Rondes et jeux dansés

Commission maternelle
mars 2011
1
Rondes et jeux dansés :
un exemple d’organisation d’une rencontre
Cette rencontre est programmable dès la rentrée de septembre pour permettre à deux
classes de faire connaissance et d’avoir un vécu commun.
Il sera alors possible de commencer ou de clore les autres rencontres USEP par l’un des jeux
dansés appris pour cette rencontre.
La rencontre se déroule sur une demi-journée (durée des ateliers : environ 1h30). Elle peut se
terminer par un repas tiré des sacs.
Nombre de classes : 2
Nombre d’adultes : 3 par classe (à titre indicatif : l’enseignant / l’ATSEM / 1 parent)
Matériel et documents à prévoir pour cette rencontre :
Documents associés :
o quelques références de livres, de CD, de sites internet : page 4
o des exemples pour accrocher les licences USEP
Matériel :
o licences USEP
o 1 système pour accueillir les licences
http://www.usep01.org/IMG/doc/Des_arbres_a_licences.doc
o une étiquette "prénom" pour chaque enfant
o un lecteur de CD
Descriptif du dispositif :
La classe A rencontre la classe B.
A et B choisissent ensemble 4 rondes ou jeux dansés (Attention, il est important d’avoir la
même version musicale et que les gestes soient identiques pour les 2 classes d’où la
nécessité d’une collaboration étroite entre les enseignants des 2 classes).
Chaque classe apprend une autre ronde ou jeu dansé qu’elle présentera à l’autre classe le jour de
la rencontre.
Le jour de la rencontre, pour les 4 jeux communs, les élèves des 2 classes sont mélangés.
Puis la classe A apprend son jeu à la classe B et inversement.
2
Cette organisation peut se faire en classe entière ou en groupe ; un groupe est en activité, l’autre
est spectateur et on inverse.
Déroulement de la journée :
•
•
•
•
Arrivée des élèves une demi-heure avant le début de la rencontre ; chaque élève
dépose sa licence sur le dispositif prévu (prévoir un point d’accueil par classe pour
que les élèves puissent regrouper leurs vêtements et déposer, si nécessaire, leurs
chaussures).
Echauffement pour réveiller le corps : répartis dans la salle, les élèves, debouts, se
frottent les différentes parties du corps annoncées par l’enseignant.
Activité Rondes et Jeux dansés : alterner les moments d’écoute et d’action, par
exemple :
Les classes A et B font un 1er jeu en commun
A présente sa ronde / B regarde
A et B font un 2ème jeu en commun
A apprend sa ronde à B
B présente sa ronde / A regarde
A et B font un 3ème jeu en commun
B apprend sa ronde à A
A et B font le 4ème jeu en commun
Retour au calme avec une musique adaptée : allongés sur le sol, les élèves sont
amenés à s’étirer, se relâcher.
Sensibilisation "handicap" :
Si vous souhaitez sensibiliser vos enfants à cette problématique, vous pouvez pour chaque jeu
proposer une variable handicap.
Par exemple,
un bras ou une jambe gelée
les yeux fermés (utilisation de masque de sommeil)
Vous pouvez vous reporter à la mallette "Sport scolaire et handicap" à votre disposition dans
chaque circonscription.
Vous pouvez aussi faire appel à votre CPC EPS, aux CPC ASH (Adaptation scolaire et
Scolarisation des élèves Handicapés) ou prendre contact avec la délégation USEP
départementale.
3
Quelques références :
Chantons, dansons (revue EPS 1)
50 rondes et jeux chantés (revue EPS 1)
Jeux de doigts, rondes et jeux dansés (Retz, 2004), avec CD
Il existe de nombreux sites Internet proposant des activités autour des Rondes et jeux dansés.
Parmi tous ceux que nous avons consultés, aucun ne fournit la musique
4