Ainsi finit notre monde

BACCALAUREAT PROFESSIONNEL 3 ans
Classe de Première
L’HOMME FACE AUX AVANCEES SCIENTIFIQUES ET TECHNIQUES :
ENTHOUSIASMES ET INTERROGATIONS
Trois interrogations pour alimenter les directions et choix didactiques :
-En quoi les avancées scientifiques & techniques nécessitent-elles une réflexion
individuelle et collective ?
- Le dépassement des limites de l’être humain peut-il faire craindre une perte
d’humanité ?
- Le virtuel est-il un enrichissement du réel ?
Séquence mineure (3 semaines, 12 heures) centrée sur l’écrit
Problématique générale :
En quoi les explorations opérées par l’homme modifient-elles ses dimensions d’évolution
et interrogent-elle son identité ?
Le voyage vu comme vecteur, métaphore, finalité, chimère, piège, surpassement de
l’Homme mais aussi de perte d’identité.
Les deux premières interrogations inspirent le projet.
Corpus de documents :
Sous les brumes de Titan, documentaire de l’Agence Spatiale Européenne (ESA),
Dailymotion, 3,26 minutes. Projet européen de nouvelle mission sur Titan à 3.5 milliards
de la Terre, une lune de Saturne.
-Article de Ciel et espace, HS N°9, Octobre 2007
Avantages de l’exploration de l’espace. Panégyrique, le cosmos comme espace de
sauvegarde pour la planète.
-Finitude de notre domaine
Article du monde diplomatique d’Albert Jacquard . Le temps de l’infini, de l’inépuisable
est révolu. Définissons le contrat de mariage entre la terre et l’Humanité, sans oublier de
défendre les générations futures en ne gaspillant pas les ressources épuisables.
-Les Thanatonautes, Bernard Werber, p160, le thanatodrome des Buttes-Chaumont : « Un
petit pas pour mon âme, un grand pas pour l’Humanité » Célébration burlesque et
cocardière de NDE réussie par une mission française.
Documentaire de MDD tv nanotechnologies : Débat public, sous la houlette du Ministère
du Développement durable.
- Science et vie junior : les nanotechnologies sont –elles dangereuses ? Mars 201o
Iconographie :
Dali : tableau Galacidaladesoxyribonucleicacid 1963, en hommage à la découverte de
l’ADN. Dali passionné de science.
Olivier Goulet : relique de l’homme bionique 2001. Appel à une nouvelle ère : le
transhumanisme où les imperfections de l’homme seront corrigées, dans une nouvelle
philosophie
DEROULEMENT DE LA SEQUENCE : ICI FINIT NOTRE MONDE…
Séance 1 : Infinis, infiniment désirables (2h)
Problématique : Comment le documentaire met –il en scène l’exploration de l’Espace ?
Dominante : Oral/ Ecriture
Support : Documentaire « Sous les brumes de Titan », Agence Spatiale Européenne.
Objectifs : Définir les différentes dimensions de l’exploration humaine
Recueillir/confronter / corriger clichés et représentations sur la conquête
spatiale (cf interrogation n° 1)
Recenser les autres champs d’exploration humaine
Prendre des notes
Rédiger une argumentation sur le bien –fondé de missions, aux confins du
système solaire.
Séance 2 : Espaces infinis (2 h)
Problématique : Quels sont les mythes et les réalités de la conquête spatiale ?
Dominante : Lecture
Supports : Ciel et Espace, HS n°9, Octobre 2007
Finitude de notre domaine, Albert Jacquard.
Les Thanatonautes, Bernard Werber, p160, le thanatodrome des ButtesChaumont : « Un petit pas pour mon âme, un grand pas pour l’Humanité »
Objectifs : Confronter des textes de genre et d’angles de vue différents sur l’avenir de
l’exploration spatiale
Comparer des tonalités et des registres variés
Rédiger une synthèse.
Séance 3 : Humain, surhumain, post-humain
Problématique : En quoi l’art est-il un témoin engagé face au scientisme ?
Dominante : Oral/Ecriture
Supports : Article de Sciences et Vie Junior, Mars 2010
Galacidaladesoxyribonucleicacid, Salvador Dali, 1963
Relique de l’homme bionique, Olivier Goulet, 2001
Objectifs : Intégrer les avancées, applications et interrogations liées au nanomonde
Présenter deux œuvres marquantes pour l’art moderne et contemporain
Identifier leurs convergences et divergences
Identifier le regard de l’artiste sur les avancées scientifiques et techniques
Séance 4 : le lexique à l’épreuve du nanomonde
Problématique : Dans quelle mesure les vocabulaires journalistiques et scientifiques
transfigurent-ils le nanomonde ?
Dominante : Etude de langue
Supports : extrait « le vertige de l’infiniment petit », Dorothée Benoit- Browaeys, le
monde diplomatique
Glossaire du CNRS, dossier nanotechnologies
« l’ADN du bricoleur », Nouvelobs.com, Août 2008
Objectifs : Décoder, encoder, connoter les néologismes du nanolexique
Créer, combiner des néologismes
Manipuler un nanolexique » critique d’invention
Ecrire sketch satirique, une parodie nano-acide de la SF
Séance 5 : Promesses
technosciences ?
ou
menaces
de
ces
Problématique : Comment faire émerger un point de vue objectif et fondé sur ce thème
encore confus et divers ?
Dominantes : Lecture /Ecriture
Supports : - Nanotechnologies : Document vidéo du Ministère du développement durable
- Argumentaire personnalisé, remanié et complété par l’élève à partir d’un
corpus de documents, fournis par l’enseignant, amenant le point de vue des opposants
aux technosciences. Ce corpus est amené sur Powerpoint, commenté par l’enseignant
afin de nourrir la réflexion de chacun.
Objectifs :
- Renforcer l’autonomisation dans la prise de notes
- Diversifier les stratégies d’argumentation
- effectuer de recherches pondérées sur le Net
- développer un argumentaire enrichi : - de citations
( au choix)
- d’un glossaire maîtrisé
- d’illustrations sonores ou vidéo
Séance 6 : Débat silencieux (2 h)
Problématique : Comment conjuguer lecture et écriture pour faire valoir son point de
vue ?
Dominantes : Lecture et Ecriture puis Oral
Objectifs : «Décomplexer » la participation écrite dans l’échange argumentatif
Diversifier les formes d’argumentation
Prolonger par un échange oral portant sur le contenu et la forme de
L’échange écrit.
Evaluation sommative ( 2 heures)