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COLLOQUE INTERNATIONAL
LA RECHERCHE BIOGRAPHIQUE AUJOURD’HUI : ENJEUX ET
PERSPECTIVES
Programme des ateliers
Mercredi 18
Séquence 1
14h-15h30
Atelier 1 (axe 1)
Schmutz Catherine. CERF - Université de Fribourg
L’histoire de son parcours scolaire sur la construction identitaire professionnelle
du/de la futur-e enseignant-e du secondaire II
AGHA Aichata Université Lille1 - . Trigone
Parcours et récit biographique
Pereira Cristovao. UFRN. Brésil
Récits de vie et réconstruction de la subjectivité chez des adolescents socialement
vulnérables
Atelier 2 (axe 1)
Mariotti Carole. Université de Provence
Le récit autobiographique : élaboration conceptuelle de l’empirisme subjectif chez
Lévi, Antelme et Semprun.
Razon Laure. Université de Strasbourg.
Qui parle lorsque j’écris ? Monographie de Maud Mannoni, psychanalyste
De Maumigny-Garban Bénédicte. Université d'Angers
Ce qu’écrire sur soi veut dire et faire, ou les chemins d’une herméneutique figurative
Atelier 3 (axe 1)
Fugier Pascal. Université de Franche-Comté
Le terrain biographique du sociologue comme objet d’étude sociologique et comme support
socioanalytique
Fortier Isabelle. Ecole nationale d\'administration publique
Récit de vie des gestionnaires, réflexivité et ethos public
Torterat Frédéric. Université de Nice Sophia Antipolis
Sociologie des professions et recherche biographique : l'exemple des animateurs de
l'environnement
Atelier 4 (axe 2)
Feldhendler Daniel. Université Goethe de Francfort/Main (RFA).
Théâtre et Récits de vie : Mettre la vie en scène
Pichon Pascale. Université Jean Monnet-MODYS-UMR 5264-Saint-Etienne
Du maintien de soi à la reprise réflexive de l’histoire de vie. l’approche biographique
auprès des personnes sans-abri.
Resende Haroldo. Universidade Federal de Uberlendia
Littérature et musique dans la constitution subjective de Catia de França
Atelier 5 (axe 2)
Charvet Marie & Lazuech Gilles. Université de Nantes, CENS
L’entretien biographique ou la production d’une histoire aveugle à l’Histoire
Deltand Muriel. Girsef - Université Catholique de Louvain et Haute Ecole de
Bruxelles
Parole de soi et ouverture des formes de biographisation
Rego Teresa Cristina. Faculté d'Education de l'Université de Sao Paulo, SP Brésil
Processus de constitution de subjectivités et autobiographie : contributions de la
perspective historico-culturelle
Atelier 6 (axe 2)
Trekker Anne-Marie. Université de Louvain La Neuve- Association Traces de vie
Des femmes « s »’écrivent : articulation entre histoire de vie, écriture et genre.
Leroy Delphine. Université Paris 8 (EXPERICE) et EHESS (Anthropologie de
l'écriture)
& Fasseur Nicolas . Université Paris 8 (EXPERICE)
Histoires de vie et émancipation entre idéaux et fictions.
Ozorio Lucia. Université Paris 13
Perspectives de la recherche biographique : la sociobiodiversité et les conditions
frontalières du commun
Atelier 7 (axe 3)
Jurado Jimenes M. Dolores. Université de Seville
La recherche autobiographique dans les Sciences de l’éducation. Complexité
formative, de recherche et de transformation
Orofiamma Roselyne. CNAM Paris
Approche narrative, construction de savoirs d’expérience et transformation du
rapport au savoir
Vervloet-Dries Sophie. Useldange. Grand duché de Luxembourg
Une pratique singulière du récit de vie au Grand-duché de Luxembourg
Atelier 8 (axe 3)
Moura Francisco. Universidade Federal de Ouro Preto - Brésil
Biographie et autobiographie : des outils pour la formation des enseignants
Molinié Muriel. Université de Cergy Pontoise
Favoriser les « boucles réflexives » ? Démarches Portfolio et formation à/par la
recherche-action
Graber Myriam. Haute Ecole de santé Arc. Suisse
Que signifie être en formation en Bachelor en soins infirmiers pour des étudiants
africains migrants ?
