Lycée Dhuoda - 17, rue Dhuoda - 30000 Nîmes, 30000, NIMES

AGENCE NATIONALE DE LUTTE CONTRE L'ILLETTRISME
GRETA DU GARD - ANTENNES DES APP DE NÎMES ET D'ALÈS
Lycée Dhuoda - 17, rue Dhuoda - 30000 Nîmes, 30000, NIMES, Aucune relation
Tel: 04.66.27.91.00
Fax: 04.66.27.91.00
FICHE ACTEUR
: NC NC
DIRECTEUR: NC NC
RÉFÉRENT ILLETTRISME:
Isabelle GUY
NC
FICHE QUALITÉ
EFFECTIF DE L'ORGANISME
130
MOBILITÉ NATIONALE
Non
EXPÉRIENCE DE L’ORGANISME
NOTRE EXPÉRIENCE DANS LE DOMAINE DE LA FORMATION DE BASE DANS LES ENTREPRISES
Interventions sur les compétences clés (français, mathématiques, bureautique.) Lutte contre l'illettrisme
Participation avec le réseau APP Languedoc Roussillon à la mise en œuvre de l'outil de repérage de l'illettrisme
NOS RÉFÉRENCES DE PRESTATIONS (PROGRAMMES, CLIENTS, BÉNÉFICIAIRES, SECTEURS
PROFESSIONNELS, ETC)
Oui
Dispositif Compétences clés depuis 4 ans Présence 30 ESAT OSARIS EHPAD les Cinq sens, les Meunières
MEDIAPOST (Distribution) CLEAR CHANNEL ACTION CONSEIL INTERVENTION, JALATTE, Centre hospitalier
d'Alès, EHPAD Samdo, EHPAD Les jardins de Saint Hilaire
Tout secteur et notamment :aide à domicile,centres pour travailleurs handicapésmaisons de retraitedistribution de
gratuits et de prospectusmatériel urbainsécurité
LES DOMAINES TECHNIQUES ET MÉTIERS SUR LESQUELS NOTRE ORGANISME EST DÉJÀ INTERVENU
Tout secteur et notamment :aide à domicile,centres pour travailleurs handicapésmaisons de retraitedistribution de
gratuits et de prospectusmatériel urbainsécurité
LE NOMBRE DE FORMATEURS PERMANENTS (EN CONTRAT À DURÉE INDÉTERMINÉE) QUI
TRAVAILLENT SUR LA PRISE EN CHARGE DES SITUATIONS D’ILLETTRISME
7
LES COMPÉTENCES MINIMALES REQUISES DE NOS INTERVENANTS
Se former à l'approche Compétences clés et aux situations didactisées avec le CAFOCAvoir la connaissance des
publics en situation d'illettrisme ou en Français langue étrangère.Pratiquer l'individualisation et animer des
séquences de groupe et individuelles (pédagogie active)Elaborer des outils spécifiques à l'apprentissageFavoriser
la relation avec les apprenants
ANALYSE DES BESOINS DE L’ENTREPRISE ET DES SALARIÉS
UTILISATION DE MODULES DE FORMATION PRÉ CONSTRUITS OU FIGURANT SUR CATALOGUE
Non
nonAdaptation à la demande
NOS MOYENS MIS EN ŒUVRE POUR ASSURER LE RECUEIL DES ATTENTES DES ENTREPRISES
CLIENTES
Contact direct de la part des entreprisesRéponse aux appels d'offres. Une cellule d'action commerciale, mise en
place courant 2014, visite les entreprises et leur propose l'ensemble de nos produits, dont les Remises à niveau,
les Savoirs de Base et l'Illettrisme.
NOTRE UTILISATION DU RÉFÉRENTIEL DES COMPÉTENCES CLÉS EN SITUATION PROFESSIONNELLE
(RCCSP), EN PARTICULIER POUR DÉTERMINER LES OBJECTIFS DE LA FORMATION ET LES DOMAINES
DE COMPÉTENCES À ACQUÉRIR PAR LES STAGIAIRES
Oui
Utilisation du RCCSP dans le repérage et la construction des parcours, par exemple dans le cadre des actions
prises en charge par OPCALIA, ACTALIANS ou UNIFORMATION.
NOS MOYENS MIS EN ŒUVRE POUR RÉALISER UN DIAGNOSTIC FONCTIONNEL DE L’ILLETTRISME EN
ENTREPRISE (QUI RÉALISE CE DIAGNOSTIC ET SOUS QUELLE FORME EST-IL RESTITUÉ ?)
Outils de repérage de l'illettrisme (réseau APP Languedoc Roussillon)Le coordinateur ou le formateur dédiéLe
diagnostic est restitué sous forme de grille et commenté auprès du bénéficiaire. Plateforme : Online Formapro, et
Plateforme : e-greta.
NOS OUTILS ET MOYENS MIS EN ŒUVRE POUR ASSURER LE POSITIONNEMENT DES SALARIÉS
STAGIAIRES
Outils de positionnements degré 1 et 2
NOS FORMATEURS SONT-ILS EN RELATION DIRECTE AVEC L’ENTREPRISE ?
