Histoire des sciences - Faculté d`Education de l`Université de

TREMA
Revue trimestrielle éditée
par l’IUFM de Montpellier
sommaire
Avant-propos
Histoire des sciences : formations et recherches en IUFM
Muriel GUEDJ (IUFM de Montpellier) . . . . . . . . . . . . . . . . .
1
Siège social
Hélène GISPERT (GHDSO) :
Place de l’histoire des sciences et des techniques dans les enseignements
et la recherche universitaire. . . . . . . . . . . . . . . . . .
Pierre SAVATON (IUFM de Basse-Normandie) :
Place de l’histoire des sciences et des techniques dans les IUFM :
Enquête préliminaire sur les formations initiales et continues . .
.
5
11
Diffusion
Evelyne BARBIN (Centre François VIÈTE et IREM de Nantes) :
Apport de l’histoire des mathématiques et de l’histoire des sciences
dans l’enseignement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
21
Jean-Jacques DUPIN (IUFM Aix-Marseille) :
L’enseignement de l’histoire des sciences et des techniques devrait-il
avoir sa place à l’école ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
29
Danielle FAUQUE (SFHST - GHDSO) :
La “longue marche” d’un enseignement de l’histoire des sciences
et des techniques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Renaud d’ENFERT (IUFM Versailles),
Muriel GUEDJ (IUFM de Montpellier) :
Quelles histoires des sciences et des techniques en IUFM ?
Atelier 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.
35
. . . .
Comité de programme des journées de Montpellier :
Groupe ReFor EHST (Recheche et Formation en Epistémologie et
Histoire des sciences et techniques) :
Synthèse et perspectives . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
49
Prochain numéro
95
113
117
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
119
Ventes, tarifs et bon de commande et d’abonnement
. . . . . . . .
120
Les illustrations proviennent du Centre d’études, de documentation et de recherche en histoire de l’éducation de l’IUFM de Montpellier
(CEDRHE). Il s’agit de reproductions de quelques ouvrages d’enseignement de la littérature pris dans un ordre chronologique.
Sauf mention expresse, la reproduction est au format réel.
Coordination du numéro :
Service
Information & Communication
IUFM de Montpellier
Responsable :
Magali ANSELME
Infographie :
Christophe GUICHARD
Graphiste Conseil :
Jacques BERTOUX
Impression et reliure
. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Sommaires des numéros parus
Evelyne ROBBEZ-MASSON
Olivia LEMAIRE
Tél.04 67 61 83 56
Fax 04 67 61 83 61
Conception et réalisation
Arnaud MAYRARGUE (IUFM de Créteil),
Pierre SAVATON (IUFM de Basse-Normandie) :
Quels liens entre l’histoire des sciences, l’épistémologie et la didactique
des disciplines ?
Atelier 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
87
Résumés /Abstracts
Jacques GLEYSE
IUFM Montpellier
Abonnements / Ventes
Sylvain LAUBÉ (IUFM de Bretagne),
Alain BERNARD (IUFM de Créteil) :
Quelles recherches en histoire des sciences et des techniques en IUFM ?
