PROJET PEDAGOGIQUE CENTRE DE VACANCES DE

PROJET PEDAGOGIQUE
CENTRE DE VACANCES DE SOCOA
AD PEP 64
Ce projet pédagogique a été élaboré en fonction des objectifs sociaux,
éducatifs et culturels définis par le projet associatif de l’association
départementale des Pupilles de l’Enseignement Public des Pyrénées
Atlantiques (AD PEP 64) qui s’appuie sur des valeurs d’humanisme, de solidarité
et de laïcité :
réalisation de son temps de loisirs et de vacances, en soulignant la
notion de plaisir dans la mesure de ses propres possibilités.
Cela suppose de chacun :
-
faire de ce séjour un temps de plaisir, de détente, de retrouvailles
entre frères, sœurs et camarades ou de construction de nouvelles
relations,
-
faire de ce séjour un temps d’éducation pour tous, par des jeux,
situations différentes de celles du temps scolaire.
Cela, en conservant toujours à notre esprit que les enfants de cet âge
ont de grands besoins auxquels nous devrons répondre par une
attitude d’écoute et de mise à leur niveau, afin d’intégrer tous les
enfants participant à notre centre de vacances.
-
Assurer les notions de sécurité affective, morale et physique, les
notions de repères par rapport au temps, à l’espace et aux personnes,
sachant que l’éloignement et la durée du séjour vont créer une rupture
avec le milieu familial, que l’équipe d’animation aidera l’enfant à gérer,
OBJECTIFS GENERAUX ET SPECIFIQUES
-
favoriser leur autonomie et amener les enfants à une socialisation
harmonieuse,
Notre séjour a pour but premier la découverte d’un environnement de bord de
mer (littoral basque) riche, naturel, avec une équipe d’animation chaleureuse,
dynamique et sécurisante.
-
développer au maximum leurs aptitudes sensorielles, motrices,
d’expression, de création, de rêves et de découvertes par des
activités adaptées et motivantes,
-
prendre en compte leur rythme de vie et les besoins nécessaires aux
différents groupes d’âge : 9 – 11 ans/12-14 ans,
-
privilégier les relations et plus particulièrement à certains moments
(accueil du matin, repas, temps calmes…),
-
travailler dans une ambiance de vacances sécurisante, chaleureuse,
rassurante et en esprit d’équipe,
•
•
•
•
•
•
l’intensité d’une ambiance de vacances où sont pratiquées des activités
physiques et sportives de qualité.
Un état d’esprit favorisant participation, liberté et responsabilité,
écoute et respect de chacun.
L’épanouissement de chacun au sein de la vie en groupe.
La volonté de vivre la différence en accueillant des enfants de toutes
les classes sociales dans nos séjours.
Un cocktail d’activités qui mêle aventure, passion et découverte, mais
aussi rencontres et échanges.
Des enfants et des jeunes, acteurs de leurs vacances.
Aussi, durant le séjour, l’équipe d’animation souhaite :
•
•
mener auprès des enfants (9 – 14 ans) qui nous sont confiés, des
actions éducatives et culturelles en harmonie et en cohérence avec les
intentions de l’organisateur.
Accompagner l’enfant dans son développement en tant qu’individu
social et l’inviter à devenir acteur de l’organisation jusqu’à la
-
sensibiliser les enfants aux règles de vie quotidienne, de sécurité et
d’hygiène alimentaire et corporelle.
MOYENS POUR ATTEINDRE LES OBJECTIFS
•
Il est le responsable du séjour : de la sécurité physique, affective et morale
des enfants qui lui sont confiés, de l’organisation matérielle et pédagogique du
centre, de la gestion financière et du personnel. Il a un rôle formateur et de
coordinateur. Il est le référent de la moitié de l’équipe.
- 2 adjoints :
o
Pédagogique : titulaire du BAFA, en formation d’éducateur
spécialisé, chargé de la coordination pédagogique des activités, de
la conduite des réunions. Il a un rôle formateur et il est le
référent de la seconde partie de l’équipe.
o
Econome : chargée de l’organisation matérielle du séjour, des
relations auprès des fournisseurs d’alimentation et de matériel,
responsable des commandes ; elle élabore les menus avec le
cuisinier dans le respect des règles d’hygiène et de diététique. Elle
coordonne le travail du personnel permanent des services généraux.
Données temporelles et locaux
Le séjour est de 7 ou 14 jours en pension complète du dimanche 08 juillet au
samedi 11 août 2007.
L’arrivée au centre est prévue chaque dimanche en milieu de matinée, le départ
le samedi après le déjeuner. Les enfants arrivent ou quittent le centre
accompagnés par leur famille, certains par convoyage organisé (comités
d’entreprise).
