Qu`est-ce qu`une situation d`urgence?
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Qu`est-ce qu`une situation d`urgence?
Calendrier de Rencontre des Castors : Semaine 1 Securité civile Thème : Qu’est-ce qu’une situation d’urgence? Temps Activité Details de l’activité 5 minutes Activité de rassemblement Dessins à colorier 5 minutes Cérémonie d’ouverture 10 minutes Jeu Est-ce une situation d’urgence? 25 minutes Chanson/histoire La chanson des urgences Se renseigner sur les catastrophes naturelles 20 minutes Activité liée au thème Les catastrophes naturelles dans votre collectivité 5 minutes Cérémonie de la fin 15 minutes Rencontre de l’équipe d’animation Résponsable de l’activité Introduction : Une situation d’urgence est une situation qui menace directement la vie humaine ou qui risque de causer des dommages matériels graves. Grâce à la technologie avancée, nous pouvons allumer le téléviseur et voir défiler sous nos yeux des situations d’urgence, souvent en temps réel. Or, il ne faut pas oublier que les enfants voient souvent aussi ces images. Le programme a été mis sur pied pour aider les castors à comprendre ce qu’est une situation d’urgence et à savoir ce qu’ils peuvent faire pour se préparer avant qu’une urgence survienne. Le programme n’a pas pour but de faire peur aux enfants, mais plutôt d’apaiser leurs craintes en leur montrant comment ils peuvent, avec leur famille, se préparer d’avance à faire face à une situation d’urgence. Les castors apprendront que les gens qui savent à l’avance ce qu’il faut faire avant et durant une situation d’urgence sont mieux en mesure de réagir de façon adéquate et de réduire les risques de blessures ou de décès. Les situations d’urgence sont plutôt rares au Canada, mais une urgence peut frapper à tout moment. Pour obtenir de l’information générale sur les catastrophes naturelles, veuillez consulter le Programme de préparation aux situations d’urgence – Guide de référence, page 5. mars 2009 démarrage 1 Calendrier de Rencontre des Castors : Semaine 1 5 min. Activité de rassemblement : Dessins à colorier Objectif Marche à suivre Présenter aux castors certaines des personnes de la collectivité qui viennent en aide en cas de situation d’urgence. 1. Au fur et à mesure que les castors arrivent, demandez-leur de choisir un dessin à colorier et remettez-leur quelques crayons de cire ou de bois. Matériel 2. Vous pouvez ensuite afficher les dessins coloriés un peu partout dans la pièce. • Feuilles à colorier avec des dessins de camions de pompier, de voitures de police et d’ambulances (voir Matériel d’accompagnement – Semaine 1) • Crayons de cire ou de bois 10 min. Jeu : Est-ce une situation d’urgence? Objectif leur dans quelle situation il faut appeler les pompiers, les policiers ou les ambulanciers. Amener les castors à percevoir la différence entre une situation d’urgence et une situation qui n’est pas urgente. Matériel • Un grand espace de jeu bien défini • Deux espaces plus petits qui ne se touchent pas dans l’espace de jeu (une zone pour les « situations d’urgence » et une zone pour les « situations non urgentes ») • Dans la zone des « situations d’urgence », placez des camions de pompier, des voitures de police et des ambulances (jouets) ainsi que des photos de ces véhicules, et une lumière clignotante si possible • Les cartes « Est-ce une situation d’urgence? » (voir Matériel d’accompagnement – Semaine 1) Marche à suivre 1. Expliquez aux castors que, dans le cadre d’un jeu, ils devront décider si une situation est urgente ou non urgente. 2. Demandez aux castors de nommer les objets dans la zone des situations d’urgence. Demandez- 3. Montrez aux castors la zone des « situations non urgentes » et expliquez-leur qu’il n’y a pas de camion de pompiers, de voiture de police ou d’ambulance, car il s’agit d’une zone pour les situations non urgentes. 4. Demandez aux castors de se tenir debout entre les zones. Expliquez-leur que vous allez leur montrer et leur lire une carte, et qu’ils devront courir vers la zone des situations d’urgence s’ils pensent qu’il s’agit d’une urgence ou vers la zone des situations non urgentes s’ils pensent qu’il ne s’agit pas d’une urgence. 5. Après chaque carte, expliquez aux castors s’il s’agit ou non d’une situation d’urgence et ditesleur s’ils ont couru vers la bonne zone. Demandezleur ensuite de se placer de nouveau entre les zones. 