guide du mémoire recherche en sciences de l`éducation

Université Saint-Joseph
Faculté des Sciences de l'éducation
GUIDE DU MÉMOIRE RECHERCHE
EN SCIENCES DE L’ÉDUCATION
2015 - 2016
© Faculté des Sciences de l'éducation
1
TABLE DES MATIÈRES
PRÉAMBULE
3
I. PROCÉDURES ADMINISTRATIVES
A. Conditions d’admission
B. Documents à présenter lors de l’inscription, pour les nouveaux candidats
C. Validation du cursus
D. Inscription au séminaire et validation du sujet
4
4
4
4
5
II. MODALITÉS D’ACCOMPAGNEMENT
A. Rôle du Directeur de Mémoire
B. Rôle du Second lecteur
C. Rôle de l’étudiant
6
6
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7
III. PROJET DE MÉMOIRE
A. Structure et contenu du Projet de Mémoire
B. Dépôt et soutenance du Projet de Mémoire
C. Évaluation du Projet de Mémoire et du Poster
8
8
9
9
IV. LE MÉMOIRE
A. Structure du Mémoire
B. Normes de présentation du Mémoire
C. Comité de lecture et Jury du Mémoire
D. Dépôt et rapports des membres du Jury
E. Soutenance du Mémoire
F. Procédure de l’évaluation du Mémoire
G. Mention et notation
10
10
11
12
12
12
12
13
V. ANNEXES
A. Étapes d’accompagnement
B. Grille proposée pour l’évaluation du Projet de Mémoire
C. Grille proposée pour l’évaluation du Poster
D. Grille d’évaluation du Mémoire
E. Grille d’évaluation pour la soutenance orale du Mémoire
F. Modèle standard de la première de couverture
G. Présentation de la Table des Matières
H. Page de garde des parties et des chapitres
I. Normes de mise en page
J. Normes de rédaction des références
14
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16
17
19
20
21
22
23
24
2
PRÉAMBULE
Le Mémoire de recherche est l’aboutissement d’une recherche personnelle qui
témoigne des capacités de conceptualisation, de problématisation, d’investigation
empirique, d’analyse, de synthèse et de discussion des résultats obtenus. Il peut être défini
comme une contribution à la solution d’un problème réel et participe soit à la construction
de connaissances nouvelles, soit à l’approfondissement d’une connaissance établie.
Il s’inscrit dans un cadre théorique et implique une démarche d’observation
exploratoire. Il fait « avancer la science ». Il s’agit donc d’un thème d’investigation qui
s’insère dans une problématique de recherche.
Un Mémoire rassemble l'essentiel de la littérature concernant une question et en
expose les différents points de vue, présente des faits, des événements ou des
phénomènes ; il vérifie des hypothèses ou atteint des objectifs, tout en respectant une
démarche scientifique rigoureuse, comprenant une étude empirique (travail sur le terrain
ou une revue de la littérature). Il est l'aboutissement d'un travail de recherche couronné par
une soutenance devant un jury académique.
3
I. PROCÉDURES ADMINISTRATIVES
A. Conditions d’admission
- Le candidat doit être titulaire d’une Licence universitaire.
- Préalablement à une première inscription, le candidat doit avoir réussi le test de
langue de la Faculté des Sciences de l’éducation. Ce test comprend une épreuve orale et une
épreuve écrite1.
B. Documents à présenter lors de l’inscription, pour les nouveaux candidats
- Une lettre de motivation rédigée par l'étudiant et adressée au Directeur des études.
- Une demande d'inscription.
- Cinq photos récentes, format passeport.
- Un extrait d’état civil individuel récent (l’original) ainsi qu’une photocopie de la carte
nationale d’identité (en présentant l’original) ou du passeport pour les étrangers2.
- Le baccalauréat ou un titre jugé équivalent3.
- Une photocopie de la carte de la Caisse nationale de sécurité sociale (C.N.S.S.) pour
les étudiants déjà inscrits à la C.N.S.S.
- La Licence et le relevé des notes de Licence.
- L'équivalence de toute Licence délivrée par les universités libanaises privées ou les
universités non libanaises.
- Le descriptif détaillé des programmes des diplômes obtenus antérieurement, avec
tampon de l’institution de référence.
- La fiche de sécurité sociale - ou les formulaires demandés par l'administration de
l'U.S.J. et les frais de sécurité sociale pour les personnes qui ont obtenu le droit de
s'y inscrire.
C. Validation du cursus
Le Master de recherche comporte 120 crédits, à effectuer en un minimum de 4
semestres et un maximum de 8 semestres. Le nombre de crédits correspondant au mémoire
recherche est de 35. Le délai prévu pour la rédaction du Mémoire est de deux semestres
consécutifs.
