anim`a jeunes 12-14 ans anim`ados 15-17 ans

ANIM’A JEUNES 12-14 ANS
ANIM’ADOS 15-17 ANS
« Accompagner les jeunes dans leur épanouissement, les aider à se construire pour les
amener à leur future vie d’adulte citoyen. »
Service Enfance Jeunesse 3, place François Mitterrand 63370 Lempdes
Tél : 04.73.83.63.99 Port : 06.88.20.36.82 Fax : 04.73.83.64.34
Mél : [email protected]
I LE PUBLIC ACCUEILLI
Généralités sur le public accueilli
On sait que l’adolescence est une période charnière entre l’enfance et l’âge adulte. C’est une période
reconnue difficile et compliquée. En effet, l’adolescent a plusieurs besoins que l’on peut classer
comme tels :
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Les besoins physiques : connaissance de soi, besoin d’activités physiques, adaptation aux
changements du corps, alimentation équilibrée.
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Les besoins sociaux : être reconnu et par conséquent trouver sa place .Mais il faut aussi
prendre en compte le besoin d’indépendance, le besoin d’être seul et celui de découvrir le
monde.
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Les besoins psychologiques : les adolescents pour se construire ont besoin d’être en
opposition, d’être pris au sérieux, tout en recherchant la sécurité.
Durant son adolescence, le jeune va porter son intérêt sur les amis, le groupe, les grands évènements,
les techniques. Il découvre les problèmes sociaux et politiques. Il s’identifie aux idoles, son « corps »
prend une très grande importance. Le jeune ne veut plus être considéré comme un enfant et a besoin
de prouver qu’il est « capable de… ».
Les objectifs de l’action en lien avec le projet éducatif :
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Participer à des activités individuelles et collectives, adaptées à son âge, répondant à ses
intérêts et à ses besoins.
Accéder aux connaissances, aux techniques et aux formes d’expressions les plus variées
Lui permettre de constituer, de développer et d’entretenir son bagage culturel et d’apprendre
à se cultiver.
Se confronter aux réalités de l’environnement matériel et humain
Participer activement à l’élaboration et à la réalisation de projets collectifs divers
Assumer selon ses compétences acquises des responsabilités et des rôles variés dans les
communautés différentes
Participer activement à l’élaboration, à l’actualisation, à la mise en vie et au contrôle des règles
de diverses collectivités évoluant au sein de celle-ci.
Les objectifs généraux :
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Contribuer au développement harmonieux de sa personne, solliciter ses facultés motrices,
intellectuelles, affectives et stimuler ses potentialités
Mettre en place un panel d’outils pour s’ouvrir à la diversité culturelle, sportive… permettant
de découvrir de multiples activités
Prendre en compte non seulement la dimension individuelle mais aussi sociale de la personne. De
ce fait, lui permettre d’apprendre la responsabilité, de pratiquer la solidarité, de s’entraîner à
la vie démocratique, de comprendre de respecter l’autre, d’apprendre à accepter la différence
Donner la possibilité à chacun d’éveiller sa curiosité, de découvrir et d’exploiter les milieux
environnants
Participer à la formation du « futur citoyen », d’encourager l’engagement, développer ses
connaissances sur l’environnement en vue de sa protection
Favoriser l’accession progressive à l’autonomie
Permettre aux jeunes d’évoluer au sein d’une collectivité tout en affirmant son identité et sa
personnalité dans le respect de chacun.
II LES MOYENS MIS EN ŒUVRE
1 -Les moyens humains :
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Un directeur
Des animateurs
Des responsables associatifs
Des prestataires
Toutes les activités sont encadrées par des personnes diplômées en fonction de leurs
différents champs d’intervention.
