Une semaine de voile à l`école de voile rochelaise

Une semaine de
voile à l’école
de voile
rochelaise
Cahier d’évaluation de l’élève
Nom :
Prénom :
Classe :
Année scolaire :
La municipalité de La Rochelle est partenaire de l’Ecole de Voile Rochelaise (EVR) et de l’Education
Nationale.
Elle prend en charge le coût de la semaine de voile à l’EVR, assure le transport en bus, t’offre ce livret et
te souhaite de découvrir la voile avec beaucoup de plaisir.
Tu vas naviguer sur un plan d’eau exceptionnel, la baie de La Rochelle. Prends-en soin, c’est un milieu fragile.
Rappelle-toi que pour protéger l’environnement il faut :
- produire moins de déchets, les trier pour les recycler.
- ne rien jeter dans la nature.
- ne pas polluer l’eau et l’économiser.
Connaissant la durée de biodégradabilité des
déchets, ne jette rien dans l’eau.
Voici deux vues de la rade La Rochelle. D’un trait, sauraistu replacer chaque amer à sa place ? Pourrais-tu écrire leur
nom sous leur photo ?
Connaissances
1
1. Je connais mon bateau
2
Ecris le nom correspondant à chaque numéro de la photo
1
3
2
3
4
11
5
5
6
8
9
7
8
9
10
10
11
6
12
7
4
12
Les noms à connaître :
La barre, la bôme, la coque, la dérive, l’écoute, le hale-bas, la livarde, le
mât, le puits de dérive, le safran, les sangles de rappel, la voile.
2. L’équilibre latéral
4. La direction
Dans chaque bateau, il y a deux enfants. Où sont-ils ? Représente-les
Observe la direction prise par chaque bateau. Dessine le gouvernail ou
par deux croix.
indique la direction que doit prendre l’optimist.
3. L’équilibre longitudinal
Dans chaque bateau, il y a deux enfants. Où sont-ils ? Représente-les
par deux croix.
Document réalisé par Pascal Sallé – École élémentaire publique Le Prieuré, La Rochelle
D’après le document réalisé par Pascal Sallé – École élémentaire publique Le Prieuré, La Rochelle
5. Les manœuvres
Colorie en vert les bateaux qui vont vers la bouée et en rouge ceux qui s’en
éloignent.
Indique la direction que prend chaque bateau et dessine sa voile pour qu’il
continue à avancer.
Entoure les 2 voiliers qui sont arrêtés.
5. Du vent dans les voiles
Indique la vraie direction du vent sur ce dessin en observant les voiliers. Attention
il n’y a qu’une seule bonne réponse.
Code Vagnon – VOILE enfant©
Les éditions du plaisancier
Avec l’aimable autorisation de l’auteur Jacques
Cathelineau.
Code Vagnon – VOILE enfant©
Les éditions du plaisancier
Avec l’aimable autorisation de l’auteur Jacques Cathelineau.
Indique le seul parcours que tu ne peux pas faire en ligne droite à la voile.
Autonomie
Je colorie
- en vert si j’ai réussi.
- en rouge si je n’ai pas complètement réussi.
L M J V
En t’aidant des schémas ci-dessous, dessine la voile de chaque bateau avec le
réglage correct pour les autres parcours.
Aujourd’hui, avant d’aller sur l’eau…
1 La tenue vestimentaire que j’ai mise pour
naviguer était complète.
2 J’ai bien capelé mon gilet (je l’ai bien fermé)
3 Ce matin, j’ai su gréer le bateau.
4 J’ai réussi la mise à l’eau (descendre
prudemment sur la cale, bien tenir le bateau,
l’attacher à celui qui le précède, monter dans le
bateau…)
Sur l’eau…
5 J’ai écouté les consignes.
6 J’ai respecté mon partenaire dans le bateau.
7 J’ai pensé à baisser la tête lors des manœuvres.
De retour sur la cale
8 J’ai su dégréer mon bateau, plier la voile et
ranger le matériel.
