PROJET PEDAGOGIQUE Séjour de vacances à ARREAU

PROJET PEDAGOGIQUE
Séjour de vacances
à ARREAU
1. Axes du Projet Educatif :
•
Vivre un temps de vacances
•
Promotion des valeurs citoyennes et morales
•
Développement de l’autonomie
•
Apprentissage de la vie en collectivité
2. Descriptif du séjour
•
Types : séjour de vacances en pension complète
•
Fréquence : vacances scolaires : du 08 au 15 juillet 2012
•
Publics : 150 enfants âgés entre 11 ans et 16 ans choisis par des équipes pédagogiques
des collèges
•
Lieu :
•
Numéro de déclaration du séjour à DDJS : 0130409SV000711
•
Numéro d’agrément jeunesse et sport du local : 651161003
•
Organisateur Centre de Forme et de Loisir
n°d’agrément DDJS : 823 S /91
•
Equipe : 1 directeur, 1 directeur adjoint ; 15 animateurs.
Centre de vacances Chêne et Roc
Route de St Lary
65240 Arreau-Cadéac
3. But pédagogique du séjour
Buts éducatifs
Vivre un temps
de vacances
Objectifs pédagogiques
- Permettre l’accès aux vacances
dans les meilleures conditions
possibles à tout enfant ou adolescent
sans discrimination aucune.
- Bien-être de l’enfant
- Meilleure connaissance de ses
envies
- L’aider à prendre de l’assurance.
- Cohésion du groupe
Développement
de l’autonomie
- Progression de l’autonomie : dans
les taches les plus simples (amener
les jeunes à ne pas s’abriter dernière
le personnel pour les tâches
quotidiennes). Les amener à se
prendre en charge.
- Implication dans la définition du
cadre
- Prise de conscience de la notion de
dangers : diminution de la prise de
risques.
- Conduire vers une autonomie
progressive, adaptée à la maturité de
chaque enfant
- Amener les enfants à prendre en
compte leur niveau pour mieux
accepter les différents rythmes
individuels de chacun.
- Les amener à réfléchir sur leur
comportement, leurs débordements.
- Leur permettre de comprendre que
la solidarité peut être un élément
d’un comportement quotidien
habituel et non pas exceptionnel.
Apprentissage
de la vie en
collectivité
Promotion des
valeurs
citoyennes et
morales
Sensibiliser les jeunes au concept de
développement durable.
Ce but éducatif est atteint quand
tous les autres objectifs ont été
atteints.
Nous devons amener l’enfant à
comprendre que toute décision
individuelle a des conséquences
collectives, qui doivent être prises en
compte. Et pour ce faire, l’enfant doit
être capable d’utiliser son libre
arbitre et son esprit critique.
Moyens
Organisation de la vie quotidienne :
- Vigilance, écoute et prise en compte des besoins de
chacun. Pour que chaque enfant trouve sa place au sein
du séjour.
- Favoriser les échanges entre les enfants
Organisation des activités :
- Prise en compte des différentes envies. Ne pas forcer
un enfant qui ne souhaite pas participer à une activité
mais l’amener à expliquer pourquoi il n’en a pas envie.
S’assurer que la sécurité morale et physique de l’enfant
est toujours garantie afin qu’il puisse profiter au mieux de
chaque activité
Organisation de la vie quotidienne :
- S’accorder sur la manière et les limites que nous fixons
à la prise en charge.
- S’accorder sur le cadre qui doit être connu et compris
de tous. Attention : autonomie ne veut pas dire laxisme.
Organisation des activités :
- Prise en compte du niveau de maturité de chacun
- Implication du jeune dans la mise en place de l’activité.
- Réflexion sur la stratégie d’animation pour développer
l’autonomie, la responsabilisation, le respect et la
solidarité.
Organisation de la vie quotidienne :
- Mise en place de la prise en charge de la vie
quotidienne par groupe (rangement des chambres,
repas..)
- Veiller à la diversité de ces groupes.
Activités :
- Mixité de niveau sur le plan des activités sportives
- S’appuyer sur valeurs républicaines afin de développer
une vie collective sereine et des relations individuelles
apaisées.
- Insister sur la notion de respect tant au niveau du
langage que du comportement. Cette notion de respect
s’applique à l’individu mais aussi au matériel, aux locaux.
- Agir de la manière la plus juste possible.
- Refuser les inégalités quel qu’elles soient.
Expliquer, choisir et mettre en œuvre à tous les niveaux
une organisation du séjour respectueuse de ce concept.
Impliquer les jeunes dans les choix.
Tout au long du séjour : ne pas oublier que nous
sommes des animateurs mais aussi et surtout des
éducateurs qui contribuent à la construction de leur
personnalité pour préparer au mieux les jeunes à évoluer
dans la société de demain. Cet état d’esprit doit
s’appliquer dans l’organisation de la vie quotidienne et
lors des activités. La pratique du sport est un outil
privilégié de transmission des valeurs de liberté, égalité,
fraternité et laïcité.
