Service - Académie de Clermont

Transcription

Éditorial
Madame, Monsieur,
Cher(e) collègue,
Vous venez d’être affecté, ou vous avez fait le choix d’une mutation dans l’académie de ClermontFerrand. Au nom de toutes les équipes de l’académie, je vous souhaite la bienvenue. J’espère que
votre arrivée au sein de la Région Auvergne-Rhône-Alpes se passera dans les meilleures conditions et
que vous pourrez rapidement en apprécier toutes les richesses.
L’académie est engagée depuis plusieurs années dans des évolutions profondes et durables, induites
notamment par la loi pour la Refondation de l’École de la République du 8 juillet 2013 et par la réforme
territoriale issue de la Loi du 16 janvier 2015.
La rentrée 2016-2017 verra notamment la mise en place de la réforme du collège, des nouveaux
programmes de la scolarité obligatoire et du plan numérique. Ces changements tendent à renforcer les
apprentissages, notamment fondamentaux, grâce à une approche curriculaire et une continuité dans le
cadre du socle commun de connaissances, de compétences et de culture.
La recherche d’une école plus ouverte et inclusive réclame la mobilisation de tous les acteurs : plutôt
qu’une exigence, c’est une confiance qui est portée aux équipes éducatives et à tous les membres de
l’académie de Clermont-Ferrand. Confiance dans votre engagement quotidien et dans votre richesse
personnelle et professionnelle pour faire vivre cette École bienveillante et espace de transmission de
nos valeurs républicaines.
Nos actions dans l’année qui s’ouvre s’appuieront également sur notre projet stratégique académique
2016 - 2018 et sur la mise en application de la réforme territoriale. Plus que jamais, l’École doit
répondre aux défis territoriaux, pour renforcer l’attractivité des unités éducatives apprenantes et
assurer l’équité territoriale. Ainsi, la concertation avec les partenaires de l’École (services de l’État,
collectivités, associations, parents d’élèves, acteurs locaux du monde économique…) et le
renforcement des liens avec les académies de Lyon et de Grenoble dans le cadre de la Région
académique sont au cœur de cette démarche. Cette politique partenariale, qui s’inscrit dans une
logique de conventionnement et de réciprocité, trouvera son prolongement dans l’accroissement de la
mixité sociale et de la solidarité entre les territoires.
C’est dans cette logique participative que s’inscrit la réalisation de ce livret d’accueil. Chacun doit
pouvoir connaître l’organisation académique, les services, les acteurs mais aussi les caractéristiques
et les actions stratégiques pour en comprendre les enjeux, pour y jouer un rôle et contribuer à faire
avancer l’école. C’est en effet ainsi, en situant votre action quotidienne dans l’action collective que
votre mission prendra un sens nouveau et s’inscrira dans une ambition commune en faveur de l’intérêt
général.
Je vous souhaite la bienvenue et une belle année 2016 / 2017 dans l’académie de Clermont-Ferrand.
Marie-Danièle Campion
Recteur de l’académie de Clermont-Ferrand
Chancelier des universités
2
Sommaire
Éditorial _________________________________________________________________2
Académie de Clermont-Ferrand ______________________________________________4
Les services du rectorat________________________________________________________________________ 5
Les directions des services départementaux de l’éducation nationale _________________________________ 6
Les circonscriptions d’enseignement du premier degré _____________________________________________ 7
Les écoles et établissements scolaires ___________________________________________________________ 9
Les bassins d’éducation et formation ___________________________________________________________ 10
Les chiffres-clés _____________________________________________________________________________ 14
La gouvernance académique___________________________________________________________________ 15
Environnement professionnel ______________________________________________19
Les services académiques_____________________________________________________________________ 19
Les corps d’inspection ________________________________________________________________________ 22
Les lieux de dialogue et de concertation _________________________________________________________ 23
Le médiateur académique _____________________________________________________________________ 24
L’école supérieure du professorat et de l'éducation Clermont-Auvergne ______________________________ 24
Les établissements publics locaux d'enseignement________________________________________________ 25
Les parents et les associations partenaires de l’école ______________________________________________ 29
Ressources pédagogiques _________________________________________________31
Ressources numériques en ligne _______________________________________________________________ 31
Réseau Canopé ______________________________________________________________________________ 32
Délégation académique à l’action culturelle (DAAC) _______________________________________________ 33
Délégation académique aux relations européennes et internationales et à la coopération (DAREIC) _______ 34
Délégation académique au numérique éducatif (DANE) _____________________________________________ 35
Direction des systèmes d’information (DSI) ______________________________________________________ 36
Proviseur vie scolaire (PVS) ___________________________________________________________________ 37
Délégué académique à la vie lycéenne (DAVL) ____________________________________________________ 37
Délégation académique à la formation professionnelle initiale et continue (DAFPIC) ____________________ 38
Groupement d’intérêt public pour la formation continue et l’insertion professionnelle auvergne (GIP FC IP) 38
Les services de la DAFPIC –GIP : _______________________________________________________________ 38
Délégation académique à la formation (Dafor) La formation des personnels tout au long de la vie (FTLV) ___ 39
Délégation à la réussite éducative et à l'égalité des chances (DREEC) ________________________________ 42
Ressources humaines _____________________________________________________43
Personnels enseignants du 1er degré public _____________________________________________________ 43
Personnels enseignants du 1er degré privé ______________________________________________________ 44
Personnels enseignants du 2nd degré public _____________________________________________________ 45
Personnels enseignants du 2nd degré privé _______________________________________________________ 49
Personnels d’encadrement et IATSS ____________________________________________________________ 52
Conseil mobilité carrière ______________________________________________________________________ 54
Quelques informations sur les pensions _________________________________________________________ 55
Accidents du travail, maladies professionnelles et rentes ___________________________________________ 55
Correspondante handicap _____________________________________________________________________ 56
Psychologue clinicienne du travail ______________________________________________________________ 56
Santé des personnels, hygiène et sécurité_____________________________________57
Service médical des personnels ________________________________________________________________ 57
Santé et sécurité au travail ____________________________________________________________________ 59
Service social ____________________________________________________________60
Contacts____________________________________________________________________________________ 60
Action sociale ___________________________________________________________61
Prestations _________________________________________________________________________________ 61
Bénéficiaires ________________________________________________________________________________ 62
Contacts____________________________________________________________________________________ 62
Bon à savoir ____________________________________________________________63
Les sites web de l’académie ___________________________________________________________________ 63
Les adresses utiles ___________________________________________________________________________ 63
Le calendrier scolaire 2016-2017 ________________________________________________________________ 66
3
Académie de Clermont-Ferrand
L’académie de Clermont-Ferrand regroupe les départements de l’Allier, du Cantal, de la Haute-Loire et
du Puy-de-Dôme. Son territoire se confond avec celui de l'Auvergne. Sa population était de 1 364 025
habitants en 2015 (Insee) sur une superficie de 26 013 km².
L’académie de Clermont-Ferrand fait partie de la région académique Auvergne Rhône Alpes qui
comprend également les académies de Grenoble et Lyon.
Ce rapprochement des trois académies découle de l’application du cadre régional fixé par la loi du 16
janvier 2015, avec la création de 17 régions. Chaque académie conserve ses contours, son
organisation et ses missions.
La région académique constitue l’échelon de mise en cohérence des politiques éducatives régionales
en particulier pour les questions requérant une coordination avec la région ou le préfet de région dans
les domaines suivants :
• formation professionnelle, apprentissage et orientation tout au long de la vie professionnelle
• définition du schéma prévisionnel des formations des établissements publics locaux
d’enseignement
• enseignement supérieur et recherche
• lutte contre le décrochage scolaire
• service public numérique éducatif
• utilisation des fonds européens
• contribution aux contrats de plan État-Région.
Le recteur de la région académique Auvergne Rhône Alpes est le recteur de l’académie de Lyon. Il
préside le comité régional académique qui réunit les recteurs des trois académies de la région et fixe,
après avis de ce comité, les orientations stratégiques de la région académique.
Placée sous l'autorité du recteur chancelier des universités, l'académie est portée par une structure
institutionnelle - le rectorat - qui est la représentation du ministère de l'éducation nationale, de
l'enseignement supérieur et de la recherche.
Chaque département est dirigé par un inspecteur d'académie, directeur académique des services de
l’éducation nationale, chargé de la mise en œuvre de la politique éducative dans le département.
Au niveau local, on retrouve les écoles et les établissements scolaires, respectivement dirigés par des
directeurs d'école et des chefs d'établissement.
4
Pour l'enseignement supérieur et la recherche, on trouve des universités (université d'Auvergne,
université Blaise Pascal) et des écoles (Sigma Clermont, VetAgro Sup, l’Ecole Nationale Supérieure
d’Architecture de Clermont-Ferrand), organisées, avec le Crous et les organismes de recherche, en
conseil des établissements associés, avec une convention d’association à l’université Blaise Pascal,
en charge de la coordination territoriale.
En outre, cinq organismes de recherche sont présents sur le site : l’Inra, le CNRS, l’Inserm, l’Irstea et
le BRGM.
LES SERVICES DU RECTORAT
Ils sont regroupés sur trois sites à Clermont-Ferrand :
Site Vercingétorix
3 avenue Vercingétorix
Accueil du public : du lundi au vendredi de 8h30 à 12h et de 13h30 à 17h
Site Gergovia
43 boulevard François Mitterrand
Accueil du public : du lundi au vendredi de 8h15 à 12h et de 13h30 à 17h
Site Amboise
15 rue d’Amboise
Accueil du public : du lundi au jeudi de 8h30 à 17h30, le vendredi de 8h30 à 17h
Adresse postale pour l’ensemble des services du rectorat :
Rectorat de l'académie de Clermont-Ferrand
3 avenue Vercingétorix 63033 Clermont-Ferrand cedex 1
Téléphone : 04 73 99 30 00
Adresse électronique : [email protected]
5
LES DIRECTIONS DES SERVICES DÉPARTEMENTAUX DE L’ÉDUCATION NATIONALE
DSDEN de l’Allier
Château de Bellevue
Rue Aristide Briand
CS 80097
03403 Yzeure cedex
tel : 04 70 48 02 00
fax : 04 70 48 02 28
[email protected]
www.ac-clermont.fr/dsden03
DSDEN du Cantal
Village d’entreprises
14, avenue du Garric
15000 Aurillac
tel : 04 71 43 44 00
fax : 04 71 43 44 58
[email protected]
DSDEN de la Haute-Loire
7 rue de l’École Normale
BP 80349 – Vals
43012 Le Puy-en-Velay Cedex
tel : 04 71 04 57 57
fax : 04 71 04 56 91
[email protected]
DSDEN du Puy-de-Dôme
Cité administrative
Rue Pélissier
63034 Clermont-Ferrand cedex 1
tel : 04 73 60 99 00
fax : 04 73 90 84 32
[email protected]
6
IA-Dasen
Annie DERRIAZ
Secrétaire général
Karim BENHARA
IA-Dasen
Marilyne REMER
Secrétaire général
Frédéric DIDIER
IA-Dasen
Jean Williams SEMERARO
Secrétaire générale
Marie-Christine DUPORT
IA-Dasen
Philippe TIQUET
IA-Dasen adjoint
Henri KIGHELMAN
Secrétaire générale
Brigitte MALVY
LES CIRCONSCRIPTIONS D’ENSEIGNEMENT DU PREMIER DEGRÉ
La circonscription d’enseignement du premier degré correspond à un regroupement d’écoles
maternelles et élémentaires situées sur une ou plusieurs communes. Elle est placée sous la
responsabilité d’un inspecteur de l’éducation nationale. C’est le premier échelon déconcentré du
service public d’enseignement et elle constitue le premier niveau d’animation et de gestion pour la
conduite, par le directeur académique des services de l’éducation nationale, de la politique éducative
dans le département.
Les circonscriptions sont en général organisées selon le schéma suivant : un inspecteur de l’éducation
nationale, entouré de deux conseillers pédagogiques ou plus, d’un secrétariat, d’une équipe
d’animation composée d’un ou de plusieurs enseignants référents, des personnels du réseau d’aides
spécialisées aux élèves en difficulté (Rased), des animateurs Tice et des directeurs d’école.
Les circonscriptions d’enseignement du 1er degré de l’académie de Clermont-Ferrand
Allier
Cantal
Montluçon 1
[email protected]
Montluçon 2
[email protected]
Moulins 1
[email protected]
Moulins 2
[email protected]
Vichy 1
[email protected]
Vichy 2
[email protected]
Moulin ASH
[email protected]
Soraya ROMMEL
04 70 05 09 25
Thierry LEPINEUX
04 70 05 26 38
Annick JOUAN
04 70 34 06 93
Philippe NEURY
04 70 47 44 77
Philippe DUCLOUX
04 70 58 70 34
Jean DOUCHET
04 70 58 70 30
Stéphanie TINAYRE
04 70 47 44 76
Aurillac 1
[email protected]
Aurillac 2
[email protected]
Aurillac 3
[email protected]
Mauriac
[email protected]
Saint-Flour
[email protected]
Michèle DUMONT
04 71 43 44 06
……………………….
04 71 43 44 05
……………………….
04 71 48 39 52
Corinne CHARBONNIER
04 71 68 05 43
Cathy CARLUX
04 71 60 28 44
7
Haute-Loire
Brioude
[email protected]
Monistrol-sur-Loire
[email protected]
Le Puy sud et ASH
[email protected]
Le Puy nord
[email protected]
Le Puy-Yssingeaux
[email protected]
Puy-de-Dôme
Ambert
[email protected]
Clermont-Billom-Vic
[email protected]
Chamalières
[email protected]
Clermont-Gergovie
[email protected]
Clermont-Plaine
[email protected]
Clermont-Terres-Noires
[email protected]
Clermont-Ville
[email protected]
Cournon-Val-d'Allier
[email protected]
Issoire
[email protected]
Riom-Combrailles
[email protected]
Riom-Limagne
[email protected]
Thiers
[email protected]
ASH
[email protected]
Alain CHOUZET
04 73 82 57 11
Philippe VINCK
04 73 60 98 75
Didier FAURE
04 73 60 98 65
Pierre MARTINET
04 73 60 98 40
Bruno BENAZECH
04 73 60 98 45
Jocelyne BOURDET
04 73 60 98 50
Philippe MARSAULT
04 73 60 98 55
Catherine DURANT
04 73 77 56 80
Laurent CHEMINAL
04 73 89 70 55
Lydie ESTRU
04 73 64 66 90
Eric SAQUE
04 73 64 66 92
Dominique BIGAY
04 73 80 20 70
Karim TOUAHMIA
04 73 60 98 60
IEN mission académique TICE
[email protected]
Pierre MARTINET
04 73 98 38 53
IEN mission académique maternelle
[email protected]
Elisabeth ROCHE
04 73 60 98 84
IEN mission académique ASH
[email protected]
8
Bertrand FAURE
04 71 50 05 79
Gilles PICHON
04 71 66 38 55
Stéphane BARTHELEMY
04 71 04 57 44
Jean-Paul GAILLARD
04 71 04 57 40
Sylviane BENOIST-PIEDAGNEL
04 71 04 57 24
Dominique MOMIRON
04 73 99 38 78
LES ÉCOLES ET ÉTABLISSEMENTS SCOLAIRES
Écoles et établissements scolaires du second degré sont des lieux d'enseignement mais aussi de vie
collective comme le souligne la Loi de refondation de l'école.
L'organisation de la vie scolaire, comme les dispositifs particuliers mis en place, qu'il s'agisse de suivi
individualisé, de prévention sanitaire et sociale, d'ouverture aux arts et à la culture, de développement
du sport, relèvent de la politique éducative.
