Programmes histoire geographie : seconde A B C

MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE
ET DE LA FORMATION DE BASE
------------DIRECTION DE LA PEDAGOGIE ET
DE LA FORMATION CONTINUE
------------SOUS DIRECTION DES PROGRAMMES
ET DES ECOLES INTEGRES
------------COORDINATION NATIONALE
HISTOIRE-GEOGRAPHIE
REPUBLIQUE DE COTE D’IVOIRE
Union-Discipline-Travail
---------------INSPECTION GENERALE
DE L’EDUCATION NATIONALE
PROGRAMMES
HISTOIRE – GEOGRAPHIE
SECONDE
A–B–C–
NOTE AUX PROFESSEURS
Dans le cadre de l’amélioration du rendement interne du système éducatif, un plan de refonte totale des programmes d’histoireGéographie a été mis en place.
Les nouveaux programmes d’Histoire et de Géographie tout en s’inscrivant dans l’esprit de la loi N°95696 du 07 Septembre 1995
relative à la réforme de l’enseignement poursuivent des buts précis :
-
une plus grande place à l’étude de la Cote d’Ivoire, de l’Afrique de l’Ouest et de l’Afrique toute entière ;
un enracinement de l’enfant ivoirien dans sa propre culture.
A titre d’exemple, la part consacrée à la Cote d’Ivoire dans les programmes du 2 e cycle représente 30% des thèmes étudiés.
Désormais, l’enseignant doit partir de l’étude du milieu local à celle des autres milieux pour atteindre les objectifs suivants :
-
la compréhension des phénomènes naturels, socio-culturels, économique, politiques, présent et passés en Côte d’Ivoire et
dans le monde ;
la formation de citoyens ivoiriens, acteurs démographiques responsables et agents actifs de développement.
Pour éviter les disparités dans le contenu de l’enseignement de nos programmes, le présent document est accompagné d’une liste
d’objectifs essentiels à atteindre dans le cadre de chaque leçon.
Afin de respecter votre liberté pédagogique, l’ordre de succession des objectifs n’est nullement le plan d’un cours. Ils n’ont pas été
hiérarchisés par importance.
La démarche pédagogique en vigueur reste la méthode active.
HISTOIRE
Horaire
20 H
CHAPITRE I : L’OBJET DE L’HISTOIRE ET LA DEMARCHE
HISTORIQUE
Leçon 1 : L’histoire et la formation du citoyen
Leçon 2 : Les méthodes d’étude de l’histoire
Leçon 3 : Les techniques de devoirs : acquisition de la
méthodologie
GEOGRAPHIE
Horaire
21 H
CHAPITRE I : LA TERRE DOMAINE PRIVILEGIE DE LA
GEOGRAPHIE
2H
2H
2H
Leçon 1 : La géographie : objet et intérêt
Leçon 2 : La planète terre
Leçon 3 : Les techniques de représentation de la terre
2H
4H
3H
CHAPITRE II : L’HOMME FACE AUX CONTRAINTES DE
LA NATURE EN COTE D’IVORE
CHAPITRE II : LA CIVILISATION DES PEUPLES DE COTE
D’IVOIRE DES ORIGNIES AU XVIIIe SIECLE
Leçon 1 : La révolution du néolithique en Côte d’Ivoire
Leçon 2 : Les peuples de Côte d’Ivoire : diversité et unité
2H
6H
Leçon 1 : Le milieu subéquatorial ivoirien
Leçon 2 : Le milieu tropical ivoirien
Leçon 3 : L’espace ivoirien : un environnement menacé
CHAPITRE III : L’INGENIOSITE DE L’HOMME DANS LA
MISE EN VALEUR DE L’ESPACE
CHAPITRE III : CIVILISATIONS ET ECHANGES EN AFRIQUE
ET DANS LE RESTE DU MONDE DE LA
PHEHISTOIRE AU XIXe SIECLE
Leçon 1 : Les grands milieux biogéographiques
Leçon 2 : Le désert : un espace à conquérir
Leçon 1 : La préhistoire en Afrique et dans le reste du monde
Leçon 2 : Islamisation et civilisation du soudan occidental
au moyen âge
leçon 3 : La traite atlantique
3H
2H
3H
2H
2H
2H
2H
2H
HISTOIRE – SECONDE
CHAPITRE
L’OBJET DE
L’HISTOIRE ET
LA DEMARCHE
HISTORIQUE
OBJECTIF GENERAL
COMPRENDRE L’HISTOIRE ET
SON OBJET
THEME DE LECON
L’histoire et la formation
du citoyen
Définir l’histoire ;
Définir son objet ;
Identifier les fonctions de l’étude de l’histoire ;
Monter l’intérêt de l’étude de l’histoire dans la
formation du citoyen
Les méthodes d’étude de
l’histoire
-
Analyser les méthodes d’étude de l’histoire ;
Dégager les spécificités de la démarche historique ;
Identifier les sources de l’étude de l’histoire
-
Maîtriser la technique de dissertation ;
Maîtriser la technique du commentaire de
document.
