Routes de l`esclave : une vision globale Guide d`utilisation du DVD

Routes de l’esclave : une vision globale Guide d’utilisation du DVD‐ROM à l’intention des enseignants du Réseau des Ecoles associées de l'UNESCO (réSEAU) 1. Généralités INFORMATIONS GÉNÉRALES CONCERNANT LE DVD‐ROM ROUTES DE L’ESCLAVE : UNE VISION GLOBALE Production exécutive Projet de l’UNESCO La route de l’esclave (© UNESCO, 2010) Directeur Georges Collinet Producteur Sheila Walker Ph. D. Durée 57 minutes Genre/Format Documentaire/DVD‐ROM Langues Anglais/espagnol/français Le DVD et la brochure pédagogique portent sur les sujets suivants : • la traite négrière et l’esclavage ; • différences et points communs entre les diverses filières du trafic d’esclaves ; Principaux sujets • résistance et survie ; • mouvements abolitionnistes ; • répercussions de la Révolution haïtienne ; • création et identité dans les sociétés post‐esclavagistes ; • esclavage historique et formes modernes de servitude. Le DVD contient : • le documentaire Routes de l’esclave : une vision globale ; Documentation complémentaire • livret d'accompagnement pédagogique du DVD ; • fiches bilans des connaissances ; • 300 titres pour en savoir plus (orientations bibliographiques et documentaires) ; • un petit test. Auditoire suggéré Ecoles secondaires et établissements de formation des maîtres Sujets connexes Histoire et politique, instruction civique, éducation aux droits de l’homme, langues, culture et sciences LE CONTENU EN BREF Routes de l’esclave : une vision globale est un documentaire d’éducation et d’information produit par l’UNESCO. Il présente la diversité des histoires et des patrimoines issues de la traite négrière et de l’esclavage. Destiné au grand public, il donne un aperçu de la déportation massive des populations africaines vers différentes parties du monde : Amériques, Europe, océan Indien, Moyen‐Orient et Asie. Le DVD met en évidence la présence africaine à travers les continents, les importantes contributions de la diaspora africaine à des sociétés d’accueil dans différents domaines (arts, religions, connaissances, agriculture, linguistique, etc.) sans occulter le racisme et les discriminations hérités de ce passé douloureux. Au‐delà du traumatisme de l’esclavage, ce film vise à illustrer la résistance et la résilience des victimes qui leur ont permis de survivre à ce système déshumanisant.
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MOTIFS L’Organisation des Nations Unies a proclamé 2010 Année internationale du rapprochement des cultures. L’Année encouragera à poursuivre des objectifs réalistes et des stratégies viables pour la promotion, la compréhension et le renforcement de la tolérance et du respect de la diversité culturelle. Le Projet éducatif du réSEAU sur la traite négrière transatlantique, qui fait partie intégrante du Projet de l’UNESCO La route de l’esclave, contribue à la réalisation de ces idéaux. Sous le titre « Briser le silence », le Projet éducatif relie des écoles des trois régions liées à la traite triangulaire transatlantique (Afrique, Europe et Amériques/Caraïbes). Le but du Projet éducatif est de sensibiliser aux causes et aux conséquences de la traite transatlantique – et aux formes modernes d’esclavage et de racisme – à travers des échanges éducatifs, le partage des pratiques optimales, ainsi que par l’élaboration et la diffusion de documentation pédagogique. Cette initiative survient à un moment favorable, l’Organisation des Nations Unies ayant proclamé 2011 Année internationale des personnes d’ascendance africaine. 2. Préparation du module et des cours OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES GENERAUX Connaissances • Sensibiliser aux différentes migrations d’Africains à partir du continent ; • Approfondir les connaissances sur les causes et les conséquences des différentes dimensions de la traite des esclaves africains et de l’esclavage ; • Acquérir de nouvelles connaissances sur les apports sociaux, économiques, culturels et scientifiques des Africains réduits à l’esclavage et de leurs descendants au développement des sociétés modernes ; • Prendre conscience des combats livrés contre l’esclavage et des processus d’abolition ; • Donner les moyens de mettre en rapport l’esclavage traditionnel et ses formes modernes ; • Donner à comprendre les interactions culturelles en jeu dans nos sociétés riches et diverses. Compétences • Pouvoir utiliser efficacement les images, la narration historique et les entretiens ; • Améliorer les compétences de recherche et d’analyse ; • Développer les compétences de communication et d’expression ; • Développer la capacité de penser de manière critique. Attitudes • Comprendre la tragédie qu’a été la traite des esclaves africains dans l’histoire de l’humanité ; • S’abstenir de recourir à la stigmatisation, de donner le sentiment d’être victime ou coupable, et de culpabiliser ; • Reconnaître, saluer et respecter l’apport des descendants des esclaves africains à la constitution du monde moderne ; • Reconnaître les formes conscientes ou inconscientes de racisme qui proviennent dans nos sociétés de ce passé tragique ; • Avoir en commun une conception de société exempte de racisme, de discrimination raciale et de préjugés ; • Développer l’esprit de tolérance et le sentiment du devoir de mémoire.
OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES DÉTAILLÉS En fonction du nombre de cours prévus dans l’ensemble du module, définir des objectifs détaillés d’acquisition de connaissances, de compétences et d’évolution des attitudes pour chaque cours. 3
ACTIVITÉS SUGGÉRÉES AVANT LA PROJECTION Sensibiliser et réveiller les connaissances générales des élèves : • vérifier ce que savent les élèves sur le sujet à partir du titre du film ; • leur faire deviner la teneur du documentaire à partir d’une image du film ; • mettre en évidence les influences d’autres cultures dans l’environnement local et la culture des élèves ; • lancer un débat thématique et trouver des questions auxquelles la projection pourra apporter des réponses ; • présenter le vocabulaire thématique et les faits historiques de base en lisant un extrait de la brochure pédagogique.
ACTIVITÉS SUGGÉRÉES AU COURS DE LA PROJECTION Attribuer aux élèves une tâche précise à accomplir lors de la projection du film (en entier ou par chapitres) : • vérifier que les élèves ont bien compris en posant les questions proposées dans le document «Une forme de Quiz… » ; • adapter les questions et les développer avant la projection ; • arrêter la projection après chaque chapitre, et élaborer la chronologie historique de la traite des esclaves africains et de son abolition ; • analyser une image ou une image du film.
ACTIVITÉS SUGGÉRÉES APRÈS LA PROJECTION Mettre le film en rapport avec l’environnement des élèves et avec des préoccupations mondiales : •
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imaginer un entretien avec un des experts du film ; imaginer un autre titre pour le film ; concevoir une affiche pour le film ; lancer une recherche, Internet ou littéraire, sur des sujets en rapport avec le film, tels que l’étude de la traite négrière, de l’esclavage des plantations, du patrimoine matériel et immatériel de la traite négrière, des personnages historiques de la traite, des combats menés contre l’esclavage et pour son abolition, de la lutte contre le racisme, et des formes modernes d’esclavage ; • lancer un débat sur les rapports entre le film et l’identité des élèves ou des communautés locales ;
• rédiger un compte rendu du film pour le journal de l’école.
AIDE‐MÉMOIRE POUR LE MODULE ET LES COURS
Les cours et le module suivent une progression, de la présentation aux connaissances, en passant par les applications jusqu’à l’évaluation Les méthodes d’enseignement et d’acquisition de connaissances sont variées (cours général, travail en groupe, projets individuels) Le module comporte des activités de création qui motivent la classe en suscitant son intérêt Chaque cours poursuit un objectif précis d’acquisition de connaissances Chaque cours comporte une introduction, une activité principale et une conclusion Le contenu est adapté à l’environnement des élèves Le soutien aux élèves ayant des besoins spéciaux est prévu L’évaluation finale des connaissances acquises est basée sur les objectifs pédagogiques de départ
ACTIVITES SUPPLEMENTAIRES ET MISE EN LIAISON AVEC D’AUTRES SUJETS Se mettre en rapport avec le Coordinateur national du réSEAU pour participer à « Briser le silence », le Projet éducatif du réSEAU sur la traite négrière transatlantique. On trouvera d’autres informations sur l’historique de ce projet à l’adresse : http://www.unesco.org/fr/aspnet/flagship‐projects/transatlantic‐slave‐trade/.
Coordination Internationale du réSEAU, octobre 2010
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