Ces actions font une place particulière au développement de la personnalité de l'élève. Elles visent à
lui donner le sens des responsabilités, l'envie de s'engager dans un projet, d'avoir une vie culturelle
personnelle. Elles privilégient les démarches actives et engagent souvent, aux côtés des enseignants,
des partenaires extérieurs.
L'action éducative d'une école ou d’un établissement scolaire est une dimension de la formation :
l'École est le lieu où se transmet une vision commune des valeurs de la société.
De plus en plus, les écoles et les établissements travaillent en partenariat avec les acteurs du
monde éducatif, en particulier les collectivités territoriales, les associations complémentaires
de l'école, le monde économique.
9
LES BASSINS D’ÉDUCATION ET FORMATION
Le bassin d’éducation et de formation (BEF) est un cadre de fonctionnement qui facilite les relations
entre tous les acteurs, permet de développer une réflexion collective avec les chefs d’établissement,
les équipes éducatives, les agents comptables et les gestionnaires, et entre tous les niveaux
d’enseignement. Il n’est pas un niveau administratif ou hiérarchique supplémentaire.
Les bassins d’éducation et de formation ont une triple mission
• Un niveau pertinent d’échanges, d’analyse et de propositions qui enrichit la stratégie
académique : les personnels de direction, l’encadrement administratif des établissements ainsi
que les inspecteurs de l’éducation chargés d’une circonscription du premier degré se rencontrent et
s’impliquent à cette échelle. Fort de cet atout de proximité, le BEF permet l’échange, la réflexion
commune, la confrontation des idées, voire la coopération et la construction d’outils communs.
• Un lieu naturel de communication pour tous les niveaux de l’institution : le bassin est
également un élément important pour la cohérence et la régulation de la politique académique. Le
recteur doit pouvoir le solliciter pour recueillir les réflexions et propositions communes qui
permettent de contribuer à l’évolution concertée de l’action éducative de l’académie. L’enjeu est ici
de contribuer à assurer la lisibilité de la politique académique, par l’ensemble de la communauté
scolaire.
• Un niveau pertinent de formation des personnels : le bassin doit permettre la mise en place de
formations de proximité négociées, à destination de tous les acteurs.
Organisation et fonctionnement des BEF
La diversité des missions des bassins implique une très large mobilisation de tous les acteurs du
système éducatif.
ne coordination est donc nécessaire.
Deux co-animateurs par bassin sont désignés par le recteur sur proposition de l’ensemble des unités
d’enseignement. Ils constituent une ressource identifiée et privilégiée pour tous les cadres du BEF
comme pour les autorités académiques.
Une représentation de tous les niveaux d’enseignement et de pilotage est indispensable.
Quatre correspondants sont choisis par leurs pairs, un pour l’ensemble des lycées, un pour les
collèges, un pour les IA-IPR et un pour les IEN-ET-EG.
Les IEN du premier degré représentent, à chacune des réunions du bassin, les écoles du secteur de
recrutement. Ils animent les commissions école-collège du bassin en liaison avec un principal de
collège.
Une participation de tous les bassins à la mise en œuvre du projet académique et des dossiers
qui lui sont attachés est essentielle.
Les différents groupes académiques et leurs pilotes peuvent faire appel à un correspondant de bassin
sur les sujets dont ils ont la responsabilité.
10
Les animateurs des 16 bassins d’éducation et de formation
et les représentants des corps d’inspection
Bassin
Montluçon
Moulins
Vichy
Aurillac
Mauriac
Saint-Flour
Haut-Allier
Le Puy-enVelay
Chefs d’établissement
animateurs de bassin
Bernadette SEPTIER
Lycée Paul Constans
Montluçon
[email protected]
Carine BATIFOL
Collège Marcillat-enCombraille
[email protected]
Richard COMMEAU
Collège Varennes/Allier
[email protected]
Christelle RIOM
Lycée Banville Moulins
[email protected]
Nadège VARIN
LP Gustave Eiffel Gannat
[email protected]
Régine BERNARDFOUCAULT
Collège Lucien Colon
Lapalisse
[email protected]
Dominique NEZOT
Collège Jean Dauzié
Saint-Mamet
[email protected]
Gisèle ESTIVAL
LP Raymond Cortat Aurillac
[email protected]
Jean-Louis MARANDON
Collège du Méridien Mauriac
[email protected]
Caroline MATTIUZZO
Collège Georges Bataille
Riom-es-Montagne
[email protected]
Benoit ROUSSET
Collège Maurice Peschaud
Allanche
[email protected]
Yoanna SAUVAN
Lycée Joseph Constant Murat
[email protected]
Jean-Louis GUILLEE
Collège du Haut-Allier Langeac
[email protected]
Constantin KONTAXAKIS
Collège de Corsac
Brives-Charensac
[email protected]
Marc ALCOUFFE
LP Jean Monnet Le Puy
[email protected]
CERN
Chef d'établissement
référent numérique
Eric LAVAL
Collège Vallon en Sully
[email protected]
Représentants du
collège des IA/IPR
Représentants du
collège des IEN/ET
Noël GORGE
IA/IPR Lettres
Arnaud LECLERC
IA/IPR éducation
musicale et chant choral
Dominique BRUNOLD
IEN/ET/EG
Lettres – Histoiregéographie
Richard COMMEAU
Collège Varennes/Allier
[email protected]
Henri DURAN
IA/IPR anglais
Muriel JANVIER
IA/IPR STI arts
appliqués
Dominique BRUNOLD
IEN/ET/EG
Lettres – Histoiregéographie
Mireille CHASSENIEUX
Collège Maurice
Constantin Weyer
Cusset
[email protected]
Valérie PERRIN
IA/IPR Arts Plastiques
Sylvie LAFRAGETTE
IA/IPR Anglais
Anne-Claude HENRIOT
IEN/ET/EG
Fleuristerie, métiers de la
sécurité, transport et
logistique
Yves LAVIALLE
Lycée Jean Monnet
Aurillac
[email protected]
Jean-Alain RODDIER
IA/IPR Mathématiques
Annie BALLARIN
IA/IPR EVS
Thierry COURNIL
IEN/ET/EG
Electrotechnique
Caroline MATTIUZZO
Collège Georges
Bataille
Riom-es-Montagne
[email protected]
Jean-Alain RODDIER
Peter STECK
IA/IPR Allemand
Thierry COURNIL
IEN/ET/EG
Electrotechnique
Daniel BAISSAC
Lycée Haute Auvergne
Saint-Flour
[email protected]
Jean-Alain RODDIER
Noël GORGE
IA/IPR Lettres
Gilles RUCHON
IEN/ET/EG
Economie/gestion en
section industrielle
Nagia GODINAUD
Collège du Val de
Sénouir Paulhaguet
[email protected]
Florence PROST
IA/IPR SVT
Peter STECK
IA/IPR Allemand
Paul JULIEN
IEN/ET/EG STI
Catherine CHIFFE
IA/IPR Economie et
gestion
Yannick MORICE
IA/IPR STI
Charly PENAUD
IEN/ET/EG STI
Marc ALCOUFFE
LP Jean Monnet Le Puy
[email protected]
11
Yssingeaux
RiomCombrailles
Issoire
LivradoisForez
Thiers
ClermontCournon
ClermontCentre
ClermontNord
12
Evelyne BOURDON
Collège La Lionchère Tence
[email protected]
Frédéric CHARLES
Lycée Léonard de Vinci
Monistrol/Loire
[email protected]
David GAY
Collège Le Monteil
Monistrol/Loire
[email protected]
Nicolas OUDARD
Lycée Pierre Joël Bonté
[email protected]
Marie BENAZECH
Collège Pierre Mendès France
Riom
[email protected]
David GAY
Collège le Monteil
Monistrol
[email protected]
Claire MAZERON
IA/IPR HistoireGéographie
Jean-Claude FRICOU
IA/IPR STI
Claude POJOLAT
IEN/ET/EG STI
Emmanuel CHABAUD
Collège Châtel-Guyon
emmanuel.chabaud@ac
-clermont.fr
Delphnie PAILLER
IA/IPR Sciences
physiques et chimiques
Véronique
MONMARON
IA/IPR Economie
Gestion
Pierre BAPTISTE
IEN/ET/EG
Sciences et Techniques
industrielles
Bâtiment
Sandrine BEDOS
collège les Prés Issoire
[email protected]
Thierry PELOUX
Collège de la Comte Vic-leComte
[email protected]
Andrée PEREZ
Lycée Blaise Pascal Ambert
[email protected]
Sylvie BONNEMOY
Collège de Cunlhat
[email protected]
Martine EMO
Lycée Jean Zay Thiers
[email protected]
Cécile PAGE
Collège Onslow Lezoux
[email protected]
Martine FAUCHER
EREA de Lattre de Tassigny
Opme
[email protected]
Nicole SALCEDO
Collège du Beffroy Billom
[email protected]
Juan AGRA-CERRAJERO
Collège Lucie Aubrac
Clermont-Fd
[email protected]
Sandrine MOURIER-STOPAR
LP Amédée Gasquet
Clermont-Fd
[email protected]
Christophe MORGES
Collège Willy Mabrut
Bourg-Lastic
[email protected]
Bruno BENAZECH
IEN Clermont-Plaine
[email protected]
Thierry PELOUX
Collège de Vic le Comte
[email protected]
Charles MORACCHINI
IA/IPR EVS
Arnaud LECLERC
IA/IPR éducation
musicale et chant choral
Valérie TEULADE
IEN/ET/EG
Hôtellerie, restauration,
alimentation
Frédéric MOLLE
Collège Saint-Dierd’Auvergne
[email protected]
Stéphane GREVOUL
IA/IPR Sciences
physiques et chimiques
Michel GAILLIARD
IA/IPR Lettres
Claude POJOLAT
IEN/ET/EG STI
Georges DENEUVY
Collège Condorcet PuyGuillaume
[email protected]
Françoise BARACHET
Doyen des IA/IPR
Jean-Marc BODET
IA/IPR EPS
Elisabeth JARDON
IEN/ET/EG
Lettres -Anglais
Jean-Luc MADIC
Collège Saint Exupéry
Lempdes
[email protected]
Marc ESTEVENY
IA/IPR EPS
Florence PROST
IA/IPR SVT
Claire MARLIAS
IEN/ET/EG
Mathématiques, sciences
physiques
Marie-Noëlle JEMINET
Lycée Jeanne D’Arc
Clermont-Ferrand
[email protected]
Annie BALLARIN
IA/IPR EVS
Nicolas ROCHER
Claire MARLIAS
IEN/ET/EG
Mathématiques, sciences
physiques
Christophe MORGES
Collège Willy Mabrut
Bourg-Lastic
Rose-Marie GOUGA
IA/IPR Espagnol
Claire MAZERON
Mustapha LAWAL
IEN/ET/EG
Construction mécanique
industrielle
[email protected]
Carte des bassins d’éducation et de formation – juin 2015
13
LES CHIFFRES-CLÉS
année 2015-2016
Public et privé sous contrat
Nombre d’élèves
Élèves du 1erdegré
Élèves du 2nddegré
Collèges
Lycées généraux et technologiques
Lycées professionnels
Enseignement spécialisé
Section de technicien supérieur (BTS)
Classe préparatoire aux grandes écoles (CPGE)
Préparations diverses (prébac + postbac)
Université
Supérieur (autre)
Apprentissage
Examens (taux de réussite en %)
Certificat d'Aptitude Professionnelle (CAP)
Brevet d'enseignement Professionnelle (BEP)
Diplôme National du Brevet (DNB)
Baccalauréat Général
Baccalauréat Technologique
Baccalauréat Professionnel
Brevet de Technicien Supérieur (BTS)
Etablissements scolaires (nombre)
Maternelles et primaires
Collèges et lycées
29 729
9082
8 884
83,7
89,1
88,0
92,4
92,5
82,0
76,5
1 608
1 332
276
Personnels (nombre)
21 151
Dépenses de l'état (€)
1 200 986 786
Enseignants
Non Enseignants
Personnel
Fonctionnement
14
120 214
106 324
59 820
23 345
11 977
1 724
4 878
1 269
311
16 997
4 154
1 090 343 512
110 643 274
LA GOUVERNANCE ACADÉMIQUE
Projet stratégique académique 2016 > 2018
Le projet stratégique académique 2016-2018 s’inscrit dans la politique de la région académique
Auvergne Rhône Alpes. Il place l’élève au centre de projets éducatifs de territoires durables,
consolidés par des démarches partenariales qui induisent contractualisation ou conventionnement.
Cette politique garante de la mixité sociale et de l’égalité réelle refonde le sens de l’action collective
grâce à des espaces de projets partagés au sein de chaque unité éducative. Elle vise également à
développer les politiques de ressources humaines, en particulier de bien-être au travail.
L’académie s’inscrit dans une démarche de partage du savoir. Elle s’appuie notamment sur une
dynamique entre la recherche et les unités éducatives, passant par l’apport scientifique des
établissements d’enseignement supérieur et de recherche. Elle promeut aussi la méthodologie des
Instituts Carnot de l’éducation et de l’appel à projet E-Fran, permettant de développer des innovations
et d’instruire des thèmes de recherche universitaires en partant des besoins exprimés sur le terrain par
les équipes pédagogiques.
L’académie est mobilisée pour favoriser une société apprenante, contribuant par l’intelligence
collective à une réponse aux enjeux d’innovation et de développement sur les territoires, à partir de
la stratégie régionale. La formation initiale et continue, co-construite en lien avec les universités et en
particulier l’École supérieure du professorat et de l’éducation Clermont-Auvergne, tend à la
valorisation des richesses humaines et à la mise en place de pratiques novatrices au service de la
réussite de tous les élèves, de la maternelle à l’enseignement supérieur.
Le projet stratégique académique place les usages du numérique comme outils essentiels
d’apprentissage, dans la perspective d’une insertion professionnelle et d’un épanouissement
personnel dans une société numérique, contribuant ainsi au développement économique des
entreprises présentes sur nos territoires.
Ce projet stratégique académique porte
l’ambition forte d’un service public
éducatif moderne, juste et fondé sur le
principe de solidarité en s’appuyant sur
les dynamiques de tous les territoires : le
pôle métropolitain d’équilibre, le réseau des
chefs-lieux de département, des villes
moyennes qui maillent nos espaces ruraux
ou hyper ruraux et nos espaces de
moyenne montagne. Il est conçu comme un
outil de coopération autour des politiques
mises en œuvre, en encourageant
notamment le lien entre le temps scolaire et
périscolaire pour une approche éducative
globale et cohérente.
15
Le contrat d’objectifs avec l’administration centrale
L’académie de Clermont-Ferrand a passé un contrat d'objectifs 2013 / 2017 avec le ministère de
l'éducation nationale. La contractualisation est un moyen de fixer des objectifs réalistes, ciblés et
quantifiés qui doivent permettre aux académies de faire valoir leur valeur ajoutée en soulignant leur
marge de progrès pour accompagner tous les élèves.
La formation des enseignants et des personnels de direction
Il s'agit d'une priorité de la loi de refondation. Elle repose sur les écoles supérieures du professorat et
de l'éducation et vise à renforcer la place de la recherche dans la formation. L'académie travaille
également avec I'Ifé, l'ENS Cachan et d'autres acteurs universitaires (universités de Sherbrooke et de
Laval au Canada).
La stratégie numérique académique
La volonté de l’académie d’inscrire le numérique au cœur de ses priorités n’est pas récente. Les
objectifs qu’elle se fixe s’inscrivent naturellement dans le cadre du plan numérique présenté par le
Président de la République et s’inspirent systématiquement de la démarche de co-construction des
politiques académiques avec les collectivités territoriales et locales.