Le centre de vacances se présente comme suit :
- 1 salle à manger de 80 places,
- 1 cuisine équipée,
- 2 blocs d’hébergement équipés de
sanitaires et douches,
- port de plaisance et plages à
proximité.
•
- 4 salles d’activités,
- aires de jeux à proximité (fronton
et terrains de jeux),
Public accueilli
Ces séjours accueillent 48 enfants âgés de 9 à 14 ans issus de milieux
socioculturels différents, originaires du grand Sud-ouest.
•
Particularité : le centre accueille un groupe de 24 adolescents en CVL
organisé et géré par le CE d’EDF.
•
Composition de l’équipe d’encadrement : rôle et fonction
- Un directeur diplômé BAFD, enseignant-directeur permanent de la
structure, garant de la réalisation du projet pédagogique en corrélation avec le
projet éducatif de l’organisateur.
-
L’équipe d’animation :
o
6 animateurs diplômés BAFA ou en formation,
o
1 animateur diplômé du BNSSA et de l’AFPS (attestation de
formation aux premiers secours), responsable des baignades et de
l’assistance sanitaire, chargé des soins médicaux au sein du centre.
Ces 7 animateurs sont garants du projet pédagogique et du projet d’animation
qui en découlent en tenant compte de la sécurité affective, physique et morale
des enfants qui leur sont confiés.
Ils proposeront des activités adaptées à l’âge des enfants en respectant leurs
besoins et leurs capacités, définis lors de la réunion de préparation de séjour,
pendant laquelle ils auront élaboré et mis en place les projets d’animation et
d’activités.
o
2 animateurs permanents, responsables de l’encadrement des
activités spécifiques « voile et planche à voile » dans le respect de
la réglementation, titulaires du brevet d’état afférent. Ils
possèdent le permis « transport en commun » et effectueront les
transports nécessaires aux activités programmées.
N.B. : les activités « surf et plongée » sont encadrées par des organismes
locaux, dont l’encadrement possède les qualifications requises.
-
Les services généraux :
o
Un cuisinier, chargé de la confection des repas dans le
respect des règles d’hygiène alimentaire et des tâches ménagères
qui en découlent. Il est consulté pour l’élaboration des menus mais
aussi pour l’organisation des repas spéciaux (pique nique, repas de
fêtes). Il est aidé par un second de cuisine.
o
1 agent de service, chargées de l’entretien des salles
d’activités et des locaux d’hébergement.
Dans tous les cas, le personnel technique sera associé au projet pédagogique
notamment pour les temps de vie quotidienne (ex. lever échelonné, organisation
de la salle à manger, rythme des repas, participation des enfants à certaines
tâches…).
•
Organisation du séjour, avant, pendant et après
La réunion souhaitable entre les parents et la direction ne peut se dérouler
avant le séjour, compte tenu des origines multiples des jeunes.
La présentation du projet pédagogique et les explications souhaitées sur
l’organisation du séjour s’effectuent par l’intermédiaire des personnels du
service vacances de l’association.
Au niveau de l’équipe d’animation, une réunion de préparation du séjour se
déroule sur une journée en juin.
Elle a eu pour but l’élaboration collective du projet pédagogique.
Plusieurs points ont été abordés en utilisant la méthode de travail suivante :
Après une présentation de l’équipe et des changements dans l’organisation
générale du centre,
l’équipe réalise à partir du projet pédagogique de l’année suivante la synthèse
des séjours vécus par la grande majorité des animateurs présents en analysant
les points suivants :
vie quotidienne,
journée-type,
activités possibles
décloisonnement
organisation générale des séjours
rôle et fonction de l’animateur
évaluation à mettre en place
En début de séjour, une information est donnée sur la réglementation
spécifique des CVL (information DDJS).
En fin de réunion, l’équipe validera la proposition de projet pédagogique 2007.
METHODES
Favoriser l’épanouissement individuel de l’enfant
Permettre à l’enfant de s’exprimer à travers différentes activités :
en amenant l’enfant à s’exprimer sous toutes ses formes,
en proposant des activités différentes où l’enfant pourra choisir.
Mettre l’enfant en situation de réussite :
en proposant des activités bien adaptées aux enfants où chacun pourra
trouver sa place et participer suivant ses possibilités,
en étant attentif lors des activités aux éventuelles difficultés des
enfants.
Permettre à l’enfant de développer son imagination :
en proposant des activités où l’imaginaire des enfants aura une place
importante,
en permettant à chaque moment une intervention spontanée des enfants.
