format

C.A.P.E.S LYCEE
Corrigé
Dans une classe de première, vous présenterez l’objet d’étude : « Le biographique ». Vous
analyserez les documents ci- joints et vous préciserez les modalités de leur exploitation dans
une séquence qui comportera obligatoirement une séance d’étude de la langue. Vous ne vous
interdirez pas de proposer des textes et/ou des documents complémentaires.
Corpus :
1. MONTAIGNE, Essais, livre II, « De la présomption » ( 1580, édition 1595 )
2. ROUSSEAU, Les Confessions, livre III ( édition 1782- 1789 )
3. LEIRIS, L’Age d’homme ( 1939 )
4. SARTRE, Les Mots ( 1964 )
5. BARTHES, Roland Barthes par Roland Barthes ( 1975 )
6. STENDHAL, Journal ( 1801- 1817 édition 1932 )
7. DURAS, L’Amant ( 1984 )
8. REMBRANDT, Autoportrait à l’âge de trente- quatre ans ( 1640 ), Huile sur toile, 90
x 75 cm. Signée et datée en bas à droite : Rembrandt. f 1640. Londres, The National
Gallery et RAPHAEL, Balthazar Castiglione ( vers 1515 ), Huile sur bois, marouflé
sur toile, 82 x 67 cm, Paris, Le Louvre.
Forme particulière du portrait, l’autoportrait s’insère dans tous les genres de l’autobiographie
( essai, mémoires, journal, autofiction1dans le corpus ) dans les règles de l’autobiographique,
« récit rétrospectif en prose qu’une personne réelle fait de sa propre existence, lorsqu’elle met
l’accent sur sa vie individuelle, en particulier sur l’histoire de sa personnalité »2. Le portrait
assoit l’identité de l’auteur, du personnage et du narrateur, donne corps au pacte de lecture où
l’auteur assure le lecteur de la vérité et de l’authenticité de son livre. Les règles sont
cependant pour Philippe Lejeune en redéfinition permanente.
Une autobiographie doit être objective mais une description de soi- même est sujette à
caution. Rousseau veut se présenter au lecteur mais c’est pour dépasser l’apparence qui l’a
condamné sous la forme du pamphlet de Voltaire. Se voit- on soi- même ou n’est- on pas vu
par les autres ? Sartre et Duras se montrent à travers les yeux des autres : les enfants et sa
mère, « l’homme » de l’anecdote. Roland Barthes assume pleinement la subjectivité de son
portrait en énumérant ses goûts et ses dégoûts. C’est ainsi qu’il restitue les composantes de
son être.
Faire son portrait, c’est faire œuvre picturale ( Montaigne procède par touches successives,
Leiris évoque « un tableau de moi » ( l.59 ), Barthes utilise la métaphore du dessin ), plus ou
moins exhaustive dans la représentation du moi. En opérant une sélection des caractéristiques
qui lui appartiennent, en les organisant, l’auteur peut gauchir le trait ou le déformer.
Rembrandt réalise son autoportrait en prenant modèle sur celui de Balthazar Castiglione de
Raphaël et du Portrait d’homme du Titien. Montaigne retrouve les philosophies antiques et
Horace.
C’est aussi se donner à voir et se donner à lire. L’image composée montre l’écrivain au travail
et aussi le travail de l’écrivain. Leiris et Rousseau théâtralisent leurs textes, l’un en mettant en
scène son rapport avec le langage, l’autre par une comparaison avec l’opéra italien. Dans Les
Mots, Jean- Paul Sartre juxtapose deux voix : celle, naïve du jeune homme qu’il fut et celle de
1
Le terme a été forgé par Serge DOUBROVSKY pour rendre compte des relations établies par Georges PEREC
entre fiction et autobiographie dans W ou le Souvenir d’enfance.
2
Philippe LEJEUNE, Le Pacte autobiographique, Le Seuil, 1975.
l’adulte, à distance, critique et ironique . Jean- Jacques Rousseau, dans le livre III des
Confessions, cherche dans les contradictions de sa personne, l’unité de son moi.
Finalement, l’autoportrait fait partie de la démarche autobiographique et en exhibe les
contradictions : problèmes de vérité, d’objectivité, de connaissance de soi. Il montre aussi ses
enjeux littéraires : se représenter, écrire une description, faire œuvre picturale, opérer des
choix.
La vérité de l’autoportrait est peut- être là, dans les résistances et les ruses inventées que
l’écriture a figées dans l’éternité.
