Télécharger le RAM de Mai Juin 2015

Accueil en entretien:
*mardi :
8h30-11h45 & 13h30-17h
*mercredi, jeudi & vendredi
10h15-11h45 & 13h30-17h
RELAIS ASSISTANTES
MATERNELLES
Maison de l’enfance
Les temps d’échanges
et de rencontres:
24 rue du stade à Hérimoncourt
De 8h45 à 9h45
Tél : 03 81 36 76 25
[email protected]
Voir détails page 2
Bulletin de:
Mai- juin 2015
Le journal du relais
Villes concernées:
*Communauté de communes des Balcons du Lomont * Dasle *Hérimoncourt * Seloncourt * Vandoncourt
Journal lisible sur les sites internet municipaux:
d’Abbévillers, de la communauté de communes des Balcons du Lomont, de Dasle, d’Hérimoncourt, de Seloncourt et de Vandoncourt
Bonjour Mesdames, Messieurs
Que de nouvelles choses à vous annoncer en ce début d’été!
Tout d’abord, c’est avec plaisir que je vous annonce le rattachement de la ville de Dasle au relais. Les assistantes maternelles,
les enfants qu’elles accueillent et leurs parents seront les bienvenus au relais. Un temps d’échanges et de rencontres est d’ailleurs programmé à Dasle (voir détail p. 2)
Vous aurez pu noter en haut de cette page, dans les encarts oranges, que les horaires d’ouverture du relais changent à compter
du 1er mai. Dorénavant, l’accueil du public se fera du mardi au vendredi de 8h30 à 11h45, puis de 13h30 à 17h; jusqu’à 18h le
jeudi.
Autre nouvelle, les temps d’échanges et de rencontres auront lieu de 8h45 à 9h45.
De plus, ces temps d’échanges et de rencontres ouverts aux assistants maternels, gardes à domicile et parents employeurs ne
se dérouleront que si un minimum de quatre adultes et/ou quatre enfants s’y seront inscrits au préalable. Pour cela, envoyez un
mail au relais, ou bien laissez un message sur le répondeur. Vous pouvez le faire jusqu’à 48h avant la date de l’animation.
Pour plus de détails, rendez vous page 2.
FERMETURE DU RELAIS
Au plaisir de vous y rencontrer!
TEMPS FORTS À MÉMORISER
Du lundi 27 avril au lundi 11 mai
&
Jeudi 4 juin
FORUM DE L’EMPLOI
L’ensemble des relais de la circonscription du Pays de Montbéliard
organise un forum de l’emploi afin de mettre en lien les parents de
jeunes enfants avec les professionnels de l’accueil individuel à domicile : assistants maternels agréés, gardes à domicile, structures
de garde à domicile….
Ce forum se déroulera sous la forme d’espaces d’informations, de
rencontres et d’échanges avec nos partenaires: signataires de la
convention collective FEPEM et SPAMAF, Organismes de formations continues INFA et MFR, Pajemploi, etc….
Samedi 13 juin de 9h à 13h
A la Mals à Sochaux
Inscription obligatoire sur:
Baby-sitting-fc.com
Pour les assistants maternels et gardes à domicile inscrits à Pôle
emploi, vous pouvez bénéficier d’ateliers proposés par Pôle emploi
pour vous aider à valoriser votre profil.
Inscription obligatoire auprès de votre agence de rattachement.
Vous êtes assistante maternelle ou garde d’enfants à
domicile et vous avez des questions concernant
l’assurance maladie complémentaire,
l’invalidité,
la retraite,
les aides sociales auxquelles vous pouvez prétendre
en tant que salariée,
la mutuelle,
les services proposés par l’IRCEM…
Jeudi 28 mai 20h
A la salle de l’OTA à Valentigney
Inscription obligatoire auprès du
relais de Valentigney avant le 15 mai
Au 03.81.37.19.40 ou 06.19.95.01.38
Ou par mail [email protected]
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Temps de rencontres et d’échanges de pratiques professionnelles
Accueil libre en dehors des heures indiquées ci-dessous:
Vous pouvez venir jouer librement au relais avec les enfants.
ATTE+TIO+! Inscription obligatoire dorénavant pour les temps programmés à Seloncourt, Dasle et
Blamont.
Faîtes un mail au relais, ou laissez un message sur le répondeur maximum 48h avant la date de l’animation (03 81 36 76 25). Un minimum de 4 adultes et/ ou 4 enfants est requis pour qu’elle ai lieu.
Mercredi
3
juin
(motricité fine)
Mercredi
17
juin
Seloncourt, salle de gymnastique,
place Ambroise Croizat (centre-ville)
Avec Eléna, professeur d’expression corporelle
Vendredi
5
juin
Hérimoncourt, salle polyvalente, derrière la
mairie, salle du dojo.
