La dame blanche - Éditions de l`Isatis

FICHE D’ACTIVITÉS
Pour découvrir
LA DAME BLANCHE
de Cécile Gagnon,
illustré par Béatrice Leclercq
(Fin du cycle primaire et secondaire)
AP
ÉT E
1
PRÉSENTATION DU LIVRE
Identifiez les éléments suivants :
Couverture
• Titre du livre
• Auteur
• Maison d’édition
• Illustratrice
• Collection
1. Quelle est l’origine de la légende que vous allez découvrir ?
Avez-vous déjà entendu parler de cette histoire qui est née de la
tradition orale ?
2. Que vous raconte l’illustration de la couverture ?
3. Que représente le logo de la collection situé en haut, à gauche ?
4. Qu’est-ce qu’un korrigan ?
5. De quelle origine est ce mot ?
Quatrième de couverture
COLLECTION
KORRIGAN
1.
2.
3.
4.
5.
D’après le résumé, où vit Mathilde et à quelle époque ?
Comment se nomme l’amoureux de la jeune fille ?
De quelle bataille est-il question dans cette légende ?
Essayez d’imaginer où est passé le fiancé de Mathilde.
Qu’est-ce qu’un Isatis ?
ACTIVITÉ PROPOSÉE :
La ville de Québec, la Côte de Beaupré et l’Île d’Orléans au 18e siècle. Faites une
recherche pour vous familiariser avec les lieux où se situe cette légende. Trouvez
des cartes.
AP
ÉT E
2
D’UN CHAPITRE À L’AUTRE :
Lisez un chapitre à la fois et répondez aux questions posées.
Chapitre 1
Coup de foudre (pages 5 à 12)
1. Quelles sont les tâches de Mathilde à la ferme de son père ?
2. Qu’est-ce qu’un violoneux ? Quelle sorte de musique joue le
violoneux de la légende ? En quelles occasions ?
3. Malgré la fête, les colons sont inquiets. Pourquoi ? Relevez dans
le texte les mots et expressions qui le prouvent.
4. Où Louis Tessier s’est-il rendu et dans quel but ?
5. Que propose Louis à Mathilde ? Accepte-t-elle son invitation ?
ACTIVITÉ PROPOSÉE :
Discutez autour du thème suivant : le coup de foudre. Y croyez-vous ? Avez-vous déjà
éprouvé un coup de foudre semblable à celui de Mathilde et de Louis ? Dans quelles
circonstances ? Certains de vos amis en ont-ils été « victimes » ? Cela a-t-il changé
leur attitude envers vous ?
Chapitre 2
Le Grand Sault (pages 13 à 18 )
1. Trouvez dans ce chapitre les mots et expressions décrivant le
Grand Sault ?
2. Qu’est-ce qu’un coureur des bois ?
3. Quel panorama les promeneurs découvrent-ils du haut de la falaise ?
4. De quoi Mathilde a-t-elle peur ?
5. Quelle menace réelle rôde sur le fleuve Saint-Laurent et devant
la ville de Québec ?
ACTIVITÉ PROPOSÉE :
Pierre Gaultier de la Vérendrye, Louis Jolliet, René Robert Cavelier de La Salle,
Médard Chouart Des Groseilliers et Pierre-Esprit Radisson furent des coureurs des
bois célèbres. Faites une recherche sur ces personnages historiques afin de découvrir
leur histoire et les contrées qu’ils ont explorées.
Chapitre 3
L’heure des moissons (pages 19 à 25)
1. Pourquoi Louis hésite-t-il entre ses deux passions ?
2. Trouvez dans le texte les arguments importants qui décideront
de son choix.
3. Comment fait-il sa demande en mariage ? Quels sentiments
éprouve-t-il ?
4. L’illustration de la page 24 est-elle fidèle au texte ? Justifiez votre
réponse.