2H
-
Situer le néolithique dans la préhistoire en Côte d’Ivoire
Identifier les vestiges du néolithique en Côte d’Ivoire ;
Localiser les sites néolithiques ;
Montrer l’importance do néolithique dans la naissance des
premières communautés humaines
2H
La révolution du néolithique
en Côte d’Ivoire
CONNAITRE LE PASSE DE SON
PAYS
HORAIRE
-
Les techniques de
devoirs : acquisition de la
méthodologie
LA
CIVILISATION
DES PEUPLES
DE COTE
D’IVOIRE DES
ORIGINES AU
OBJECTIFS SPECIFIQUES
2H
2H
XIIIE SIECLE
Les peuples de Côte
d’Ivoire : diversité et unicité
-
CHAPITRE
CIVILISATIONS ET
ECHANGES EN
AFRIQUE ET DANS
LE RESTE DU
MONDE DE LA
PREHISTOIRE AU
XIXe SIECLE
OBJECTIF GENERAL
CONNAITRE LE PASSE DE
L’AFRIQUE ET DU MONDE
THEME DE LECON
OBJECTIFS SPECIFIQUES
La préhistoire en Afrique
et dans le reste du
monde
-
Présenter les grandes phases de la préhistoire ;
Analyser l’évolution de l’espèce humaine ;
Déduire que l’Afrique est le berceau de l’humanité
Islamisation et civilisation
du soudan occidental au
moyen-âge
-
Localiser le soudan occidental ;
Présenter les grands traits de civilisation des peuples du
soudan occidental avant l’islamisation ;
Analyser les formes de pénétration de l’islam ;
Montrer l’influence de l’islam sur les civilisations du
soudan occidental
Montrer les limites de l’islamisation
-
ANALYSER LES ELEMENTS
DE COMPREHENSION D’UN
FAIT HISTORIQUE
Montrer la diversité des origines des peuples de Côte
d’Ivoire
Montrer l’unicité à l’intérieur des aires culturelles Akan,
Krou, Mandé, Sénoufo ;
Montrer la pluralité des ethnies ;
Apprécier la nécessité de vivre ensemble
La traite Atlantique
-
Montrer la place de l’Afrique dans la traite atlantique ;
Montrer le rôle de l’Europe dans la traite atlantique ;
Analyser l’impact de la traite atlantique dans l’enrichissement
de l’Europe ;
Apprécier l’ampleur des dommages causés à l’Afrique par la
traite atlantique ;
Montrer l’impact de la traite atlantique sur l’Amérique
6H
HORAIRE
2H
2H
2H
GEOGRAPHIE – SECONDE
CHAPITRE
OBJECTIF GENERAL
THEME DE LECON
La géographie : objet et
intérêt
LA TERRE,
DOMAINE
PRIVILEGIE DE
LA GEOGRAPHIE
CONNAITRE LE DOMAINE DE LA
GEOGRAPHIE
-
La planète terre
-
Les techniques de
représentation de la terre
-
OBJECTIFS SPECIFIQUES
Définir la géographie ;
Montrer la démarche propre à la géographie,
Identifier les moyens d’étude de la géographie,
Décrire les méthodes d’investigation du géographe,
Distinguer les différentes branches de la géographie,
Montrer l’utilité et l’intérêt de la géographie.