Mercredi 18
Séquence 2
16h-17h30
Atelier 9 (axe 1)
Pohn-Weidinger Axel. Université Paris 8 - CRESPPA
Quelle place pour l’écriture dans la recherche biographique ? Enquête sur un carnet
de comptes
Van Acker Vianna Maria Teresa. Colegio Objetivo SP. Gomes Marineide.
UNIFESP - Guarulhos – SP & Reis Rosemeire
Biographicité et pouvoir de formation: atelier biographique de projet et “ être plus”.
Lehoux Catherine. Ied Paris 8
Définition du verbe et points de vue des sujets.
Atelier 10 (axe 1)
Remery Vanessa. CNAM - Centre de Recherche sur la Formation
L'accompagnement en VAE: espace de tensions et de transition identitaires
Petersen Blanche. Université Paris 8. IED
Illettrisme et biographie, pour une reconnaissance des savoirs singuliers
Merhan France. Université de Genève
Place du biographique dans l’écriture sur l’activité professionnelle en formation universitaire
par alternance
Atelier 11 (axe 1)
Labregere Roland. AGRO SUP Dijon
L’événement biographique, un processus réflexif d’auto-apprentissage.
Trifanescu Letitia. Université Paris XIII Villetaneuse
Performativité biographique, culture et biographicité
Rodriguez Daniela. CRF Conservatoire National des Arts et Métiers
Les événements marquants : quelques catégories pour analyser les liens entre vécu et
narration
Atelier 12 (axe 2)
Faria-Fortecof Clarisse. Universités Paris 8/ Paris 13
Formation tout au long de la vie en Europe. Approche comparée exploratoire centrée
sur l’initiative individuelle : Le cas de la France et du Portugal.
Danvers Francis. Université de Lille 3.
La prosopographie : une voie d’accès à la compréhension d’un champ éducatif ?
Schlemminger Gerald. Pedagogische Hochschule Karlsruhe & Egloff Birte.
Université de Frankfurt
Une coopération de recherche franco-allemande « Les moments interculturels dans la
biographie en contexte franco-allemand »
Atelier 13 (axe 2)
Lani-Bayle Martine. Université de Nantes
Qu’est ce que le récit de vie veut dire et peut faire ?
Tavares Andrezza Maria Batista do Nascimento. Instituto Federal de Educaçao,
Ciencia e Tecnologia do Rio Grande do Norte – IFRN & Adir Luiz Ferreira.
Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN
L’actuation du pédagogue de l’éducation sociale dans les espaces non scolaires.
Chaves Iduina Monte Alverne. Universidade Federal Fluminense(UFF) Niterei/ Rio
de Janeiro/ Brasil & Guedes Adrianne Ogeda. Universidade Federal Fluminense
(UFF) Niterei/RJ/Brasil e CEP - Centro de Estudos de Pessoal
Récits enfantins dans le contexte d’une école publique de Rio de Janeiro: Culture,
images et symbolismes.
Atelier 14 (axe 2)
Laviolette Catherine. Université Catholique de Louvain
Récit de soi, engagement social et émancipation : une articulation analysée auprès de
mères d’origine marocaine engagées dans une association
Noireaud Marie Christine. Université Paris 13
Recherche biographique et inter culturalité. De l'invisible au visible : être sujet en
formation pour des femmes pondichériennes
Guedes Adrianne Ogeda. Universidade Federal Fluminense (UFF), RJ/Brasil e CEP Centro de Estudos de Pessoal & Chaves Iduina Mont'Alverne. Universidade Federal
Fluminense (UFF) Niterei/RJ/Brasil
L’histoire d’une éducatrice brésilienne: système d’idées et imaginaire
Atelier 15 (axe 3)
Lagase Vandercammen Dominique. IHECS, l'Institut des Hautes Etudes des
communications sociales de Bruxelles et l'ICHEC, Brussels management school
Place du biographique dans l'accompagnement du projet personnel de l’étudiant
Galvao Izabel. Université Paris 13
Récit d’investigation professionnelle et mise en tension de la frontière entre sphère
personnelle et professionnelle
Jaillon Dominique. Université de Clermont II/CAPP
Réflexivité, histoire de vie et accompagnement professionnel personnalisé.