5. Que pensez-vous de la réaction de Mathilde ?
ACTIVITÉ PROPOSÉE :
Imaginez la lettre de rupture que Louis Tessier aurait pu écrire à Mathilde s’il avait
choisi de repartir. Dans cette missive, il lui expliquera ses raisons profondes et son
goût de la liberté à tout prix. De plus, avec la plus grande délicatesse, il devra la
convaincre de ne pas l’attendre.
Chapitre 4
Broderie (pages 27 à 32)
1. Qu’est-ce qu’un trousseau ? En quoi consiste celui de Mathilde ?
2. Quelle nouvelle Charlie, l’Indien huron, apporte-t-il aux colons ?
3. Qu’est-ce qu’une milice et quel rôle joue-t-elle dans la survie de
la colonie ?
ACTIVITÉ PROPOSÉE :
Les Hurons (ou Wendats). Faites une recherche sur ce peuple amérindien. Que cultivaient-ils ? Comment commerçaient-ils ? De qui étaient-ils les alliés en NouvelleFrance ? Quel était le peuple autochtone dont ils étaient les ennemis héréditaires ?
Où étaient-ils regroupés à l’époque où se situe la légende ? Que sont-ils devenus ?
Chapitre 5
Dans le bois (pages 33 à 38)
1. Pourquoi les colons sont-ils obligés d’évacuer leurs maisons ?
2. « L’avenir de la Nouvelle-France est en jeu. » Expliquez le
pourquoi et le comment de cette phrase.
3. Que font les hommes ?
4. Où se rendent les femmes et les enfants ? Dans quel but ?
5. Décrivez les différents états d’esprit de Mathilde dans ce
chapitre.
ACTIVITÉ PROPOSÉE :
La vie quotidienne en Nouvelle-France au 18ème siècle. Au fil des saisons, à la campagne ou dans les villes, reconstituez les principales activités d’un fermier, d’un
commerçant, d’un militaire, d’un artisan ou d’un noble de cette époque.
(Travaillez en équipe)
Chapitre 6
Canon et tonnerre (pages 39 à 44)
1. Dans les deux premiers paragraphes, relevez tous les termes qui
expriment l’inquiétude des femmes réfugiées dans le bois.
2. L’auteure parle de deux sortes de canons. Lesquels ?
3. Quelle bonne nouvelle parvient enfin au refuge des femmes ?
Qui la leur apporte ?
4. Quel rôle ont joué les conditions météorologiques dans la
bataille ? Avec quelles conséquences ?
ACTIVITÉ PROPOSÉE :
Le conflit franco-anglais. L’importance des colonies pour ces deux nations. Les
monopoles de la Nouvelle-France : fourrures et pêche. En quoi étaient-ils des enjeux
majeurs ? Faites des recherches sur Internet autour de ces thèmes.
Chapitre 7
L’attente (pages 45 à 54)
1. Quels sentiments contradictoires agitent Mathilde ?
2. Trouvez les expressions qui évoquent le « désordre et la confusion » après la bataille.
3. Que fait la jeune fille pour retrouver son Louis ? Décrivez les différentes étapes de sa recherche.
4. Dans quel état retrouve-t-elle son amour ?
ACTIVITÉ PROPOSÉE :
Une guerre n’est jamais propre. En groupe, échangez vos impressions sur ce sujet.
Qu’est-ce qui provoque les guerres ? Certaines guerres sont-elles plus justifiées que
d’autres ? La guerre est-elle inévitable ? Avec les nouvelles armes, comment la
guerre évolue-t-elle ? Quelles sont les principales conséquences de la guerre sur les
populations civiles ? Les guerres de religion existent-elles encore ?
Chapitre 8
Pour toujours (pages 55 à 62)
1. Comment s’exprime la douleur de Mathilde ?
2. Que va-t-elle faire à la ferme de son père ?
3. Pourquoi retourne-t-elle vers la chute ? Ce lieu a-t-il une importance symbolique pour elle ?
4. Pourquoi se souvient-on encore de Mathilde deux cents ans après
sa mort ? Quel étrange phénomène nous rappelle à sa mémoire ?
