Rose et bleue, vive l`Italie du sport
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Rose et bleue, vive l`Italie du sport
Rose et bleue, vive l'Italie du sport ! Rosa ed azzura, evviva l'Italia dello Sport! L'Italie rose du maillot rose du Tour d'Italie et bleue de l'eau des piscines et surtout du maillot de l'équipe nationale de foot ! Le Giro d'Italia permet de découvrir paysages et régions d'Italie; la nageuse Federica Pellegrini invite à s'exprimer sur les champions et en blog. Dans la perspective des Mondiaux en Afrique du Sud en juin 2010, deux heures sont consacrées au football en élargissant le débat au thème du prix et de la valeur, de la rétribution et la dignité puis sur l'expression de la nationalité et la décharge émotionnelle attachée aux victoires ou aux défaites en terminant sur la sécurité, le civisme (la question des tifosi). Italia rosa, come la maglia indossata dal vincitore del Giro d'Italia, Italia azzurra come l'acqua in piscina e soprattutto come la maglia della Nazionale di Calcio d'Italia: gli Azzurri! Il Giro d'Italia permette di scoprire paesaggi e regioni d'Italia; il caso della nuotatrice Federica Pellegrini invita ad essere liberi di esprimere le proprie idee sui campioni anche come blogghisti; e poi arriva il calcio: per il 2006, il dibattito si apre sui seguenti temi: il prezzo, il valore, lo stipendio, la dignità senza dimenticare l'espressione de la propria identità nazionale. Ci si può riflettere anche sulle proprie emozioni in base alla vittoria o sconfitta. Ci si può concludere elaborando su sicurezza, incolumità e civismo: teppisti e tifosi. Langue : Italien Classe(s) : Troisième Durée indicative : 7 séances Rédacteurs Véronique Imbert, - Lycée Chateaubriand, Rome Juin 2010 Thèmes abordés La relation très forte de l’Italie avec le sport et en particulier avec le football. Références au programme Palier 2: Le monde de la société, Dimensions géographiques et sociales du langage, Nouveaux modes de communication, Musique. Niveaux de compétence en langue Expression orale en interaction : B1 Expression écrite : B1 Compréhension de l'oral : B1 Niveau visé par la séquence Niveau B1 du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL). Principaux supports documentaires utilisés lors de la séance Videos youtube, site officiel Giro d'Italia, site officiel des régions d'Italie, articles de la Gazzetta dello Sport et de La Repubblica, 2 chansons. Source : www.emilangues.education.fr/ressources-pedagogiques/sequences/discipline-linguistique/rose-et-bleue-vive-litalie-du-sport 1 Tâche finale Dans le cadre d'une démarche interculturelle, il s'agit d'appréhender la relation très forte de l'Italie avec le sport et en particulier avec le football. Les élèves peuvent s'impliquer dans les situations de communication parce qu'elles les touchent directement, ils peuvent s'identifier à ces jeunes supporters, les activités rebondissent en partie sur leur propre vécu d'enfant et ressenti d'adolescent (pratiques de communication) - les chansons sont là aussi pour les aider. Au terme de la séquence, les élèves sont invités à la langue d'évocation. Fiche analytique Dimensions culturelle/interculturelle/interdisciplinaire Le monde de la société, dimensions géographiques et sociales du langage, nouveaux modes de communication et musique. Prérequis Empathie avec le sujet - classe tonique et qui comprend que le travail fun est ... très sérieux ! Activité(s) langagière(s) dominante(s) travaillée(s) au cours de la séquence Compréhension de l'oral: chanson de Paolo conte (B1) Compréhension de l'écrit: coupures de journaux (B1) Expression orale en continu: mini exposé sur 1 étape du Giro d'Italia Production écrite: lettre à un athlète ou mini blog (B1) Interaction orale: débats citoyens sur le Mercato et sur les tifosi (B1) Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement (TICE) Travail en salle multimedia en binôme. Utilisation de vidéo. Exploitation pédagogique Démarche pédagogique Les élèves peuvent s'impliquer dans les situations de communication proposées parce qu'elles les touchent directement et peuvent aussi s'identifier. Des activités rebondissent en partie sur leur propre vécu d'enfant et ressenti d'adolescent. Les chansons sont là aussi pour les aider à se débloquer. Au terme de la séquence, les