6. Continuez à jouer jusqu’à ce vous ayez lu toutes les cartes ou jusqu’à ce que le temps prévu pour l’activité soit écoulé. À la fin du jeu, demandez aux castors de vous dire ce qui fait qu’une situation est urgente. Merci à la Croix-Rouge canadienne pour l’usage de leurs graphiques aux page 7: 2 démarrage mars 2009 Calendrier de Rencontre des Castors : Semaine 1 10 min. Chanson : Le chanson des urgences Objectif Présenter aux castors différents types de catastrophes naturelles et quelques conseils très simples pour faire face à ce genre de situations. Matériel • Exemplaire de la Chanson des urgences (voir Matériel d’accompagnement – Semaine 1) Marche à suivre 1. Enseignez la chanson aux castors et encouragez-les à inventer leurs propres gestes pour la chanson ou à utiliser les gestes suggérés. mars 2009 démarrage 3 Calendrier de Rencontre des Castors : Semaine 1 15 min. Activité de lecture: Catastrophes naturelles Objectif Marche à suivre Présenter aux castors les différents types de catastrophes naturelles et des conseils très simples à suivre dans ces situations. 1. Expliquez aux castors que certaines situations d’urgence sont causées par des phénomènes naturels et demandez-leur d’en donner des exemples. Matériel 2. Parlez brièvement des conditions météorologiques extrêmes, des tornades, des ouragans, des inondations, des tsunamis et des tremblements de terre. Insistez sur le fait que ces situations sont plus graves qu’un simple orage. • Utilisez la liste de livres qui figure dans le Programme de préparation aux situations d’urgence – Guide de référence (annexe B), empruntez des livres sur les catastrophes naturelles à la bibliothèque locale et choisissez-en un à lire au groupe (essayez de choisir un livre sur une catastrophe naturelle qui pourrait survenir dans votre collectivité). 4 3. Lisez l’histoire que vous avez choisie et répondez aux questions des castors. Si vous avez le temps, vous pouvez laisser les castors examiner les autres livres que vous aurez apportés sur les catastrophes naturelles. démarrage mars 2009 Calendrier de Rencontre des Castors : Semaine 1 20 min. Activité liée au thème Les catastrophes naturelles dans votre collectivité Objectif Présenter aux castors deux types de catastrophes naturelles qui peuvent survenir dans leur collectivité et leur donner des conseils très simples à suivre dans ces situations. Option #1: Discussion dirigée par l’animateur L’animateur décrit, dans le cadre d’activités, deux types de catastrophes naturelles qui peuvent survenir au Canada. Les animateurs ont reçu de l’information pour mener une activité relative à une tempête de neige majeure et une autre pour un orage violent (aux pages 24 et 25). Ils peuvent toutefois remplacer l’une ou l’autre des catastrophes naturelles suggérées par une autre situation qui s’est produite ou qui peut se produire dans leur collectivité. Dans ce cas, ils doivent utiliser l’information et les ressources figurant dans la section sur les catastrophes naturelles du Programme de préparation aux situations d’urgence – Guide de référence (voir page 5 et annexes A et B). Ils devraient parler de ce qu’il faut faire dans les situations choisies (par exemple descendre au sous-sol en cas de tornade) et effectuer des exercices pour pratiquer les gestes à poser. Note : vous pouvez trouver l’option #2 des urgences normales dans votre Communauté à la page 26. mars 2009 démarrage 5 Calendrier de Rencontre des Castors : Semaine 1 Les catastrophes naturelles dans votre collectivité Discussion sur les tempêtes d’hiver majeures A) Tempête d’hiver majeure : Activité d’introduction Matériel • Livres sur les tempêtes d’hiver • Photos ou images de tempêtes de neige • Lampe de poche • Appareil radio • Gilet chaud (pour castors) Matériel • • • • • • • • • • • • • • 3 pelles 3 habits de neige (pour castors) 3 contenants de sel ou produits de déglaçage 3 tuques 3 paires de mitaines 3 foulards 3 paires de bottes 3 costumes de bain* 3 paires de sandales* 3 radeaux* 3 râteaux* 3 lampes de poche 3 radios à piles ou à manivelle 3 sacs à déchets de jardin* • Habit de neige (pour castors) • Mitaines • Tuque • Foulard • Bottes Marche à suivre 1. Demandez aux castors de s’asseoir en cercle et placez les articles indiqués au centre. 