Respecter le rythme de vie :
en mettant en place une organisation structurée où l’enfant trouvera des
repères stables (horaires des repas…),
en respectant la courbe d’intensité durant la journée,
en donnant des règles de vie qui seront non négociables (hygiène
corporelle : douches, lavages des mains avant le repas),
en aménageant des coins calmes permanents (bibliothèque, ludothèque,
etc…), des pauses pour se désaltérer,
en préparant des temps calmes avant les repas,
- en faisant goûter de tout pendant les repas.
-
-
-
Développer l’autonomie : pour ce faire, permettre à l’enfant :
de se repérer dans l’espace (locaux, bâtiments, salles, alentours, etc…) et
dans le temps (avoir des repères dans la journée…),
d’avoir une bonne hygiène de vie (douches, lavage des mains avant les
repas),
d’être autonome à table : se servir seul, couper sa viande, aller chercher
de l’eau, mettre et débarrasser la table, etc,
de se débrouiller seul, être plus indépendant vis-à-vis de l’adulte en
instaurant un climat de confiance dans lequel l’enfant se sentira en
sécurité pour agir seul,
de choisir son activité dans la mesure de ses capacités et de l’organisation
des activités spécifiques, de prendre des initiatives en proposant des
temps d’activités variés, dynamiques ou calmes,
d’utiliser le matériel adéquat à l’activité, de trouver seul le matériel et de
le ranger en apprenant à s’en servir (mise à disposition du matériel dans un
lieu accessible à tous, modalités d’utilisation et de rangement).
Favoriser la socialisation :
Faire respecter le matériel, ne pas gaspiller, ramener les papiers en respectant
soi-même le matériel, l’environnement, en expliquant aux enfants pourquoi.
Permettre à l’enfant :
de s’exprimer, de communiquer avec les autres en profitant de tous les
moments propices pour apporter la notion de partage, jouer ensemble,
-
d’aider les autres, tant au niveau des activités que dans la vie quotidienne,
en énonçant les règles de vie dès le début du séjour,
d’accepter et de respecter les autres dans leurs différences culturelles,
ethniques, en faisant connaître et en expliquant les différences
alimentaires par exemple (mise en place ponctuellement d’une organisation
où l’enfant pourra choisir son repas, mise en place d’un petit déjeuner
échelonné).
Elargir le champ d’investigation des enfants :
Permettre à l’enfant de découvrir, respecter et exploiter le milieu naturel
environnant :
en mettant en place et en préparant le centre pour que l’enfant s’y trouve
bien,
en amenant l’enfant à mieux connaître la nature et à la respecter (ne pas
détruire les éléments naturels…)
en lui faisant découvrir et pratiquer des activités spécifiques en rapport
avec cet environnement : plongée, surf, voile, planche à voile,
en amenant l’enfant à être responsable (matériel, locaux, etc…)
Favoriser et faciliter les contacts de l’enfant avec les adultes qu’il est amené à
côtoyer dans sa vie quotidienne
•
en favorisant une participation active aux activités à l’extérieur du
centre de vacances (balades, baignades, grands jeux de pleine nature,
visites, découverte du patrimoine basque…),
•
en favorisant les échanges avec toutes les personnes du centre et du
quartier.
Fonctionnement de l’équipe :
Il est du devoir de l’équipe de direction de donner l’exemple et d’être
observateur ainsi qu’à l’écoute de tous.
Il lui faudra valoriser le dialogue à tous moments de la journée entre chaque
individu pour qu’il y ait une relation de confiance.
Les animateurs stagiaires bénéficieront plus particulièrement d’une aide tout
au long du séjour. Le rôle l’équipe de direction consistera à porter un esprit
critique afin d’aiguiller et de guider l’équipe dans son ensemble. De plus, son
rôle formateur auprès des animateurs primera par l’apport de conseils et
d’informations nécessaires au bon déroulement de leur travail et du
fonctionnement du séjour.
Après le séjour, le directeur réalisera le bilan des actions menées au cours du
séjour et le remettra à l’organisateur.
ACTIVITES POSSIBLES ET ENVISAGEABLES
Outre les différents moments de vie quotidienne, les temps d’activités et de
loisirs que permettra ce séjour vis-à-vis des enfants seront également
réfléchis et proposés dans un réel principe d’éducation.
Ce séjour vise avant tout à faire découvrir une région riche en histoire, en
patrimoine et en coutumes.
Au-delà de la pratique quotidienne d’activités physiques et sportives
spécifiques inscrites dans le catalogue de l’association, nous nous efforcerons
de proposer aux 2 tranches d’âge accueillies des activités traditionnelles des
CVL, correspondant aux besoins et aux aspirations de ces enfants, avec comme
support l’environnement de la côte basque.
Les activités prévues lors de notre réunion de préparation sont décrites dans
les annexes.