élèves sont invités à la langue d'évocation : ils ont l'occasion de pouvoir s'exprimer à tour de rôle en solo ou par interaction de dialogue de 1 à 3 minutes. Diverses configurations sont prévues : par exemple pour la séance sur les étapes du Giro d'Italia, travail en binôme sur ordinateur puis présentations orales devant la classe en plenum pour la séance autour de la Pellegrini, travail de composition écrite à la maison en individuel puis échange en plenum - pour la dernière séance sur les tifosi, travail en groupe type débat citoyen cadré. Source : www.emilangues.education.fr/ressources-pedagogiques/sequences/discipline-linguistique/rose-et-bleue-vive-litalie-du-sport 2 Évaluation Proposition d'évaluation PE (mini blog) - PO préparée à 2 - qualités d'interventions lors des débats (écoute de l'autre, courtoisie, cohérence de l'intervention, idées personnelles) - bonus gratifiant pour les moins forts peut être sur l'aisance acquise lors des PO : interprétation d'une petite partie de la chanson de Paolo Conte (éventuellement en karaoké avec le fonds sonore mezza voce). Ouverture et approfondissement Approfondissement - Pour les références aux chansons italiennes - Pour mieux découvrir l'Italie: la région Piemonte et d'autres régions - Le programme Magica Italia du ministère du tourisme sur Rai 1 le dimanche à 9.30 - Les archives sur le site web du journal La Gazzetta dello Sport : une mine d'informations! Ouverture internationale et interdisciplinarité Ouverture internationale Le débat passionné voire passionnel autour des Mondiaux 2006 pourra être enrichi par la présence d'un assistant. Interdisciplinarité Intervention évidente de l'histoire, de la géographie, de l'éducation civique et de l'EPS. SVT pour le corps humain. Physique pour les forces en place pour le cycliste. Le débat passionné voire passionnel autour des Mondiaux 2006 pourra être enrichi par la présence d'un assistant. Séances Séance n° 1/7 Hai voluto la bicicletta … ora pedala (dicton italien) Matériel nécessaire Ordinateur, videoprojecteur. Documents et supports Support documentaire Document 1.Titre : étape du giro d'Italia. Nature : vidéo , jusqu'à 2.21. Document 2. Titre : chanson Bartali de Paolo Conte. Source : www.emilangues.education.fr/ressources-pedagogiques/sequences/discipline-linguistique/rose-et-bleue-vive-litalie-du-sport 3 Nature :la même vidéo jusqu'à 2.21 Précisions : la chanson désormais est travaillée en tant que telle et non plus comme accompagnement musical de l'étape. Document 3. Titre : chanson Bartali de Paolo Conte. Nature : transcription des paroles et musique Date: 1987. Document 4. Titre: Giro d'italia Nature: site internet avec vidéos Date: dernière consultation juin 2010. Document 5. Titre: sigle du Giro d’Italia (voir Documents et ressources) Nature: site du Giro d'Italia Date: dernière consultation juin 2010. Objectifs Activité(s) langagière(s) dominante(s) travaillée(s) dans la séance Compréhension orale et écrite. Exploitation pédagogique Démarche pédagogique La vidéo sur youtube sert à la fois de point d'appui de la description et de possible futur décor pour le karaoké. La chanson qui accompagne la vidéo est entraînante et facile à se rappeler : du fait de la description, les élèves l'auront entendue plusieurs fois. Il est possible de prévoir une petite représentation avec élection de la meilleure interprétation en laissant Paolo Conte chanter à mezza voce et donc en situation de presque karaoké surtout si les adolescents sont un peu timides au début. Une étude du lexique peut se faire par anticipation. Autres possibilités : le professeur peut choisir de faire découvrir les paroles en écoutant la chanson ou encore, lire les paroles puis les étudier à proprement parler. Les vidéos du site officiel du Giro d'Italia peuvent aussi servir de support et de compléments au cours. Séance n° 2/7 Les étapes du Giro d’Italia 2010 Matériel nécessaire Salle ordinateur - écouteurs Thèmes(s) abordés A la découverte des régions d’Italie par l’intermédiaire des étapes du Giro d’Italia Documents et supports Support documentaire Document 1. Titre : les étapes du Giro d'Italia Nature : site officiel du Giro d'Italia Source : www.emilangues.education.fr/ressources-pedagogiques/sequences/discipline-linguistique/rose-et-bleue-vive-litalie-du-sport 