Réseau Thématique Pluridisciplinaire - AuDiMath

Réseau Thématique Pluridisciplinaire
"Autour de la Diffusion des Mathématiques" (AuDiMath)
INSMI-CNRS
Responsable : Aurélien ALVAREZ, MAPMO UMR 6628
En réponse à la lettre de mission de l'INSMI (cf. ci-dessous), ce texte présente le réseau AuDiMath tel
qu'il va fonctionner à partir du 1er janvier 2012.
Plan :
- I. Lettre de mission de l'INSMI
- II. Contexte général
- III. Activités projetées
- IV. Périmètre : équipes et participants, liste initiale
- V. Budget prévisionnel
I. Lettre de mission : Création d'un réseau thématique pluridisciplinaire (RTP) autour de la
diffusion des mathématiques
Paris, le 15 décembre 2011
ARTICLE 1. Considérant l'importance stratégique des actions de diffusion des mathématiques
auprès des divers publics extra-universitaires, l'INSMI crée un RTP (Réseau Thématique
Pluridisciplinaire) centré sur ces activités, visant à apporter un soutien institutionnel et financier aux
chercheurs, enseignants-chercheurs, et personnels ingénieurs et techniciens des laboratoires de
mathématiques investis dans le développement des activités de diffusion des mathématiques auprès
des publics extra-universitaires en leur assurant visibilité et reconnaissance.
1. Objectifs
Le réseau ainsi créé n'a pas vocation à organiser lui-même des actions de diffusion des
mathématiques. Les missions sont les suivantes :
- identification des personnels impliqués dans ces actions et recensement des actions ;
- diffusion d'information ;
- partage d'expériences et réflexion critique ;
- définition des meilleures pratiques ;
- échange avec les spécialistes de communication scientifique issus des sciences humaines et
sociales ;
- contacts et retour d'expérience internationaux.
Le réseau suscitera des actions appropriées aux missions ci-dessus ; elles viseront en particulier à
- accroître la reconnaissance et la valorisation des actions pour les personnels impliqués,
- développer des échanges d'information entre les différents acteurs,
- encourager les publications sur ces questions.
2. Position par rapport aux autres structures
De par les missions qui lui sont confiées, et en particulier du fait qu'il n'organise pas d'activité de
diffusion, le RTP est distinct du consortium Cap'Maths et des autres acteurs du domaine, par rapport
auxquels il est en position de complémentarité.
Par contre, en tant que structure CNRS thématiquement proche, il est le canal naturel pour le
soutien de l'INSMI à la revue électronique Images des Mathématiques.
3. Évolution ultérieure
Le RTP est une structure exploratoire qui n'a pas vocation à être pérennisée. Il est établi pour une
durée de deux années. Une de ses missions sera de réfléchir à l'éventuelle création ultérieure d'un
GDR ou d'un GDS permettant une structuration à plus long terme.
4. Gouvernance et budget
Le RTP est dirigé par un responsable nommé par l'INSMI, assisté d'un bureau composé de huit
membres issus de diverses équipes du réseau.
L'INSMI alloue un budget au RTP par l'intermédiaire du laboratoire de rattachement de son
responsable.
ARTICLE 2. La responsabibilité du RTP est confiée à Aurélien ALVAREZ, maître de conférences
à l'université d'Orléans.
II. Contexte général
Les points principaux sont : la reconnaissance croissante des besoins d'actions de diffusion des
mathématiques en direction du public, la multiplication des initiatives universitaires dans ce sens, la
situation nouvelle créée par l'acceptation du programme Cap'Maths.
II.1. Le besoin de diffusion des mathématiques
Le développement de la culture scientifique dans le grand public, et en particulier auprès des jeunes,
est une nécessité reconnue. Ce qui est en question est d'une part une meilleure compréhension par nos
concitoyens des enjeux liés à la science -- et en particulier ceux liés aux mathématiques -- et d'autre
part le besoin de susciter plus de vocations pour les études scientifiques. À cela s'ajoute le problème
devenu très aigu de l'inégalité des chances entre les jeunes dans l'accès aux études supérieures
scientifiques, notamment pour les jeunes issus de milieux défavorisés et pour les filles.