4. Evaluation du séjour
L’évaluation de ces objectifs se fera au quotidien
•
de manière quantitative
Implication volontaire des jeunes dans les activités, recensement du nombre d’incidents
•
de manière qualitative,
aspect ludique, relationnel
•
Un questionnaire d’évaluation du séjour sera renseigné par les enfants à la fin du séjour.
•
Un retour sur le comportement des collégiens sera rédigé et adressé aux responsables des
collèges.
5. Activités :
Traitement des activités :
Le directeur, ainsi que les animateurs, veilleront en permanence à ce que toutes les règles et les
conditions de sécurité maximales soient respectées.
•
En début de séjour, création de groupes avec les animateurs. Ces groupes sont constitués
en fonction des tranches d’âges et en respectant dans la mesure du possible les affinités
des enfants.
•
Au cours du séjour, en plus des activités organisées par l’équipe d’animation, chaque enfant
participera à 1 sortie Raft, 1 sortie Acrobranche, 1 sortie escalade.
Ces moments seront mis à profit pour échanger, acquérir des techniques, parler des savoir-faire,
comparer ses acquis.
Dominante du séjour :
Favoriser la pratique ou la découverte.
L’activité est un support du séjour, un plaisir en soi pour l’adolescent, il est aussi un outil de
développement du sens des responsabilités, de respect des règles, tout en permettant de renforcer
l’assurance de l’individu. Elle est en tout état de cause un moyen et non une finalité. Ces activités
doivent permettre de partager des sensations et des moments de convivialité autour de l’expérience
de chacun.
Autres activités :
•
Jeux à caractère sportif
•
Grands jeux collectifs
•
Sensibilisation au développement durable et découverte de l’environnement autour du lieu
d’accueil
Les veillées :
Elles constituent des évènements importants dans la vie de groupe. Ces moments de détente
visent à montrer au jeune une forme de « vivre-ensemble » sous son meilleur aspect : partage et
convivialité. Elles doivent pour autant être encadrées par des adultes préparés, aptes à déceler les
divers dysfonctionnements possibles afin de les « régler au plus vite ».
6. Vie quotidienne
•
L’accueil de sa qualité dépend toute la dynamique et l’organisation du séjour :
Visite des locaux (zone autorisées ou pas).
Attribution des chambres en respectant autant que possible les affinités et la
séparation garçons filles.
Rappel des règles de sécurité et de vie collective
Installation.
•
Les horaires : Le respect des horaires pour la vie quotidienne et les activités est essentiel.
Nous devons organiser le lever et le coucher de façon à ce que les enfants se prennent en
charge et qu’ils se respectent. Ces horaires pourront être aménagés en fonction de la
fatigue des participants. Ces aménagements feront l’objet d’une discussion avec l’équipe
d’animation. La mise en place des nouveaux horaires est décidée par le directeur.
•
Douches : le premier jour, tous les animateurs veilleront au bon déroulement du temps des
douches afin d’instaurer un repère pour les enfants. Chaque jour, deux animateurs : une
animatrice chez les filles et un animateur chez les garçons en seront chargés. Cette
présence permettra une bonne gestion du rythme, de l’eau chaude et du rangement. Ce
sera aussi un temps d’écoute essentiel en fin de journée. Il faudra veiller à ce que les
jeunes aient une hygiène correcte et définir les exigences en matière de rangement. Cet
accompagnement sera assuré en veillant scrupuleusement au respect de l’intimité et de la
pudeur des enfants.
•
Chambres : A chaque aile de chaque étage des bâtiments, un animateur(rice) sera
responsable du rangement et de l’entretien des chambres.
•
Repas : Un animateur référent sera à table avec les enfants (éducation alimentaire et
hygiène). Les régimes alimentaires particuliers liés à une religion (Hallal, Kasher ou autre),
ne sont pas assurés. Des variantes avec menu sans viande de porc seront possibles.
•
Laïcité : Ce séjour se déroule dans un cadre républicain et laïque. Les pratiques
individuelles religieuses pourront être respectées, si elles restent particulièrement discrètes
et si elles ne gênent en aucune manière le bon déroulement du séjour et la participation aux
activités proposées. La stigmatisation et le prosélytisme ne sont pas tolérés.
•
Temps libre : Tous les jours, deux animateurs sont chargés de présence avec les
adolescents pendant ce moment.
•
Argent de poche : Dès le premier jour, nous proposerons de récupérer l’argent de poche des
enfants en leur expliquant que s’ils le gardent, en cas de perte ou de vol, notre
responsabilité ne sera pas engagée.
•
Les téléphones portables : Ils seront récupérer par les animateurs tous les soirs avant
l’extinction des lumières. Ils pourront être momentanément confisqués si les restrictions
d’utilisation énoncées dans le tableau « Rappel de quelques règles essentielles de
comportement » ne sont pas respectées.
Il est essentiel de bien définir le rôle de chacun dans tous les moments de la vie
quotidienne. Nous pourrons aussi prévoir des réunions avec les enfants selon les besoins
et/ ou les demandes.