L’étudiant qui n’a pas achevé son Mémoire durant ce délai, bénéficie d’un semestre
de grâce. Au cas où le travail ne serait présenté à l’issue de ce semestre de grâce, l’étudiant
se réinscrit en réglant l’équivalent de dix crédits pour chacun des semestres
1
Les candidats qui ont obtenu une note égale ou supérieure à 12/20 peuvent s’inscrire sans condition. Les
candidats au Master recherche qui ont obtenu une note strictement inférieure à 8/20 ne sont pas admis. Ceux
qui ont obtenu une note comprise entre 8 et 12 sont autorisés à s’inscrire à la Faculté, à une double condition :
suivre les cours de mise à niveau dispensés par la Faculté et les réussir avec une moyenne au moins de 12/20.
2
Original ou photocopie certifiée conforme par l'autorité compétente. Il en est de même pour tous les autres
documents.
3
Demande à présenter à la Commission des équivalences du Ministère de l'Education au Liban.
4
supplémentaires - à condition de ne pas dépasser les 8 semestres pour l’ensemble de la
formation.
Au-delà de cette limite, une dérogation peut lui être octroyée par le Doyen après
avis favorable du directeur de mémoire. Le changement du sujet du Mémoire peut être
demandé. Une inscription à tarif complet est alors exigée.
D. Inscription au séminaire et validation du sujet
- L’étudiant inscrit en Master recherche à la FSédu est tenu de suivre et de valider un
séminaire de trois crédits (mis en place par la Faculté) avant l’inscription au
mémoire ou parallèlement à celle-ci.
- L’inscription au Mémoire de Master recherche se fait après la validation des cours de
Méthodologie de la recherche et sur deux semestres consécutifs. Aucune
interruption d’inscription n’est tolérée, sauf dérogation du Doyen.
- Tout étudiant inscrit au Mémoire de Master recherche est tenu de préparer son
sujet dans le cadre du séminaire et de le soumettre à une commission de la FSédu
qui le validera.
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II. MODALITÉS D’ACCOMPAGNEMENT
Le Directeur et le Second lecteur sont désignés par le Chef d’Unité de recherche,
avec l’accord de l’étudiant. Le directeur de Mémoire doit être titulaire d’un Doctorat.
A. Rôle du Directeur de Mémoire
- Il accompagne l’étudiant à travers des rencontres régulières (cf. Annexe A). Il le
guide du point de vue théorique et méthodologique. Il l’oriente vers les ressources
utiles à l’avancement de sa recherche. Il consigne, dans un journal de bord, les dates
des rencontres et les décisions prises.
- À la demande du Directeur de Mémoire, un compte rendu est rédigé par l’étudiantchercheur après chaque étape considérée comme un avancement important du
travail. Ce compte rendu est envoyé au Directeur du Mémoire et au Second lecteur.
- Le Directeur de Mémoire coordonne la répartition des tâches avec le Second lecteur,
en fonction de leurs compétences complémentaires, pour mieux accompagner le
travail de l’étudiant. Avant le dépôt final du Mémoire, il s’assure que celui-ci
correspond à la qualité et aux normes exigées. Il donne alors l’autorisation écrite
pour le dépôt final (rapport), après consultation du Second lecteur qui envoie
également son rapport. En accord avec le Chef d’Unité de recherche, il fixe la date de
la soutenance.
- Si le Mémoire n’est pas terminé à l’issue de deux semestres consécutifs, l’étudiant
rédige un rapport sur l’avancement du travail à la fin de chaque année
supplémentaire, jusqu’à la soutenance. Ce rapport sera signé par le Directeur, le
Second lecteur du Mémoire et le directeur des études de la Faculté. Il sera consigné
dans le dossier de l’étudiant.
B. Rôle du Second lecteur
- Le Second lecteur est une personne ressource à laquelle s’adresse l’étudiant pour
des références bibliographiques, une aide méthodologique ou disciplinaire, selon la
répartition des tâches prévue entre le directeur et lui-même.
- Il rencontre le Directeur de la recherche pour valider le sujet et la démarche
générale de la recherche, avant la rédaction du projet de mémoire.
- Il valide toutes les étapes de la recherche.
- Des rencontres à trois (Directeur, Second lecteur et Étudiant) doivent être prévues
tout le long du travail.
- Il effectue une lecture critique du Mémoire de l’étudiant, avant le dépôt final. Il
soumet, dans ce sens, un rapport écrit d’appréciation du Projet de Mémoire et du
Mémoire au directeur des études qui fixe alors la date de la soutenance. Il rédige
donc un rapport final et donne son accord pour la soutenance.