4 Date :2010 Document 2. Titre : les régions d'Italie Nature : sites officiels des régions d'Italie Date : 2010 Objectifs Compétences visées - Savoir se concentrer en binôme sur ordinateur, repérer, isoler, comprendre les informations en italien - savoir exposer les informations essentielles concernant une région en utilisant un vocabulaire simple, direct et soutenir l'attention de l'auditoire Activité(s) langagière(s) dominante(s) travaillée(s) dans la séance Séance en 2 parties : compréhension écrite et orale (sites) et présentation orale. Exploitation pédagogique Démarche pédagogique - Dans une première phase, les élèves sont invités à travailler en binôme sur ordinateur à partir des sites indiqués ; au préalable le professeur aura distribué la liste des régions par lesquelles passent les étapes du Giro d'Italia : il est possible d'attribuer les régions par binôme par tirage au sort, cela crée un petit suspense et cela permet de gagner du temps ... - les binômes peaufinent leur présentation chez eux et l'heure suivante est consacrée aux présentations dans un temps que le professeur aura déterminé : les élèves sont évalués sur la qualité des informations et les qualités de communication (critères pragmatiques : voix, regard et qualités de persuasion et d'argumentation). Séance n° 3/7 A propos du dopage chez les coureurs cyclistes Matériel nécessaire Texte support, dans Documents er supports. Documents et supports Support documentaire Document 1. Titre : extrait d'un article de journal Auteur : la Gazzetta dello Sport Date : 17 décembre 2009 Précisions : voir l'extrait en question avec une note explicative, dans la partie Documents et supports Objectifs Compétences visées - capacité de compréhension d'un cours extrait de journal sur un thème d'actualité - capacité d'écoute de l'autre et de formulation d'un argument en débat Source : www.emilangues.education.fr/ressources-pedagogiques/sequences/discipline-linguistique/rose-et-bleue-vive-litalie-du-sport 5 Activité(s) langagière(s) dominante(s) travaillée(s) dans la séance Compréhension de l'Ecrit et Production Orale Exploitation pédagogique Démarche pédagogique L'article sert de base à une brève prise de parole en continu (quelques minutes pour réfléchir et 1 minute pour dire) à tour de rôle pour exposer un argument contre le dopage ou en faveur d'un autre sport. Séance n° 4/7 Federica Pellegrini : athlète ou icône de notre époque? Matériel nécessaire Ordinateur et article de journal (voir dans Documents et ressources) Thèmes(s) abordés A propos d’un phénomène de l’athlète performances / people Documents et supports Support documentaire Document 1.Titre : biographie de la championne Federica Pellegrini Nature : site officiel de la fédération italienne de natation Date : mise à jour de décembre 2009 Précisions : courte biographie en question dans Documents et ressources Document 2. Titre : court extrait de journal Nature : chronique (seidimoda publiée dans le journal La Repubblica) Auteur : Paolo Rossi Date : 15 décembre 2007 Précisions : voir l'extrait en question dans Documents et ressources Objectifs Activité(s) langagière(s) dominante(s) travaillée(s) dans la séance Compréhension de l'écrit et Production Ecrite. A2 affirmé vers B1. Exploitation pédagogique Démarche pédagogique En partant du travail de compréhension et de réflexion sur les 2 documents proposés, les élèves sont invités à rédiger une production écrite au choix : - j'écris à mon athlète préféré sur son site officiel - j'écris un mini blog sur mon site au sujet de l'athlète de mes rêves - j'écris un mini blog pour exprimer mon désaccord argumenté sur le phénomène des sportifs stars et des sportifs qui affichent leur vie privée Source : www.emilangues.education.fr/ressources-pedagogiques/sequences/discipline-linguistique/rose-et-bleue-vive-litalie-du-sport 6 Séance n° 5/7 Il calciomercato Matériel nécessaire Tableau (voir Documents et ressources) Thèmes(s) abordés Le marché des joueurs ou calciomercato Documents et supports Support documentaire Document 1. Titre : montants de transferts des 30 premiers joueurs mondiaux de football en millions d'€ Nature : tableau Auteur : Wikipedia (retrouver l'extrait concernant les joueurs italiens dans Documents et ressources) Date : dernière consultation 2010. Objectifs