Le lieu de délibération de tous ceux qui ont partie liée dans la maîtrise d'ouvrage du numérique dans
tous les ordres d'enseignement est le comité de pilotage stratégique académique du numérique
éducatif.
L'ambition de l’académie pour l’année scolaire 2016-2017 s’organise autour de deux enjeux. Celui des
équipements, infrastructures, services numériques et de leur gestion et maintenance, ainsi que celui
de la compréhension, de la maitrise et du développement des usages du numérique dans la
refondation pédagogique de l’École.
Les cinq collectivités territoriales et les agglomérations ont développé un partenariat afin de faire de
l'Auvergne, à l’horizon de 2025, la première région très haut débit. Ce déploiement intègre de façon
prioritaire les établissements scolaires du premier et du second degré et apporte de nouvelles
perspectives quant à la nature et la gestion des équipements, des infrastructures, des systèmes
informatiques des établissements et des écoles ainsi que de leur maintenance. L’académie de
Clermont-Ferrand, riche de ses premières expériences, contribuera au déploiement du numérique sur
le territoire de la grande région.
La refondation pédagogique de l’École s'appuie sur les possibilités offertes par le numérique qui sont
un moyen de donner une place nouvelle à l'élève dans ses apprentissages. Elle crée aussi une
obligation de formation de l'élève, citoyen en devenir de la société numérique. La prise en compte de
ce nouvel objectif de formation des élèves, inscrit dans la loi, constitue une priorité de l'académie.
Nous entrons dans la dixième année de mise en œuvre de l’ENT Auvergne. Il a été mis en place dans
tous les collèges et lycées de l'académie avec les départements et la Région. Il permet aux
enseignants de travailler avec leurs élèves et leurs collègues et d'accéder à de nombreuses
ressources pédagogiques.
Il offre un outil de préparation de vos enseignements, de parcours pédagogiques et de dialogue avec
tous ceux qui peuvent accompagner les jeunes dans leurs apprentissages. De plus, il contient tous les
services utiles à l'animation de la vie scolaire : communication, emplois du temps, absences, notes,
suivi des acquis…
16
L’ENT Auvergne inclut aussi un outil pour l’ensemble des circonscriptions du premier degré. Celui-ci
permet d'accompagner les maîtres dans leurs pratiques pédagogiques et facilite l'articulation entre
l'école et le collège. En outre, depuis deux ans, le dispositif est ouvert au premier degré, en accord
avec les communes de rattachement. Ainsi, certaines écoles bénéficient d'un ENT, articulé avec celui
des collèges, ce qui facilite les échanges dans le cadre de la liaison école/collège.
Pour vous accompagner, vous pourrez bénéficier :
• des possibilités offertes par le travail collaboratif avec vos collègues, grâce aux espaces créés à
cette fin ;
• de l'appui des professeurs des pôles de compétence de l'observatoire académique des pratiques
pédagogiques à l'ère du numérique. Ce dernier concoure notamment à une nouvelle politique de
formation des enseignants par et au numérique ;
• de formations hybrides pour mieux inclure le numérique dans des pratiques pédagogiques plus
participatives et plus impliquantes pour les élèves.
Le pilotage pédagogique
L’académie de Clermont-Ferrand place la pédagogie au centre de son action et dans le cadre du
projet stratégique académique.
C’est ainsi que la Délégation à la Pédagogie (DAP) évolue vers une Délégation Académique à
l’Innovation et à la Performance Pédagogique (DAIPP) intercatégorielle.
La DAIPP constitue une interface pédagogique qui coordonne et assure le suivi des orientations
nationales et académiques en matière de pédagogie et d’évaluation des écoles et établissements.
Son action s’inscrit en étroite collaboration avec celles des IA-Dasen, des conseillers techniques du
recteur et des collèges d’inspecteurs.
Missions
La Délégation Académique à l’Innovation et à la Performance Pédagogique a pour mission de :
• Mettre en synergie le travail pédagogique des collèges académiques des inspecteurs IA-IPR, ENET-EG-IO, IEN 1er degré en liaison avec les IA-Dasen ainsi que les structures d’appui à l’action
pédagogique : CARDIE, DAAC, DAFOR, DAFPIC, DANE, DAREIC, Délégation à la réussite
éducative et à l’égalité des chances (DREEC).
• Participer à l’harmonisation et au suivi, au niveau académique, de l’évaluation des établissements
et écoles dont le pilotage est confié aux IA-Dasen.
• Accompagner la mise en œuvre et le suivi des grands chantiers pédagogiques nationaux et
académiques.
• Impulser, sous la responsabilité de la DANE et des inspecteurs des disciplines, la mise en place
de pôles pédagogiques de ressources dans la perspective du déploiement du plan numérique.
• Assurer le suivi du projet stratégique académique 2016-2018
• Participer à l’harmonisation académique des contrats d’objectifs
• Participer au développement du partenariat avec l’Espé en lien avec le DRH dans le cadre de la
formation initiale et continue des enseignants
• Assurer le lien administratif avec les services administratifs dans le périmètre des missions ainsi
qu’avec les différents comités académiques (comité du numérique, comité de suivi de l'Espé,
commission des langues vivantes, commission de la réussite des étudiants …).
17
Organisation et modalités de travail
Le Conseil Pédagogique Académique (CPA)
Le CPA est composé de la Délégation à l’Innovation et à la Performance Pédagogique, des IA-Dasen,
du secrétaire général académique, des trois secrétaires généraux adjoints, des doyens de l’inspection,
du chef du service académique d'information et d'orientation (Csaiio), du délégué académique au
numérique éducatif (DANE), du délégué académique à la formation professionnelle initiale et continue
tout au long de la vie (Dafpic), du Dafpe et de l'inspection vie scolaire. Elle s’adjoint si nécessaire le
concours d'experts en fonction des thématiques traitées.
Le CPA présidé par le recteur est l'instance où sont présentés et discutés les travaux produits non
seulement par les différents Groupes Pédagogiques Académiques (GPA), mais encore par les
structures d’appui à la pédagogie, ou par les inspecteurs en charge d’une thématique.
Les Groupes Pédagogiques Académiques (GPA)
La DAIPP est présente dans les quatre GPA pilotés par les IA-Dasen.
Chaque GPA a un périmètre de travail :
• GPA "premier degré" piloté par l'IA-Dasen de la Haute-Loire ;
• GPA "continuité pédagogique de l'école élémentaire à l'enseignement supérieur" piloté par l'IADasen du Cantal ;
• GPA "réussite pédagogique et éducative" piloté par l'IA-Dasen de l'Allier ;
• GPA "performance pédagogique et évaluation" piloté par l'IA-Dasen du Puy-de-Dôme.
• GPA "améliorer le climat scolaire pour une école sereine et citoyenne" piloté par le proviseur vie
scolaire et un IA-IPR établissement et vie scolaire.
Les GPA orientent les travaux conduits au sein de l'académie en matière de pédagogie au regard des
priorités arrêtées par le recteur et en garantissent la cohérence. Les productions et réflexions issues
des différents groupes de travail (grande difficulté scolaire, égalité garçons-filles, prévention de
l'illettrisme, démarche d’auto-évaluation et d’évaluation, élaboration d’indicateurs et de tableaux de
bord…) convergent vers les GPA pour les nourrir, leur assurant ainsi une valorisation avant d'en
envisager la diffusion et l'éventuelle mutualisation.
18
Environnement professionnel
LES SERVICES ACADÉMIQUES
Le recteur, chancelier des universités
Nommé par décret du Président de la République en conseil des ministres, le recteur exerce dans
l'académie les missions relatives au contenu et à l'organisation de l'action éducatrice et
représente le ministre chargé de l'éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la
recherche au sein de l'académie et des départements qui la constituent.
Il est responsable de la totalité du service public de l'éducation dans l'académie, de la maternelle à
l'université, et exerce aussi des compétences dans le domaine de l'enseignement privé sous contrat.
Le recteur a pour missions de :
• veiller à l'application de toutes les dispositions législatives et réglementaires se rapportant à
l'éducation nationale
• définir la stratégie académique d'application de la politique éducative nationale
• assurer la gestion des personnels et des établissements
• développer des relations avec les autres services de l'État intervenant dans l'académie, les milieux
politiques, économiques, socio-professionnels et notamment avec les collectivités territoriales
• intervenir dans le programme régional de formation conduit par le conseil régional
• rendre compte au ministre du fonctionnement du service public de l'éducation nationale dans
l'académie qu'il dirige.
Pour mener à bien les missions qui lui sont confiées par le ministre, le recteur arrête, conformément
aux orientations ministérielles, l'organisation fonctionnelle et territoriale de l'académie ainsi que les
attributions des services académiques et des services départementaux de l'éducation nationale placés
sous son autorité.
Dans ce cadre, il peut arrêter un schéma organisant la mutualisation des moyens entre les services de
l'académie et les services départementaux de l'éducation nationale.
Pour la mise en œuvre de la politique éducative, le recteur dispose de l'assistance :
• de ses adjoints, qui constituent, autour de lui, le comité de direction de l’académie
• des services du rectorat
• du directeur et du chef de cabinet
• des conseillers techniques
• des personnels d'inspection.
Les adjoints du recteur sont :
• le secrétaire général de l'académie
• les inspecteurs d’académie directeurs académiques des services départementaux de l'éducation
nationale.
19
Les services du rectorat
Les services administratifs sont placés sous la responsabilité du secrétaire général
d'académie chargé, sous l'autorité du recteur, de l'administration de l'académie.
Les services du rectorat sont regroupés sur trois sites à Clermont-Ferrand :
• Bâtiment Vercingétorix
- Cabinet du recteur
- Secrétariat général de l’académie
- Inspection pédagogique régionale (IA-IPR)
- Délégation académique à l’action culturelle (DAAC)
- Délégation académique aux relations européennes, internationales et à la coopération
(DAREIC)
- Délégation académique à l’innovation et à la performance pédagogique (DAIPP)
- Direction des Affaires Financières, Générales, Immobilières et du Supérieur (DAFGIS)
 Division des Affaires Financières (DAF)
 Division de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche et de l’IMmobilier (DESRIM)
 DIvision de la Modernisation et des Affaires Générales (DIMAG)
- Direction de la prospective et de l’organisation scolaire (DIPOS)
 Pilotage et Contrôle de Gestion – Suivi de la masse salariale
 Division des Etablissements Scolaires Publics (DESP)
 Division de l’Enseignement Privé (DEP)
 Division Statistiques et Evaluation (DSE)
- Direction des ressources humaines (DRH)
 Coordination paye
 Division des personnels enseignants (DPE)
 Division des personnels d'encadrement et IATSS (DPEIATSS)
 Service des Prestations et des Pensions
- Direction des systèmes d’information (DSI)
- Service vie scolaire (SVS)
- Service des affaires juridiques (SAJ)
- Service médical
- Service infirmier
- Service social
- Inspecteur santé et sécurité au travail (ISST)
- Médiateur académique
• Bâtiment Gergovia
- Inspection de l’éducation nationale - enseignement technique - enseignement général
(IEN-ET-EG)
- Délégation académique à la formation (DAFOR)
- Délégation à la réussite éducative et à l’égalité des chances (DREEC)
- Délégation académique à la formation professionnelle initiale et continue tout au long de la vie
(DAFPIC) - Groupement d’intérêt public Auvergne (GIP FCIP)
- Division des examens et concours (DEC)
• Rue d’Amboise
- Canopé
- Délégation académique au numérique éducatif (DANE)
- Service de prévention des risques professionnels
- CIO Nord
20
L’inspecteur d’académie, directeur académique des services de l'éducation nationale
(IA-Dasen)
Depuis le 1er février 2012, l’inspecteur d’académie, directeur académique des services de l'éducation
nationale a pris le titre de directeur académique des services de l’éducation nationale. Il est désormais
l’un des adjoints du recteur et son représentant à l'échelon départemental.
Il est nommé par décret du Président de la République, sur proposition du ministre chargé de
l'éducation nationale.
Dans le cadre de l’organisation fonctionnelle et territoriale arrêtée par le recteur, le directeur
académique des services de l’éducation nationale :
• dirige les services départementaux de l’éducation nationale du département dans lequel il est
nommé et représente le recteur dans ce département
• participe à la définition d'ensemble de la stratégie académique qui met en œuvre la politique
éducative et pédagogique relative aux enseignements primaires et secondaires arrêtée par le
ministre chargé de l'éducation
• met en œuvre, sous l'autorité du recteur, la stratégie académique organisant l’action éducatrice
dans les écoles, les collèges, les lycées et les établissements d’éducation spéciale de son
département
• peut se voir confier, également, la responsabilité des services interdépartementaux ou en charge
de la mutualisation.
Le directeur académique des services de l'éducation nationale est le délégataire du recteur pour
appliquer la stratégie académique et prendre, dans ce cadre, l'ensemble des actes relatifs aux affaires
des services placés sous son autorité, se rapportant à la mise en œuvre de la politique éducative
relative aux enseignements primaires et secondaires, ainsi qu’aux établissements qui les dispensent et
aux personnels qui y sont affectés.
Le directeur académique des services de l’Éducation nationale peut être secondé par un directeur
académique adjoint des services de l’Éducation nationale lorsque la démographie du département le
justifie.
Il est assisté d'inspecteurs de l'Éducation nationale du premier degré chargés de circonscriptions.
Les directions des services départementaux de l’éducation nationale
À l'échelon départemental, les services de l’éducation nationale sont rassemblés au sein de la
direction des services départementaux de l'éducation nationale dont l'organisation varie d'un
département à l'autre. Ces directions sont chargées de la mise en œuvre de l'action éducatrice et de la
gestion des personnels et des établissements qui y concourent dans le cadre de l'application de la
stratégie académique.
Le recteur peut charger l'un des services de ces directions, le cas échéant pour l'ensemble de
l'académie, d'une opération de mutualisation pour des missions :
• d'étude
• d'expertise
• de gestion
• d'appui technique à la maîtrise d'ouvrage
• de la préparation d'actes administratifs
• de contrôle du budget et des actes des établissements publics locaux d'enseignement.
Par ailleurs, il peut créer un service interdépartemental et lui confier la conduite durable d'actions
communes à plusieurs services départementaux de l'éducation nationale.
21
LES CORPS D’INSPECTION
Les inspecteurs d’académie – inspecteurs pédagogiques régionaux (IA-IPR)
• veillent à la mise en œuvre de la politique éducative dans les classes et les établissements
scolaires,
• évaluent le travail des personnels enseignants, d’éducation et d’orientation des établissements du
second degré et concourent à l’évaluation de l'enseignement des disciplines, des unités
d’enseignement, des procédures et des résultats de la politique éducative,
• inspectent et conseillent les personnels enseignants, d'éducation et d'orientation des
établissements du second degré et s'assurent du respect des objectifs et des programmes
nationaux de formation, dans le cadre des cycles d'enseignement,
• participent à l'animation pédagogique dans les formations initiales, continues et par alternance
des personnels de l'éducation nationale, en lien avec l’université,
• peuvent se voir confier des missions particulières, par le recteur d’académie, pour une durée
déterminée, dans le cadre départemental ou académique,
• peuvent conseiller les chefs d’établissement à la demande du recteur,
• assurent des missions d'expertise dans ces différents domaines ainsi que pour l'orientation des
élèves, les examens, la gestion des personnels éducatifs et dans le choix des équipements
pédagogiques, notamment en participant aux travaux de groupes d’experts menés par
l’inspection générale ou l’administration centrale du ministère.