2. Demandez aux castors de vous décrire à quoi ressemble une tempête d’hiver (noirceur, vent, neige, glace, mouillé, etc.). * Ces articles peuvent être remplacés par d’autres articles non essentiels 3. Montrez-leur des images ou des photos de tempêtes d’hiver (les livres sur l’hiver peuvent être utiles). Voir l’annexe B du Programme de préparation aux situations d’urgence – Guide de référence pour d’autres ressources sur les tempêtes d’hiver. 4. Demandez aux castors pourquoi il peut être dangereux d’aller dehors en cas de tempête de neige (le froid et la neige peuvent rendre les déplacements difficiles, les routes et les trottoirs peuvent être glissants, le vent peut faire tomber les poteaux d’électricité, etc.). Marche à suivre 1. Divisez les castors en trois groupes et demandezleur de se réunir dans un coin. Remettez à chaque groupe tous les articles mentionnés dans la liste. 2. Expliquez à chaque groupe qu’il faut séparer les articles en deux piles. Dans la première pile, il faut mettre les articles nécessaires en cas de tempête d’hiver et, dans l’autre pile, le reste. 3. Donnez aux castors de 3 à 5 minutes pour séparer les articles et passez voir chaque groupe pour voir si les jeunes ont bien divisé les articles. 4. Passez en revue avec tout le groupe ce que les castors doivent avoir en cas de tempête de neige majeure. 5. Expliquez aux castors qu’en cas de très mauvais temps en hiver, ils devraient demander à leurs parents d’allumer la radio pour obtenir de l’information. Si une tempête majeure est annoncée, il se peut qu’un avertissement de tempête de neige soit diffusé à la radio et à la télévision pour annoncer le mauvais temps et s’assurer que les gens restent en lieu sûr. Montrez aux castors la radio à manivelle. 6. Demandez aux castors de rester assis et éteignez quelques lumières comme s’il y avait une panne. Demandez-leur ce qu’ils doivent faire en cas de panne et montrez-leur la lampe de poche. 7. Expliquez qu’en cas de panne, les radios avec fil électrique ne fonctionnent pas, mais que les radios à manivelle fonctionnent parce qu’elles n’ont pas besoin d’être branchées. 8. Expliquez que le plaisir commence lorsque la tempête est terminée et que les parents ou tuteurs des enfants leur disent qu’ils peuvent maintenant aller jouer dehors en toute sécurité. Habillez un castor pour aller dehors l’hiver en utilisant les vêtements qui se trouvent dans le cercle. 6 démarrage mars 2009 Calendrier de Rencontre des Castors : Semaine 1 Les catastrophes naturelles dans votre collectivité B) Activité sur les orages violents Matériel • Livres sur les orages • Photos et images d’orages • Grande pièce de papier de bricolage (une pour chaque castor) • * Facultatif – quelque chose pour imiter le tonnerre Voir l’annexe B du Programme de préparation aux situations d’urgence – Guide de référence pour d’autres ressources sur les orages. Marche à suivre 1. Demandez aux castors de s’asseoir en cercle et placez les articles indiqués au centre. 2. Expliquez-leur qu’ils doivent écouter l’histoire et la mimer au fur et à mesure. 3. Lisez l’histoire à voix haute et, pour le texte en caractères gras, demandez aux castors de faire des gestes qui représentent cette partie de l’histoire (faites preuve d’imagination). 4. Lisez l’histoire une deuxième fois. Demandez aux castors de se tenir debout dans la pièce à une distance raisonnable de leur voisin pour éviter de les heurter par erreur. L Histoire à mimer au sujet d’un orage e ciel devient de plus en plus sombre. Les arbres près de ma maison oscillent d’un côté et de l’autre et les feuilles virevoltent dans le vent. Au loin, j’entends un grondement; on dirait le tonnerre qui gronde. Je décide de rentrer parce qu’un orage approche et qu’il est dangereux d’être dehors en cas d’orage. mars 2009 Comme je ferme la porte d’entrée, je vois une lumière brillante et soudaine par la fenêtre. Je sais que c’est un éclair et que bientôt, j’entendrai le tonnerre. Je commence à compter « un, deux, trois, quatre » et BOUM, le tonnerre retentit. L’orage est tout proche. Je n’ai pas peur, mais mon chien Milou tremble, alors je lui flatte la tête et je lui dis que tout va bien aller. Ma mère décide d’allumer la radio pour savoir s’il s’agit d’un orage violent. L’animateur à la radio dit qu’il y a un avertissement d’orage violent pour ma ville et que nous devons rester à l’intérieur, loin des fenêtres. Ma mère, Milou et moi décidons de descendre au sous-sol pendant l’orage. En passant, ma mère ouvre l’armoire et prend deux lampes de poche. Elle m’en donne une. Parfois, en cas d’orage, il peut y avoir une panne de courant, et