Avec Eléna, professeur d’expression corporelle
Jeudi
11
juin
Blamont, à la maison pour tous
Mercredi
Mercredi
27
10
mai
juin
Seloncourt, ancienne crèche
Jeudi
25
juin
Dasle, locaux du périscolaire, à côté de l’école
Vendredi
De 8h45 à 9h45 Vendredi
29
12
mai
juin
Hérimoncourt, locaux du relais
Mercredi
13
mai
Seloncourt, ancienne crèche.
(jeux de société pour tout petit)
Vendredi
15
mai
Vendredi
19
juin
Hérimoncourt, bibliothèque d’Hérimoncourt
Avec la participation de la crèche .
De 9h à 9h45
Jeudi
28
juin
Dasle, locaux du périscolaire, à côté de l’école
Vendredi
Vendredi
22
26
mai
juin
Hérimoncourt, locaux du relais
Mercredi
Mercredi
20
24
mai
juin
Seloncourt, ancienne crèche
8h45 à 9h45
De 8h45 à 9h45
De 8h45 à 9h45
Matériel :
Carton souple ou papier épais.
Une photo
Peinture, gommettes, feuille de papier
Colle
2/4
Seloncourt, ancienne crèche
Découpez un grand rectangle de papier cartonné et pliez le en 3.
Arrondissez ensuite les angles pour lui donner la forme d’un téléphone. Laissez l’enfant peindre un côté de la feuille. Une fois
sec, faites de même avec l’autre côté.
Quand les 2 côtés ont séché, sur la 1ère partie, découpez au cutter
9 petits rectangles pour l’emplacement des touches et un plus
grand pour l’emplacement de la photo représentant l’écran;
Collez sur la partie du milieu cette photo ainsi que les différentes
touches du téléphone.
L’enfant peut par la suite décorer le téléphone avec des dessins,
des gommettes, etc…
Une idée originale pour la fête des pères !
Le développement intellectuel de l’enfant de 0 à 2 ans
Selon Jean Piaget (universitaire; 1896-1980)
I L'intelligence sensorielle et motrice.
Jean Piaget découpe cette phase en 6 sous-groupes:
A) Les 5 exercices réflexes: de 0 à 1 mois
Le réflexe de Moro
Si on soulève lentement le nouveau-né en le saisissant par les mains, ses bras s'écartent, le dos s'arque et la tête va vers
l'arrière. Les jambes reviennent en flexion. Ce réflexe disparaît entre 3 et 6 mois.
le réflexe d'agrippement
Le bébé s'agrippe au doigt qu'on lui tend. Il s'agrippe si fort que l'on peut le soulever. Il disparaît vers 3 mois.
Le réflexe de fouissement
Le bébé, éveillé, tourne sa tête du côté où la joue vient d'être stimulée. Cela l'aide à localiser le sein ou le biberon.
Les réflexes de succion et de déglutition
Ils ne disparaissent jamais , mais deviennent contrôlés.
La marche automatique
Soutenu verticalement, la plante des pieds en contact avec un support plat, le bébé étend alors ses
jambes et ses cuisses. Si on l'incline un peu en avant, il tend et fléchit ses jambes: il fait des pas de marche.
B) Les premières habitudes acquises. De 1 à 4 mois
Ce sont les réflexes qui se transforment en habitudes. Le bébé pratique sur son propre corps des expériences. Le résultat intéressant découvert par hasard est conservé par répétition. Par exemple: amener son pouce à la bouche.
C) Les adaptations sensori-motrices intentionnelles. De 4 à 9 mois.
Ce sont les adaptations des expériences faisant intervenir les sens ou la motricité du bébé, pratiquées sur les objets extérieurs.
Le bébé cherche à retrouver les gestes qui ont exercés une action intéressante sur les choses. Par exemple: le bébé constate
qu'en appuyant sur tel bouton de son jouet, un bruit est émis, ou à chaque fois qu'il lâche un objet, il tombe.
D) La coordination des actions et leur application aux situations nouvelles. De 9 à 12 mois
L'enfant a assimilé de nombreuses situations, avec leurs causes et leurs conséquences. Jusque-là elles étaient isolées. Maintenant, l'enfant va les associer, faire des combinaisons nouvelles pour pouvoir atteindre de nouveaux objectifs. Il cherche des
solutions pour dépasser un problème. Par exemple: il va saisir la main de l'adulte en l'engageant dans la direction de l'objet à
atteindre pour qu'il le lui donne.
E) La découverte par l'expérimentation. De 12 à 18 mois.
Au lieu de répéter tels quels les mouvements qui l'ont conduit à un résultat intéressant, l'enfant les varie et les gradue de manière à obtenir des effets nouveaux. Il s'agit d'une véritable intention de rechercher la nouveauté. C'est à cette période que
l'enfant va classiquement lâcher un objet du haut de sa chaise haute et voir ce qui se passe. Alors, ne vous fâchez surtout pas
et aidez-le en poursuivant tant qu'il veut cette situation.