- Le Second lecteur fait partie du jury de soutenance du Mémoire.
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C. Rôle de l’étudiant
- Il fait preuve d’une assiduité et d’une régularité dans le travail.
- Il respecte le calendrier élaboré avec le Directeur de Mémoire.
- Il présente un travail de qualité au niveau de la lisibilité, du contenu et de la langue
- Il se conforme au Guide du Mémoire.
- Il tient compte des rapports envoyés par le Directeur et le Second lecteur avant la
soutenance.
- En cas de conflit entre l'étudiant et le Directeur de Mémoire, un premier médiateur
de l'Institution est nommé par le responsable du cursus. En cas d'échec de la
médiation, le conflit est porté devant le Doyen.
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III. PROJET DE MÉMOIRE
A. Structure et contenu du Projet de Mémoire
1. Inscription et structure générale
Tout étudiant inscrit au Mémoire de Master recherche est tenu de présenter un
Projet de Mémoire (de 12 à 15 pages). Il devra être validé par le Directeur de Mémoire et
par le Second lecteur.
Le Projet de Mémoire est remis au Coordonnateur des Mémoires et des Thèses et à
l’animateur du Séminaire Mémoire avant la fin du premier semestre d’inscription au
Mémoire de recherche. Il est complété par une prestation orale avec, à l’appui, un Poster
scientifique à présenter lors des carrefours d’échanges-étudiants : celui-ci permet de mettre
en exergue les points saillants du Mémoire dans toutes ses étapes.
Ce Projet vise à cerner le sujet de recherche, à déterminer le cadre théorique, à
préciser les différents axes de la recherche, à choisir les techniques et la démarche à
adopter et à proposer un échéancier et une bibliographie pertinente. Il comporte les parties
suivantes :
- Titre provisoire
- Définition du sujet
- État des lieux et problématisation
- Cadre théorique
- Hypothèses et/ou objectifs
- Cadre méthodologique
- Plan provisoire et calendrier de réalisation
- Références bibliographiques
2. Quelques particularités de la structure
Dans ce qui suit, l’étudiant trouvera des explicitations concernant certaines parties du
Projet de Mémoire. Elles lui permettront de mieux répondre aux exigences d’un tel projet.
 État des lieux et Problématisation
- Choix du sujet : constatations faites sur le terrain (synthèses d’autres recherches
faites dans le même domaine, expériences personnelles, évaluation du phénomène étudié,
etc.).
- Question de départ : contexte du sujet (quelles informations, où, auprès de qui et
quand), pertinence de la question de départ (clarté, faisabilité).
- Justification du choix de cette dimension du sujet : l’intérêt, l’importance et les
motivations du choix du sujet (notamment de la question de départ) aux niveaux individuel,
scientifique et national.
- Explication de la problématique en présentant les différentes dimensions, surtout
celles qui seront développées dans le cadre de cette recherche.
- Travail exploratoire (observation directe ou indirecte, entretiens exploratoires) :
démarche, objectifs et principaux résultats du travail exploratoire.
- Recherche livresque (différents thèmes, types d’ouvrage, lieux).
8
 Cadre théorique
- Identification du champ théorique : les différentes théories en rapport avec la
problématique
- Synthèse sommaire des théories en question (la finalisation du cadre théorique se
fera ultérieurement).
- Recherche bibliographique et documentaire (recherche systématique).
- Situation de la recherche par rapport à la théorie et à d’autres recherches.
 Hypothèses et/ou objectifs
- Rappel de l’objet et de la question de la recherche.
- Hypothèses et/ou objectifs de recherche.
- Justifier les hypothèses et/ou objectifs de recherche en s’appuyant sur le cadre
théorique.
 Cadre méthodologique
- Théorisation et justification de l’approche choisie : approche qualitative, quantitative
ou mixte – recherche inscrite dans une théorie constructiviste, behavioriste, écologique, etc.
- Choix des méthodes et techniques de collecte de données : questionnaire, tests ou
analyses statistiques utilisés, grilles d’analyse élaborées (grilles d’entretien, grilles
d’observation, population visée et échantillonnage, etc.) et techniques prévues pour le
traitement et la fiabilité des résultats.
B. Dépôt et soutenance du Projet de Mémoire
Le Projet de Mémoire doit être déposé en trois exemplaires, au Secrétariat de la
Faculté, après avis favorables écrits du Directeur de Mémoire et du Second lecteur. Le dépôt
doit être fait avant la fin du mois de janvier pour le premier semestre et avant la fin du mois
de mai pour le deuxième semestre.
La soutenance du Projet de Mémoire est publique. Elle est annoncée une semaine à
l’avance. Le jury est composé de trois membres au moins : le Directeur de recherche, le
Second lecteur et l’Animateur du séminaire de Mémoire recherche.
