RESUMO

HIDALGO, Lúcia Amaral.
SUPERVISÃO ESCOLAR E PROJETO TV
ESCOLA: Um estudo na Rede Pública de Ensino
Fundamental do Núcleo Regional de Educação de Londrina/PR. Marília. 1999.
Dissertação (Mestrado em Educação) Faculdade de Filosofia e Ciências, Universidade Estadual
Paulista.
RESUMO
A presente pesquisa, norteada por dois eixos - supervisão escolar e tecnologia
educacional - busca investigar a ação do supervisor escolar na implantação do
projeto TV Escola no Núcleo Regional de Educação de Londrina (NREL). A TV
Escola, objetivando a formação, o aperfeiçoamento e a valorização dos
professores da rede pública, a distância, através de transmissões de
programação específica, é um canal de TV criado pelo MEC, em 1995,
dedicado exclusivamente para a educação. Os sinais gerados pela Fundação
Roquette-Pinto, no Rio de Janeiro, para o satélite de comunicação Brasilsat e
distribuídos para todo o país, permitem uma comunicação permanente com
professores e alunos da escola pública de ensino básico. Espaço destinado à
escola brasileira, que pela primeira vez tem um canal de TV só para ela, o
projeto foi implantado em todo o território nacional como possibilidade de
ampliação dos recursos de aprimoramento profissional dos professores e, ao
mesmo tempo, de enriquecimento do universo de aprendizagem dos alunos
dentro do espaço escolar. Tendo em vista que nas escolas jurisdicionadas ao
Núcleo Regional de Educação de Londrina (NREL), Estado do Paraná, a
coordenação do Projeto TV Escola tem sido atribuída ao supervisor escolar, e
que a pesquisa de avaliação nacional desse projeto, realizada em 1997, pelo
Núcleo de Estudos das Políticas Públicas da Universidade Estadual de
Campinas (NEPP/UNICAMP), mostra entre os seus resultados que as escolas
que têm coordenador pedagógico (supervisor escolar no caso do Paraná)
tendem a ter um melhor aproveitamento da TV Escola, busca-se com este
estudo, investigar tal tendência nas escolas de ensino fundamental na região.
Três escolas pertencentes ao NREL são o campo da pesquisa, no que se
refere aos aspectos da implantação do projeto pela escola, da utilização da
programação da videoteca escolar pelos professores e da organização do
trabalho pedagógico pelo supervisor escolar. Os dados obtidos apontam para
um melhor aproveitamento, do projeto em questão, na escola que conta com o
supervisor escolar, pressupondo, com isto, uma urgente necessidade de se
rever o exercício desses profissionais nas escolas paranaenses e em geral,
regulamentando-o através de ingresso oficial por concurso público se se
deseja, de fato e com qualidade, a consolidação do Projeto TV Escola. Esperase que, dessa forma podendo contribuir, os resultados desta pesquisa sejam
um ponto de partida que estimule a reflexão relativa ao perfil objetivado do
profissional em supervisão escolar e do exercício da sua função. O que vai
fazer a diferença é a postura profissional de cada um. Será preciso coragem e
determinação para realizar aquilo que se apresenta como novo, pois quanto
mais evasivas, menos chance se tem de vencer os obstáculos.
Palavras-chave: Educação; supervisão escolar; tecnologia educacional; TV
Escola.
SUMMARY
The current research, which is oriented by two tracks – school supervision and
educational technology – has as its purpose to investigate the school
supervisor’s action in the implantation of the project known as School TV (TV
Escola) in the Regional Education Center of Londrina. The School TV is a TV
channel created by the Ministry of Culture and Education in 1995, and specially
devoted to education, from afar, by transmissions of specific programming, with
the objective of graduation, improving and appreciation of public schools
teachers.
The signals generated by Roquette-Pinto Foundation, in Rio de Janeiro, to
Brasilsat satellite of communication, and spreaded to the whole Brazilian
country, allow a permanent communication with teachers and students from
fundamental teaching public schools.
