Compte-rendu de la visite du Sgen

Compte-rendu de la visite du Sgen-CFDT
aux lycées français de Madrid et Barcelone
Anne Marincic – novembre 2014
Responsables rencontrés au cours de ce déplacement :
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Lycée français de Barcelone (LFB) : Mme Joëlle Emorine, proviseure
École élémentaire (LFB) : Mme Dominique Collado, directrice
École française Ferdinand de Lesseps (Barcelone) : M. Pierre Ugnon-Coussioz, directeur
Lycée français de Madrid (LFM) : Mme Annick Bouvier, proviseure
1. Effectifs
Les effectifs dans tous les établissements visités sont en diminution en PS (Petite section). Deux classes de
PS ont été fermées ces deux dernières années et il n’est pas exclu d’en fermer une troisième à la rentrée 2015
au LFB (Lycée Français de Barcelone). Ces fermetures n’ont toutefois pas de conséquence sur les effectifs
globaux de l’établissement. Un très grand nombre d’enfants débutent leur scolarité en CP. À la rentrée 2014,
l’école élémentaire a du faire face à une entrée massive d’élèves (35) et créer une nouvelle classe de CP, au
nombre de huit aujourd’hui. À l’école française Ferdinand de Lesseps (école conventionnée de Barcelone), le
directeur, M. Ugnon-Coussioz, note également une diminution des demandes d’entrée en PS et un
accroissement du nombre de première inscription en CP. Au LFM (Lycée français de Madrid), les listes
d’attente sont, elles, plus ou moins résorbées.
Dans le projet de re-construction de la nouvelle école maternelle à Barcelone, qui devient réalité puisque jeudi 6
novembre le choix du cabinet d’architectes a été arrêté, seules 15 classes sont prévues contre 17 il y a encore
deux ans.
Ces fermetures, passées ou à envisager, ont des incidences sur les postes. Dans les trois ans à venir, trois
postes de résidents sont à rendre à l’AEFE à Barcelone. Pour la rentrée 2015 Mme Émorine, proviseure du
LFB, a proposé la suppression d'un poste d’histoire-géographie. C’est un départ à la retraite et aucun TNR n’est
en attente d’une résidentialisation. Cette proposition n’a pas reçu l’aval du CE.
À Madrid, deux postes sont à rendre pour la rentrée prochaine. Les postes proposés par Mme Bouvier,
proviseure du LFM, sont aussi des départs à la retraite. Il s’agit d’un poste de documentaliste et un poste
d’espagnol. Mme Bouvier profite d’un autre départ à la retraite en SVT pour transformer le poste en Sciences
de l'ingénieur.
2. Financement autonome des établissements
Les bâtiments du LFB sont depuis six ans utilisés le soir par le Real Club de Tennis qui dispense des cours
dans les espaces extérieurs du lycée. Mme Emorine précise que le contrat a été revu et aujourd’hui le club loue
ces terrains. De même les associations sportives du LFB et du LFM loue en partie les installations qu’elles
utilisent.
Il n’existe pas de mécénat en tant que tel même si cela n’est pas écarté à Barcelone dans les années à venir et
particulièrement auprès des anciens élèves.
3. Projets pédagogiques
Selon Madame Bouvier le LFM était jusqu’à lors sur des projets événementiels. Or aujourd’hui, le lycée de
Madrid a plusieurs projets pédagogiques de grande envergure.
Madame Bouvier propose d’ouvrir tout d’abord une filière Sciences de l'ingénieur dès la rentrée prochaine. Elle
met aussi en avant le manque en France dans les années à venir d’ingénieur. Sa mise en place est encadrée
par un professeur de technologie expatrié. Cette filière permet d’ouvrir, selon elle, des horizons nouveaux aux
élèves plus faibles de S. Mais ce projet est source d’inquiétudes dans la communauté enseignante car des
heures de SVT seront obligatoirement transformées en heures de technologie.
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Compte-rendu de la visite du Sgen-CFDT
aux lycées français de Madrid et Barcelone
Anne Marincic –novembre 2014
Le second projet proposé par la proviseure du lycée de Madrid est la création d’une OIB (option internationale
du baccalauréat). Cela permettrait, selon Mme Bouvier, de renforcer la langue espagnole et de redonner leur
place au sein de la communauté enseignante aux professeurs espagnols. Ce projet est très mal vécu par les
enseignants français qui jusque là s’y opposent formellement. C’est une initiative de l’AEFE, souligne Mme
Bouvier. Mme Emorine, proviseure du LFB, a, en effet, elle aussi évoqué au cours de notre entretien la création
d’une telle option internationale mais sans en préciser les modalités.
Mme Bouvier présente ce projet sous le signe de l’ouverture intellectuelle et comme une valorisation de la
langue et la culture des élèves espagnols.
4. Relation enseignants/personnel de direction
Dans chacun des établissements visités, la relation entre personnel de direction et enseignants semble tendue.
Les professeurs se plaignent en effet de ne jamais être associés aux décisions prise par la hiérarchie. Ils sont
mis devant le fait accompli et ne peuvent émettre aucune proposition pour ajuster le dispositif imposé. Ils se
sentent déconsidérés et ressentent de grandes difficultés à dialoguer avec la direction.
Le LFM est le seul établissement qui semble aujourd’hui avoir réalisé combien ce problème de communication
était récurrent. En juin dernier, une commission communication a été créée. Elle est chargée de faire des
propositions pour améliorer les échanges entre les différentes communautés du lycée. Les membres, sur la
base du volontariat, sont issus de tout le personnel du LFM (enseignants, CPE, recrutés locaux non
enseignants). En novembre 2014, les membres de la commission finalisaient la réalisation d’une enquête
diagnostique bilingue qui devrait être mise en ligne sous peu sur l’intranet du lycée.
À Barcelone, les professeurs espagnols de l’élémentaire se plaignent d’être isolés et remettent en cause le
dispositif linguistique qui leur a été imposé à la rentrée. Cette nouvelle politique linguistique complexifie leur
enseignement et ne repose sur aucune évaluation. Les trois syndicats français présents en élémentaire dont le
SGEN soutiennent les collègues espagnols dans leur démarche. Au cours de notre échange, la directrice de
l’élémentaire et la proviseure ont suggéré une « formation » sur le bilinguisme pour l’an prochain s’adressant à
l’ensemble de la communauté (professeurs français et espagnols).
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