F) Invention de moyens nouveaux par combinaison mentale. De 18 mois à 2 ans.
Les inventions ne s'effectuent plus par la pratique, mais par la réflexion. Par exemple: face à une boîte entrouverte dans laquelle est cachée un objet, il essaie d'abord par tâtonnements, mais échoue. Alors, il s'arrête, examine la situation, puis brusquement glisse son doigt dans la fente et ouvre la boîte!
II Les prises de conscience
A) De sa personne propre
A sa naissance, le nouveau-né n'a pas conscience de son corps. C'est pour lui, s'il savait penser, comme si tout ce qu'il voit est
lui: il ne perçoit pas les limites de son corps. Il va les découvrir avec grand intérêt au cours des premiers mois en mordillant
ses doigts de pieds par exemple, et en coordonnant de mieux en mieux ses mouvements.
B) De l'objet
Vers 8-10 mois, l'enfant va s'intéresser aux objets qui disparaissent et réapparaissent. Avant cet âge, pour l'enfant, un objet
caché est un objet qui n'a plus d'existence, il ne le cherche pas.
Vers l'âge de 18-24 mois, l'enfant sera capable de retrouver un objet en pensant aux différents endroits où il pourrait être.
C) De l'espace
L'enfant prend petit à petit conscience qu'il a un corps bien délimité et que ce corps se situe dans un espace. Les autres, les
lieux et lui ne font pas qu'un comme il le croyait plus jeune.
D) Du temps.
Durant cette tranche d'âge, seuls le ''avant'' et le ''après'' sont mis en place. Les notions de matin, soir et autres viendront plus
tard vers 4 ans.
Bibliographie: Le développement affectif et intellectuel de l'enfant. B. Golse. Ed. Masson
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La première prise de contact: le téléphone
L’entretien téléphonique est un échange d’ordre professionnel qui s’organise. Pour répondre dans de bonnes conditions, lors de
ce 1er contact avec la famille, l’assistante maternelle doit choisir le bon moment pour être à l’écoute tout en privilégiant sa disponibilité envers les enfants qu’elle accueille. Il est donc important de prendre en compte quelques questions d’organisation :
Téléphone portable
ou fixe ?
Concernant le téléphone du domicile, il faut savoir qui est susceptible de répondre à l’appel.
Cela demande à chaque membre
de la famille de savoir quelle attitude adopter et quelles réponses
apporter : Faut-il prendre un
message ? Demander de rappeler ?
Laissez toujours, près du téléphone, un bloc-notes et un stylo.
Une réponse différée
L’annonce du répondeur
Il ne s’agit pas uniquement du répondeur de la famille, mais aussi celui de
votre lieu de travail: elle peut donner
envie ou pas à la famille de rappeler
ultérieurement.
Une disponibilité pour être à l’écoute
Différer la réponse aux appels permet de choisir
le moment où on est le plus disponible pour être
réellement à l’écoute d’un futur employeur. Il
faut donc éviter les bruits environnants, les sollicitations de sa propre famille. Ce qui n’est pas
facile lorsqu’il s’agit du téléphone du domicile.
Les échanges
Exemple d’une annonce d’accueil spécifique
durant la journée « Bonjour, vous êtes sur le
répondeur de Mme X, assistante maternelle.
Mon activité professionnelle ne me permet
pas de vous répondre pour le moment, laissez
moi un message avec vos coordonnées et je
vous rappellerai dès que possible »
Les informations à connaitre
par l’assistante maternelle.
Il faut prévoir un certain nombre de questions à poser au parent, en fonction de sa
disponibilité et de ses attentes. Le parent qui
entreprend pour la 1ère fois ce type de démarche, n’est pas toujours clair dans son discours, ni dans ses besoins. N’hésitez pas à le
guider, à lui demander des compléments
d’informations, à reformuler ce qu’il vient
de dire, ce que vous avez compris afin qu’il
puisse se sentir soutenu, écouté.
L’entretien téléphonique s’appuie uniquement
sur une communication verbale, sans gestes ni
mimiques, ni émotions du faciès.
La durée de ce 1er entretien doit être limitée. Les
questions concernant l’accueil proprement dit,
les attentes des parents, les propositions pourront être approfondies dans un 2nd temps, lors
d’un rendez-vous. Vous pouvez d’ailleurs évoquer cette possibilité.
A l’issue d’un 1er entretien téléphonique, les 2
parties décident si une rencontre peut être envisagée. Le contenu de la conversation doit donc
comporter certains éléments clés comme ceux
évoqués dans le tableau ci-contre:
Les réponses aux informations
demandées par les parents
Certaines informations peuvent être évoquées par les parents. Elles peuvent entrer
dans des critères de choix pour la famille,
comme dans les exemples ci-contre.
Article issu du magazine « l’assmat » n°120, juillet-août 2013. Avec leur aimable autorisation . Plus d’infos sur www.assmat.presse.fr
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