Avec les PUZZLES

Avec les PUZZLES
du verbe anglais to puzzle : rendre perplexe
Le puzzle est un support d’apprentissages.
Grâce à l’activité « puzzles », l’élève apprend à
- prendre des indices sur une image ;
- comparer deux images ;
- orienter un objet donc à acquérir des repères dans l’espace.
Cette activité permet aussi de construire une (ou des) stratégie(s) de résolutions de problèmes.
L’enseignant, dans l’utilisation des puzzles en classe doit prendre en compte plusieurs paramètres :
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Nécessité de travailler les procédures
Nécessité de varier les types d’activités
Nécessité de trier les puzzles
Nécessité d’une progression
Nécessité d’une évaluation
Nécessité d’une organisation et d’un rangement
7. Nécessité d’une motivation
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Des critères de classement des puzzles
Structurels
Figuratif/non figuratifs
Nombres de pièces
Forme des pièces
Pièces figuratives ou non
Couleur/Noir et Blanc
Présence du bord de la forme
Taille des pièces
Fonctionnels
Pour refaire
Pour inventer
De l’ordre du
modèle
De l’ordre de
l’image
De l’ordre des
pièces
Procéduraux
Echelle
Couleur
Position
Présence
Modèle
Pas de modèle
Découpage des pièces
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Des séances avec les puzzles…
Séance
Objectif
Matériel
S’approprier ce qui est
représenté
(dans la globalité et sur chaque
pièce
Repérer des similitudes
Faire des associations logiques
(couleurs, personnage, thème)
Puzzles, photocopie
du puzzle
Discriminer et
compléter
Repérer des similitudes
Faire des associations logiques
(couleurs, personnage, thème)
Puzzles avec une
seule pièce
manquante
Mémoriser
Mémoriser des similitudes et des
associations logiques
(couleurs, personnage, thème)
Faire
collectivement
Apprendre à faire ensemble
(échange de stratégies/
apprentissage par imitation)
Puzzles avec une
seule pièce
manquante
Les pièces sont
éloignées des
puzzles ; pas
d’association visuelle
possible
Un puzzle pour 4 ou
6 élèves ; jeu de loto
collectif
Découvrir
Discriminer et
trier
Puzzles défaits
Variable matériel
Consigne
Pas de consigne
Puzzles très différents
(couleurs/thématique)
Puzzles de la même
thématique
Nombre de puzzles
Découpage des pièces
Unité de la pièce ou pas
Modèle puis sans modèle.
Plusieurs pièces du puzzle
manquent ; les élèves ont
une barquette pour les
stocker
Modèle puis sans modèle
Mets les pièces qui vont ensemble dans
le même puzzle sans le faire.
« Explique-nous ce que tu as fait ! »
Niveau de difficulté
Un élève tire au hasard ou
choisit la pièce et l a
présente aux autres
Modèle puis sans modèle
Pioche une pièce
Trouve sa place
« Explique-nous ce que tu as fait ! »
Trouve la pièce qui manque
Essaie de la placer
Choisis un puzzle et vas chercher la pièce
qui manque
« Explique-nous ce que tu as fait ! »
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