Aujourd’hui, je me suis bien comporté(e)…
9 - lors des remorquages
10 - au moment du repas
11 - en attendant le moniteur après le repas
12 - en fin de navigation, au retour sur la cale
13 - dans les vestiaires (habillage et douche)
D’après le document réalisé par Pascal Sallé – École élémentaire publique Le Prieuré, La Rochelle
Code Vagnon – VOILE enfant©
Les éditions du plaisancier
Avec l’aimable autorisation de l’auteur Jacques Cathelineau.
Niveau 1 : Voile blanche
Niveau 1 FFV
Niveaux d’habileté
1
Objectif
Accepter de monter
sur le bateau
Créer le déplacement
S’asseoir en confiance
Avancer
S’arrêter
Tester les réactions
du bateau
S’asseoir à la bonne
place
Actions spécifiques
Equilibre
Gonfler sa voile
Dégonfler sa voile
Propulsion
Direction
Découvrir les
différentes actions de
barre
Tenir la barre
immobile
Orienter sa barre
pour s’arrêter
Travers
Allure
S’équiper
Respecter les consignes de sécurité
Sécurité
Savoir d’où vient le vent
Sens marin
Elève
Elève
Elève
Enseignant et moniteur
Parcours d’évaluation
2
3
Diriger le déplacement
Effectuer
différents
parcours
triangulaires
Se diriger vers 1 point fixe
Tourner
Faire un 1/2 tour
Modifier sa trajectoire
sans changer de côté
Tourner vent de face
Tourner vent de dos
Equilibre
Etre assis face à la voile
Changer de place
Changer de place
pour rester face à la
voile
Propulsion
Maintenir la voile gonflée
Lâcher la voile puis la
regonfler
Régler la voile en
fonction de l'allure
Se diriger vers 1 point
matérialisé
Pousser ou tirer la barre puis
la redresser
Se diriger vers des
points matérialisés
successifs
Travers
Travers
Largue
Bon plein
Niveau 1 FFV
Objectif
Actions
spécifiques
Direction
Allure
Sécurité
S’équiper
Respecter les consignes de sécurité
Maîtriser les techniques de remorquage
Sens marin
Savoir d’où vient le vent
Faire des nœuds marins
Gérer ses déchets
Niveau 2 : Voile jaune
Parcours d’évaluation
4
5
Effectuer différents
parcours autour de 4 bouées
Réaliser de manière
optimale différents
parcours autour de 4
bouées
Actions
spécifiques
Virer de bord
Empanner
Naviguer au vent arrière
Louvoyer
Optimiser
l'enchaînement de
l'ensemble des acquis
Equilibre
Assurer l'équilibre latéral et
longitudinal par des
déplacements précis
Se placer pour
améliorer la vitesse du
bateau
Propulsion
Régler la voile en fonction de
l'allure
Régler sa voile pour
obtenir une vitesse
régulière
Direction
Se diriger vers des points
virtuels successifs
Choisir un cap pour
maintenir une vitesse
optimale
Allure
Vent arrière
Vent au près
Toutes les allures
Niveau 2 FFV
Objectif
Sécurité
Sens marin
Se regrouper
Signaler ses difficultés
S’arrêter
Repérer les dangers éventuels de la zone de navigation
Signaler les objets polluants et ou dangeureux
Evaluer la force du vent et l’état de la mer
Respecter et préserver la faune et la flore
Niveau 3 : Voile orange
Parcours d’évaluation
Départ
et arrivée en
A
Parcours
ABDCA
Départ
et arrivée en
A
Parcours
ABCBDA
Paroles de moussaillons
Comme le capitaine, tiens toi aussi un journal de bord. Ecris un
court texte racontant les faits marquants de ta journée. Pense à
réutiliser les mots et expressions appris au cours des séances.
Date : Lundi
Météo :
Date : Mardi
Météo :
Faits du jour :
Faits du jour :
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Date : Jeudi
Météo :
Date : Vendredi
Météo :
Faits du jour :
Faits du jour :
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