Groupe de travail n° 1 - Académie de la Guadeloupe

Groupe de
travail
n° 1
Présentation du
dossier :
Mme Claudy
MOVREL
Représentante du
Recteur,
COM Saint-Martin
Thématique nationale:
La réussite scolaire pour
tous
Président de groupe :
Mme Nicole GREAUX, Viceprésidente COM SaintBarthélemy
Thématique
académique :
« La priorité à l’école
primaire autour de la
redéfinition du socle
commun »
Experts :
- Mme Daniela DOLIUM,
Inspectrice Iles du Nord
- M. Olivier CANDAU,
nd
enseignant du 2 degré
- Mme Micheline JACQUES,
Directrice -Saint-Barthélemy
Animateur :
- M. Jean-Patrick MORAS
Principal collège Mont des
Accords, Saint-Martin
Rédacteurs : M. A. LAPLACE, CPE, Mme A. BONNEAU, enseignante du 2
nd
SYNTHESE
ATELIER
Lieu :
Lycée Polyvalent des
Iles du Nord
degré
Diagnostic du thème
Ecole maternelle : comment remédier ?
Fréquentation scolaire aléatoire des enfants
Difficultés en langue française
Difficulté de validation du socle commun des compétences
Problématiques
envisagées
Bâtir l’école du XXIe siècle pour améliorer les résultats et réduire les inégalités
Méthodologie mise
en œuvre dans
l’atelier
Que faudrait-il
retenir en moins de
10 lignes de vos
échanges (ambiance
et contenu)
Prise de parole successive des participants
Liste des actions
envisagées par votre
groupe
Etablir un partenariat étroit entre l’école et les familles.
Structurer l’enfant dans sa langue maternelle.
Ecole obligatoire dès 3 ans.
Réorganiser les différents paliers du socle commun.
Harmoniser les programmes et les compétences à valider.
Formation des enseignants à l’évaluation des compétences.
e
Améliorer la liaison CM2-6 .
Pour réconcilier les familles avec l’école :
Structurer l’élève dans sa langue maternelle (anglais, créole….espagnol à SaintMartin)
Rendre plus lisible le socle commun
Actions retenues :
Pourquoi ?
-
Les participants ont insisté sur l’importance de l’école maternelle dans les
apprentissages et sur les difficultés de la validation du socle commun des
compétences qui doit être défini par paliers.
La formation des enseignants est essentielle pour harmoniser l’évaluation et la
validation des compétences.