Ils exercent leurs fonctions dans le cadre du programme de travail académique, en responsabilité
seuls ou à plusieurs selon les disciplines ou spécialités. Ils exercent leurs fonctions sous l'autorité du
recteur d'académie et en liaison avec les inspections générales de l'éducation nationale.
Les inspecteurs de l’éducation nationale
• veillent à la mise en œuvre de la politique éducative dans les classes, les écoles et les
établissements scolaires
• évaluent le travail des personnels enseignants et d’orientation des écoles et des établissements
du second degré et concourent à l’évaluation de l'enseignement des disciplines, des unités
d’enseignement, des procédures et des résultats de la politique éducative
• inspectent et conseillent les personnels enseignants et d'orientation des écoles et des
établissements du second degré et s'assurent du respect des objectifs et des programmes
nationaux de formation, dans le cadre des cycles d’enseignement
• participent à l'animation pédagogique dans les formations initiales, continues et par alternance
des personnels de l'éducation nationale, en lien avec l'université
• peuvent se voir confier des missions particulières, par le recteur d’académie, pour une durée
déterminée, dans le cadre départemental ou académique
• peuvent conseiller les directeurs d’école et les chefs d’établissement à la demande du recteur
• assurent des missions d'expertise dans ces différents domaines ainsi que pour l'orientation des
élèves, les examens, la gestion des personnels éducatifs et dans le choix des équipements
pédagogiques, notamment en participant aux travaux de groupes d’experts menés par
l’inspection générale ou l’administration centrale du ministère
Ils exercent leurs fonctions dans le cadre du programme de travail académique.
Les IEN 1er degré ont la responsabilité d'une circonscription sous l’autorité de l’inspecteur
d’académie, directeur académique des services de l'éducation nationale (IA-Dasen). Ils peuvent
exercer leur fonction auprès du recteur d’académie.
Les IEN chargés de l’information et de l’orientation exercent principalement leur fonction sous
l’autorité de l’IA-Dasen.
Les IEN de l’enseignement général et de l’enseignement technique exercent leur fonction dans le
cadre d’une académie sous l’autorité du recteur.
22
LES LIEUX DE DIALOGUE ET DE CONCERTATION
Le Conseil académique de l'éducation nationale (CAEN)
Le CAEN est composé d'un tiers d'élus, d'un tiers de représentants des personnels, et d'un tiers de
représentants des "usagers" (parents, étudiants, syndicats, etc.). Il est présidé par le préfet de région
ou le président du Conseil régional.
Il peut être consulté et émettre des vœux sur toute question relative à l'organisation et au
fonctionnement du service public d'enseignement dans l'académie. Il examine le schéma prévisionnel
des formations secondaires, le programme d'investissements, de subventions de fonctionnement des
lycées, la formation continue des adultes, l'enseignement supérieur.
Le comité technique académique (CTA)
Chaque CTA, présidé par le recteur, comprend le directeur des ressources humaines, 10 membres
titulaires et 10 membres suppléants représentant les personnels élus.
Chaque CTA est compétent pour les questions intéressant l'organisation et le fonctionnement des
établissements d'enseignement et de formation des premier et second degrés ainsi que pour les
questions communes à l’organisation de ces établissements et des services administratifs, situés dans
le ressort territorial de l’académie.
Les commissions administratives paritaires académiques (CAPA)
Il existe de nombreuses CAPA, en principe une par corps de personnel.
Chacune comprend un nombre égal de représentants de l'administration et de représentants du
personnel.
Les CAPA donnent leur avis sur les notations, promotions, mutations, titularisations, sanctions
disciplinaires.
Les groupes de travail (GT)
Afin de préparer les CAPA et le CTA, des groupes de travail se tiennent parfois en amont de ces
réunions entre les organisations syndicales siégeant dans ces instances et les services académiques
compétents.
Le comité d'hygiène, de sécurité et des conditions de travail académique (CHSCTA)
Institué auprès de chaque recteur d'académie, le comité est composé de :
• deux membres de l'administration : le recteur d'académie qui le préside ou son représentant et le
directeur des ressources humaines ;
• sept représentants du personnel titulaires et sept représentants suppléants dont le mandat est de
quatre ans ; un secrétaire est désigné, parmi eux, par les représentants du personnel.
Le rôle de ce comité est de contribuer à la protection de la santé physique et mentale et de la sécurité
ainsi qu'à l'amélioration des conditions de travail et de veiller à l'observation des prescriptions légales
prises en ces matières.
Le CHSCTA est compétent pour connaitre toutes les questions relatives à la santé, la sécurité et les
conditions de travail des personnels des lycées.
Le CHSCTA a déterminé un plan d'action pour 2016 - 2018.
Les écoles, les collèges et les DSDEN sont de la compétence des CHSCTD et le rectorat du CHSCT
spécial (ou de proximité) du rectorat.
Plus d'infos sur le site de l'académie : http://www2.ac-clermont.fr/hygiene-securite/CHSCT.htm
Les commissions consultatives mixtes (CCM)
La commission consultative mixte académique (CCMA) est l’instance représentative des maîtres et
documentalistes des établissements du 2nd degré d'enseignement privés sous contrat. La commission
23
consultative mixte interdépartementale (CCMI) concerne les maîtres des établissements du 1er degré
d'enseignement privés sous contrat.
Elles sont présidées par le recteur ou son représentant. Les représentants des maîtres y sont élus
pour quatre ans. Les CCM traitent de toutes les questions individuelles. Leurs avis ne sont que
consultatifs.
Le Conseil Académique Consultatif de la Formation Continue des Adultes (CCA FCA)
Il contribue au développement de la mission de formation continue des adultes exercée par le
ministère de l’éducation nationale. Il veille à la cohérence et à l’efficacité du réseau des groupements
d’établissements (Greta) constitués en application de l’article L. 423-1 du code de l’éducation et du
groupement d’intérêt public formation continue et insertion professionnelle (GiP FC IP).
Le conseil comprend dix membres titulaires représentant l’administration de l’éducation nationale et dix
membres titulaires représentant les personnels. Il est présidé par le recteur et le Délégué Académique
à la Formation Professionnelle Initiale et Continue (Dafpic) en est membre de droit.
LE MÉDIATEUR ACADÉMIQUE
Que vous soyez parent, élève, étudiant, personnel enseignant ou administratif, vous pouvez faire
appel au médiateur académique.
En cas de litige sur des décisions individuelles relatives au service public de l’éducation nationale,
vous pouvez saisir le médiateur si vos démarches auprès des services concernés n’ont pas abouti.
Le médiateur académique intervient en instruisant les demandes en toute confidentialité, en
privilégiant le dialogue et la conciliation.
Pour l’académie de Clermont-Ferrand, vous pouvez le joindre :
par téléphone : 04 73 99 33 66 ou par mél : [email protected]
L’ÉCOLE SUPÉRIEURE DU PROFESSORAT ET DE L'ÉDUCATION CLERMONT-AUVERGNE
Les Espé (Écoles supérieures du professorat et de l'éducation) forment l'ensemble des futurs
enseignants de la maternelle, de l'école élémentaire, du collège, du lycée ou de l'université, ainsi que
les futurs conseillers principaux d'éducation.
Elles accueillent les étudiants se destinant aux métiers du professorat et de l’éducation et proposent
des formations de préparation aux concours de recrutement.
Elles sont également ouvertes aux étudiants de licence, ainsi qu’aux étudiants souhaitant exercer
d’autres métiers de la formation et de l’éducation et à toutes les personnes souhaitant développer des
compétences dans ces domaines.
Elles organisent par ailleurs des actions de formation continue pour les personnels enseignants des
premier et second degrés et les personnels d’éducation. Enfin, elles participent à la formation initiale et
continue des personnels enseignants-chercheurs de l’enseignement supérieur.
Des écoles fers de lance de la refondation pédagogique
Les Espé participent à la recherche en éducation et assurent la diffusion, le développement et la
promotion de méthodes pédagogiques innovantes. Elles favorisent ainsi les processus de transferts
entre recherche et pratiques professionnelles.
Elles sont particulièrement engagées dans la formation des enseignants à l’usage du numérique.
Elles ont enfin vocation à participer à des actions de coopération internationale.
Site internet de l'Espé Clermont-Auvergne
http://www.espe-auvergne.fr/
24
LES ÉTABLISSEMENTS PUBLICS LOCAUX D'ENSEIGNEMENT
L'équipe de direction de l’établissement
Le chef d'établissement
Les personnels de direction participent à l’encadrement du système éducatif et aux actions
d’éducation. Ils occupent principalement des emplois de direction d’établissement ou de formation
relevant du ministre chargé de l’éducation nationale : ils dirigent l'établissement en qualité de
représentant de l'État et de président du conseil d'administration, sous l'autorité du recteur et du
directeur académique des services de l'éducation nationale.
Ils sont chargés de conduire la politique pédagogique et éducative de l'établissement, en concertation
avec l'ensemble de la communauté éducative, pour offrir aux élèves les meilleures conditions
d'apprentissage.
Ils travaillent avec les représentants des collectivités territoriales et veillent au développement
de partenariats avec le monde économique, social et culturel.
Ils collaborent avec les autres services de l'État, les corps d'inspection pédagogique et les autres chefs
d'établissement, afin d'améliorer la qualité de l'offre éducative.
Les personnels de direction peuvent aussi se voir confier d’autres fonctions concourant à l’exécution
du service public d’éducation, notamment dans les services déconcentrés et à l’administration
centrale.
Dans leurs fonctions de direction d’établissement, ils occupent les emplois suivants :
• proviseur et proviseur adjoint de lycée
• proviseur et proviseur adjoint de lycée professionnel
• principal et principal adjoint de collège.
Ils peuvent également exercer leurs fonctions en qualité de :
• directeur d’établissement régional d’enseignement adapté (EREA)
• directeur d’école régionale du 1er degré (ERPD)
• directeur adjoint chargé de section d'enseignement général et professionnel adapté (SEGPA)
• directeur et directeur adjoint d’une unité pédagogique régionale des services pénitentiaires
• proviseur vie scolaire
L’agent comptable
L'agent comptable est chargé de la comptabilité générale dans les conditions définies par le plan
comptable applicable à l'établissement. Il est chargé, entre autres, du paiement des dépenses.
L'adjoint gestionnaire
Le gestionnaire matériel assiste le chef d'établissement pour tout ce qui relève de la gestion
administrative, matérielle et financière : entretien des locaux, sécurité, organisation de l'accueil, de la
restauration, de l'hébergement, etc. Il dirige l'ensemble des personnels administratifs, ouvriers et de
services.
Il peut aussi être l'agent comptable de l'établissement.
25
L’équipe pédagogique
Le décret n° 2014-1231 du 22 octobre 2014 relatif aux instances pédagogiques dans les écoles et les
collèges apporte quelques modifications aux instances pédagogiques des écoles et des collèges de
façon à tenir compte des nouveaux cycles et de la création du conseil école-collège.
Les enseignants
L’enseignant est un expert disciplinaire et le concepteur de sa pratique pédagogique afin de l’adapter
aux élèves qui lui sont confiés. Le cœur du métier d’enseignant est dans la relation pédagogique au
sein de la classe. Sa pratique s’inscrit dans une démarche active de travail en équipe au service de
l’élève et de solidarité avec ses collègues. L’enseignant apporte une aide au travail personnel de
l’élève, en assure le suivi, procède à son évaluation et conseille dans le choix d’un projet d’orientation
en concertation avec les personnels d’éducation et d’orientation.
Les personnels d’éducation
Le conseiller principal d’éducation et les assistants d’éducation veillent à l'assiduité et la sécurité
physique et morale des élèves. Ils participent avec les enseignants au suivi des activités des élèves, et
prennent une large part à l’animation éducative de l’établissement, ainsi qu’à l’éducation à la
citoyenneté et à l’aide au choix et à l’orientation.
Le Directeur Délégué aux Formations Professionnelles et Technologiques (DDFPT)
Dans les lycées technologiques et professionnels, le DDFPT joue un rôle essentiellement
pédagogique, directement au contact des personnels enseignants. Son rôle d’organisateur consiste à
coordonner la définition des projets techniques et leur réalisation, la gestion et l’utilisation des locaux
et des matériels, ainsi que les services des enseignants et leurs activités communes ou
interdisciplinaires. Il supervise l’organisation des stages en entreprise et des formations fondées sur
l’alternance.
Le conseiller d’orientation psychologue
Les conseillers d'orientation-psychologues exercent leurs fonctions au centre d'information et
d'orientation (CIO) où ils reçoivent les élèves et leur famille ainsi que les adultes afin de les informer,
les documenter et les conseiller. Dans les établissements scolaires, ils participent à l'information
collective et individuelle des élèves.
Le conseiller en formation continue (CFC)
Avec les chefs d'établissements qui adhèrent au Greta (9 dans l’académie), le conseiller en formation
continue mobilise les équipes éducatives, enseignants et formateurs, pour concevoir les dispositifs de
formation et mettre concrètement en place les formations, soit dans les établissements eux-mêmes,
soit dans les entreprises. Il développe également les démarches qualité favorisant des prestations sur
mesure.
L’équipe administrative, technique, sociale et de santé
La gestion administrative et financière
Le service gestionnaire est chargé du suivi de gestion matérielle et financière et participe à
l’encadrement des personnels administratifs, techniques, sociaux et de santé.
Les personnels ATSS
Ils concourent directement aux missions du service public de l’éducation et contribuent à assurer le
fonctionnement des établissements de l’éducation nationale. Sous la responsabilité du chef
d’établissement, ils participent notamment à la qualité de l’accueil et à la sécurité des élèves et
concourent ainsi à l’équipe éducative.
26
L’équipe médicale, infirmière et sociale
Le médecin de l’éducation nationale
Il a un rôle spécifique de conseiller technique en prévention individuelle et collective, auprès des
inspecteurs de l’éducation nationale, des directeurs d’école, des chefs d’établissement et de la
communauté éducative de son secteur d’intervention, des jeunes scolarisés et de leurs parents.
L’infirmier(e) de l’éducation nationale
Les missions des infirmier(e)s diplômé(e)s de l’EN s’inscrivent dans la politique éducative générale de
l’éducation nationale qui est de promouvoir la réussite des élèves. Il concourt à cet objectif par la
promotion de la santé des jeunes.
Référent santé au sein de l’EPLE, il a un rôle de conseiller en matière de prévention, d’éducation à la
santé, d’hygiène et de sécurité.
L’assistant(e) de service social
Il a un rôle de conseil, d’aide et de suivi auprès des jeunes. Ses missions s’inscrivent dans le cadre
d’une prévention globale en faveur des élèves. Son action peut être individuelle ou collective.
L’assistant de service social des personnels propose un accompagnement et un suivi confidentiels,
oriente, informe et aide dans les démarches l’ensemble des personnels, enseignants et non
enseignants, qu’ils soient en activité, en congé ou à la retraite.
Les instances
Le conseil d’administration
Le conseil d’administration de l’établissement est composé à part égale de représentants de
l’administration et des collectivités, de représentants élus du personnel et de représentants élus de
parents d’élèves et d’élèves.
Sur rapport du chef d’établissement, le conseil d’administration adopte le budget et le compte
financier. Il peut définir un programme d’actions particulières et il vote le règlement intérieur. Il donne
également son accord sur le programme des associations fonctionnant au sein de l’établissement, sur
la passation de conventions et sur les modalités de participation aux actions conduites par le
groupement d’établissements pour la formation continue des adultes.