Atelier 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
59
Informations
IUFM
2 place Marcel Godechot
BP 4152
34092 Montpellier Cedex 5
Tél. 04 67 61 83 36
Fax 04 67 61 83 51
Muriel GUEDJ
Offset 2000
Espace Cial de Fréjorgues Ouest
173 rue Saint Exupéry
34135 Maugio Cedex
Tél. 04 67 64 63 64
Publié avec le concours
de l’IUFM
ISSN : 1176-315X
Dépôt légal : No 852
© octobre 2006
Achevé d’imprimer :
octobre 2006
RÉDACTION, GESTION :
Directeur de la publication: Patrick DEMOUGIN
Directrice de la rédaction: Michèle VERDELHAN-BOURGADE
Bureau: Alain LEROUGE, Jacques BERTOUX,
Pierre BOUTAN, Jean-Michel DUSSEAU, Jacques GLEYSE,
Georges ROQUES, Michèle VERDELHAN-BOURGADE
COMITE DE PARRAINAGE
Monsieur le Recteur de l’Académie de Montpellier
Messieurs les Présidents des Universités de Montpellier I,
Montpellier II, Montpellier III et Perpignan
COMITÉ DE LECTURE
Jean-Pierre BALPE (Université de Paris VIII)
Jean-Michel DUSSEAU (IUFM de l’Académie de Montpellier,
Montpellier)
Michel FAYOL (Université de Bourgogne, Dijon)
Jean HEBRARD (CNRS – INRP)
Michel GAYRAUD (Université Paul VALÉRY, Montpellier)
CORRESPONDANTS INTERNATIONAUX
ALLEMAGNE : R. RIEMENSCHNEIDER (GEORG-ECKERT Institut,
Braunschweig)
ESPAGNE : E. SORIANO (Alméria)
MALI : B. SOKONA (ENSup Bamako)
QUEBEC : Y. LENOIR (Université de Sherbrooke)
ROUMANIE : Mu. BOCOS-BINTINTAN (Université de Cluj-Napoca)
SÉNÉGAL : M. DAFF (Université Cheikh ANTA DIOP, Dakar)
TARIFS 2006
ABONNEMENTS et COMMANDES
Voir bon de commande dans ce numéro
CORRESPONDANCE – MANUSCRITS :
Propositions d’articles et correspondance : adresser à
Michèle VERDELHAN-BOURGADE, Revue TREMA,
IUFM 2 place Marcel Godechot
BP4152 – 34092 Montpellier Cedex 5
Avant-propos
Avant-propos
Muriel GUEDJ
LIRDEF* – ERES*, IUFM de Montpellier
L
ors du congrès de la Société française d’histoire des sciences et
des techniques (SFHST) (Poitiers, mai 2004) est apparue la
nécessité d’interroger la place de la formation et de la recherche en
Épistémologie et histoire des sciences (EHST) dans les IUFM. L’atelier
“Enseigner l’histoire des sciences aujourd’hui”, inclus dans la session
“Histoire des sciences et des techniques et enseignement” dirigée par
Hélène GISPERT et Danielle FAUQUE, a notamment permis de rassembler,
lors d’une table ronde, des historiens et épistémologues, tous formateurs en IUFM. Les questions alors discutées révélaient les caractères
spécifiques, tant d’un point de vue des méthodes et des contenus que
des enjeux, associés aux enseignements d’EHST. Un groupe d’enseignants- chercheurs recrutés en IUFM s’est alors constitué souhaitant
travailler ensemble cette question de l’EHST en IUFM.Plusieurs axes
ont été choisis : établir un état des lieux des formations et des
recherches existantes, favoriser la création et la mise en réseau d’une
communauté de formateurs en EHST et enfin initier et promouvoir
des activités de recherches et de productions d’outils pédagogiques au
sein des IUFM.
C’est dans ce contexte que s’inscrivent les journées intitulées
“Histoire des sciences : formations et recherches en IUFM”. Ces journées
se sont déroulées à l’IUFM de Montpellier les 20 et 21 mai 2005 ;
placées sous l’égide du pôle Sud-Est des IUFM, elles ont été organisées
en partenariat avec la SFHST et les IUFM de Basse-Normandie,
Bretagne, Créteil, Montpellier, Poitou-Charentes et Versailles avec pour
souhait de toucher les formateurs, les membres des corps d’inspection,
les chercheurs en EHST ou en didactique des sciences. Plus
précisément, les finalités de ces journées étaient, d’une part de
s’appuyer sur les études et expériences déjà menées dans ce domaine
et de rendre compte de la situation des IUFM et, d’autre part d’engager
des discussions à partir des questions suivantes :
Quelle histoire des sciences et des techniques en IUFM ?
Quelles recherches en histoire des sciences et techniques en IUFM ?
Quels liens entre épistémologie, histoire des sciences et des
techniques et didactique des disciplines ?
*Laboratoire interdisciplinaire de recherche en didactique, éducation et formation.
*Etude et recherches sur l’enseignement scientifique.
