Programmation GEOGRAPHIE CM2

Programmation GEOGRAPHIE
CM2
Manuel utilisé :
 Géographie, Collection MAGELLAN, programmes 2016, Hatier.
Date
2 / 09 / 16
Leçon
 Page de garde
 Préparation du sommaire
 Carte de France, carte du monde
Objectifs
¤ différencier différentes cartes
¤ repérer la France
Thème 1 : Se déplacer
Repères annuels de programmation (BO spécial n°11 du 26 novembre 2015) :
 Se déplacer au quotidien en France.
 Se déplacer au quotidien dans un autre lieu du monde.
 Se déplacer de ville en ville, en France, en Europe et dans le monde.
Date
Objectifs
Leçon
¤ identifier différents modes de circulation en ville.
9 / 09 / 16
Se déplacer dans la ville, en France.
¤ Comprendre les enjeux autour des moyens de transport en ville en
termes de développement durable.
¤ constituer une trace écrite.
¤ Identifier un plan.
16 / 09 / 16
Se déplacer avec un plan des transports
en commun.
¤ Se repérer sur un plan.
¤ Suivre un itinéraire simple.
¤ Faire un changement.
¤ Comprendre que le fonctionnement des réseaux urbains de transport
nécessite une intervention humaine régulière.
16 / 09 / 16
Une ville aménagée pour les transports.
¤ Comprendre la nécessité d’aménager la ville pour faciliter les transports.
¤ Savoir que les nouveaux aménagements ont souvent lieu en sous-sol.
¤ Caractériser la vie dans une ville riche et immense.
¤ Savoir que New York souffre d’une intense circulation automobile.
23 / 09 / 16
Se déplacer à New York.
¤ Savoir que les transports en commun sont souvent saturés.
¤ Connaître la spécificité du transport scolaire aux Etats-Unis.
¤ Savoir que New York est construite sur la mer : on y circule aussi par
bateau.
¤ Caractériser la vie dans une ville pauvre et surpeuplée.
¤ Savoir que Calcutta souffre d’une intense circulation automobile.
30 / 09 / 16
Se déplacer à Calcutta.
¤ Savoir que, dans les pays en développement, l’usage du deux-roues
motorisé est très répandu.
¤ Identifier des modes de transport inconnus en France.
¤ Découvrir des problèmes inattendus en matière de transport.
¤ Comprendre la nécessité des déplacements dans les zones rurales.
7 / 10 / 16
Se déplacer en zone rurale, en France.
¤ Comprendre l’importance de la voiture pour ces déplacements.
¤ Comprendre les raisons du faible développement des transports en
commun en zone rurale.
20162017
Programmation GEOGRAPHIE
CM2
20162017
¤ Identifier les conditions de vie et comprendre la nécessité du transport de
l’eau en zone aide et pauvre.
14 / 10 / 16
Se déplacer dans un village près de Gao
au Mali.
¤ Comprendre les conditions de déplacement dans une région pauvre : en
pirogue, en charrette, en « taxi-brousse ».
¤ Identifier des facteurs de progrès.
¤ Se remémorer que, dans les pays en développement, l’usage du deuxroues motorisé est très répandu.
4 / 11 / 16
18 / 11 / 16
25 / 11 / 16
Se déplacer de ville en ville par la route,
en France.
Trouver son itinéraire avec un GPS, un
site internet ou une carte routière.
Se déplacer de ville en ville par le train,
en France.
¤ Identifier les motifs de se déplacer.
¤ Savoir que la voiture est le mode de transport préféré des Français.
Caractériser le réseau routier français.
¤ Savoir utiliser un GPS.
¤ Découvrir l’usage d’un site Internet pour programmer son itinéraire.
¤ Savoir lire une carte routière.
¤ Caractériser l’inégalité du réseau ferré français.
¤ Identifier les réseaux régionaux et leur usage.
¤ Connaitre l’usage du TGV et caractériser son réseau.
¤ Comprendre la nécessité d’un entretien des réseaux de transport.
2 / 12 / 16
De grands travaux pour les transports.
¤ Comprendre la nécessité d’une évolution repensée des réseaux de
transport.
¤ Connaître quelques grands équipements.
¤ Comprendre la nécessité de contourner Paris.
¤ Savoir que, pour créer un contournement, il faut disposer de l’espace
nécessaire à sa construction.
9 / 12 / 16
Le boulevard périphérique à Paris.
¤ Envisager le caractère gigantesque des travaux effectués.
¤ Découvrir les progrès et les limites des contournements réalisés.
¤ Evaluer les problèmes posés en termes de pollution.
16 / 12 / 16
Se déplacer de ville en ville en avion, en
France.
¤ Identifier les usages possibles de l’avion.
¤ Connaitre les fonctions et les caractéristiques de l’aéroport.
¤ Décrire le réseau aérien.
¤ Comparer les moyens de transport sur le plan pratique.