The project has a space reserved to Brazilian schools, which finally have their
own TV channel. It was established in all Brazilian territory with the possibility
of enlargement of the teachers’ professional excellence and resources and, at
the same time, enrichment of students’ apprenticeship universe within the
school space. The coordination of the school TV project has been attributed to
the school supervisor in the schools belonging to the Regional Education
Center of Londrina, Parana State, and the research of national evaluation of this
project, performed in 1997 by the Center of Studies of Public Politics of
Campinas State University, shows us, among its results, that schools which
have a pedagogical coordinator (or a school supervisor in the case of Parana)
are used to have a better utilization of the School TV. The purpose of this study
is to investigate the mentioned tendency in fundamental teaching schools in the
mentioned region. There are three schools belonging to the Regional
Education Center of Londrina, Parana, which are from the area of this research,
according to the aspects of the project implantation by the school, to the
utilization of the school video library programming by the teachers and to the
pedagogical work organization by the school supervisor. The obtained data
point to a better utilization of the project presented here, in the school that has a
school supervisor, which means that there is an urgent necessity to check the
practice of these professionals in Parana schools and in general, regulating it by
official admission through public contest, if what we have in mind is the School
TV Project consolidation. We hope the results of this research can contribute to
stimulate meditation in relation to the school supervisor professional profile and
to the practice of his function. What is going to make the difference it is the
professional attitude of each one of them. It will be necessary to have courage
and determination to accomplish what comes as something new, because the
more subterfuges you have, the fewer are the chances to overcome the
obstacles.
Key words: Education; school supervision; educational technology; School TV.
Résumé
La présente recherche, basée en deux axes – supervision scolaire et
technologie éducacionelle – veut enquêter l´action du superviseur scolaire dans
l´implantation du projet “TV Escola” au “Núcleo Regional de Educação de
Londrina (NREL)”. Le “TV Escola”, avec l´objectif de la formation, de
l´apperfectionement et de la valorisation des professeurs de la réseau publique,
à distance, par de transmissions de programmation spécifique, est une chaîne
de TV crée par le MEC (Ministère d´Education et Culture), en 1995, dédiée
exclusivement à l’éducation. Les signaux produits par la Fondation RoquettePinto, au Rio de Janeiro, au satelite de comunication Brasilsat et distribuits à
tout le pays, permettent une communication permanente avec professeurs et
élèves de l’école publique d´enseignement basique. Espace destiné à l’école
brésilienne, qui pour la première fois, a une chaîne de TV exclusive, le projet a
été instalé dans tout le territoire national comme possibilité d´ampliation des
récours d´apprimeurement profissionel des professeurs et, au même temps,
d’enrichessement de l´univers d´apprentissage des élèves dans l’espace
scolaire. Comme on voit que dans les écoles juriditionées au “Núcleo Regional
de Educação de Londrina (NREL)”, état du Paraná, la coordenation du Projet
“TV Escola” est attribué au superviseur scolaire, et la recherche d´avaliation
national de ce projet, réalisée en 1997, par le “Núcleo de Estudos das Políticas
Públicas da Universidade Estadual de Campinas (NEPP/UNICAMP)”,
démontre parmi ses résultats que les écoles qui ont coordenateur pédagogique
(superviseur scolaire dans le cas du “Paraná”) tendent a avoir un meilleur
profitement du “TV Escola”, on cherche avec cet étude , rechercher cette
tendence dans les écoles d´enseignement fondamental dans la région. Trois
écoles qui appartient au “NREL” sont le domaine de la recherche, dans ce qui
se raporte aux aspects de l’implantation du projet par l’école, de l’utilisation de
la programation de la vidéothèque scolaire par les professeurs et de
l´organisation du travail pédagogique par le superviseur scolaire. Les donnés
presentés démontre un meilleur profitement, du projet en question, dans l´école
qui a le superviseur scolaire, en faisant la présuposition, avec ça , un urgent
besoin de revoir l’exercice de ces profissionaux dans les écoles du “Paraná” et
en général, en lui donnant la reglementation, par l’entrée oficielle par concours
publique si on desire, en fait et avec qualité, la consolidation du projet “TV
Escola”. On attend que, de cette façon, les résultats de cette recherche
puissent contribuer et soient un point de départ qui favorise la refléxion en
rapport au perfil objetivé du profissional en supervision scolaire et du exercice
de sa fonction. Ce qui va faire la difference est la posture profissionelle de
chacun. Il aura besoin de courage et de détermination pour réaliser ce qui se
presente comme nouveau, car quant plus évasives, moins chance on a de
vaincre les obstacles.