Atelier 16 (axe 3)
Diniz Adriana Valeria Santos & Claudia Pereira de Lima. UFRN. Brésil.
L’urgence de nouvelles formes de gestion biographique de l’apprentissage de sujets
jeunes et adultes
Galhaut Emmanuel. C.S.E.B. - Comité de sauvegarde de l'enfance du Biterrois
Recherche sur les pratiques biographiques : le cas d’un lieu d’accueil pour mineurs
étrangers isolés.
Mbiatong Jerome. Université Paris 13/Nord
La mise en mots du savoir d’expérience : Au-delà du récit de pratiques, quelles
transformations ?Le cas des encadrants techniques des chantiers d’insertion
Jeudi 19
Séquence 3
14h-15h30
Atelier 17 (axe 1)
Gianine Maria Pierro & Helena Fontoura. Faculdade de Formaçao de Professores/
Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Perspectives de formation de l’enseignant: Possibilités et articulations avec la
recherche biographique
Serra Rose Marie. Université Paris 13/ IRTESS Dijon.
De l’urgence de savoir écrire sa pratique en éducation spécialisée : le journal
d’intervention, un espace de construction de sa pratique réflexive
Astigarraga Andréa. Universidade do Vale do Acarau –UVA. Brésil & Maria
Conceição Passeggi. Universidade Federal do Rio Grande do Norte /UFRN
Du travail infantile à la conclusion des études universitaires: trajectoires de jeunes
étudiants de la zone rurale au Brésil
Atelier 18 (axe 1)
Maura Costa Bezerra. Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN
L’univers de cocoon. Une métamorphose lovely permanent de la connaissance.
Kemel Zanella Andrisa & Vaz Peres Lucia Maria. Université Fédérale de
Pelotas/Brésil
Le corps biographique des étudiantes du cours de pédagogie : nouvelles possibilités de penser
la formation humaine des professeurs.
Gonzalez Uribe Maria Teresa. Universidad Nacional Autonoma de Mexico/FES
Iztacala
Histoires de vie et réflexivité dans les ateliers d’autoconscience
Atelier 19 (axe 1)
Cadei Livia & Simeone Domenico. Faculté de Sciences de l'Education - université de
Macerata
Les mots qui aident les parents à naître
Francis Véronique. IUFM, Université d'Orléans, CREF
Pratiques d’écritures parentales et empowerment des parents
Araujo Maria de Fatima & Passeggi Maria da Conceiçao. UFRN. Brésil
L´enfance revisitée. Mémoires de l´enfance et formation des enseignants
Atelier 20 (axe 2)
Toledo Jofre Maria Isabel, Universidad Diego Portales. Reyes Jedlick Leonora,
Universidad de Chile & Loreto Egaña Barona, Programa Interdisciplinario de
Investigaciones en Educacion (PIIE)
Une construction d'identités enseignantes : un modèle méthodologique qui met en valeur
l'action du sujet et son application dans une expérience d'associativité pédagogique
Reis Rosemeire & Lima Giselly. Universidade Federal de Alagoas
La biographie éducative dês jeunes dans l’université fédérale de Alagoas: Stratégies pour la
construction de l’image de soi devant les contraintes de la scolarité
Rivière Bernard. Université du Québec de Montréal
Récit de vie de la désertion scolaire au collégial. Regard phénoménologique
Atelier 21 (axe 2)
Jouve Elodie, MODYS-CNRS UMR 5264 & Choppin Katia, laboratoire du Clersé,
axe MECIT
Le récit de type biographique à l’épreuve de l’existence en habitat précaire : de la
récolte des données à la reconstruction des parcours d’habiter.
Bolouvi Arsène. Université PARIS 13
Migration africaine et recherche biographique : le récit de soi comme support de
résistance.
Attely-Vol Marie-Willye. Université Paris 13.
Processus de biographisation, corps et genre
Atelier 22 (axe 3)
Dizerbo Anne. Université de Paris 8
Approche biographique et institution scolaire : rendre l’élève sujet de son parcours de
formation
Melin Valérie. Université Paris 13/Nord
Parcours de jeunes descolarisés en situation de raccrochage scolaire : De la
représentation stigmatisante du décrochage à sa mise en perspective biographique.