Le projet d’établissement assure la cohérence des différentes responsabilités, en définissant les
objectifs et les programmes d’action pour l’ensemble de la communauté éducative.
Conseils et commissions permettent, au sein de l’établissement, une concertation permanente entre
les différents membres de la communauté éducative (commission permanente, commission hygiène et
sécurité, conseil de classe, équipes pédagogiques, conseil des délégués élèves, conseil de vie
lycéenne, conseil de discipline, conseil pédagogique).
Le CESC
Le CESC ou Comité d’Éducation à la Santé et à la Citoyenneté a été créé en 1990. Il a pour mission
de contribuer à mettre en place une éducation citoyenne dans l’école ou l’établissement afin de rendre
l’élève responsable, autonome et acteur de prévention.
Le conseil pédagogique
Le conseil pédagogique est une instance de consultation des enseignants sur la politique éducative de
l'établissement. Il prépare la partie pédagogique du projet d'établissement, qui inclut les propositions
d'expérimentations pédagogiques.
Au lycée, le conseil pédagogique est consulté notamment sur les dispositifs d'aide et de soutien aux
élèves, les modalités générales d'accompagnement des changements d'orientation, l'organisation des
enseignements en groupes de compétences, les modalités des échanges linguistiques et culturels en
partenariat avec les établissements d'enseignement européens et étrangers.
27
Il formule des propositions sur les modalités d'organisation de l'accompagnement personnalisé, que le
chef d'établissement soumet ensuite au conseil d'administration.
La réforme du collège propose que ce dernier soit plus autonome dans son action pédagogique.
L'organisation des enseignements relève désormais de la responsabilité du collège, dans le cadre des
textes réglementaires et du projet d'établissement. Le conseil pédagogique est alors au centre du
dispositif.
Le Conseil de la vie lycéenne (CVL)
Le CVL est une instance de réflexion destinée à formuler des propositions sur des sujets qui touchent
à la vie scolaire. Il est composé de 10 lycéens élus, 8 personnels (5 d'enseignement ou d'éducation, 3
administratifs, techniques, sociaux et de santé ou agents techniques territoriaux), et 2 parents.
Il est présidé par le chef d'établissement et un vice-président lycéen.
Le CVL est obligatoirement consulté sur :
• les principes généraux de l'organisation des études et l'organisation du temps scolaire ;
• l'élaboration et la modification du projet d'établissement et du règlement intérieur ;
• les questions de restauration et d'internat ;
• les modalités générales de l'organisation du travail personnel et du soutien des élèves, et
notamment l'accompagnement personnalisé ;
• l'information liée à l'orientation, les changements d'orientation ;
• l'organisation des activités sportives, culturelles et périscolaires, les échanges linguistiques et
culturels, en lien avec la Maison Des Lycéens (MDL) ;
• la santé, l'hygiène et la sécurité ;
• l'aménagement des espaces destinés à la vie lycéenne.
Il formule des propositions sur :
• la formation des représentants des élèves ;
• l'utilisation des fonds de vie lycéenne.
Le CVL peut également donner son avis sur :
• l'utilisation des locaux communs (locaux de réunions, de débats…) et des panneaux d'affichage ;
• la mise en place de la formation des délégués élèves.
Le Conseil de vie collégienne (CVC)
Un conseil de la vie collégienne est institué à la rentrée 2016. Ce lieu de dialogue et d’échanges entre
les élèves et les membres désignés de la communauté éducative poursuit plusieurs objectifs dont la
responsabilisation des élèves, la formation de citoyen actif favorisant ainsi un climat scolaire serein au
sein de l’établissement.
La maison des lycéens (MDL)
Association de type loi 1901, gérée directement par les élèves de 16 ans ou plus en LEGT, LP ou
Erea, la MDL développe et soutient des projets sportifs, culturels, humanitaires ou liés à la
citoyenneté. Pour financer ses projets, elle peut organiser des activités pour récolter des fonds : fête
de fin d'année, gestion d'une cafétéria, expositions... Elle assure aussi la promotion des moyens
d'expression des lycéens : droits d'association, de réunion, de publication...
L’assemblée générale du Gréta
Le pilotage du Gréta est assuré par une assemblée générale et sa gestion par un établissement
support, obligatoirement membre du groupement.
Le président du Greta est élu pour trois ans parmi les chefs d’établissement du Greta. Il préside
l’assemblée générale, qui comprend :
• les chefs des établissements membres du groupement ;
• les représentants élus des personnels administratifs et des personnels formateurs du Greta.
Participent aux séances de l'assemblée générale, à titre consultatif :
• le recteur d'académie ou son représentant ;
• l'agent comptable de l'établissement support ;
28
• les conseillers en formation continue.
L'assemblée générale se réunit au minimum trois fois par an, sur convocation de son président ou à la
demande d'au moins un quart de ses membres.
Elle définit, dans le cadre de la politique nationale et académique, les orientations du groupement, son
plan pluriannuel de développement ainsi que les modalités de participation de chacun des
établissements membres aux activités du groupement.
D’autre part, elle contribue par ses propositions à l'élaboration du contrat d'objectifs du groupement.
Cette assemblée générale conduit la gouvernance du Greta. Elle est en charge du suivi du contrat
d’objectifs que le Greta met en œuvre en cohérence avec la stratégie académique de la formation
continue, dans le cadre de la réforme qui est en cours.
LES PARENTS ET LES ASSOCIATIONS PARTENAIRES DE L’ÉCOLE
Les parents d'élèves
Les parents sont des membres à part entière de la communauté éducative. Le dialogue avec les
enseignants et autres personnels de chaque école et établissement est assuré. Les représentants de
parents d’élèves participent aux conseils d’école, de classe et d’administration des établissements.
Les droits des parents à l'information sont garantis
Le suivi de la scolarité par les parents implique que ceux-ci soient bien informés des résultats mais
également du comportement scolaire de leurs enfants. Sont mis en place :
• des réunions chaque début d'année pour les parents d'élèves nouvellement inscrits avec le
directeur d'école et le chef d'établissement ;
• des rencontres parents-enseignants au moins deux fois par an ; dans les collèges et lycées,
l'information sur l'orientation est organisée dans ce cadre ;
• une information régulière à destination des parents sur les résultats et le comportement scolaires
de leurs enfants ;
• l'obligation de répondre aux demandes d'information et d'entrevues présentées par les parents ;
• un examen des conditions d'organisation du dialogue parents-école, notamment à l'occasion de la
première réunion du conseil d'école et du conseil d'administration.
Le rôle des associations de parents d'élèves est reconnu
L'importance du rôle des associations de parents d'élèves est reconnue. Les associations de parents
d’élèves disposent du droit :
• d'informer, de communiquer, de disposer de moyens matériels d'action (boîtes aux lettres,
panneaux d'affichages, éventuellement locaux)
• de diffuser des documents permettant de faire connaître leur action
• d'intervenir, pour les organisations représentées au conseil supérieur de l'éducation, au conseil
académique et au conseil départemental de l'éducation nationale, dans toutes les écoles et tous
les établissements d'enseignement publics.
L'exercice du mandat des représentants des parents est facilité
Les parents d'élèves sont pleinement associés à la vie de l'école et de l'établissement scolaire
notamment en participant, par leurs représentants, aux conseils d'école et aux différentes instances
des établissements scolaires. Des dispositions permettent aux représentants des parents d'élèves de
mieux exercer leur mandat :
• les heures de réunion des conseils d'école, d'administration et de classe sont fixées de manière à
permettre la représentation des parents d'élèves
29
• les représentants des parents d'élèves doivent disposer des informations nécessaires à l'exercice
de leur mandat
• ils ont le droit d'informer et de rendre compte des travaux des instances dans lesquelles ils siègent.
Les associations complémentaires de l'École
L’action conduite par ces associations bénéficie aux élèves et entre dans le cadre des apprentissages
éducatifs et scolaires nécessaires à chacun d’entre eux. Leurs activités s’inscrivent auprès des enfants
et des jeunes et notamment dans le domaine de la lutte contre l’échec scolaire et l’aide aux élèves les
plus en difficulté.
Ces associations œuvrent à l’acquisition de valeurs et de compétences dans et hors l’école dans le
cadre du plan de grande mobilisation pour les valeurs de la République. Les activités proposées
peuvent notamment s’inscrire dans le socle commun de connaissances, de compétences et de culture.
Les activités peuvent concerner des domaines variés : accompagnement scolaire, formation des
délégués des élèves, éducation à la citoyenneté, pratiques artistiques et/ou sportives, encadrement de
jeunes, coopératives scolaires, classes de découverte et voyages scolaires éducatifs, initiation à
l’environnement, éducation au développement durable, centre de loisirs et de vacances d’enfants et
d’adolescents, établissements sanitaires, sociaux et médico-sociaux, accompagnement et accueil de
personnes handicapées, …
Une convention pluriannuelle d'objectifs a été signée entre le rectorat de l’académie de
Clermont-Ferrand et les associations suivantes :
 Association de la fondation étudiante pour la Ville (AFEV)
 Centres d’entraînement aux méthodes d’éducation active (CEMEA)
 Éclaireuses et éclaireurs de France (EEDF)
 Fédération générale des pupilles de l’enseignement public (PEP)
 Fédération nationale des Francas
 Fédération des œuvres éducatives et de vacances de l’éducation nationale (FOEVEN)
 Fédération Léo Lagrange
 Jeunesse au plein air (JPA)
 La ligue de l’enseignement
 Office central de coopération à l’école (OCCE).
30
Ressources pédagogiques
RESSOURCES NUMÉRIQUES EN LIGNE
Sur le site éduscol :
http://eduscol.education.fr/
Sur le site du réseau Canopé
https://www.reseau-canope.fr/
Sur le site internet de l’académie de Clermont-Ferrand :
http://www.ac-clermont.fr/personnel/pedagogie/
Sur les sites internet des directions des services départementaux de l’éducation nationale :
• DSDEN de l’Allier :
http://www.ac-clermont.fr/dsden03/action-educative/ressources-pedagogiques/
• DSDEN du Cantal :
http://www.ac-clermont.fr/dsden15/services-departementaux/espace-pedagogique/
• DSDEN de la Haute-Loire :
http://www.ac-clermont.fr/dsden43/personnels/espace-pedagogique-intercirconscriptions/
• DSDEN du Puy-de-Dôme :
http://www.ac-clermont.fr/dsden63/personnels/ressources-pedagogiques/
Sur le site Canopé Auvergne :
http://www.cndp.fr/crdp-clermont/crdp/
Sur le site de l'Onisep
La délégation de l'Onisep Clermont-Ferrand produit et diffuse des ressources concernant les
formations, les métiers et l'orientation. Elle diffuse une information multi-canal et propose de nombreux
services en ligne pour les élèves, les familles et les équipes éducatives.
Deux exemples :
Folios
Cet outil numérique permet de valoriser les expériences, les
compétences scolaires et extrascolaires des élèves de la 6e à la
terminale. Il est au service des parcours éducatifs suivants :
 Le parcours Avenir (parcours individuel d’information, d’orientation et de découverte du
monde économique et professionnel),
 Le PEAC (parcours d’éducation artistique et culturelle),
 Le parcours éducatif de santé (éducation à la santé, prévention, protection de la santé),
 Le parcours citoyen (acquisition des valeurs de la République, laïcité).
Il est accessible gratuitement depuis l’ENT (onglet orientation) pour l’équipe éducative et les élèves.
http://folios.onisep.fr
31
Biblionisep
Biblionisep est une bibliothèque numérique d'orientation. Elle donne
accès à toutes les publications nationales et régionales de l'Onisep, à
tout moment et sur tout support (ordinateur, tablette, mobile). Biblionisep favorise ainsi la réussite
éducative et l'égalité des chances. Elle est utilisable en activité de classe grâce à de nombreuses
fonctionnalités (signets, notes...). Biblionisep est accessible via l'ENT Auvergne, sur abonnement
annuel.
http://biblionisep.onisep.fr
Délégation régionale Onisep Auvergne-Rhône-Alpes
Site de Clermont-Ferrand
20 boulevard Aristide Briand
63400 Chamalières
Tél. 04 73 43 62 62
Mél. [email protected]
www.onisep.fr/clermont
RÉSEAU CANOPÉ
32
Canopé de l'Allier
28 rue des Geais
03000 Moulins Cedex
Tel : 04 70 46 07 66
Fax : 04 70 46 82 14
Canopé de du Cantal
Rue de l’Ecole Normale
15013 Aurillac Cedex
Tel : 04 71 48 60 26
Fax : 04 71 64 95 55
Canopé de le Haute-Loire
8 rue Jean-Baptiste Fabre
BP 80340
Tel : 04 71 09 90 60
Fax : 04 71 09 90 69
Canopé du Puy-de-Dôme
15 rue d’Amboise
BP 10413
63011 Clermont-Ferrand Cedex 1
Tel : 04 73 98 09 50
Fax : 04 73 98 09 60
DÉLÉGATION ACADÉMIQUE À L’ACTION CULTURELLE (DAAC)
L’éducation artistique et culturelle occupe une place singulière, rappelée à plusieurs reprises par le
ministre de l’éducation nationale (Cf. sur le parcours d’éducation artistique et culturelle, la
circulaire du 3 mai 2013 dont l'arrêté du 7 juillet 2015 fixe dans son référentiel les objectifs de
formation et les repères de progression). Les arts et la culture sont présents, tout au long de la
scolarité, comme des objets de savoirs et de pratiques à explorer par tous. L’éducation artistique et
culturelle est constitutive du socle commun de connaissances, de compétences et de culture.
Valorisant la rencontre avec les œuvres et la pratique artistique, elle est constitutive des politiques
éducatives nationales, en particulier au sein des publics prioritaires (réseau ambition réussite et zones
rurales). Il s’agit de promouvoir, sur tout le territoire, « l’égalité des chances culturelles ».
L’académie de Clermont-Ferrand développe une politique ambitieuse dans ce domaine, en appui sur
une convention-cadre régionale pour l’éducation artistique et culturelle signée en 2014 par l’académie,
la DRAC Auvergne, la DRJSCS, la DRAAF, le Conseil régional et à laquelle ont été associés les
quatre conseils départementaux de l'Allier, du Cantal, de la Haute-Loire et du Puy-de-Dôme en 2015.
Les répercussions sont fortes pour les élèves : au cours de l’année scolaire, plus de 1500 projets
seront organisés dans les écoles, collèges et lycées publics et privés de l’académie. Des centaines
d’artistes et de partenaires culturels iront à la rencontre des jeunes, où qu’ils se trouvent en Auvergne.
Une dynamique académique engagée
• La priorité est d’aider les structures scolaires à construire des parcours d’éducation artistique et
culturelle au cœur du projet d’école ou d’établissement, afin d’en affirmer le sens pédagogique et
de mobiliser l’ensemble de la communauté scolaire.
• Il s’agit ensuite d’aider les équipes pédagogiques dans la construction des projets en améliorant
l’accès à l’information relative aux ressources ainsi que par la conception de projets fédérateurs
innovants.
• En appui, des professeurs correspondants thématiques et départementaux sont nommés auprès
de la Daac pour accompagner la conception, le suivi et l'évaluation des projets culturels de
l'académie.
• Des professeurs correspondants culturels affectés dans les services éducatifs des structures
culturelles ont pour mission de concevoir des outils pédagogiques soutenant l’exploitation des
œuvres avec les classes.
• L’aide se concrétise également par la formation des équipes éducatives, avec une place
importante consacrée aux arts et à la culture dans le plan de formation initiale et continue, ou avec
l’accompagnement des projets par des formations d’initiatives locales.