C. Évaluation du Projet de Mémoire et du Poster
Le Projet de Mémoire est accompagné d’un Poster présenté à l’oral dans le cadre
d’un carrefour d’échanges. Deux notes sont émises sur la base de Grilles d’évaluation
précises (cf. Annexes B et C) - l’une relative au dossier écrit (65%), l’autre à la prestation
orale et au Poster scientifique (35%). Le Directeur et le Second lecteur remettent la note du
dossier écrit au Coordonnateur des Mémoires, avant la soutenance orale.
9
IV. LE MÉMOIRE
A. Structure du Mémoire
Le Mémoire est composé d’environ 100 pages. Il est divisé en parties et en chapitres.
Dans ce qui suit, le contenu des parties est explicité.
 Introduction et problématisation (5% du volume total)
L’étudiant veillera à mettre en lumière les éléments suivants : contexte et motifs du
choix du sujet, état des lieux de la question, actualité du sujet, résultats de la recherche
exploratoire, problématisation, question de recherche et annonce du plan du Mémoire.
Dans cette partie, il s’agit aussi de fonder la pertinence scientifique du sujet et sa nouveauté
par rapport aux études existantes.
 Cadre théorique (25% du volume total)
Cette partie s’intéresse particulièrement à l’articulation des théories dans lesquelles
la recherche s’inscrit avec la problématique de recherche. Pour cela, il faut donc définir des
concepts puisés dans la lecture d’ouvrages. Il faudra veiller à réaliser un réel travail de
« réécriture » afin d’éviter l’effet « catalogue »1. Quant aux hypothèses et/ou objectifs, ils
sont élaborés et finalisés à la lumière du cadre théorique. Il faut donc s’appuyer sur des
ouvrages et sur les résultats de recherche issus principalement des articles.
 Cadre méthodologique (15% du volume total)
Cette partie se divise en deux sous-parties :
- Méthodologie suivie : Une théorisation de l’approche choisie est d’abord proposée
(cadre théorique méthodologique) : approche (qualitative, quantitative ou mixte), recherche
inscrite dans une théorie précise (constructiviste, écologique, etc.). Ensuite, la démarche est
explicitée : étapes ou opérations intellectuelles et techniques permettant de répondre à la
problématique. Enfin, le cadre général du travail est défini : quelles informations sont à
vérifier ?, auprès de qui faut-il les vérifier ?, où les vérifier ? comment les vérifier ?
- Opérationnalisation de l’étude : Plusieurs éléments doivent être énoncés et
défendus : l’élaboration des instruments de mesure, l’échantillonnage, le choix des
méthodes et techniques de collecte de données (tests ou analyses statistiques ?),
explicitation des grilles d’analyse élaborées (grilles d’observation, d’entretien, etc.) et les
techniques prévues pour le traitement et la fiabilité des résultats.
 Résultats (30% du volume total)
Cette partie présente d’abord les résultats obtenus (grilles complétées,
histogrammes et tableaux analysés, autres…). Il faut veiller à synthétiser les résultats et à les
soumettre de manière intéressante, parlante et en lien avec la problématique de départ.
S’ensuit une analyse des résultats obtenus.
 Discussion (20% du volume total)
Cette partie discute les résultats en fonction des théories retenues et les compare à
d’autres résultats de recherche obtenus par d’autres chercheurs, dans le même domaine.
1
Les axes théoriques soulevés doivent être réinvestis dans la partie concernant l’exploitation des résultats.
10
Elle s’appuie principalement sur la lecture d’articles. Elle vérifie les hypothèses de départ, en
les confirmant ou en les infirmant.
 Conclusion (5% du volume total)
Il s’agit du moment de synthétisation de l’ensemble du travail, depuis la
problématique jusqu’à la discussion. La Conclusion met en valeur les points saillants du
travail et signale les limites de la recherche (aucune idée nouvelle, aucun concept ne sont
attendus au niveau de la conclusion) tout en proposant des perspectives.