Delory-Momberger Christine. Université Paris 13/Nord
Etre élève entre ritualisations scolaires et construction de soi
Atelier 23 (axe 3)
Braganca Inès. Universidade do Estado do Rio de Janeiro (FFP/UERJ)
Histoires de vie et formation des enseignants: dialogue entre Brésil et Portugal
Davila Paula Valeria. Universidad de Buenos Aires
Les récits pédagogiques. Intersubjectivité et narration dans la formation des
enseignants
Bergeron Pierric. CREF, Université Paris Ouest Nanterre, La Défense
Anciens, anciennes élèves du lycée pilote innovant de Jaunay-Clan : trajectoires et
constructions identitaires
Jeudi 19
Séquence 4
16h-17h30
Atelier 24 (axe 1)
Grangeiro Gondim Danise. Universidad de Buenos Aires - UBA
Le savoir d’expérience : la sagesse dans la trajectoire professionnelle des professeurs
retraités
Delplanche Béatrice. Université du Québec, Rimouski
Triple mimésis et reconstruction identitaire. Regards croisés sur l’œuvre de Jorge
Semprun dans la mis en récit de la question du Mal, de la souffrance et de l’altérité.
Braun Dahlet Véronique. Université de São Paulo
De l’écriture comme chantier de soi. Le cas du Mémorial
Atelier 25 (axe 1)
Tschopp Geneviève & Stierli Elisabeth. Haute Ecole Pédagogique, Vaud
Traces biographiques de la trajectoire de formation et de la construction identitaire
de futurs enseignants : ingrédients pour penser leur accompagnement
Nacarato Adair, Université de Sao Francisco - Sao Paulo – Brésil & Maria da
Conceição Passeggi. UFRN. Brésil
Apprendre et enseigner les mathématiques : l´écriture de soi comme pratique de
formation et de réflexion
Gaspar Monica & Maria Conceição Passeggi. Universidade Federal do Rio Grande
do Norte /UFRN
L’écriture de soi. Mémoires de formation et réflexion des enseignants
Atelier 26 (axe 2)
Gastal de Castro Fernando. Laboratoire de Changement Social, Paris 7
Développements théoriques de la recherche biographique à partir de la Psychanalyse
Existentielle et du Matérialisme Historique
Ana Sueli Teixeira de Pinho & Elizeu Clementino de Souza. Universidade do
Estado da Bahia
Récits biographiques et dimensions de formation : Temps et rythmes dans les classes
multi niveaux
Leray Christian. Université Rennes 2
ApprenTissage citoyen et pratique biographique
Atelier 27 (axe 2)
Ehrlich Irène Fabricia. Laboratoire de Changement Social - Université Paris 7 et
Université Fédérale de Santa Catarina- Brésil
La recherche biographique et l’existentialisme de J-P. Sartre
Lechner Elsa. CES-Universidade de Coimbra
Quand les récits sont faits de silences : recherche biographique et écologie des savoirs
Despres Caroline. IRDES
Être malade d’un cancer à l’île de la Réunion : l’histoire individuelle au cœur du sens
de la maladie et des parcours thérapeutiques
Atelier 28 (axe 2)
Andrade de Barros Vanessa & Reis Barros Carolyne. Université Féderale de Minas
Gerais
Recueillir des Histoires de Vie dans l’univers carcéral
Delforge François & Loicq Francis. ARBRH
D’une sociologie clinique à une clinique du social. Le cas d’une intervention en
institution par l’approche biographique
Sandrine Chenivesse. Laboratoire de changement social. Paris 7
Culture du secret et enjeux identitaires : le récit de soi en milieu hospitalier
« carcéralisé »
Atelier 29 (axe 3)
Hubert Bruno. Université de Nantes
Explorer les traces scolaires à partir des écrits conservés. Ou comment établir en
formation enseignante un lien entre pôle identitaire et activité professionnelle ?
Argnani Agustina. Universidad de Buenos Aires, Argentina
Narrativité, formation sociale et développement professionnel de l’enseignant.
Documentation narrative des expériences pédagogiques et réseau des enseignants narrateurs
Campos Vanessa T. B. Universidade Federal de Uberlendia, Minas Gerais, Brasil
Histoires de vie et leurs marques indélébiles. Contributions de souvenirs dans les
cours de formation initiale des enseignants.