• L’académie encourage enfin la construction de partenariats entre les établissements scolaires et
les établissements culturels : jumelages avec des musées, écoles d’art, salles de spectacles,
résidences d’artistes... afin que la vie artistique et culturelle s’inscrive durablement et naturellement
dans la vie scolaire des enfants et adolescents auvergnats.
• La qualité des actions menées en Auvergne a été reconnue nationalement par la distinction en
finale du prix de l'audace artistique et culturelle du collège de Pleaux (Cantal) en 2013 et de l'école
d'Escurolles (Allier) en 2015.
Contact :
Mail : [email protected]
Sur internet : http://www.ac-clermont.fr/action-educative/education-artistique-et-culturelle/
33
DÉLÉGATION ACADÉMIQUE AUX RELATIONS EUROPÉENNES ET INTERNATIONALES ET À LA
COOPÉRATION (DAREIC)
L’ouverture de l’École au monde est un facteur notable de réussite et de développement des élèves.
L’expérience internationale, à distance ou mobile, peut avoir un impact décisif sur leurs parcours de
réussite. Elle a aussi un impact direct sur les savoirs et les savoir-faire des enseignants et des cadres.
Enfin, elle contribue au dynamisme et à la richesse de la Région.
L’international contribue aux 3 axes du projet stratégique 2016-2018 de l’académie :
A distance ou en présence, collective ou individuelle, l’ouverture internationale est pour nos élèves une
source de motivation et de développement des compétences personnelles, relationnelles, citoyennes,
professionnelles, linguistiques et culturelles. En ce sens, l’international contribue plus particulièrement
au premier axe du projet académique, en enrichissant les « parcours de réussite éducative et
pédagogique ».
L’international contribue également au second des trois axes du projet académique, « richesses
humaines et bien-être de tous les personnels au travail ». En effet, collaborations à distance et
mobilités internationales se font aussi au bénéfice des personnels, dans une démarche formative : la
dimension internationale de la formation initiale et continue gagne chaque année en importance. Elle
aiguise le sens de l’observation, elle met en perspective les pratiques et les résultats, elle ouvre à la
connaissance d’autres philosophies et d’autres systèmes, chez nos voisins proches et lointains.
Enfin, l’action de l’académie à l’international, en cohérence avec les collectivités et les acteurs locaux,
renforce le poids et l’influence de la région en France, en Europe et au-delà, et contribue à structurer
ses dynamiques territoriales (axe 3 du projet académique « territoires et partenariats dans le
contexte de la nouvelle organisation territoriale »).
Chaque jour, en s’appuyant sur un réseau de correspondants de bassin, la DAREIC s’attache à
susciter et faciliter les échanges à distance ou mobiles pour les élèves et les personnels, les regards
croisés entre les systèmes éducatifs et la formation par l’observation et l’échange de pratiques. Elle
conseille et informe sur la mise en œuvre de projets bilatéraux ou multilatéraux d’échanges à distance,
de mobilité individuelle ou collective d’élèves et de formation des personnels (observation d’autres
systèmes éducatifs, échanges de pratique, perfectionnement linguistique…). Le programme
« Erasmus + » (2014-2020) de l’Union européenne, notamment, offre de nombreuses opportunités aux
écoles et aux établissements scolaires.
L'académie entretient des partenariats privilégiés avec le Land de Thuringe (Allemagne), les Comtés
de Redcar et Middlesbrough (Angleterre), Aberdeen (Ecosse, ville jumelle de Clermont-Ferrand), le
comté de Guelph en Ontario (Canada) et la Caroline du Sud (USA). Plus largement, les écoles et les
établissements de l’académie travaillent avec des partenaires extrêmement variés, dans toute l’Europe
et ailleurs dans le monde. Beaucoup sont impliqués dans des actions de coopération et d'éducation à
la citoyenneté et à la solidarité internationale, en Afrique notamment.
L’académie développe ses actions internationales en réseau avec les services ministériels
(DGESCO/DREIC), les postes diplomatiques, les autorités éducatives d'autres pays, l’agence
Erasmus +, l’office franco-allemand pour la jeunesse (OFAJ) et le Centre international d’Études
pédagogiques (CIEP), ainsi qu’avec les acteurs locaux, les services de l’État et les collectivités. Elle
assure un continuum de l’école à l’enseignement supérieur, pour ouvrir les écoles et les
établissements à l’international, promouvoir une culture de la mobilité, favoriser
l’épanouissement et la réussite des élèves, et former des citoyens créatifs et ouverts sur le
monde.
Contact :
[email protected]
Sur internet : http://www.ac-clermont.fr/international/
34
DÉLÉGATION ACADÉMIQUE AU NUMÉRIQUE ÉDUCATIF (DANE)
Le ministère de l'éducation nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche s’est doté d'une
direction du numérique éducatif (DNE) chargée du pilotage du projet "l’École change avec le
numérique". Cela s’est traduit au niveau académique par la création de la fonction de délégué
académique au numérique (DAN) et par la mise en place d’une délégation académique au numérique
éducatif (DANE).
Dans le cadre des orientations définies par le recteur, le délégué académique au numérique a pour
mission de proposer une stratégie pour le numérique pédagogique, d'en animer la gouvernance
académique ainsi que la mise en œuvre et d'en évaluer les résultats.
Sous l'autorité du recteur, il conduit les relations avec les collectivités territoriales dans le domaine du
numérique et assure l'animation d'une gouvernance territoriale dans ce domaine.
Il travaille en étroite relation avec la DSI académique et joue un rôle de prescripteur en matière de
formation au et par le numérique, en lien avec le responsable académique de formation et l’Espé
Clermont-Auvergne.
Il anime le travail de l'ensemble des personnes chargées d'un dossier particulier lié au numérique :
outils de la mobilité, expérimentations pédagogiques, évaluation des acquis des élèves…
Pour exercer ses missions, le DAN coordonne dans le 1er et le 2nd degrés les secteurs suivants :
• l'ingénierie éducative et les services aux écoles et établissements ;
• l’assistance et l’accompagnement des usagers ;
• le pôle e-formation ;
• les ressources documentaires et l'éducation aux médias et à l'information ;
• l'observatoire des pratiques pédagogiques à l'ère du numérique.
Il coordonne, en lien avec les corps d’inspection les réseaux des professeurs référents et des pôles de
compétences disciplinaires, relais dans les disciplines et au plus près des territoires du développement
des usages du numérique éducatif.
Depuis la rentrée 2015, la DANE inclue une mission relative à la communication afin de mieux faire
connaître et de valoriser l’ensemble des actions éducatives impliquant le numérique menées dans
l’académie.
Contact :
[email protected]
35
DIRECTION DES SYSTÈMES D’INFORMATION (DSI)
Pour la mise en œuvre des orientations définies par la loi de Refondation de l’Ecole, le recteur a
souhaité doter l’académie d’une direction des systèmes d’information (DSI), à la hauteur des enjeux,
en complémentarité avec la délégation académique au numérique éducatif (DANE), en cohérence
avec la mise en place de la direction du numérique éducatif du ministère de l’éducation nationale
(DNE).
La DSI doit assurer la fiabilité et la performance des systèmes d’information des services académiques
et répondre aux besoins des écoles et des établissements scolaires. Elle doit être en capacité de faire
bénéficier l’académie des avancées technologiques. Il faut pour cela faire évoluer les compétences
disponibles, et doter la DSI d’une organisation lisible et efficace.
La DSI de l’académie est directement rattachée au secrétaire général et travaille en étroite relation
avec la DANE.
La création de la DSI de l'académie depuis 2014 s'inspire des orientations ministérielles et de
l'expérience de nombreuses académies. La démarche de l’académie de Clermont-Ferrand est
aujourd’hui fortement imprégnée par l’avancement des réalisations partenariales dans le numérique
éducatif, ainsi que par une démarche d’anticipation s’inscrivant dans le cadre donné au numérique par
l’État, la Région, les départements et les collectivités locales.
La DSI a donc en charge :
• la gestion du système d’information académique et sa sécurité (équipements, infrastructures
systèmes et réseaux, usage des applications nationales et académiques pour tous les ordres
d’enseignement) ;
• le pilotage de la plateforme d’accueil du dispositif d'assistance de tous les usagers du numérique
qui répond aux problèmes les plus simples, par exemple : perte de mot de passe, usages
bureautiques, virus sur les postes de travail… ;
[email protected]
• l’assistance de niveaux 2 et 3 aux personnels du rectorat, aux directions départementales, aux
établissements et aux écoles pour son champ de responsabilité ; le deuxième niveau est assuré
par les équipes métiers internes de la DANE pour ce qui concerne les usages pédagogiques et de
la DSI pour tous les autres aspects liés à l’informatique ;
• l’assistance à la maîtrise d’ouvrage pour les projets des services académiques ;
• la réalisation de nouveaux services numériques pour les usagers du système d’information ;
• l’accompagnement des personnels dans la mise en œuvre de bonnes pratiques pour l’amélioration
continue de la qualité des services ;
• la conduite des missions nationales confiées à l’académie.
Les personnels de la DSI, techniciens et ingénieurs placés sous sa responsabilité, sont localisés au
rectorat ainsi que dans chacun des services départementaux. La DSI poursuivra l'adaptation de son
organisation et conduira une élévation continue des compétences de ses personnels.
Contact :
[email protected]
36
PROVISEUR VIE SCOLAIRE (PVS)
Conseiller du recteur, le Proviseur Vie scolaire, en lien avec les Inspecteurs pédagogiques régionaux
Etablissements et Vie scolaire, coordonne les secteurs de la vie scolaire au service des élèves, et
apporte aide et conseil aux établissements.
Chef du Service scolaire, il effectue le suivi des procédures disciplinaires et des signalements graves
et de violence au sein des établissements scolaires.
Il anime l’équipe académique Vie scolaire en charge de la formation initiale et continue des personnels
de direction et participe à l’élaboration volet vie scolaire du plan académique de formation.
Ses principales missions se déclinent ainsi :
• Suivi, aide et conseils aux établissements
• Formation initiale des personnels de direction stagiaires
• Préparation au concours d’accès aux fonctions de direction
• Climat scolaire et prévention de la violence
• Dispositifs particuliers : Ecole ouverte
• Référent « harcèlement »
• Référent « parents »
• Référent « citoyenneté »
• Référent « service civique »
• Référent « Réserve citoyenne »
Contact
[email protected]
DÉLÉGUÉ ACADÉMIQUE À LA VIE LYCÉENNE (DAVL)
Un DAVL est nommé par chaque recteur et placé directement auprès de lui. Sa mission principale est
d'organiser et de dynamiser la vie lycéenne et collégienne au sein de l'académie. Il est chargé
d'encourager l’engagement des élèves et leur participation à la vie lycéenne et collégienne,
conformément aux missions académiques d'animation, de gestion et de communication qui lui sont
confiées.
À ce titre, le DAVL a notamment pour missions :
• l'animation des réunions du CAVL et l'organisation d'une séance préparatoire à chacune de ces
réunions ;
• la communication académique sur la vie lycéenne et collégienne, notamment par la mise en place
et le suivi éditorial d'un espace du site internet académique dédié ;
• l'articulation entre les différentes instances de la vie lycéenne : CAVL et CVL ; le DAVL favorise
l'organisation de réunions inter-CVL, inter-CAVL, ainsi que tous les moyens de communication
entre les membres de ces instances ;
• la formation et l'information destinées aux référents vie lycéenne dans chacun des lycées ;
• l'accompagnement de la gestion et de l'utilisation des fonds de vie lycéenne en favorisant un
financement sur projets.
Le DAVL accompagne l'ensemble des personnels des établissements et notamment le référent vie
lycéenne désigné dans chaque lycée, en prévoyant notamment des sessions de formation et des
rencontres régulières. Il est également disponible pour accompagner les lycéens ou des membres de
la communauté éducative dans l'élaboration de projets et de partenariats en lien avec la vie lycéenne.
Le DAVL est amené à se déplacer régulièrement dans les établissements pour soutenir les initiatives
des lycéens dans la réalisation de leurs projets et, le cas échéant, dans un but de médiation. Il est
aussi chargé d'assurer leur suivi et d'encourager leur financement par appels à projets dans le cadre
des fonds de vie lycéenne.
Contact :
[email protected]
37
DÉLÉGATION ACADÉMIQUE À LA FORMATION PROFESSIONNELLE INITIALE ET CONTINUE
(DAFPIC)
Dans le cadre des orientations définies par le recteur, la Délégation Académique à la Formation
Professionnelle Initiale et Continue (DAFPIC) anime la politique académique dans le champ de
l'ensemble des formations professionnelles en liaison avec tous les responsables concernés.
La DAFPIC contribue à l'évolution de l'offre de formation professionnelle, en mettant en
cohérence les différentes voies de formation, en recherchant toutes complémentarités et synergies
entre la formation initiale, l'apprentissage et la formation continue, en pilotant la validation des acquis
de l'expérience, les plateformes technologiques, la relation école-entreprise, les partenariats avec les
acteurs économiques et les institutions territoriales.
La DAFPIC pilote la mise en œuvre de la stratégie académique de formation continue portée par
le réseau des Greta.
Les établissements d’enseignement, pour remplir leur mission de formation continue, sont associés en
Greta (GRoupements d’ETAblissements).
L’académie de Clermont Ferrand est forte de neuf Greta, elle assure des actions de formation continue
dans tous les domaines.
En 2015, le réseau a reçu 13 000 stagiaires, et mis en place 1 600 000 heures de formation.
GROUPEMENT D’INTÉRÊT PUBLIC POUR LA FORMATION CONTINUE ET L’INSERTION
PROFESSIONNELLE AUVERGNE (GIP FC IP)
Le GIP FC IP a pour objet le développement au niveau de l’académie dans le domaine de la formation
continue des adultes, de la formation et de l’insertion professionnelles.
Présidé par le Recteur, il est dirigé dans notre académie par le Délégué à la Formation Professionnelle
Initiale et Continue (Dafpic). C’est un outil administratif et financier qui s’emploie à :
•
•
•
•
•
•
•
•
•
coordonner l’action en territoire menée par les Greta, en impulsant la stratégie académique
de formation continue des adultes, en animant les fonctions supports nécessaires ;
coordonner les réponses aux appels d’offres en formation professionnelle ;
développer de la R&D en ingénierie de formation ;
gérer et coordonner des programmes européens ;
gérer des partenariats école-entreprise ;
porter le Dispositif Académique de Validation des Acquis (DAVA) ;
gérer les actions menées par la Mission de Lutte Contre le Décrochage Scolaire (MLDS) ;
diriger le Centre de Formation par Apprentissage de l’Education Nationale en Auvergne
(CFAéna) ;
gérer des activités bénéficiant d’apports de financements extérieurs, en coopération
internationale notamment.
LES SERVICES DE LA DAFPIC –GIP :
Afin de proposer un pilotage complémentaire de l’offre de formation initiale scolaire, de l’apprentissage
et de la formation continue dans le réseau des Greta en cohérence avec la direction du GIP FC IP,
dans la philosophie de la « Formation tout au long de la Vie », l’académie de Clermont-Ferrand a
mutualisé l’ensemble des fonctions précédentes au sein du service de la DAFPIC-GIP
Formation Initiale
Offre de formation, campus des métiers et des qualifications, transfert de technologie, qualité
CFAéna
Prévention du décrochage scolaire
38
Formation continue
Coordination de la formation continue
Recherche et développement pédagogique (Cafoc)
Systèmes d’information et communication
Validation des acquis de l'expérience
Pôle administratif et financier
Gestion financière
GRH
Gestion des fonds européens
DÉLÉGATION ACADÉMIQUE À LA FORMATION (DAFOR)
LA FORMATION DES PERSONNELS TOUT AU LONG DE LA VIE (FTLV)
La formation des personnels de l'académie est placée sous la responsabilité de la Dafor (Délégation
académique à la formation).
