NOTTING HILL CARNIVAL - Esla35 espace langue ile et vilaine
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NOTTING HILL CARNIVAL - Esla35 espace langue ile et vilaine
NOTTING HILL CARNIVAL Tâche finale prévue Les élèves devront concevoir et mettre en scène un bulletin d'information télévisé ou radiophonique, composé de deux parties: un bref exposé du présentateur puis un entretien avec un invité spécial (organisateur du festival, un participant du festival, le chef de la police, un musicien...) Elèves concernés: 3ème / secondes en fonction des compétences prioritaires à développer Vers B1 Tâches intermédiaires possibles A la manière d'un journaliste présentant les nouvelles, construire une synthèse de 30 secondes de ce que l'on vient de voir à l'écran. A partir d'un extrait de journal télévisé, repérer et lister tous les intervenants et en rendre compte au groupe. Voir: Newstandpoint 'The origin of the carnival' (1'30'') – 2000/2001 Carnival security– a TV report (Télélangues/Scérén – janvier/mars 2006) Kids out at Notting hill carnival (BBC news) The origins of the carnival (BBC news): http://www.bbc.co.uk/London/features/events/carnival/ Démarche Les élèves sont amenés dans un premier temps à découvrir et explorer une série de documents, collecter, trier et organiser des informations pour pouvoir ensuite les utiliser dans leurs productions. 1. Photos et cartes : quelles représentations mentales ont les élèves de Londres et de sa diversité culturelle ? Repérer dans l'espace. 2. Regarder et comprendre : comprendre la composition d'un document journalistique télévisé, repérer les participants, repérer les points significatifs. 3. Ecouter des documents sonores : situer le carnaval dans une perspective historique. Les élèves devront ensuite élaborer leur production en s'appuyant sur les données cidessus. NOTTING HILL CARNIVAL Consigne pour la tâche finale Task to perform: « Organize a BBCtype news bulletin, giving an account of the main facts of the carnival, and including an interview.» Performers – at least two people involved: 1. the newsreader 2. the interviewee (for example, the president of the NHC) Your performance: 1. An introduction 2. a development with questions by the reporter 3. a conclusion Result: 1. a written preparation (one for each group) to be handed in 2. an oral performance to be filmed or recorded Analyse. Réussites : un vaetvient permanent entre acquisitions de savoirs culturels et linguistiques, et de mise en pratique des données recueillies. Pas de bonnes réponses attendues mais la liberté de créer. Point de vigilance : Bien cadrer l'activité pour les aider à travailler en autonomie. Guider les élèves dans les choix qu'ils opèrent: quel matériel privilégier, comment élaborer ma production écrite, comment la mettre en 'parole', comment attirer et maintenir l'attention.