Mots-clé : Education; supervision scolaire; technologie éducationelle; “TV
Escola”.
Resumen
La actual investigación, orientada por dos ejes – supervisión escolar y
tecnología educacional – busca investigar la acción del supervisor escolar en la
implantación del proyecto “TV Escola” en el núcleo Regional de Educación de
Londrina (NREL). La “TV Escola” objetivando la formación y la valoración de los
profesores de la enseñanza pública, a distancia, a través de transmisiones de
programas específicos, es un canal de televisión creado por el MEC (Ministerio
de la Educación y Cultura), en 1995, dedicado exclusivamente a la educación.
Las señales generadas por la Fundación Roquette-Pinto, en Rio de Janeiro,
para el satélite de comunicación Brasilsat y distribuido para todo el país,
permiten una comunicación permanente con los profesores y los alumnos de la
escuela pública de la enseñanza básica. Espacio destinado a la escuela
brasileña, que por la primera vez tiene un canal de televisión suyo, el proyecto
fue implantado en todo el territorio nacional como posibilidad de ampliación de
los recursos de perfeccionamiento profesional de los profesores y al mismo
tiempo, de la acción universal que se emplea hacia el alumno dentro del
espacio escolar. Considerando que las escuelas son jurisdicción del Núcleo
Regional de Educación de Londrina (NREL), provincia de Paraná, Brasil, la
coordinación del Proyecto “TV Escola”, está siendo atribuida al supervisor
escolar, y que investigación de evaluación nacional de ese proyecto, realizada
en 1997, por el Núcleo de Estudios de las Políticas de la Universidade Estadual
de Campinas (NEPP/UNICAMP), expone entre sus resultados que las escuelas
que tienen coordinador pedagógico (supervisor escolar en el caso de Paraná)
tienden a un mejor aprovechamiento de la “TV Escola”,
busca con este
estudio, investigar tal tendencia en las escuelas de la enseñanza fundamental
en la región. Tres escuelas pertenecientes al NREL son el área de la
investigación, en lo que se refiere a los aspectos de la implantación del
proyecto por la escuela, la utilización de la programación de la videoteca
escolar por los profesores y de la organización del trabajo pedagógico por el
supervisor escolar. Los datos obtenidos apuntan hacia un mejor
aprovechamiento del proyecto en discusión, en la escuela que cuenta con el
supervisor escolar, presuponiendo, con esto, una urgente necesidad de
revisarse la actuación de esos profesionales en las escuelas paranaenses y en
general, reglamentándolo a través del ingreso oficial por concurso público si se
desea, de hecho y con cualidad, la consolidación del Proyecto Televisión
Escuela. Se espera que, pudiendo contribuir de esa forma, los resultados de
esta investigación sean un punto de partida que estimule la reflexión relativa al
perfil objetivado del profesional en supervisión escolar y de la actuación de su
función. La diferenciación aquí es la postura profesional de cada uno. Serán
necesarios coraje y determinación para que se realice aquello que se presenta
como nuevo, pues cuanto más evasivas, menores son las oportunidades de
vencerse los obstáculos.
Palabras clave: Educación; supervisión escolar, tecnología educacional; “TV
Escola”.