Les programmes académiques de formation sont le reflet des politiques nationales et des orientations
académiques.
La finalité de la FTLV est de contribuer à favoriser le développement professionnel. L’objectif majeur
est d’améliorer les compétences professionnelles. L’acquisition de nouvelles connaissances tant
disciplinaires que transversales y contribue.
Pour cela la DAFOR mobilise toutes les modalités de formation. Il s’agit en tout domaine de construire
des parcours qui allient la production de ressources, la mutualisation de pratiques et de réflexions,
l’exercice du numérique à des fins pédagogiques.
La mission de la DAFOR, en lien avec l'école supérieure du professorat et de l’éducation, consiste à :
• accueillir et accompagner les nouveaux personnels dans leur prise de fonction
 les enseignants stagiaires et les personnels d’éducation lauréats des concours du second
degré. Le stage d’accueil intègre des formations disciplinaires et transversales, des
recommandations des corps d’inspection et de l’institution.
 les personnels de direction et d’inspection
 les personnels ATSS
• professionnaliser : il s’agit de développer les compétences de chacun des métiers pour répondre
aux évolutions du système éducatif
• contribuer à la progression dans le parcours professionnel ou dans la carrière par la
formation, le conseil et le soutien
• accompagner : face à certaines difficultés éprouvées dans l’exercice du métier, des réponses
appropriées peuvent être construites, proposées et mises en œuvre (accompagnement
pédagogique et gestion de classe).
39
Les formations à candidatures individuelles
Un volet du plan de formation mobilise une inscription individuelle. Tous les personnels
peuvent consulter l’offre sur le site académique à l’adresse suivante :
http://formation.ac-clermont.fr/paf ou en scannant ce code
Les calendriers des campagnes d’inscription sont à consulter sur le site de la formation.
D’autres volets sont mis en place tout au long de l’année scolaire :
• Des formations à distance accompagnées sont proposées sur la plate-forme Delta pour les outils
bureautiques, la formation et la remise à niveau en langues vivantes étrangères. Des espaces
collaboratifs à distance sécurisés peuvent être mis à disposition sur simple demande.
• Des campagnes spécifiques sont mises en place en fonction de l’actualité et des besoins.
• Des formations d’initiative locale (FIL) peuvent être demandées, étudiées et construites sous la
responsabilité du chef d’établissement ou de l'animateur de bassin.
• Les personnels peuvent aussi être convoqués à l’initiative de l’institution.
• Des dispositifs de formateur de formateurs sont mis en place sur des thématiques transversales
spécifiques
• Le PNF est une ressource pour la formation des cadres
Contacts :
Délégué académique à la formation
Arnaud LECLERC
04 73 99 33 36
Déléguée adjointe à la pédagogie
Sandrine MONTENOT
04 73 99 34 92
Déléguée adjointe administrative et financière
Emmanuelle REY
04 73 99 33 57
Secrétariat :
Séverine LETIERCE
04 73 99 33 82
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Délégué académique à la formation des personnels d’encadrement
Charles MORACCHINI
[email protected]
40
La formation continue des personnels travaillant en Greta (Cafoc)
Le centre académique de formation continue (Cafoc) est chargé de la formation continue des acteurs
des Greta de l’académie. Il est au service de la professionnalisation des équipes et apporte sa
contribution en appui, conseil et ingénierie aux projets de développement des Greta qui le sollicitent.
Pour répondre aux enjeux auxquels sont confrontés les Greta, le Cafoc met en œuvre chaque année
des actions de formation qui prennent en compte : les besoins exprimés des acteurs, le contexte
socio-économique, la réforme de la formation professionnelle et l’adaptation nécessaire de
l’organisation, la démarche qualité… Il met à disposition des formateurs et des conseillers en formation
continue des informations et des ressources pédagogiques.
Contacts :
Secrétariat : 04 73 99 35 73
Directeur des études : Céline DRAN
[email protected]
[email protected]
Le réseau formation continue des Greta
L'Éducation nationale met son potentiel éducatif au service de la formation continue des
adultes. L'offre de formation s'appuie sur des groupements d'établissements, les Greta, qui
mutualisent ressources et compétences des établissements d'un territoire afin de construire
une offre de formation adaptée à l’économie locale. Les Greta organisent des formations pour
adultes du CAP au BTS dans la plupart des métiers. On peut aussi bien y préparer un diplôme
que suivre un simple module de formation.
9 Greta en Auvergne :
• pour vous accueillir et vous orienter
• pour vous aider, vous accompagner dans la définition de votre projet et de votre
parcours de qualification
• pour, avec vous, mettre en place les formations et prestations nécessaires à la réussite
de votre projet
L'originalité des Greta est leur fonctionnement en réseau.
L'activité des Greta d'Auvergne est coordonnée par un conseiller technique du recteur, le
délégué académique à la formation professionnelle initiale et continue (Dafpic).
Avec son service, il facilite les relations du réseau des Greta avec les partenaires publics, les
organismes paritaires collecteurs agréés et les grandes entreprises régionales. Il favorise la
mutualisation des ressources, les innovations, les avancées technologiques.
41
DÉLÉGATION À LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE ET À L'ÉGALITÉ DES CHANCES (DREEC)
Le service académique d’information, d’insertion et d’orientation (SAIIO) met en œuvre la
politique d'information et d'orientation définie par le recteur et pilote le plan académique de prévention
et de lutte contre le décrochage en liaison étroite et permanente avec les inspecteurs d'académie directeurs académiques des services de l'éducation nationale.
Les IEN-IO, conseillers techniques des IA-Dasen, en sont les relais dans les départements.
Les actions du SAIIO se déclinent en cinq composantes essentielles :
• l'animation du réseau des CIO ;
• le pilotage de la Mission de lutte contre le décrochage scolaire, en lien avec la Dafpic-Gip ;
• la production d'études et d'outils pour accompagner les politiques éducatives en matière
d’orientation notamment dans le cadre du continuum bac-4/bac+8 ;
• la coordination des opérations d’orientation et d’affectation et la gestion des applications Affelnet
(post-3ème, post-2nde et post-CAP) et post-bac (APB) ;
• l’animation et la coordination des actions en matière d’égalité des chances et de mixité.
Le pôle Publics à besoins éducatifs particuliers (PBEP) décline la politique académique en matière
de scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers en liaison étroite avec les IA-Dasen et les
IEN-ASH, conseillers techniques des IA-Dasen. Il est plus spécifiquement en chargé du centre
académique pour la scolarisation des enfants allophones nouvellement arrivés et des enfants issus de
familles itinérantes et de Voyageurs (Casnav).
42
Ressources humaines
PERSONNELS ENSEIGNANTS DU 1ER DEGRÉ PUBLIC
Votre gestion dépend de la direction des services départementaux de l’éducation nationale de votre
département d’affectation, que vous exerciez en école ou en établissement du 2nd degré (Segpa, Erea,
Greta…).
DSDEN 03
Division des personnels enseignants
• Gestion collective – affectation
• Contrôle et suivi de la rémunération
• Gestion administrative et financière
[email protected]
04.70.48.19.46
de A à B
de C à E
de F à L
de M à Q
de R à Z
04 70 48 02 10
04 70 48 19 33
04 70 48 19 36
04 70 48 19 49
04 70 48 02 11
04 70 48 19 33
04 70 48 02 05
DSDEN 15
Division du personnel
de A à J
de K à Z
• Formation continue, congés, contrats aidés et suivi handicap
[email protected]
04 71 43 44 21
04 71 43 44 21
04 71 43 44 24
04 71 43 44 23
04 71 43 44 27
04 71 43 44 29
04 71 43 44 30
DSDEN 43
Division des personnels – Enseignement public
• Congés de longue maladie, congés de longue durée (CLM-CLD)
Accidents du travail
de A à D
de E à O
de P à Z
43
[email protected]
04 71 04 57 55
04 71 04 57 50
04 71 04 57 48
04 71 04 57 49
04 71 04 57 46
04 71 04 57 52
DSDEN 63
Division départementale des ressources humaines
• Coordination paye
• Permutations informatisées – Ineat-Exeat
[email protected]
de A à BROS
de BROT à DELAG
de DELAH à GIN
de GIO à LOU
de LOV à NEY
de NEZ à ROUN
de ROUS à Z
• Temps partiels
Congés parentaux – Rapports d’inspection
• Congés de longue maladie, congés de longue durée (CLM-CLD)
Accidents du travail – Postes adaptés – Congés individuels retraite
• Continuité du service et remplacement
• Formation – Concours – Examens professionnels
Congés de formation professionnelle
• Gestion financière de la formation continue
04 73 60 99 93
04 73 60 99 81
04 73 60 99 89
04 73 60 99 90
04 73 60 99 91
04 73 60 99 92
04 73 60 99 93
04 73 60 99 94
04 73 60 99 95
04 73 60 99 86
04 73 60 99 83
04 73 60 99 88
04 73 60 99 86
04 73 60 99 84
04 73 60 99 87
PERSONNELS ENSEIGNANTS DU 1ER DEGRÉ PRIVÉ
Les services de gestion des enseignants du 1er degré privé sont regroupés au sein de la direction des
services départementaux de l’éducation nationale de la Haute-Loire : service académique de
l’enseignement privé 1er degré (Saep 43).
Division des personnels – Enseignement privé
fax : 04 71 04 56 96
Pour les enseignants exerçant dans :
• l'Allier :
04 71 04 57 21
[email protected]
• le Cantal :
04 71 04 57 21
[email protected]
• la Haute-Loire :
04 71 04 57 20
[email protected]
• le Puy-de-Dôme :
04 71 04 57 63
[email protected]
Pour une question relative à :
• un accident du travail (AT) pour les quatre départements
04 71 04 57 65
[email protected]
• un congé de longue maladie – longue durée (CLM – CLD) pour les quatre départements
04 71 04 57 65
[email protected]
• la gestion collective des maîtres – organisation des relations avec l’extérieur – élections des
personnels – commission consultative mixte interdépartementale (CCMI) – liaison des dossiers de
retraite avec le Retrep
04 71 04 57 62
[email protected]
44
PERSONNELS ENSEIGNANTS DU 2ND DEGRÉ PUBLIC
La gestion des personnels enseignants, d’éducation et d’orientation est assurée par la division des
personnels enseignants (DPE) du rectorat.
Prise en charge administrative et financière
Votre affectation prendra effet financier au 1er septembre 2016.
Au moment de votre prise de fonctions, vous devrez :
• signer le procès-verbal d’installation dans votre collège, lycée ou lycée professionnel d’affectation ;
• remplir la fiche de renseignements ;
• fournir l’original d’un relevé d’identité bancaire ou postal comportant les références de
l’établissement bancaire (11 caractères) et celles du n° de compte (34 caractères) ;
• transmettre une photocopie de la carte vitale (vérifier la lisibilité du numéro de sécurité sociale) ;
• en cas d’enfant(s) à charge, fournir une photocopie lisible du livret de famille ainsi que les
certificats de scolarité pour les enfants âgés de 16 à 20 ans.
L’ensemble de ces documents devra être adressé sans délai au rectorat (division des personnels
enseignants) par l’intermédiaire de votre chef d’établissement.
Pour être nommé à un emploi public, il est obligatoire de produire un certificat médical constatant
l’absence de maladie ou d’infirmité incompatibles avec l’exercice des fonctions postulées.
En début d’année scolaire, un formulaire de certificat médical vous sera adressé dans votre
établissement. Ce certificat médical devra nécessairement être délivré par un médecin agréé,
librement choisi dans les listes établies par arrêté préfectoral mises en ligne sur le site académique,
service médical des personnels.
Vous n’aurez pas à payer la consultation, le rectorat se chargeant de régler le médecin.
Vous devrez retourner à la DPE l’original du certificat médical dûment daté et signé avant la fin du
mois d’octobre 2016.
Vous pouvez éventuellement bénéficier de la prise en compte des services ou des activités
professionnelles antérieures, notamment ceux effectués comme contractuel dans l’éducation nationale
et/ou titulaire de la fonction publique. A cet effet, il vous appartient de remplir le dossier de
reclassement qui vous sera remis début septembre 2016 par votre chef d’établissement.
Traitement
A titre d’information, le traitement net pour un enseignant en classe normale au 1er échelon est
d'environ :
• pour un professeur des écoles et professeur certifié : 1370 euros
• pour un professeur agrégé : 1480 euros
Pour les enseignants du second degré, une indemnité de suivi et d’orientation des élèves (Isoe)
mensuelle part fixe d’un montant de 100 euros brut est également versée.
Peuvent s’y ajouter :
• le supplément familial de traitement (SFT) attribué aux agents publics ayant au moins un enfant à
charge ;
• l’indemnité de professeur principal de 117 euros ;
• l’heure supplémentaire année (HSA), 120 euros pour les certifiés, de 153 à 169 euros pour les
agrégés.
45
Toutes les prestations familiales sont versées par les caisses d’allocations familiales. Seul le
supplément familial de traitement (SFT) est versé par l’employeur.
Il convient de transmettre une copie du livret de famille ou une copie des extraits d’acte de naissance.
Il sera vérifié qu’un seul parent perçoit cette prestation.
Les personnels de l’éducation nationale doivent être affiliés en Sécurité sociale à la section MGEN du
département dans lequel ils exercent. Les formalités relatives à la situation des personnels au regard
de la Sécurité sociale (immatriculation, changement de régime, changement de caisse) sont de la
responsabilité de l’employeur.
Votre adhésion à une mutuelle de santé relève d’un choix et d’une démarche personnels.
Toutefois, à titre d’information, la MGEN, seul « organisme de référence » désigné par le ministère de
l’éducation nationale (Bulletin officiel n°35 du 24 septembre 2009), propose également une mutuelle et
peut, à votre demande, procéder au précompte de votre cotisation sur votre traitement.
Les différents congés (maladie, maternité, adoption, paternité, accident du travail…) sont gérés dans
l’établissement et donneront lieu, qu’ils aient ou non une incidence sur le traitement, à l’établissement
d’un arrêté ou d’une décision.
Enfin, vous pouvez bénéficier de la prise en charge partielle du coût des titres d’abonnement de
transport en commun. Les déplacements concernés sont ceux effectués par les personnels des
administrations de l’État et des établissements administratifs entre leur résidence habituelle et leur lieu
de travail.
Les informations (circulaire rectorale) et l’imprimé de demande de remboursement partiel sont
disponibles dans votre établissement.
Gestion
Les services de la division des personnels enseignants s’occuperont tout au long de votre carrière des
opérations de gestion vous concernant, notamment :
• la mutation, qu’elle soit inter ou intra-académique ; votre gestionnaire pourra vous aider à formuler
vos vœux afin d’optimiser vos demandes ;
• les promotions car, régulièrement, vous bénéficierez de promotions d’échelon (dont le rythme
dépend de vos notations administratives et pédagogiques) et de promotions de grade.
I-prof
I-prof est une application informatique qui vous permet de façon sécurisée :
• de consulter votre dossier
administratif,
• de compléter votre curriculum vitae,
• de vous informer sur vos
perspectives de carrière,
• d’accéder à des guides pour gérer
votre carrière, vous inscrire lors des
opérations de mutation ou de
promotion, obtenir vos résultats,
• de contacter par messagerie votre
correspondant de gestion.