TREMA N o 26,
octobre 2006,
IUFM de Montpellier
1
Avant-propos
Après une présentation des aspects historiques et institutionnels de
l’EHST, une table ronde a lancé les débats qui se sont poursuivis dans
le cadre d’ateliers.
Ainsi, en ouverture de ces journées Danielle Fauque, représentante
de la SFHST, a souligné l’intérêt que porte cette société aux questions
de formation et d’enseignement à l’ EHST.
Lors de sa conférence, Hélène GISPERT (Université Paris-Sud) a
discuté la place de l’histoire des sciences dans les enseignements et la
recherche universitaires. Cette intervention reposant notamment sur
les résultats d’une enquête présentée en collaboration avec
Marta SPRANZI-ZUBERT au Congrès de la SFHST de Poitiers, a cerné les
contours de la communauté en EHST et permis d’appréhender la
situation des universités, donnant de ce fait des éléments de repères
pour les IUFM.
Pierre SAVATON (IUFM Basse-Normandie), en guise d’introduction à
la table ronde, a présenté les résultats d’une enquête menée sur les
formations en EHST dans les IUFM. 20 IUFM sur 31 ayant répondu,
cette enquête constitue un indicateur permettant de mieux appréhender
la situation actuelle. En resituant les travaux et les formations relatifs
à l’histoire des mathématiques dans les IREM, Evelyne BARBIN
(Université de Nantes) a souligné les enjeux associés à l’introduction
de perspectives historiques en classe. Elle a également attiré l’attention
sur l’intérêt de confronter d’un point de vue des concepts, des
problèmes et des méthodes, l’histoire d’une discipline et l’histoire des
sciences, cette dernière permettant alors une approche pluridisciplinaire.
Enfin, Jean-Jacques DUPIN (Directeur de l’IUFM de Marseille en
charge du pôle sud-est des IUFM, chargé de la recherche dans le
précédent bureau de la CDIUFM) a rappelé dans sa conférence que si
toutes les disciplines sont concernées par la dimension historique, la
place occupée par l’EHST dans les IUFM reste pauvre et qu’il convient
d’expliciter notamment la nature des liens à tisser entre EHST et didactique des sciences. Ainsi, la définition d’objectifs communs devrait
constituer le premier pas vers la construction d’un “cousinage” entre
ces deux domaines.
Les trois ateliers ont eu pour vocation d’approfondir chacun un
aspect plus spécifique:
Le premier atelier a débattu la question de la place de l’EHST dans
la formation des maîtres (formations initiales et continues) en
relation avec les formations disciplinaires et générales ; il s’agissait
également de réfléchir les types d’approches et les méthodes qu’il
convient de donner à ces formations ;
S’appuyant sur les résultats d’une enquête permettant un premier
état des lieux, le second atelier a eu pour objet d’identifier les types
de recherches qui doivent être promus en IUFM dès lors que la
formation des maîtres introduit un enseignement d’EHST ;
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TREMA N o 26,
octobre 2006,
IUFM de Montpellier
Avant-propos
Enfin, le troisième atelier a interrogé la nature des liens qui
devraient unir l’EHST et la didactique des disciplines dans la
formation des maîtres.
L’intérêt porté à ces premières journées ainsi que la richesse des
débats qui les ont caractérisées ont montré la nécessité de poursuivre
les travaux initiés. Le groupe originel s’est donné un nom ReForEHST
(Recherches et Formation en EHST) tout en souhaitant s’élargir aux
formateurs qui le souhaitent. Les journées d’Antony qui ont eu lieu le
12 et 13 janvier 2006 sur la question des pratiques de formation EHST
en IUFM (voir le programme ainsi que les résumés de communications sur le site ReForEHST : http://plates-formes.iufm.fr/ehst/)
constituent un second rendez-vous que nous souhaitons pérenniser en
proposant une rencontre annuelle. Enfin, d’autres pistes de travail se
sont ouvertes, en particulier pour donner à la réflexion un apport
international en sollicitant nos collègues étrangers.
Contact : [email protected]
TREMA N o 26,
octobre 2006,
IUFM de Montpellier
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