B. Normes de présentation du Mémoire
Le Mémoire est un produit de communication scientifique et professionnelle. À ce titre,
il obéit à des contraintes de forme et de fond1. Le document écrit comporte une série
d’éléments constitutifs, organisés généralement comme suit :
- La Première de couverture cartonnée comporte : le nom et le logo de l’institution, le
titre du Mémoire, les noms et prénoms (du candidat, du Directeur, du Second
lecteur, des membres du jury), la date de soutenance (cf. Annexe F)
- La Page de garde (reprise de la couverture, imprimée sur papier)
- La Mention particulière (dans les institutions universitaires, il est d’usage d’insérer la
mention suivante : « Toutes les opinions émises dans ce mémoire doivent être
considérées comme propres à leur auteur et n’engagent pas l’université »
- La Dédicace (facultative)
- Les Remerciements
- L’Avant-propos (facultatif : propos liminaire que l’auteur livre au lecteur, avant
l’introduction – contexte)
- La Table des matières : liste des chapitres et des subdivisions du mémoire y compris
la liste des figures et des tableaux (cf. Annexe G)
- L’Introduction
- Le Corps du Mémoire (les parties et les chapitres2)
- La Conclusion
- La Bibliographie
- Les Annexes : il s’agit de données documentaires contextuelles. Elles proposent des
outils de recueils des données (questionnaires, grilles d’entretiens, grilles
d’observations, outils du protocole expérimental, etc.) et des éléments de
traitement des données (matrice des résultats, tableaux récapitulatifs des
différentes analyses, etc.).
- La Quatrième de couverture cartonnée comporte le résumé et les mots-clés en
français puis le titre, le résumé et les mots-clés en anglais ainsi que le nom de
l’institution.
1
Les normes de mise en page sont à vérifier à l’Annexe I ; les normes de rédaction des références se trouvent
à l’Annexe J.
2
Les parties sont annoncées par une page de garde dont le modèle figure à l’Annexe H.
11
C. Comité de lecture et Jury du Mémoire
Le jury du Mémoire est désigné par le Doyen et le Responsable des Mémoires et des
thèses. Il est composé de 3 membres, au moins : le Directeur de recherche, le Second
lecteur et un troisième membre du jury nommé par le Doyen. Parmi les deux derniers
membres, le Doyen choisit le Président du jury. Le délai de lecture accordé aux trois
membres est de l’ordre de 2 à 4 semaines.
D. Dépôt et rapports des membres du jury
Le Mémoire doit être déposé en cinq exemplaires au Secrétariat de la Faculté, après
avis favorables écrits du Directeur de Mémoire et du second lecteur (avant le mois de
janvier, pour le premier semestre ; avant le mois de juin, pour le deuxième semestre)1.
Le candidat dépose en même temps un résumé de 4 à 5 pages du Mémoire qui sera
mis en ligne sur le site de la Faculté. Il faudra également remettre un CD qui contiendra les
éléments suivants : le Mémoire, le résumé en anglais et en français (une quinzaine de lignes
pour chacun), le résumé long (4 à 5 pages) et la présentation power point.
Pour pouvoir soutenir son Mémoire, le candidat devra remplir la fiche Shamaa,
disponible au Secrétariat de la Faculté
E. Soutenance du Mémoire
La soutenance est publique. Elle est annoncée au moins une semaine à l’avance.
Lors de la soutenance, pendant 20 minutes, le candidat présente les points
importants de son travail en s’appuyant sur un support visuel. Par la suite, chaque membre
du jury prend la parole, évalue le travail et pose des questions sur le travail présenté. Le
candidat est appelé à y répondre d’une manière argumentée.
Après la soutenance, deux copies du Mémoire (l’une en version papier et l’autre en
version électronique) sont à déposer à la Faculté - elles tiennent compte des remarques et
des corrections éventuellement proposées par les membres du jury. Le candidat devra
également corriger le résumé du mémoire (4 à 5 pages maximum) pour le site de la Faculté.
La rédaction par l’étudiant d’un article concernant son Mémoire est vivement encouragée.
F. Procédure de l’évaluation du Mémoire
Le Directeur du Mémoire et le Second lecteur complètent la fiche d’évaluation du
mémoire qui constitue 50% de la note globale (cf. Annexe D). Ils la remettent au
Responsable des Mémoires et des thèses, à la Faculté, avant la soutenance.
Suite à la soutenance orale, tous les membres du jury complètent la fiche
d’évaluation de la soutenance orale (cf. annexe E). Elle constitue 50% de la note globale.
La note finale du Mémoire est constituée de la synthèse des notes accordées au
travail écrit et à la soutenance. Il est à noter que le Président du Jury est habilité à négocier
la note finale en fonction des notes proposées.
1
S’il n’est pas déposé à ces dates, il doit l’être dans un délai n’excédant pas le premier mois du semestre
suivant.
12
Après la soutenance, un Procès-verbal (contenant la note finale et la mention) et un
rapport de soutenance sont rédigés par le Président du jury. Il les soumet, en deux
exemplaires, au Secrétariat de la Faculté.
G. Mention et notation
Le tableau ci-dessous met en équivalence les notes et les mentions accordées.