¤ Comparer les moyens de transport sur le plan de la rapidité.
6 / 01 /17
Choisir son moyen de transport.
¤ Comparer les moyens de transport sur le plan du coût.
¤ Comparer les moyens de transport sur le plan du respect de
l’environnement.
13 / 01 / 17
20 / 01 / 17
Bilan
Evaluation
Programmation GEOGRAPHIE
CM2
20162017
Thème 2 : Communiquer d’un bout à l’autre du monde grâce à Internet.
Repères annuels de programmation (BO spécial n°11 du 26 novembre 2015) :
 Un monde de réseaux.
 Un habitant connecté au monde.
 Des habitants inégalement connectés dans le monde.
Date
Leçon
27 / 01 / 17
Internet et moi.
Objectifs
¤ Identifier les éléments nécessaires pour se connecter à Internet.
¤ Savoir qu’Internet permet de s’informer.
¤ Identifier l’usage d’un navigateur et connaître différents navigateurs.
¤ Identifier l’usage d’un moteur de recherche et connaitre différents
moteurs de recherche.
3 / 02 / 17
Des outils pour utiliser Internet.
¤ Comprendre l’usage du courrier électronique.
¤ Comprendre ce qu’est une application et connaitre quelques applications.
¤ Comprendre ce qu’est un réseau social et connaitre quelques réseaux
sociaux.
¤ Identifier quelques sites connus.
¤ Faire usage de son sens critique et vérifier les informations.
¤ Connaitre les dangers de la communication par Internet et se méfier.
24 / 02 / 17
L’usage citoyen d’internet.
¤ Comprendre les intérêts commerciaux qui se jouent autour de nos usages
d’Internet et déjouer les « pièges ».
¤ Savoir que les règles de droit s’appliquent sur Internet et respecter
notamment le droit d’auteur.
¤ Savoir que le réseau Internet est inégal sur Terre.
3 / 03 / 17
Des habitants inégalement connectés.
¤ Savoir que les Français sont inégalement équipés.
¤ Savoir que les habitants de la planète sont inégalement équipés.
¤ Utiliser Google Maps pour voyager sur la carte.
10 / 03 / 17
Faire de la géographie avec Internet
¤ Utiliser Google Maps pour voir le paysage.
¤ Utiliser Géoportail pour découvrir sa commune.
17 / 03 / 17
24 / 03 / 17
Bilan
Evaluation
Programmation GEOGRAPHIE
CM2
20162017
Thème 3 : Mieux habiter.
Repères annuels de programmation (BO spécial n°11 du 26 novembre 2015) :
 Favoriser la place de la « nature » en ville.
 Recycler.
 Habiter un écoquartier.
Date
Objectifs
Leçon
¤ Constater la faible présence de la végétation dans l’espace urbain.
31 / 03 / 17
La nature en ville.
¤ Comprendre l’importance des efforts entrepris pour revégétaliser l’espace
urbain.
¤ Comprendre que les villes ne sont pas à l’abri des risques naturels.
21 / 04 / 17
L’architecture végétale.
¤ Envisager différentes formes d’architecture visant à développer la
végétation dans la ville.
¤ Comprendre que la ville a besoin d’être totalement repensée.
¤ Savoir que nous produisons trop de déchets.
28 / 04 / 17
Les déchets.
¤ Connaître le devenir des déchets que nous produisons.
¤ Comprendre l’importance de la collecte des déchets.
¤ Comprendre comment réduire ses déchets.
05 / 05 / 17
Réduire et recycler les déchets.
¤ Comprendre pourquoi il faut recycler ses déchets.
¤ Savoir trier ses déchets.
12 / 05 / 17
L’usine de tri des déchets Arc-en-ciel à
Couëron.
¤ Connaître les différentes étapes du recyclage des déchets.
¤ Savoir qu’il faut encore lutter contre l’habitat indigne.
19 / 05 / 17
Le développement durable : aménager
pour mieux habiter.
¤ Comprendre pourquoi on cherche à transformer les « quartiers ».
¤ Savoir comment un bon habitat permet d’économiser l’énergie.
¤ Faire le point sur les solutions contre le réchauffement climatique.
02 / 06 / 17
Le développement durable : mieux
habiter tous ensemble.
¤ Comprendre les enjeux de l’intégration des personnes handicapées.
¤ Savoir garder sa ville propre.
¤ Apprendre à mieux vivre ensemble.
¤ Comprendre comment un écoquartier permet de mieux se loger.
¤ Comprendre comment un écoquartier permet de mieux travailler.
09 / 06 / 17
Habiter un écoquartier.
¤ Comprendre comment un écoquartier permet de mieux se déplacer.
¤ Comprendre comment un écoquartier peut favoriser les loisirs.
¤ Comprendre comment un écoquartier permet de mieux respecter
l’environnement.
Programmation GEOGRAPHIE
16 / 06 / 17
23 / 06 / 17
Bilan
Evaluation
CM2
20162017