Atelier 30 (axe 3)
Marty Laurent, chercheur associé LCS + CHU Clermont Ferrand & Gerbaud
Laurent, Service de Santé Publique CHU Clermont Ferrand
Nouveaux regards sur la maladie à l’heure de la condition biographique
Milon Oliveira Anne-Marie. Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Les étudiants de la nuit face à leur histoire de vie : se souvenir, écrire, s’autoriser.
Gomes Vieira Filho Nilson & Cordeiro Nogueira Gustavo. Universidade Federal
do Amazonas (Brésil)
L´approche biographique dialogique dans la pratique de soin mental
Vendredi 20
Séquence 5
14h-15h30
Atelier 31 (axe 1)
Gilvetede Lima Gabriel & Hellen Cris de Almeida Rodrigues. Universidade
Federal de Roraima
La mimesis et la formation professorale de l’élève du cours de pédagogie: La
constitution du soi au moyen des narratives autobiographiques
Freitas Vera. Université de Pernambuco. Brésil
Narrations de formation en temps /espace : établissement de liens articulateurs
d’écologie, éducation environnementale, représentations sociales et histoires de vie en
formation
Mendonça Rita de Cássia & Passeggi Maria da Conceiçao. UFRN. Brésil
Témoignages autobiographiques dans la formation professionnelle dans l’école
judiciaire
Atelier 32 (axe 1)
Catarina Santos. Laboratoire Experice. Paris 13, Cerap/UFP
Rapport au corps et construction biographique du sujet L’approche du corps Sensible
Nadia Kraiem. Laboratoire Experice. Paris 13
Le Rap, une nouvelle forme d’écriture de soi.
Atelier 33 (axe 2)
Saccomanno Benjamin. Université Toulouse Le Mirail - CERTOP
Approche biographique du rapport au travail et des choix d’orientation
professionnelle
Negroni Catherine. Universite de lille 3/Clerse
Adolescents et exposition de soi
Jacqueline Monbaron, Université de Fribourg (CH)
Entrer dans la vie professionnelle, puis en sortir : une symétrie possible entre deux
moments clés de la vie adulte ?
Atelier 34 (axe 2)
Cypreste Faria Ana Amelia & Andrade de Barros Vanessa. Universidade Federal
de Minas Gerais - UFMG
Histoire de vie dans le trafic de drogues : l’historicité et le social dans leur rapport avec la
singularité
Seret Isabelle. Réseau belge francophone des praticiens en Histoire de vie
Recherche biographique et écoute testimoniale.
Janody Patricia. Psychiatre hospitalier, psychanalyste, Paris
Parcours de traduction
Atelier 35 (axe 2)
Grillo Balassiano Ana Luiza. Université de Paris 13/Nord (France). USP (Brésil)
Le lycée Français à Rio de Janeiro : Le regard sur les émigrés.
Nabli Rabah. Institut Supérieur des Sciences Humaines de Tunis (ISSHT)
Méthode biographique et entrepreneuriat. Le cas des entrepreneurs tunisiens
Atelier 36 (axe 3)
Vargas-Thils Marichela. Université catholique de Louvain
Le récit de vie comme dispositif d'intervention individuelle en psychologie clinique.
Bilan d'une expérience des consultations psychologique spécialisées en histoires de
vie à L'UCL
Poirier Courbet Lise. IISC. chercheur associée au Laboratoire de changement social
Paris 7
Reconstruction du sujet et écriture de l’expérience traumatique du viol
Coquelle Claude. Psychologue, formateur, Nantes
Histoires de vie en psychothérapie
Atelier 37 (axe 3)
Leguay Laurence & Gauthier Blandine. Ecole régionale de Travail Social d’Olivet
Accompagner les parcours de formation des travailleurs sociaux.
Van Hooland Michelle. Université de Rennes 2
Promouvoir la résilience en foyer de l’enfance. Méthode d’éducation biographique ou
comment développer la capacité de l’adolescent à donner forme à son expérience
biographique de maltraitance.
Cauvier Johanne. Université du Québec, Rimouski
Comment penser l’accompagnement éducatif scolaire de l’adolescent d’un point de vue
développemental?