Note
Mention
Supérieur à 17/20
Excellent
16 - 17 / 20
Très bien
14 - 15 / 20
Bien
12 – 13 / 20
Assez bien
10 – 11 / 20
Passable
13
V. ANNEXES
ANNEXE A – Étapes d’accompagnement
Sur une année, le Directeur du Mémoire et l’étudiant se rencontrent au moins sept
fois. Ces rencontres devraient être centrées sur les éléments ci-dessous :
 Le Directeur et l’étudiant établissent un calendrier de rencontres pour
l’accompagnement de la recherche sur le terrain et pour l’analyse des données.
 Ils revoient ensemble le calendrier de réalisation de la recherche et le modifient s’il y a
lieu. Durant cette phase, à chaque fois :
- l’étudiant rapporte à son directeur l’avancement du travail sur le terrain et lui présente
les difficultés rencontrées
- le Directeur corrige le travail accompli et donne des conseils pratiques pour la collecte et
le traitement des données.
 Le Directeur explique à l’étudiant les procédures pour la rédaction du mémoire : le fil
conducteur, les différentes parties d’une recherche, les transitions, etc. Durant cette
phase, à chaque fois, l’étudiant montre à son Directeur la partie rédigée et lui présente les
difficultés rencontrées,
Le Directeur corrige le travail accompli, donne quelques conseils pratiques pour la
rédaction puis la soutenance du Mémoire.
 Entre les rencontres, l’étudiant :
- rédige les chapitres ou les parties théoriques
- collecte les informations
- réalise le traitement et l’analyse des données
- interprète les résultats en regard des hypothèses
14
ANNEXE B – Grille proposée pour l’évaluation du Projet de Mémoire
Prénom et nom de l’étudiant
Titre du Mémoire
Directeur du Mémoire
Second lecteur du Mémoire
État des lieux et Problématisation
 Justification de la pertinence scientifique du sujet (apport au développement
des connaissances scientifiques)
 Justification du besoin ressenti au niveau personnel et du contexte national
 Synthèse de la recherche exploratoire (s’il y a lieu)
 Rigueur scientifique des concepts-clés de la Question de recherche
 Clarté au niveau de la formulation de la Question de recherche
 Faisabilité de la Question de recherche
Cadre théorique
 Définitions des théories / concepts
 Originalité de la synthèse des théories
 Cohérence problématique/hypothèses et/ou objectifs
 Rigueur scientifique des concepts-clés des hypothèses / objectifs
Cadre méthodologique
 Présentation de la posture du chercheur (positiviste, constructiviste,
interprétative, participante…)
 Méthodes (qualitatives/quantitatives/mixtes)
 Échantillonnage
 Pertinence des méthodes de collecte des données
 Pertinence des méthodes d’analyse des données
Qualité de l’écrit
 Lisibilité (mise en page, texte aéré, taille des caractères…)
 Correction linguistique
 Cohérence et cohésion de l’ensemble
Références de base
 Validité scientifique des références
 Respect des normes du système APA
Note finale :
15
/20
/6
/4
/2
/4
/2
/2
ANNEXE C – Grille proposée pour l’évaluation du Poster
Prénom et nom de l’étudiant
Titre du Mémoire
Directeur du Mémoire
Second lecteur du Mémoire
Prestation
orale
Structure
du
Poster
-
-
Qualité
du
poster
-
Indicateurs
Note
Titre expressif et cohérent
État des lieux sur la question et problématisation
Cadre théorique : axes de référence identifiés
/7
Présentation des hypothèses/objectifs
Méthodologie et posture épistémologique
Bibliographie
Plan rigoureux et cohérent
Oralité (diction, débit, volume de la voix,)
Gestion du non-verbal (gestuelle, regard, etc.)
/7
Réaction face à l’auditoire (argumentation et
gestion des échanges)
Niveau linguistique
Lisibilité et clarté
/6
Structure complète
Originalité
Note finale :
16
/20
Commentaires
ANNEXE D - Grille d’évaluation du Mémoire
Prénom et nom de l’étudiant
Titre du Mémoire
Directeur du Mémoire
Second lecteur du Mémoire
ÉVALUATION DE L’ENSEMBLE
NOTE
Présentation générale visuelle du document
 Page de garde
 Tableaux et figures
 Mise en page (respect des normes prescrites dans
le guide)
Lisibilité linguistique
/4
/6
 Clarté du texte et qualité de la rédaction
 Niveau de langue
Créativité et apport scientifique
 Originalité du sujet, de l’approche et de la
méthodologie
 Contribution à l’avancement des connaissances ou
à la mise au point de nouvelles applications
Cohérence et cohésion
/2
 Enchaînement des idées
 Articulation des parties
 Répartition équilibrée des chapitres
/2
17
COMMENTAIRES
ÉVALUATION DES PARTIES
NOTE
COMMENTAIRES
Introduction et problématisation
 Introduction du domaine et de l’objet de
recherche
 Qualité de la problématisation (état des lieux,
recherche exploratoire, question de la recherche,
etc.)