2 -Les moyens financiers :
Les activités sont financées de la manière suivante :
La CAF dans le cadre du Contrat Enfance Jeunesse
La DRDJS dans le cadre des CEL
La Mairie
Les familles
3 - Les moyens matériels :
Renseignements et inscriptions se font au Service Enfance Jeunesse. C’est aussi le point de
rendez vous des jeunes et de fait, un lieu identifié par les parents. C’est à cet endroit qu’ils se
réunissent pour réfléchir, programmer et organiser leurs vacances, lors de goûter participatif.
En fonction des activités, les jeunes peuvent profiter des équipements mis à disposition sur la
commune : la « salle Maurice Béjart », la piste de BMX, le terrain de modélisme, la plaine de jeux du
marais, le COSEC, le complexe sportif.
Certaines activités se déroulent hors commune sur différents sites en fonction des activités
retenues. Dans ce cadre, le transport est organisé par le SEJ (par bus ou minibus).
Différents jeux de société, baby foot et autres sont également à disposition.
4 -Les moyens de communication :
C’est une des grosses difficultés, car les jeunes ne sont pas tous scolarisés sur Lempdes, nous
travaillons donc sur différents moyens pour les informer :
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Le SEJ est le principal lieu d’information
Le Point Information Jeunesse est aussi un lieu repéré par les parents et les jeunes en ce qui
concerne les activités
Avant chaque vacance scolaire, un programme est envoyé à chaque famille ayant déposé un
dossier d’inscription
Le bulletin d’information local est aussi source d’information « Lempdes Info »
Le quotidien et ses pages locales servent d’outils
Le site Internet (refait récemment) sera un outil intéressant
Les panneaux électroniques d’information sur la commune diffusent les infos
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Le collège nous permet la diffusion des infos (affiches, flyers)
Une réflexion est lancée sur le travail autour des SMS et la mise en place de panneaux
d’informations sur le territoire
Certains jeunes relaient eux aussi parfaitement l’information
III INFORMATIONS RELATIVES A L’ORGANISATION DE CETTE ACTION :
1. Les modalités de fonctionnement de l’équipe :
Chaque membre de l’équipe se doit d’agir comme il convient avec toutes les personnes concernées par
cette action (parents, enfants, responsables associatifs, prestataires, élus…)
Il est important de bien les accueillir et de prendre le temps d’écouter, d’échanger…
2. Définition et rôle de chacun :
Les rapports humains sont particulièrement forts, intensément vécus par les jeunes et les adultes,
dans les activités ou la vie quotidienne. Les bases qui paraissent essentielles à une bonne gestion des
groupes et des émotions de l’état d’esprit qui en ressort, sont avant tout liées à un rapport de justice,
d’égalité, de communication, de partage, d’échanges, de respect des règles et des décisions.
Cela devient possible dès que chacun se sent en confiance et en sécurité. Il s’agit pour chaque
animateur, adulte, quelle que soit sa fonction, de veiller aux relations entre adolescents, d’être un
« médiateur » lors de conflit, d’assurer un rapport de justice et d’égalité, et ceci dans tous les temps,
formels comme informels.