Plan de la séquence
PROBLEMATIQUE : Comment, entre difficultés et soupçons, le portrait arrive- t- il à
ne constituer qu'un témoignage sur l'écriture elle- même ?
Pour voir l'individu, les auteurs du corpus mettent au point, avec beaucoup de difficultés, des
stratégies différentes.
I.
Le portrait appartient au domaine de l'autobiographie et il lève de nombreux
problèmes
Séance 1 ( une heure ) : Autoportrait à l'âge de trente- quatre ans de REMBRANDT : Se
peindre pour se donner à voir comme un grand maître.
ƒSéries des autoportraits de Rembrandt, Van Gogh ou Picasso : se peindre pour se connaître
Séance 2 ( deux heures ) : Extrait du livre II des Essais de MONTAIGNE : Des échecs du
portrait – se peindre, se montrer, se dire.
Æ Montaigne arrive moins à se peindre qu'à peindre l'homme universel et à retrouver la
philosophie de la "mediocritas aurea" d'Horace. Il s'insère ainsi dans un projet qui le dépasse
et manifeste son échec à faire son portrait.
Æ ‡ Devoir : "Vous ferez le commentaire de l'extrait du Journal de STENDHAL, publié de
façon posthume, en 1955";
On pourra montrer que Stendhal oppose sa sensibilité aux apparences "roué(es)" dans une
écriture privée.
Séance 3 ( une heure ) : Commentaire comparé de l'"Avis au lecteur" de Montaigne et du
préambule des Confessions de Rousseau
Séance 4 ( deux heures ) : Extrait du livre III des Confessions de ROUSSEAU :
Contournement dans l'analyse des deux pôles opposés de son caractère mais volonté de se
justifier après le pamphlet de Voltaire
Æ Le texte est à la fois une auto- critique et une auto- célébration
Æ Lecture du livre I des Confessions
II.
Le corpus propose des stratégies pour parvenir au portrait
Les textes appartiennent au XXeme siècle qui marque la fin de la complaisance rousseauiste.
Les auteurs dénoncent le caractère illusoire de l'objectivité et de la vérité en particulier grâce
aux apports de la psychanalyse.
Séance 5 ( une heure ) : Extrait des Mots de SARTRE
Æ Le portrait est réalisé dans un récit d'enfance
Æ L'enfant est vu par le regard des autres et le regard de l'auteur- narrateur adulte
Séance 6 ( deux heures ) Invention : "Vous rédigerez en une trentaine de lignes une anecdote
qui fonde un trait de caractère ( "économe", "timoré" … ) dans le cadre d'un récit d'enfance".
Séance 7 ( deux heures ) Extrait de L'Age d'homme de LEIRIS
Æ Leiris installe le doute, recourt à des outils d'analyse extérieurs à lui
ƒComparaison avec le portrait de Michel Leiris par Francis Bacon
Æ ‡ Devoir : Dissertation sur les difficultés et les enjeux de l'autobiographie ( Vf. Sujet
2005 Antilles- Guyane : « En vous appuyant sur le corpus et vos lectures de l’année, vous
vous interrogerez sur les difficultés de l’entreprise autobiographique et les raisons qui font
parfois dire aux écrivains que leur vie, une fois racontée, leur semble fausse et comme
inventée. » Le corrigé proposait deux parties I Certes l’autobiographie peut sembler fausse II.
Mais en réalité elle dévoile la vérité sur l’auteur. )
Séance 8 ( deux heures ) Module : Extrait de Roland Barthes par Roland Barthes
Æ Lecture analytique : Roland Barthes refuse le portrait et dresse une liste de ses goûts et
dégoûts qui le place comme individu dans une communauté humaine.
Æ Ecriture d'invention : vérification de l'efficacité du procédé pour soi et pour un camarade.
Séance 9 ( deux heures ) : Extrait de L'Amant de Marguerite Duras
Æ Une entreprise d'autofiction
Š Corpus : "La passage du Mékong" : Extraits de L'Amant, L'Amant de la Mer de Chine, Un
Barrage contre le Pacifique, L'Amant de Jean- Jacques ANNAUD
Æ Marguerite Duras trace un portrait sélectif d'elle- même, le vieillissement de son visage,
entre deux souvenirs, l'un quotidien, l'autre fictif.
ƒPhotographies de Marguerite Duras, extrait de Marguerite Duras de Laure Adler
Séance 10 ( une heure ) : Bilan sous la forme de la correction de la dissertation.