Cadre théorique
/5
 Articulation des axes théoriques avec la
problématique
 Qualité du tri d’informations
 Capacité de synthèse
 Formulation des hypothèses et /ou des objectifs
Cadre méthodologique
/6
 Valeur et justification de la méthodologie et des
techniques utilisées (justification de la théorie
méthodologique choisie, échantillonnage et analyse
appropriée, etc.)
Résultats
/5
 Présentation des résultats
 Rigueur dans l’analyse des résultats
Validation des hypothèses ou atteinte des objectifs
Discussion
/8
 Capacité de synthèse et d’analyse critique, rigueur
de l’argumentation
 Exploitation des résultats en fonction des théories
retenues et en référence à d’autres résultats de
recherches
Conclusion
/7
/3
 Synthèse du travail
 Limites et perspectives
Bibliographie
 Respect des normes du système de l’A.P.A.
 Richesse des sources d’informations
 Conformité entre la bibliographie et les références
citées
/2
Total : ……. / 50
Date :
Nom et signature du Directeur du Mémoire
Nom et signature du Second lecteur
18
ANNEXE E - Grille d’évaluation pour la soutenance orale du Mémoire
Prénom et nom de l’étudiant
Titre du Mémoire
Président du Jury
Directeur du Mémoire
Second lecteur du Mémoire
ÉVALUATION SUR LE FOND
NOTE
/8
/7
/6
/4
Pertinence du contenu
Rigueur et cohérence
Argumentation des réponses
Répartition équilibrée des parties
COMMENTAIRES
Total :
/25
ÉVALUATION SUR LA FORME
Dynamisme, éloquence et distance par
rapport aux notes
Lisibilité des supports
Gestion du temps
NOTE
/8
COMMENTAIRES
/7
/5
Niveau de langue
/5
Total :
/25
NOTE FINALE : / 50
Date:
Nom et signature du
Président du jury
Nom et signature du
Directeur du Mémoire
19
Nom et signature du
Second lecteur
ANNEXE F - Modèle standard de la première de couverture
UNIVERSITÉ SAINT-JOSEPH
FACULTÉ DES SCIENCES DE L’ÉDUCATION
TITRE DU MÉMOIRE
Mémoire de Master recherche en Sciences de l’éducation
Préparé par
(NOM et prénom de l’étudiant)
Sous la direction de
(Madame ou Monsieur NOM et prénom), Directeur du Mémoire
Et (Madame ou Monsieur NOM et prénom), Second lecteur
Jury :
Beyrouth
Année
20
ANNEXE G – Présentation de la Table des Matières
La Table des matières, avec renvoi aux pages, est située au début du Mémoire et se
présente comme suit :
TABLE DES MATIÈRES (incluant la liste des tableaux et des figures).
Page
INTRODUCTION
XX
CADRE THÉORIQUE
XX
Chapitre 1 : Initiation à la Recherche en Sciences Humaines
1.1.
Les Quatre pôles de la recherche…………..……………
X
1.1.1. Le pôle théorique
1.1.2. Le pôle technique
1.1.3. Le pôle morphologique
1.1.4. Le pôle épistémologique
1.2. Qu’est-ce qu’une recherche scientifique ?
1.2.1. …
1.2.2. …
1.3. Les règles de conduite du chercheur sur le terrain
….
CADRE MÉTHODOLOGIQUE
X
X
X
X
X
X
X
X
XX
…
RESULTATS
XX
…
XX
CONCLUSION
BIBLIOGRAPHIE
XX
ANNEXES (documents, tableaux statistiques, sigles, abréviations, etc.)
XX
21
ANNEXE H – Page de garde des parties et des chapitres
À chaque nouvelle partie et à chaque nouveau chapitre, une page de garde est
exigée. Elle doit prendre la forme ci-dessous :
CADRE THÉORIQUE
CHAPITRE I
LES MODIFICATIONS DES EMPLOIS
DANS LE CADRE DES
RESTRUCTURATIONS
ORGANISATIONNELLES ACTUELLES
22
ANNEXE I – Normes de mise en page
2.54cm
3cm
Entre 25 et 30 lignes
2.54cm
2.54cm
Page
*2.54 cm = 1 inch
-
Papier blanc, format A4.
Le texte doit être rédigé au recto des feuilles uniquement.
La taille de la police est 12, avec interligne de 1.5.
L’espace entre les paragraphes est le double de celui d’entre les lignes.