décrire la terre,
décrire la structure interne de la terre,
expliquer l’influence de la structure interne de la terre
sur l’existence des continents
montrer la place de la terre dans le système solaire
identifier les différents types d’éléments du système
solaire
décrire le mouvement de révolution et le mouvement de
rotation de la terre ;
dégager les conséquences du mouvement de rotation et
du mouvement de révolution de la terre ;
montrer la place de la terre dans le système solaire
montrer l’évolution de la représentation de la terre par
l’homme ;
identifier les différents types de représentation de la
terre ;
montrer l’intérêt des nouvelles technologies de
représentation
distinguer les différents types de cartes ;
réaliser une carte ;
réaliser une coupe topographique
HORAIRE
2H
4H
3H
L’HOMME FACE
AUX
CONTRAINTES
DE LA NATURE
EN COTE
D’IVOIRE
CONNAITRE LES GRANDS
MILIEUX BIOGEOGRAPHIQUES
EN COTE D’IVOIRE
Le milieu subéquatorial
ivoirien
-
-
localiser le domaine subéquatorial ivoirien ;
caractériser le relief, le climat, la végétation, le sol,
l’hydrographie ;
identifier les populations du milieu subéquatorial ivoirien ;
décrire les conditions de mise en valeur du milieu rural ;
décrire les conditions de mise en valeur du milieu urbain ;
identifier les principales activités économiques pratiquées;
3H
Montrer les actions de solidarité par l'impôt dans la mise
en valeur du milieu subéquatorial;
Identifier les sources de l'impôt dans le milieu
subéquatorial.
GEOGRAPHIE – SECONDE
CHAPITRE
OBJECTIF GENERAL
THEME DE LECON
OBJECTIFS SPECIFIQUES
-
CONNAITRE LES GRANDS
MILIEUX BIOGEOGRAPHIQUES
EN COTE D’IVOIRE
L’HOMME FACE
AUX
CONTRAINTES
DE LA NATURE
EN COTE
D’IVOIRE
Le milieu tropical
ivoirien
-
localiser le domaine tropical ivoirien ;
caractériser le relief, le climat, la végétation, le sol,
l’hydrographie ;
identifier les populations du milieu tropical ivoirien ;
décrire les conditions de mise en valeur du milieu rural ;
décrire les conditions de mise en valeur du milieu urbain ;
identifier les principales activités économiques pratiquées;
Montrer les actions de solidarité par l'impôt dans la mise
en valeur du milieu tropical;
Identifier les sources de l'impôt dans le milieu tropical.
HORAIRE
2H
COMPRENDRE LES
INTERRELATIONS ENTRE LA
NATURE, LES HOMMES ET LES
ACTVITES ECONOMIQUES
L’espace ivoirien : un
environnement menacé
-
-
Les grands milieux
biogéographiques
L’INGENIOSITE
DE L’HOMME
DANS LA MISE
EN VALEUR DE
L’ESPACE
CONNAITRE LES GRANDS
MILIEUX BIOGEOGRAPHIQUES
DU MONDE
Le désert : un espace à
conquérir
décrire les activités de l’ivoirien qui concourent à la dégradation
de l’environnement ;
caractériser les milieux dégradés ;
citer les actions menées en faveur de la préservation de
l’environnement en vue de l’amélioration de la qualité de vie des
populations ;
identifier les dangers qui menacent le milieu ivoirien ;
analyser les causes des dangers qui menacent le milieu ivoirien
mener des actions en faveur de la préservation de
l’environnemen;
Montrer le rôle de l'impôt dans la lutte contre la dégradation de
l'environnement..
-
localiser les grands milieux biogéographiques dans le monde ;
caractériser le climat, la végétation, les sols, l’hydrographie.
-
localiser les déserts chauds et les déserts froids sur la terre ;
définir le désert ;
décrire les conditions de mise en valeur du milieu désertique ;
caractériser les populations des déserts ;
identifier les activités économiques traditionnelles et les activités
modernes dans les déserts ;
caractériser les populations des déserts.
-
3H
2H
2H