Activité(s) langagière(s) dominante(s) travaillée(s) dans la séance Production orale: de brefs échanges qui favoriseront la Production orale en interaction. Exploitation pédagogique Démarche pédagogique A partir de la description du tableau (révision de lecture des montants, années et couleurs des blasons des clubs de foot), en séance plénière, les élèves pourront s'exprimer à tour de rôle ou en équipe ou sous forme de dialogue en binôme autour du bien- fondé des salaires faramineux (prises de position argumentées). Séance n° 6/7 E’ ora … ridateci la Gioconda ! Matériel nécessaire Ordinateur et vidéo projecteur Thèmes(s) abordés Le regard d’autrui sur une équipe gagnante Documents et supports Support documentaire Document 1. Titre : chanson " Materazzi ha fatto gol ! " Nature : site internet Auteur : anonyme - chanson spontanée Date : juillet 2006 Document 2. Titre: photo des supporters aux mondiaux après la victoire de l'Italie Source : www.emilangues.education.fr/ressources-pedagogiques/sequences/discipline-linguistique/rose-et-bleue-vive-litalie-du-sport 7 Nature: site internet Date: juillet 2006 Objectifs Compétences visées La première compétence travaillée sera le savoir- être : les élèves doivent arriver à dépasser leur possible rancœur et voir avec le regard de l'autre dans le but de comprendre que la vidéo n'est pas une provocation mais bien une occasion de prendre en considération le point de vue transalpin. En cela, ils/elles seront amenés à être plus tolérants que la plupart des adultes de chaque côté des Alpes ... Dimension culturelle/interculturelle/interdisciplinaire Le sujet peut provoquer une forte décharge émotionnelle puisque des élèves français travaillent en empathie avec des jeunes gens sur la vidéo qui expriment leur joie pour l'équipe ... qui a remporté la victoire sur la leur ! Activité(s) langagière(s) dominante(s) travaillée(s) dans la séance Compréhension orale et production orale, B1. Prérequis Prérequis dans la discipline Présence d'un assistant pouvant introduire le contexte culturel et servir de modérateur, dans une classe avec laquelle il a déjà travaillé ou pas. Un bon contact entre l'assistant et les élèves peut aussi se révéler très appréciable pour bien gérer le débat. Exploitation pédagogique Démarche pédagogique - Séance plénière : dans la langue d'évocation de l'italien B1, chaque élève peut s'exprimer de 1 à 3 minutes selon son inspiration. Ce travail d'expression invite les autres à travailler sur leur capacité d'écoute. Séance n° 7/7 Quels supporters ? tifosi e teppisti Matériel nécessaire Videoprojecteur ou reproduction couleur sur papier. Thèmes(s) abordés Deux exemples de supporters de football Documents et supports Support documentaire Document 1. Titre : "Altri sei ultrà arrestati a Pisa" (voir texte dans Documents et ressources) Nature : extrait d'article Auteur : La Repubblica Date : juin 2009 Source : www.emilangues.education.fr/ressources-pedagogiques/sequences/discipline-linguistique/rose-et-bleue-vive-litalie-du-sport 8 Document 2. Titre : un supporter de l'équipe nationale (voir compléments dans Documents et ressources) Nature : photo Auteur : site internet Date : 2006 Objectifs Activité(s) langagière(s) dominante(s) travaillée(s) dans la séance Production Orale. Exploitation pédagogique Démarche pédagogique Travail sur l'identité, la sécurité et la civilité, en partant des deux exemples proposés de supporters, au-delà du comportement des supporters d'équipes de football, de la simple tifosa à l'ultrà, Documents et ressources “ Materazzi ha fatto gol ! ” ● Seance 6. Document 1. doc.pdf ● http://www.youtube.com/watch?v=yFHKgVPaGoU altri sei ultrà arrestati a Pisa ● Seance 7. Documents 1 et 2. doc.pdf Photo des supporters ● Seance 6. Photo supporters.pdf ● http://testedicalcio.blogosfere.it/2006/07/ridateci-la-gio.html La Gazzetta dello Sport ● Seance 3. Document1.Article doc.pdf Biographie de la championne Federica Pellegrini ● Seance 4. Documents 1 et 2.pdf Il calciomercato ● Seance 5. Document 1.pdf ● http://it.wikipedia.org/wiki/Calciomercato Sigle du Giro d’Italia ● Séance 1. Document 5. Photo du sigle du Giro.pdf ● http://tinyurl.com/2f95evx Source : www.emilangues.education.fr/ressources-pedagogiques/sequences/discipline-linguistique/rose-et-bleue-vive-litalie-du-sport 9