Chaque paragraphe débute par un alinéa de 1.25 cm.
Seules des explications supplémentaires au texte sont notées en bas de page.
La pagination : les pages sont numérotées en chiffres arabes, en bas, à droite.
Headers and footers : Mettre en « headers », en haut de page et à droite, le titre du
chapitre. Mettre en « footers », en bas de page et à gauche, le nom de la Faculté et
U.S.J.
23
ANNEXE J – Normes de rédaction des références
Rédaction d’une référence
Il n'existe pas de traduction officielle des normes de l'A.P.A. (American Psychological
Association) en français. Ce qui est proposé dans ce Guide est une adaptation inspirée des
sources suivantes :
- American Psychological Association (2010). Publication manual of the American
Psychological Association (6e éd.). Washington, DC: auteur.
- Couture, M. (2010). Normes bibliographiques : adaptation française des normes de
l'APA. Récupéré du site de la Télé-université :
http://benhur.teluq.uqam.ca/~mcouture/apa/index.htm
- Site de l’Université de Montréal : http://www.umontreal.ca/
- Site de l’Université Laval : https://www.ulaval.ca/
Le guide ne couvre que certaines règles relatives aux renvois dans le texte et à la liste
des références bibliographiques. Pour l'ensemble des autres règles régies par le style de
l'A.P.A. (mise en page, structure du texte, style d'écriture, syntaxe, tableaux et graphiques,
etc.), il faut se référer au manuel de l’A.P.A. (2010).
Quelques différences entre les normes bibliographiques APA anglaises et françaises :
ANGLAIS
Renvois dans le texte
Entre les noms de deux auteurs
&
Entre les noms des deux derniers auteurs (3
,&
à 5 auteurs, première occurrence)
Après le nom du premier auteur (3 à 5,
et al.
autres occurrences ; 6 auteurs ou plus)
Liste des références bibliographiques
Entre les noms des deux (derniers) auteurs
,&
(2 à 7 auteurs).
Après le(s) nom(s) du(es) directeur(s) de
(Ed.) ou (Eds.)
publication (chapitre d’ouvrage collectif)
Avant l’intitulé du document plus vaste
In
dont est retiré le document cité (chapitre
d’ouvrage collectif)
Majuscule au début des mots dans le nom
Tous les mots
de la revue
(sauf articles,
adverbes, etc.)
Pages (au pluriel)
pp.
24
FRANÇAIS
et
et
et al
et
(dir.)
Dans
Premier mot
seulement
p.
Exemples (version anglaise v/s version française)
ANGLAIS
FRANÇAIS
Ouvrage
Tardif, M., & Levasseur, L. (2010). La division Tardif, M. et Levasseur, L. (2010). La division
du travail éducatif: une perspective nord- du travail éducatif: une perspective nordaméricaine.
Paris,
France:
Presses américaine. Paris, France : Presses
universitaires de France.
universitaires de France.
Chapitre d’ouvrages collectifs
Chouinard, R., & Roy, N. (2005). Les Chouinard, R. et Roy, N. (2005). Les
altérations de la motivation à apprendre au altérations de la motivation à apprendre au
secondaire. In L. Deblois et D. Lamothe secondaire. Dans L. Deblois et D. Lamothe
(Eds.), La réussite scolaire: comprendre et (dir.), La réussite scolaire : comprendre et
mieux intervenir (pp. 75-83). Québec, mieux intervenir (p. 75-83). Québec, Canada
Canada: Les Presses de l'Université Laval.
: Les Presses de l'Université Laval.
Article
Carrein, C.,
& Bernaud, J.-L. (2011). Carrein, C. et Bernaud, J.-L. (2011).
Facilitateurs et freins à l'entrée en Facilitateurs et freins à l'entrée en
consultation d'orientation professionnelle : consultation d'orientation professionnelle :
enjeux, modèles, perspectives de recherche. enjeux, modèles, perspectives de recherche.
L'Orientation scolaire et professionnelle, 40 L'Orientation scolaire et professionnelle, 40
(1), 27-53.
(1), 27-53.
Site Web
Arrupe, P. (1973). Des hommes pour les Arrupe, P. (1973). Des hommes pour les
autres. Retrieved October 23, 2013, from autres. Récupéré le 23 octobre 2013 de
http://www.sjweb.info/documents/educatio http://www.sjweb.info/documents/educatio
n/arr_men_fr.pdf
n/arr_men_fr.pdf
Dans la Bibliographie, les références consultées doivent être classées par ordre
alphabétique et par genre :
- Ouvrages
- Chapitres d’ouvrages collectifs
- Articles
- Sites Web
- Divers
NB : Ne jamais écrire de références en notes de bas de page
25