L’atteinte des objectifs éducatifs poursuivis et le plaisir d’être ensemble, dépendent
en grande partie de la bonne organisation de la vie quotidienne.
Les dérives conduisent à coup sûr à l’échec de l’action éducative recherchée.
7. Postes :
Les animateurs : devront …
•
Etre garant du bon fonctionnement du séjour en accord avec le projet pédagogique.
•
Gérer la vie quotidienne des enfants,
•
Veiller à leur sécurité physique,
•
Etre à leur écoute,
•
Proposer et organiser les activités,
•
Etre présent au moment des repas, de la toilette,
•
Etre disponible et attentif aux besoins et souhaits des jeunes,
•
Avoir un rôle dynamisant, sécurisant et de référent,
•
Me signaler tout événement particulier. Même s’il paraît anodin.
L’assistant sanitaire : … en complément de tâches liées à sa fonction d’animateur décrites cidessus, il est chargé des relations avec les professionnels de la santé et la gestion des documents
administratifs dans ce domaine. Il devra
•
Assurer les soins quotidiens, notamment le suivi des traitements médicaux
•
Prendre connaissance des fiches sanitaires de liaison,
•
Informer l’équipe des contre-indications, et des allergies.
•
Gérer les médicaments et des trousses de premiers soins,
•
Tenir à jour le registre d’infirmerie.
Le directeur adjoint : assistera le directeur dans ces fonctions de coordination, d’organisation et de
gestion dans la mise en œuvre du projet pédagogique. Il pourra se voir confier des tâches
d’animation d’une activité.
Le directeur : animateur de mon équipe, médiateur entre les différents acteurs du séjour
(prestataires, animateurs, enfants…). Je m’efforcerai d’être toujours disponible et m’assurerai du
bon fonctionnement du séjour. Je serai garant du respect de la réglementation. J’assumerai mes
fonctions de coordination, d’organisation de gestion et d’évaluation en conformité avec le présent
projet. Formateur auprès de l’équipe d’animation, j‘aurai un rôle décisionnel et pédagogique.
L’équipe doit garder à l’esprit que les enfants sont en vacances, et tout mettre en œuvre pour que
celles-ci soient réussies. Tout doit être organisé au mieux pour permettre aux enfants de prendre
des repères et de se sentir bien durant son séjour.
Nous ne devons pas faire passer notre plaisir avant celui des enfants.
8. Gestion de l’équipe :
•
Pour l’équipe d’encadrement, mise en place d’une réunion par jour en fin de journée. Elle a
deux fonctions essentielles :
Bilan de la journée, analyse des difficultés éventuelles, recherche de solutions.
Préparation de la journée du lendemain (Si l’animateur doit savoir adapter ce qu’il
avait prévu à la réalité du moment, il ne peut être question d’improvisation totale car
cela est source d’angoisse pour l’enfant et l’animateur)
L’évaluation des animateurs se fera de façon individuelle et informelle si aucune difficulté
n’apparaît. Elle pourra être organisée à la demande d’une personne. Une attention
particulière sera apportée aux animateurs stagiaires.
Rappel de quelques règles essentielles de comportement
enfants
adultes
Portable
Utilisation proscrite pendant les activités et le repas.
MP3
Interdit pendant les activités et les repas.
Langage
Un langage correct et respectueux est attendu
Cigarettes
Interdiction stricte de fumer
Alcool
Interdiction stricte de consommer de l’alcool.
Produits illicites
Détention et consommation interdite
Mixité
Interdite dans les douches et les chambres
L’animateur en tant que référent de l’enfant devra avoir une tenue, un langage et
comportement approprié et professionnel (celui que vous aimeriez qu’on ait vis-àvis de vos enfants ou d’enfants qui vous sont chers)
Il y a des interdits majeurs à respecter quoiqu’il arrive :
Les comportements ou attitudes ambigus, la maltraitance, ne seront pas tolérés.
Toute forme de violences physiques ou verbales est à bannir.
Tout propos exprimé ou, acte contraire à la loi sera signalé aux autorités
compétentes.
Tout non-respect de l’un de ces points entraînera un licenciement immédiat.
Ces mises en garde sont établies pour la protection des enfants et de l’équipe d’animation,
Bienvenue dans le groupe et bon séjour à tous.
Programme d’une journée type :
•
08h00/08h30: petit-déjeuner
•
09h15/10h30 : activités
•
10h30/10h45 : Récupération
•
10h45/12h00 : activités
•
12h15/13h15 : déjeuner
•
13h15/14h30 : temps calme, récupération
•
14h45/15h45: activités
•
15h45/16h00 : Goûter
•
16h15/17h30 : activités
•
17h30/19h00 : temps calme, douche, rangement des chambres, récupération
•
19h00/20h00 : dîner
•
20h30/22h00 : activités du soir (veillée)
•
22h15 : coucher
Des aménagements pourront être appliqués pour répondre aux contraintes d’organisation
aux aléas et aux besoins inhérents à la vie du groupe.