il fait alors tout noir dans la maison. C’est toujours une bonne idée de garder à portée de la main une lampe de poche qui fonctionne. Ma mère prend aussi la radio à manivelle pour écouter la météo en cas de panne de courant. Une radio à manivelle n’a pas besoin de piles ou d’être branchée pour fonctionner. Même du sous-sol, je peux entendre la pluie qui frappe le toit; il pleut très fort. Il y a beaucoup d’éclairs et de tonnerre. À quelques reprises, on dirait que le courant va manquer, mais ce n’est pas le cas. Bientôt, il y a moins d’éclairs, et le tonnerre vient de plus en plus loin. La pluie est légère, et le vent tombe. L’orage est bientôt fini. Maman, Milou et moi montons à l’étage. L’animateur à la radio annonce que l’avertissement d’orage violent pour ma ville est terminé et que le ciel s’éclaircira sous peu. Par mesure de précaution, Maman demande à tout le monde de rester à l’intérieur jusqu’à ce que trente minutes se soient écoulées depuis le dernier éclair. Même Milou doit rester à l’intérieur jusqu’à ce que Maman donne la permission de sortir. En regardant par la fenêtre, Maman, Milou et moi remarquons que beaucoup de branches sont tombées de notre arbre et qu’il y a de grosses flaques d’eau. Avant de me laisser sortir et jouer dans la cour, Maman vérifie qu’il n’y a pas de danger. démarrage 7 Calendrier de Rencontre des Castors : Semaine 1 Les catastrophes naturelles dans votre collectivité Option #2: Visite d’un survivant Marche à suivre L’animateur peut inviter une personne de la collectivité qui a fait face à une catastrophe naturelle (par exemple la tempête de verglas de 1998 dans l’est de l’Ontario et au Québec) à une rencontre pour parler de son expérience. Puisqu’il faut présenter aux castors deux catastrophes naturelles pouvant survenir dans 8 leur collectivité, l’animateur peut inviter deux personnes à parler de situations différentes. Autre possibilité : l’animateur peut animer une discussion sur une des deux catastrophes naturelles dont il est question. démarrage mars 2009 Calendrier de Rencontre des Castors : Semaine 1 Matériel d’accompagnement semaine 1 Jeu : Est-ce une situation d’urgence? Imprimer les cartes et les agrandir si possible pour que les castors puissent bien voir la situation décrite. Incendie Genou éraflé mars 2009 Clés perdues Tremblement de terre démarrage 9 Calendrier de Rencontre des Castors : Semaine 1 Matériel d’accompagnement semaine 1 Jeu : Est-ce une situation d’urgence? Imprimer les cartes et les agrandir si possible pour que les castors puissent bien voir la situation décrite. Tornade Chat dans un arbre Accident de voiture 10 Lunettes brisées démarrage mars 2009 Calendrier de Rencontre des Castors : Semaine 1 Matériel d’accompagnement semaine 1 Jeu : Est-ce une situation d’urgence? Imprimer les cartes et les agrandir si possible pour que les castors puissent bien voir la situation décrite. À l’aide! mars 2009 Noyade Enfants qui jouent dehors Crevaison Inondation démarrage 11 Calendrier de Rencontre des Castors : Semaine 1 Matériel d’accompagnement semaine 1 Jeu : Est-ce une situation d’urgence? Imprimer les cartes et les agrandir si possible pour que les castors puissent bien voir la situation décrite. Cerf-volant dans un arbre Déversement de produits dangereux 12 démarrage Déraillement Mal de tête mars 2009 Calendrier de Rencontre des Castors : Semaine 1 Matériel d’accompagnement semaine 1 La chanson des urgences (Sur l’air de Row, Row, Row Your Boat) Des urgences, ça peut arriver, Tu peux te préparer, Trouve une lampe de poche, Va chercher de l’eau, Pas besoin d’avoir peur. Clac, clac, tape, tape (on tape des mains et des pieds) Voilà un orage, Entre vite, Éloigne-toi des fenêtres, La foudre, ça peut faire mal. Hou, hou, fschhh, fschhh, fschhh (on agite les mains d’avant en arrière et on se tourne) C’est venteux dehors, C’est une tornade, Descends à la cave, Tu y seras en sécurité. Floc, floc, glou, glou, glou (on saute sur place et on nage) Il y a beaucoup d’eau, C’est une inondation, Perche-toi haut, Ne joue pas dans l’eau. Bouge, bouge, drelin, drelin, drelin (on agite le corps et on bouge les mains comme si ontenait un hochet) La terre se met à bouger, C’est un tremblement de terre, Éloigne-toi des fenêtres, Réfugie-toi sous une table. Apprends à te préparer, Ça commence avec toi, Parle à tes parents, Apprends qui fait quoi, C’est ce qu’il faut faire. mars 2009 démarrage 13