Les responsables politiques ont largement pris en compte ce besoin, au moins dans les textes
législatifs. Les chercheurs et enseignants-chercheurs ont en effet, parmi leurs missions, la diffusion de
la culture scientifique. Ainsi, le Code de l'éducation, Article L123-3 (Loi nº 2007-1199 du 10 août
2007 art. 1 Journal Officiel du 11 août 2007) inclut parmi les missions du service public de
l'enseignement supérieur : "4º La diffusion de la culture et l'information scientifique et technique" et
parmi les missions des enseignants-chercheurs (Article L952-3) "3º La diffusion des connaissances et
la liaison avec l'environnement économique, social et culturel."
Il en va de même pour les chercheurs des EPST (Établissement Public à caractère Scientifique et
Technique) comme le CNRS : le Code de la recherche, Article L112-1 (Loi nº 2006-450 du 18 avril
2006 art. 12, art. 14 Journal Officiel du 19 avril 2006) précise : "La recherche publique a pour
objectifs : (...) c) Le partage et la diffusion des connaissances scientifiques." et l'Article L411-1 (Loi
nº 2006-450 du 18 avril 2006 art. 15 Journal Officiel du 19 avril 2006) stipule que : "Les personnels
de la recherche concourent à une mission d'intérêt national. Cette mission comprend : (...) c) La
diffusion de l'information et de la culture scientifique et technique dans toute la population, et
notamment parmi les jeunes."
II.2. Des initiatives nombreuses
Si les objectifs, fixés par les lois de la République, sont parfaitement clairs, la réalité est bien
différente. Pour l'enseignant-chercheur et pour le chercheur, la valorisation professionnelle passe
avant tout par la recherche et peu d'entre eux décident de consacrer à la diffusion de la culture
scientifique une part significative de leur temps.
Pour autant un certain nombre de chercheurs investissent beaucoup d'énergie dans des actions de
culture scientifique. Avec un succès réel. Citons quelques exemples mais il y en a beaucoup d'autres :
- Maths à modeler ;
- le salon de la culture et des jeux mathématiques ;
- le concours Kangourou ;
- les brochures "L'explosion des mathématiques" et "Zoom sur les métiers des mathématiques" ;
- les films "Dimensions" et "Mais où est donc passé le petit côté ?" ;
- les conférences "Un texte, un mathématicien" et "Une question, un chercheur" ;
- les revues électroniques "Images des mathématiques" et "Interstices" ;
- la cité des Géométries, le Centre Galois, etc.
Un certain nombre d'UMR (Unité Mixte de Recherche) s'implique également et l'ANR (Agence
Nationale de la Recherche) vient à son tour de décider d'affecter des moyens pour la diffusion de la
culture scientifique dans le cadre de ses appels d'offre.
II.3. La création de Cap'Maths
La reconnaissance, par le commissariat général à l'investissement, dans le cadre de l'appel à projets
"Égalité des chances et culture scientifique et technique" du projet Cap'Maths devrait permettre, dans
les prochaines années, un développement considérable de ces actions. Mais ce développement
demande une participation accrue des chercheurs et enseignants-chercheurs, ce qui repose
inévitablement le problème de la reconnaissance institutionnelle de ce travail. Par ailleurs, une
participation dans des activités de diffusion de la culture scientifique et technique implique des
réflexions et des compétences qui ne vont pas de soi.
III. Activités projetées
Les principales activités envisagées pour le RTP sont :
- des réunions régulières en petits groupes de travail dans les différentes équipes, à l'image du
séminaire mensuel de la fédération Normandie-Mathématiques, ouvert à tous, et traitant de la
vulgarisation des mathématiques. Les équipes du réseau rapporteront les activités qui se passent
autour d'elles ;
- des rencontres inter-universitaires sous forme de séminaires ou groupes de travail. À
l’initiative d’Animath, l’IREM d’Orléans et la fédération Denis Poisson organisent les 15 et 16 mai
2012 les premières « Journées de popularisation des mathématiques ». Il s’agit de journées nationales,
à destination des enseignants et des chercheurs, d’échanges et de partage de bonnes pratiques dans le
domaine de la divulgation des mathématiques. Elle se dérouleront dans les locaux de l’université
d’Orléans.
IV. Périmètre : équipes et participants
La liste des équipes et des participants est et restera ouverte et dynamique. La page web du RTP est :
http://audimath.math.cnrs.fr/