ACTIVITÉ PROPOSÉE 1 :
Le chagrin et le suicide. Réfléchissez sur le sujet. Un chagrin d’amour peut-il mener
au suicide ? Qu’est-ce qui a manqué à Mathilde pour l’empêcher de mettre son
funeste projet à exécution ? Que doit-on faire si on a des pensées suicidaires ? Où
aller chercher de l’aide ?
ACTIVITÉ PROPOSÉE 2 :
Le conte que vous venez de lire est un texte narratif dans lequel on retrouve toutes
les parties du schéma narratif. À l’aide d’une phrase ou deux, résumez chacune
des parties du schéma narratif de ce conte :
•
•
•
•
•
Situation initiale
Élément déclencheur
Péripéties diverses
Dénouement
Situation finale
AP
ÉT E
3
La Dame Blanche
POUR EN SAVOIR DAVANTAGE :
une légende québécoise : (pages 67)
1. Les colons ont-ils résisté victorieusement à l’assaut des troupes
anglaises ? Expliquez les stratégies utilisées lors de cet affrontement.
2. Quelle bataille eut lieu le 13 septembre 1759 ?
3. Comment s’appelaient les deux généraux qui commandaient
les troupes anglaise et française lors de cette bataille ?
4. Quelle fut l’issue de cette bataille ?
ACTIVITÉ PROPOSÉE :
La Dame Blanche québécoise n’est pas la seule en son genre. Découvrez les autres
Dames qui peuplent les histoires fantastiques des folklores européens. Il y aurait
même des Dames Blanches auto-stoppeuses. Essayez d’en savoir davantage. Visitez
les sites Internet suivants :
www.paranormal-fr.net/dossiers/dameblanche
wwww.mythologie.fantastique.com
www.outre -vie.com/revenants/
Découvrir…
… l’auteure : Cécile Gagnon (page 70)
1. Où Cécile Gagnon a-t-elle vécu son enfance et sa jeunesse ?
2. Pourquoi, selon vous, a-t-elle écrit sa propre version de cette
légende ?
3. Avez-vous lu d’autres livres de Cécile Gagnon ?
4. Un prix littéraire porte le nom de Cécile Gagnon. Essayez d’en
savoir davantage au sujet de ce prix.
Découvrir…
… l’illustratrice : Béatrice Leclercq (page 70)
1. Où Béatrice Leclercq est-elle née ? Où vit-elle actuellement ?
2. Avec quels matériaux d’artiste préfère-t-elle travailler ?
3. Pourquoi utilise-t-elle la technique des hachures ?
4. Découvrez d’autres œuvres de Béatrice sur le site ultra-fluide.com.
ACTIVITÉ PROPOSÉE :
En vous inspirant de la Dame Blanche, imaginez et écrivez un texte racontant une
histoire de revenant, joyeuse ou triste. Vous pourrez ensuite l’illustrer à votre goût.
Compétences développées
Lectorat visé
Lire et interpréter une légende.
Comprendre un texte complexe et y rechercher les informations
demandées.
Établir des liens logiques.
Développer une opinion personnelle et critique face à un phénomène
paranormal.
Inscrire cette légende dans une tradition folklorique précise.
Écrire des textes pertinents autour de thèmes choisis.
Développer des échanges verbaux autour d’une problématique
suggérée.
Acquérir des connaissances dans les domaines suivants :
géographie, histoire, culture autochtone, éthique et problèmes
actuels, éditique.
Secondaire 1.2.3.4.5.
Certaines activités peuvent être effectuées par les élèves de la fin du
cycle primaire.
Conception de cette fiche d’activités : Angèle Delaunois
Révisions : Dynah Psyché et Laurent Chabin
LA DAME BLANCHE
de Cécile Gagnon
Illustré par Béatrice Leclercq
COLLECTION KORRIGAN #8
ÉDITIONS DE L’ISATIS
4829 avenue Victoria
Montréal, Qc, H3W 2M9
Courriel :
[email protected]
Imprimé au Canada
Distributeur au Canada :
Diffusion du Livre Mirabel