Oui
DÉROULEMENT DE LA FORMATION
AVONS-NOUS LA POSSIBILITÉ D’INTERVENIR DIRECTEMENT AU SEIN DE L’ENTREPRISE POUR
DISPENSER LA FORMATION ?
Non
Compte tenu des outils à disposition et de la diversité des parcours, il est préférable que l'intervention se fasse sur
le site de formation
NOS MOYENS MIS EN ŒUVRE POUR ARTICULER LES PROGRESSIONS PÉDAGOGIQUES AVEC LES
SITUATIONS PROFESSIONNELLES VÉCUES PAR LES SALARIÉS
Analyse avec l'entreprise des situations professionnelles rencontrées et apport de sa part de documents
authentiques (fiche de poste, consignes, procédures etc)Situations contextualisées construites par les formateurs
(milieu hospitalier, aide à domicile, hôtellerie, restauration etc)Mise en place d'un livret de progression pouvant être
utilisé comme portefeuille de compétences.
MODALITÉS QUI NOUS PERMETTENT D’ASSURER LA CONTINUITÉ ENTRE LA FORMATION ET
L’ENCADREMENT DE L’ENTREPRISE
Oui
Bilan d'étapes et bilans finaux Relations permanentes avec l'encadrement.
LES DISPOSITIFS ET SUPPORTS SPÉCIFIQUES QUE NOUS UTILISONS EN FORMATION
Outils numériques (sites Internet, logiciels d'acquisition des compétences clés COACH, ASSIMO Editeur GENIX,
Situations didactisées Editeur PIRIAC )Outils propres à l'APP, Malette ACCOR etcOutils FLE CLE International etc
LES PRINCIPAUX DOMAINES DE COMPÉTENCES À ACQUÉRIR PAR LES STAGIAIRES QUI FIGURENT
DANS LES CONTENUS DE NOS FORMATIONS DE BASE
Français, Mathématiques, environnement informatique, Français Langue étrangère et langue d'intégrationAtelier
de raisonnement logiqueModule Apprendre à apprendre avec profil d'apprentissageSavoir s'organiser dans
l'espace et dans le temps
NOS MODALITÉS D’ÉLABORATION DE RAPPORTS D’ÉTAPE À L’ENTREPRISE ET AUX STAGIAIRES
NOS MODALITÉS D’ÉVALUATION FINALE DES ACQUIS DE LA FORMATION AU REGARD DU
POSITIONNEMENT
Evaluation sommative avec atteinte des objectifs au travers d'un document de positionnements Repérage des
lignes de progression du salarié en fonction des ses objectifs initiaux Analyse des écarts possibles entre objectif et
réalisationDétermination de la pertinence d'une suite de parcours dans le dispositif de remise à niveau ou vers une
mise en place de VAE ou de formation qualifiante
RÉSEAU ET PARTENARIAT
AVONS-NOUS DÉJÀ INSCRIT NOTRE ACTION DANS UN DISPOSITIF DE BRANCHE PROFESSIONNELLE
OU INTERPROFESSIONNELLE DANS LES TROIS DERNIÈRES ANNÉES ?
Oui
LE(S)QUEL(S) ?
ACTALIANSACCORUNIFORMATIONUNIFAFINTERGROSFONGECIF LR
SOMMES-NOUS INSCRIT DANS UN DISPOSITIF DE MUTUALISATION DES RESSOURCES ET SUPPORTS
D’APPRENTISSAGE ? AVONS-NOUS MIS EN PLACE UN DISPOSITIF DE CAPITALISATION DES OUTILS
ET/OU D’ÉCHANGES DE BONNES PRATIQUES EN INTERNE ?
Adhérent CEREGARD "centre de ressources pour la maitrise des savoirs de base"Mutualisation au travers du
réseau APP Languedoc Roussillon et APAPPEchanges de pratiques et de formateurs avec APP Alès
AVONS-NOUS ORGANISÉ OU PARTICIPÉ À DES ACTIVITÉS DE PROFESSIONNALISATION LIÉES À LA
PRISE EN CHARGE DES SITUATIONS D’ILLETTRISME EN ENTREPRISE ? AVONS-NOUS PARTICIPÉ À
UNE FORMATION À L’UTILISATION DU RCCSP ?
Oui
Participation aux assises régionales de l'illettrisme (juillet 2013) avec présentation de l'expérience en
ESAT.Formation à l'utilisation RCCSP réalisée avec le CAFOC de Montpellier.
APPARTENONS-NOUS À UN RÉSEAU NATIONAL ET/OU RÉGIONAL D’ORGANISMES DE FORMATION ?
Oui
Réseau des GRETA Réseau national APAPPRéseau Ateliers de Pédagogie Personnalisée Languedoc Roussillon
DISPOSONS-NOUS D’UN LABEL PARTICULIER OU D’UNE CERTIFICATION QUALITÉ ?
Oui
Nous sommes labellisés (normes AFNOR) Atelier de Pédagogie Personnalisée.
NOS DÉPARTEMENTS D'INTERVENTION
30 - Gard
DANS LE CADRE DE LA CERTIFICATION CLÉA
VOTRE ORGANISME DE FORMATION EST IL HABILITÉ POUR L'ÉVALUATION ?
Non
VOTRE ORGANISME DE FORMATION EST IL HABILITÉ POUR LA FORMATION ?
Non