TD - valeur-volume

TD : valeur/volume
Objectifs principaux du TD :
distinguer évolution en valeur et évolution en volume,
éliminer l’effet de l’inflation sur une série de données.
Exercice 1 : évolution du SMIC horaire brut en France en euros
SMIC horaire
2004
7,61
2005
8,03
2006
8,27
2007
8,44
2008
8,71
2009
8,82
2010
8,86
2011
9,00
2012
9,22
D’après http://www.insee.fr/.
1.
2.
3.
Exprimez cette série de données sous forme d’indices en prenant 2004 comme année de base.
À partir des indices, calculez le pourcentage de variation du SMIC entre 2004 et 2012.
Cette hausse correspond-t-elle à la hausse du pouvoir d’achat des salariés rémunérés au SMIC ? Pourquoi ?
Document 1 : qu’est-ce que le pouvoir d’achat ?
Le pouvoir d’achat correspond à la quantité de biens et de services qu’un revenu permet potentiellement de se procurer.
Le pouvoir d’achat des salaires dépend de l’évolution des prix. Par exemple, si les prix augmentent de 3 % en un an,
tout comme les salaires, le pouvoir d’achat reste le même. Par contre, si les prix augmentent de 3 % alors que les
salaires n’augmentent que de 1 %, le pouvoir d’achat des salaires baisse. Ainsi l’évolution du pouvoir d’achat des
salaires s’obtient en divisant l’évolution de ceux-ci sur une période donnée par l’évolution de l’indice des prix à la
consommation sur la même période.
A. Talon-Hallard, TP SES de 2nde, Nathan, 2002.
1.
2.
Le terme de pouvoir d’achat est-il synonyme de revenu ?
Complétez le paragraphe : si les prix augmentent ………………………………… vite que les salaires, le
pouvoir d’achat diminue alors que si les prix augmentent moins vite que les salaires, le pouvoir d’achat
…………………………………. En revanche, lorsque les prix et les salaires connaissent la
………………………………… évolution, le pouvoir d’achat ………………………………….
Ce qu’il faut retenir
Ce qui est intéressant, c’est de pouvoir, par exemple, connaître l’évolution réelle des revenus ou du PIB sur plusieurs
années. Il va donc falloir éliminer l’effet de la hausse des prix sur une série de grandeurs (le PIB, les revenus…), cela
revient à supprimer « l’effet prix » ou à « déflater » la variable. On déflate donc une série de nombres pour mieux les
comparer. En économie on n’utilise pas les mêmes termes pour désigner une grandeur avec et sans « effet prix » :
Avec « effet prix »
En valeur / nominal / en euros courants
Une fois éliminé l’effet de la hausse des prix
En volume / réel / en euros constants
Pour déflater un variable, on utilise la formule suivante :
Somme d’argent en euros constants =
somme d’argent en euros courants
indice des prix
x 100
Exercice 2
1.
Entre 2011 et 2012, les prix ont augmenté de 2,8 %. Sur la même période, le salaire (en valeur) de Monsieur
Tarib est passé de 2 290 euros à 2 400 euros. Quel est son nouveau salaire exprimé en euros constants ? De
combien a-t-il augmenté en volume ?
2.
En 2011, le salaire mensuel de Madame Adda était de 2 520 euros. Pour 2012, son employeur lui promet
d’augmenter son salaire de 60 euros. Quelle doit être la hausse maximum des prix en 2012 (en %) afin que le
pouvoir d’achat de Madame Adda ne diminue pas ?
3.
Les dépenses de l’État sont passées de 269,42 milliards d’euros en 2002 à 274 milliards d’euros en 2003. La
hausse des prix a été de 1,5 % en 2003.
a.
Calculez l’indice des prix de 2003 (base 100 en 2002).
b.
Calculez le montant des dépenses de l’État en euros constants de 2002.
c.
Comparez les taux de variation des dépenses de l’État en valeur et en volume. Que remarquez-vous ?
4.
Voici quelques données concernant la FBCF des entreprises françaises et de l’indice des prix de la FBCF :
FBCF (en milliards d’euros)
Indice des prix de la FBCF
2000
280,7
100
2001
291,6
101,5
2002
290,6
102,8
2003
300,5
104
2004
318,4
107,0
2005
336,6
109,2
D’après http://www.insee.fr/.
a.
b.
c.
Que signifient les nombres soulignés ?
Calculez la FBCF en volume pour chaque année.
Calculez le taux de croissance nominal de la FBCF entre 2000 et 2005 puis son taux de croissance réelle
sur la même période.
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