 Le directeur
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Il est garant de la sécurité physique et affective des adolescents participant à l’action
Il est aussi le garant de la mise en œuvre des différents projets (éducatif et pédagogique)
Il a en charge la coordination et l’animation de l’ensemble du personnel, des intervenants
extérieurs et peut lui-même se trouver en animation
Il gère les relations entre les différents partenaires (prestataires de service, partenaires,
municipalité…)
Il a en charge la gestion quotidienne de l’action
Il a un rôle de formateur et de référent auprès des animateurs, ainsi que le suivi et la
validation des stagiaires
Il essaie d’associer les parents au fonctionnement de l’action
Il organise les transports
Il sait être à l’écoute des adolescents, des parents, des animateurs et de tous les acteurs de
l’action
Il gère et régule les conflits au sein de l’action
 Les animateurs
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Ils sont les garants de la sécurité physique et affective des jeunes. Ils sont à leur écoute
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essaient de répondre à cette écoute et à leurs besoins
Ils ont une capacité d’adaptation si une activité ne fonctionne pas
Ils gèrent complètement leurs activités de la préparation, de l’animation, au rangement
Ils respectent les jeunes en tant qu’individu à part entière, ainsi que tous les adultes de
l’équipe
Ils sont capables de repérer des jeunes en difficulté et de faire remonter leurs observations
Ils construisent une relation de qualité individuelle ou collective avec les jeunes
Ils connaissent les différentes règles de sécurité quant aux activités
Ils savent travailler en équipe
Ils savent se remettre en question
Ils respectent le travail de l’autre
Ils sont à l’écoute des parents et sont capables, soit d’apporter une réponse sur le moment,
soit de faire remonter afin de donner une réponse rapide
3. Les attitudes attendues de la part de l’équipe pédagogique
Les attitudes attendues de la part de l’équipe pédagogique est une attitude « éducative »,
responsable, sécuritaire. Le rôle de chacun est aussi d’assurer une cohésion, en respectant les
décisions prises par les uns et les autres dans leur fonction. L’animateur doit être un exemple pour les
jeunes et avoir un comportement irréprochable. Les échanges d’informations et la prise en compte de
la parole de chacun est la matière première des différentes actions menées et à mener.
Une réunion d’information est organisée avant chaque période d’animation.
IV MODALITÉS DE FONCTIONNEMENT DE L’ACTION :
1. Périodes et horaires d’ouvertures :
Durant les vacances scolaires (excepté la semaine entre Noël et le 1er de l’an, ainsi que
les trois premières semaines d’août). Les activités se déroulent en général les aprèsmidis (en moyenne de 13h30 à 17h30). Ponctuellement, certaines se déroulent à la
journée (plutôt l’été) ou sous forme de minis-séjours avec nuitées (à la neige ou en
camping)
Il n’y a pas vraiment de journée type, chaque activité ayant lieu et un fonctionnement
différent, tout en se référant aux objectifs pédagogiques et éducatifs fixés dans les
différents projets.
2. Inscriptions :
Un programme sous forme de plaquette présentant les activités est envoyé à toutes
les familles qui le souhaitent, environ 15 jours avant le début de chaque vacance. Les
inscriptions se déroulent à des dates et des heures précises. Le nombre de places
étant limitées, les premiers arrivés sont les premiers servis.
Ils s’engagent à respecter le règlement intérieur de l’action au moment ou le dossier
d’inscription est rempli. La participation financière varie en fonction de l’activité, de sa
durée et du quotient familial de la famille.
3. La programmation :
Pendant chaque vacance, les jeunes sont regroupés lors de goûter participatif pour
préparer les vacances suivantes. Le but est de réfléchir, de proposer, d’organiser en
vue des prochaines vacances, pour qu’ils deviennent « acteurs » de leurs projets et pas
seulement « consommateurs ». Le souci dans chaque programmation est de trouver un
équilibre entre les diverses animations qu’elles soient artistiques, culturelles,
sportives, manuelles…
4. Prise en compte des familles :
Pendant les jours et les heures d’ouvertures du Service Enfance Jeunesse, les parents
peuvent nous contacter directement ou par l’intermédiaire : mail, portable, fax…Des
réunions de présentation des séjours été, hiver, ainsi qu’un bilan annuel sont
présentés.
5. Évaluation :
Chaque fin de vacances se termine par une réunion bilan et la réalisation d’une fiche
statistique (fonction du nombre, filles, garçons, lieux, etc.…)
Les besoins et les attentes sont différents selon les âges. Ils sont tous demandeurs en
termes de montage de projet (ex. : un groupe d’ados filles et garçons a finalisé de
pérenniser le projet d’un magazine pour les jeunes « Paroles de jeunes »), mais plus
particulièrement les ados (15-17 ans) qui s’engagent certains ou prêt à le faire pour
d’autres. Ils portent leur réflexion et leur quête sur les meilleures façons de financer
ceux-ci. Un changement d’attitude, d’approche qui est en train d’apparaître, sous forme
d’engagement. C’est une occasion à saisir !