LES PROJETS D’ACTIVITES ET LES TYPES D’ACTIVITES
A valider lors de la réunion de préparation du mois de juin 2007
Le projet d’activité concerne les activités suivantes :
- les activités de la vie quotidienne
- les activités sportives
Tranche
d’âge
9 - 11 ans
12 - 14
ans
- les activités d’expression et les activités manuelles
- les activités scientifiques et techniques
les activités sportives
les activités de plein air
- Olympiades
- Jeux de piste
- Matchs à thèmes
- Rallye
- Pala
- Visites culturelles
- Volley, rugby
- Ballades
- Thèque
- baby-foot géant
- Tournois (ping-pong, baby-foot
…)
- Poule, renard, vipère
- douaniers, contrebandiers
- - Olympiades
- pêche à la ligne, à marée basse
( fresque
- Jeux de piste
- Matchs à thèmes
- Rallye
- - Pala
- Visites culturelles
- Volley, rugby
- Ballades
- Thèque
- baby-foot géant
- Tournois (ping-pong, baby-foot
…)
- Poule, renard, vipère
- douaniers, contrebandiers
- les activités de plein air
- les veillées
les activités d’expression et
les activités manuelles
- Masques (confection et
utilisation dans un projet)
- Jonglage (confection et
spectacle)
- Musique, atelier danse ou
théâtre
- Fresque d’expression libre,
création sur sable
les activités scientifiques et
techniques
- aquariophilie, vivarium
- Découverte des végétaux
- Jeux en plein air : eau, vent,
marée, mer…
les veillées
- Olympiades (+ culturelles et physiques)
- Boum
- Cluedo
- création de bijoux
- Casino
- création d’un film
- Visites nocturnes selon
animations en ville
- jeux télévisés
- Poterie
- Spectacles à thème
- - Masques (confection et
utilisation dans un projet)
- Jonglage (confection et
spectacle)
- Musique, danse, théatre
- Fresque d’expression libre
- Poterie
- aquariophilie, vivarium
- Découverte des végétaux
- Jeux en plein air : eau, vent,
marée, mer…
- création de bijoux
- création d’un film
- - Olympiades (+ culturelles et
- physiques)
- Boum, Cluedo, Casino
- Visites nocturnes selon
animations en ville
- jeux télévisés
- Spectacles à thème
- Match impro
- pêche à la ligne, à marée basse
Ces activités sont à ne pas confondre avec les petits jeux et les jeux de tradition enfantine (auxquels les enfants peuvent jouer seuls une fois que nous les auront initiés). Ex. : tomate, béret, …
Les activités de la vie quotidienne sont à considérer comme une activité à part entière, avec un début, une fin, des règles et du sens pour les enfants. Ex. : lever, coucher, repos, mise du couvert, petit
déjeuner échelonné, toilette, …
•
ROLE ET FONCTION DE L’ANIMATEUR EN CVL
A valider lors de la réunion de préparation du mois de juin 2007.
Remarque : il a été convenu que selon la tranche d’âge, l’animateur est plus présent avec l’enfant ou se situe plus dans l’accompagnement.
ROLE DE L’ANIMATEUR
- prend en charge les enfants
-
ROLE DE L’ANIMATEUR
FONCTION DE L’ANIMATEUR
- propose à l’enfant les moyens de - s’appuie et agit en fonction des
réaliser ses aspirations, selon ses
valeurs de solidarité, d’humanisme,
établit une relation de confiance
de laicité, de tolérance, de respect.
possibilités et sa motivation
fait avec eux ou laisse faire
Est garant de ces valeurs
- aide l’enfant à formuler des
(initiatives)
propositions (temps de réunions - Assure la sécurité physique, morale,
écoute, observe, se concerte,
entre enfants), aide à réaliser son
affective et matérielle des enfants.
analyse
projet
S’assure du bon état de santé et
d’hygiène des enfants
suscite les échanges entre eux et - évalue sa propre action avec l’aide
avec l’adulte
de l’équipe de direction
- Est garant du respect des règles
-
mesure et prend en compte les
réseaux relationnels dans le groupe
-
Se positionne en tant que référent
vis-à-vis du groupe qui lui est confié
-
assure avec les enfants les tâches
matérielles, gère l’argent de poche
et/ou contrôle
-
Se doit d’être dynamique et offre
une présence active
-
Suscite et fait vivre des activités
de différentes natures en tenant
compte des intérêts, des besoins,
des capacités et du rythme propre
à chaque enfant
-
Respecte et fait respecter les
différences entre les enfants
-
veille
à
une
personnelle
bonne
hygiène
-
fait respecter les règles, arbitre
-
apporte de l’aide, soutient