46
L’identifiant et le mot de passe qui permettent d’accéder à cette application sont ceux du compte de
votre boîte mail académique : [email protected]. Les nouveaux arrivants dans l’académie
reçoivent, après la rentrée, une notification de cet identifiant et du mot de passe initial par
l’intermédiaire de leur chef d’établissement.
I-prof est accessible à partir de http://www.ac-clermont.fr/personnel.
Pour communiquer avec les services de gestion, la correspondance est à adresser par voie
hiérarchique à la division des personnels enseignants du rectorat.
Contacts
• Secrétariat :
[email protected]
04 73 99 31 34
• Chef de division : Bernadette RAGE
04 73 99 32 06
• Adjointe : Valérie LIONNE
04 73 99 31 99
• Bureau DPE 1 – chef de bureau : Catherine OBIS
 Physique chimie, physique appliquée, économie et gestion, CIF
Stéphanie PRUNELLE
 SVT, STMS, biotechnologie
Morgan BECKER
 Mathématiques
Sandrine SALGADO
 Histoire-géographie
Marina RIBAS
 Lettres classiques, philosophie, SES, arts plastiques
Marie-Martine SOL
 Lettres modernes
Myriam CHAUSSINAND
 Anglais
Isabelle BOUCHON
Sciences et Techniques Industrielles, technologie, éducation musicale
Elodie DECOURTEIX
 Autres langues
Valérie MEULNET
04 73 99 32 23
• Bureau DPE 2 – Chef de bureau (CPE – Cop) : Isabelle GARCIA
 EPS
Olivier TARRAGNAT
 Documentation, PLP économie-gestion, PEGC
Isabelle DONNET
 PLP enseignement pratique, biotechnologie, STMS, chefs de travaux
Sandra IGON
 PLP enseignement général, arts appliqués
Fabrice NOUGEIN
04 73 99 32 20
04 73 99 32 00
04 73 99 32 01
04 73 99 31 91
04 73 99 32 05
04 73 99 32 04
04 73 99 31 94
04 73 99 32 07
04 73 99 31 84
04 73 99 32 08
04 73 99 32 11
04 73 99 32 03
04 73 99 31 85
04 73 99 31 82
47
• Bureau DPE 3 – Chef de bureau : Aurélie MAZEROLLE
04 73 99 31 95
Chargée du remplacement, éducation, documentation, orientation, HSE pour suppléances
supérieures à 15 jours, intervenants extérieurs
 Enseignement technique et professionnel, mathématiques, physique-chimie, SVT,
technologie, contractuels à durée indéterminée (ex Mage), contractuels en formation continue
(CFC), contractuels MGI
Christophe ALLEGRE
04 73 99 31 89
 Lettres, philosophie, histoire-géo, lettres-histoire, économie-gestion, SES, accompagnement
éducatif
Marina AMADON
04 73 99 31 92
 Langues sauf espagnol, EPS
Chantal COUTANT
04 73 99 31 97
 Biotechnologie, SMS, disciplines artistiques, espagnol, assistants étrangers
Marie-Hélène GARZO
04 73 99 32 34
48
PERSONNELS ENSEIGNANTS DU 2ND DEGRÉ PRIVÉ
La gestion des personnels enseignants du 2nd degré privé est assurée par la division de
l’enseignement privé (DEP).
Prise en charge administrative et financière
Votre affectation prendra effet financier au 1er septembre 2016.
Au moment de votre prise de fonctions, vous devrez :
• signer le procès-verbal d’installation dans votre collège, lycée ou lycée professionnel d’affectation ;
• remplir la notice individuelle administrative ;
• fournir l’original d’un relevé d’identité bancaire ou postal comportant les références de
l’établissement bancaire (11 caractères) et celles du n° de compte (34 caractères) ;
• transmettre une photocopie de la carte vitale (vérifier la lisibilité du numéro de sécurité sociale) ;
• en cas d’enfant (s) à charge, fournir une photocopie lisible du livret de famille ainsi que les
certificats de scolarité pour les enfants âgés de 16 à 20 ans.
L’ensemble de ces documents devra être adressé sans délai au rectorat (division de l’enseignement
privé) par l’intermédiaire de votre chef d’établissement.
Pour être nommé à un emploi public, il est obligatoire de produire un certificat médical constatant
l’absence de maladie ou d’infirmité incompatibles avec l’exercice des fonctions postulées.
En début d’année scolaire, un formulaire de certificat médical vous sera adressé dans votre
établissement. Ce certificat médical devra nécessairement être délivré par un médecin agréé,
librement choisi dans les listes établies par arrêté préfectoral annexées au formulaire.
Vous n’aurez pas à payer la consultation, le rectorat se chargeant de régler le médecin.
Vous devrez retourner à la DEP l’original du certificat médical dûment daté et signé avant la fin du
mois d’octobre 2016.
Reclassement
et/ou titulaire de la fonction publique. A cet effet, il vous appartient de remplir le dossier de
reclassement qui vous sera remis courant octobre 2016 par votre chef d’établissement.
Traitement
A titre d’information, le traitement net pour un enseignant en classe normale au 1er échelon est de :
• pour un professeur certifié : 1350 euros
• pour un professeur agrégé : 1479 euros
Ce traitement inclut une indemnité de suivi et d’orientation des élèves (Isoe) mensuelle part fixe d’un
montant de 100 euros brut.
Peuvent s’y ajouter :
• le supplément familial de traitement (SFT) attribué aux maîtres contractuels et stagiaires ayant au
moins un enfant à charge ;
• l’indemnité de professeur principal variable en fonction de la classe ;
• l’heure supplémentaire année, d’un montant mensuel de 120 euros pour les certifiés, de 153 à 169
euros pour les agrégés, est versée d’octobre à juin.
49
Congés maladie
Les enseignants du privé (stagiaires et titulaires) dépendent du régime spécial des fonctionnaires pour
ce qui concerne les congés maladie. Ils ont la possibilité de cotiser à la mutuelle générale de
l’éducation nationale (MGEN) en tant que complémentaire santé ou à tout autre organisme. L’affiliation
à une mutuelle de santé relève d’un choix et d’une démarche personnels.
Les différents congés (maladie, maternité, adoption, paternité) sont gérés par la DEP. Les arrêts de
maladie sont transmis dans les 48 heures à la DEP sous couvert du chef d’établissement qui établira
une demande de congé. Ils donneront lieu, qu’ils aient ou non une incidence sur le traitement, à
l’établissement d’un arrêté ou d’une décision.
Prise en charge des frais de transport en commun
Vous pouvez bénéficier de la prise en charge partielle du coût des titres d’abonnement de transport en
commun. Les déplacements concernés sont ceux entre la résidence habituelle et le lieu de travail.
Les informations et l’imprimé de demande de remboursement partiel sont disponibles dans votre
établissement et sur le site du rectorat, rubrique « Personnels ».
Dossier administratif et financier
Les services de la DEP s’occuperont du suivi de votre carrière au niveau administratif et financier :
situation familiale, promotions de grade, notation, éléments liés à votre salaire.
Mutations
Dans un premier temps, les demandes de mutations sont recueillies par les directions diocésaines de
l’enseignement catholique (DEC) en début d’année pour le classement du dossier conformément aux
règles de l’emploi de l’enseignement privé. Ensuite, vous formulerez vos vœux sur le serveur du
rectorat qui aura publié une liste des postes susceptibles d’être vacants (SV) et vacants (V).
La circulaire et le calendrier relatifs aux opérations du mouvement sont envoyés aux établissements
pour diffusion aux enseignants fin décembre, début janvier.
Retraites
Les maîtres contractuels de l’enseignement privé relèvent du régime général avec toutefois quelques
particularités :
• le régime temporaire de retraite de l’enseignement privé (Retrep)
• le régime additionnel de retraite (Rar)
Un bureau de la DEP est à votre disposition pour vous aider dans vos démarches relatives à ces deux
dispositions.
I-professionnel
C’est une application informatique qui vous permet de façon sécurisée :
• de consulter votre dossier administratif,
• de compléter votre curriculum vitae,
• de vous informer sur vos perspectives de carrière,
• d’accéder à des guides pour gérer votre carrière,
• de contacter par messagerie votre correspondant de gestion.
L’identifiant et le mot de passe qui permettent d’accéder à cette application sont ceux du compte de
votre boîte mail académique [email protected]. Les nouveaux arrivants dans l’académie
reçoivent, après la rentrée, une notification de cet identifiant et du mot de passe initial par
l’intermédiaire de leur chef d’établissement.
I-professionnel est accessible à partir de http://www.ac-clermont.fr/personnel.
50
hiérarchique à la division de l’enseignement privé du rectorat.
Division de l'enseignement privé
Chef de division
Christine FAUCHON
[email protected]
Fax : 04 73 99 33 85
04 73 99 32 33
Adjoint au chef de division
Pierre BOISSEAU
04 73 99 32 32
Secrétariat
Zohra BENARIF
04 73 99 32 31
Gestion des maîtres contractuels Allier et Cantal
Jean-Christophe BAILLY
04 73 99 32 30
Gestion des maîtres contractuels Haute-Loire
• collèges : Stéphanie LEYRELOUP
• lycées : Anne FRACHE
04 73 99 32 29
04 73 99 32 28
Bureau de gestion des maîtres contractuels du Puy-de-Dôme
Chantal DELOUCHE-ROUSSET
Zohra BENARIF
04 73 99 32 27
04 73 99 32 31
Bureau de gestion des moyens, des retraites, des congés longue maladie (CLM)
et longue durée (CLD)
• gestion des retraites : Marina CHABRIER
04 73 99 32 26
• gestion des CLM et CLD : Cécile GARNIER
04 73 99 32 25
Les circulaires et informations relatives à la DEP sont consultables sur le site du rectorat :
http://www.ac-clermont.fr/ « personnel/circulaires rectorales/circulaires de l’enseignement privé »
51
PERSONNELS D’ENCADREMENT ET IATSS
La gestion des personnels d’encadrement et IATSS est assurée par la division des personnels
d’encadrement et IATSS (DPE IATSS) du rectorat.
Prise en charge administrative et financière :
Votre affectation prend effet financier au 1er septembre 2016.
Votre gestionnaire, au sein de la DPE IATSS, est chargé de vous réclamer les pièces suivantes avant
votre prise de fonction :
• la fiche de renseignements (à compléter) ;
• l’original d’un relevé d’identité bancaire ou postal comportant les références de l’établissement
bancaire (11 caractères) et celles du n° de compte (34 caractères) ;
• l’attestation de la carte vitale (vérifier la lisibilité du numéro de sécurité sociale + clé) ;
• en cas d’enfant (s) à charge, la photocopie lisible du livret de famille ainsi que les certificats de
scolarité pour les enfants âgés de 16 à 20 ans ;
• pour l’occupation d’un emploi public, un certificat médical constatant l’absence de maladie ou
d’infirmité incompatibles avec l’exercice des fonctions postulées. Ce certificat médical devra
nécessairement être délivré par un médecin agréé, librement choisi dans les listes établies par
arrêté préfectoral annexées au formulaire. Vous n’aurez pas à payer la consultation, le rectorat se
chargeant de régler le médecin.
et/ou titulaire de la fonction publique. A cet effet, il vous appartient d’adresser l’ensemble des pièces
justificatives à votre gestionnaire en début d’année scolaire au plus tard.
Au moment de votre prise de fonctions, vous devrez signer le procès-verbal d’installation dans votre
structure d’affectation.
Sous certaines conditions, vous pouvez par ailleurs bénéficier des indemnités liées aux frais de
changement de résidence.
Traitement
A la rémunération principale, variable selon les corps et les modalités de reclassement, peuvent
s’ajouter :
• le supplément familial de traitement (SFT) qui est attribué aux agents publics ayant au moins un
enfant à charge ;
• les indemnités spécifiques à chaque corps
• la NBI, réservée à l'affectation sur certains postes
Les personnels de l’éducation nationale doivent être affiliés en Sécurité sociale à la section MGEN du
département dans lequel ils exercent. Les formalités relatives à la situation des personnels au regard
de la Sécurité sociale (immatriculation, changement de régime, changement de caisse) sont de la
responsabilité de l’employeur.
Votre adhésion à une mutuelle de santé relève d’un choix et d’une démarche personnels.
Toutefois, à titre d’information, la MGEN, seul « organisme de référence » désigné par le ministère de
l’éducation nationale (Bulletin officiel n°35 du 24 septembre 2009), propose également une mutuelle et
peut, à votre demande, procéder au précompte de votre cotisation sur votre traitement.
52
Les différents congés (maladie, maternité, adoption, paternité, accident du travail…) sont gérés dans
l’établissement ou par le rectorat (pour les services académiques) et donneront lieu, qu’ils aient ou non
une incidence sur le traitement, à l’établissement d’un arrêté.
Vous pouvez bénéficier de la prise en charge partielle du coût des titres d’abonnement de transport en
commun. Les déplacements concernés sont ceux effectués par les personnels des administrations de
l’État et des établissements administratifs entre leur résidence habituelle et leur lieu de travail.
Enfin, les avantages en nature liés à l’occupation d’un logement de fonction sont traités chaque année
après publication d’une circulaire rectorale au 1er trimestre de l’année scolaire.
Gestion
Les services de la division des personnels d’encadrement et IATSS procèdent à la gestion de
l’ensemble des éléments de votre carrière, et notamment :
• la mutation, inter ou intra-académique via l’application Amia
• les promotions (changement d’échelon selon les grilles indiciaires, de grade ou de corps)
• les évaluations et les réductions d’ancienneté.
hiérarchique à la division des personnels d’encadrement et IATSS du Rectorat.
Par ailleurs, vous avez la possibilité de consulter le site du rectorat de Clermont-Ferrand sur lequel
sont publiées des informations relatives à la gestion des personnels :
http://www.ac-clermont.fr/, rubrique Personnels
Contact
Chef de division : Sandy BURNOL
[email protected]
04 73 99 31 36
Bureau des personnels d’encadrement :
Jean-Patrick POUZAT
…………………………
04 73 99 32 21
04 73 99 32 19
Bureau des personnels ITRF et de laboratoire :
Aurélie TIXIER
04 73 99 32 98
Bureau des personnels ATSS :
Personnels administratifs
• catégorie A : Thierry SABATER (adj. chef div)
• catégorie B : Carmen FILLION
• catégorie C : Catherine MAURIES
……………………….
04 73 99 31 49
04 73 99 31 53
04 73 99 31 51
04 73 99 31 52
Suppléances des personnels administratifs :
Elodie MARONNE
Personnels sociaux et de santé :
Agnès COSTE
Personnels ATEC :
…………………………
04 73 99 31 46
04 73 99 31 55
04 73 99 32 19
53
CONSEIL MOBILITÉ CARRIÈRE
L'évolution professionnelle est au cœur d'une gestion qualitative des ressources humaines.
L'académie a mis en place un dispositif global visant à aider les personnels dans leurs souhaits de
changement et à les accompagner dans leurs projets et leurs objectifs de carrière.
Une conseillère mobilité carrière (CMC) est à la disposition de tous les agents pour les accompagner
de façon personnalisée dans leur parcours professionnel.
Son rôle est d’aider les personnels à faire un point sur leur carrière et de faciliter un éventuel
changement de métier ou de structure grâce à une valorisation de leur expérience.
Les personnels qui en font la demande sont accueillis de façon ponctuelle ou suivie et explorent
différents champs :
• bilan de parcours professionnel : expériences, réalisations, leviers de changement…
• analyse des compétences et des profils sous l'angle des potentialités
• aide à l'élaboration de projet professionnel : évolution, réorientation, mobilité…
• repositionnement et reprise de motivation sur la fonction actuelle.
L’objectif de cet accompagnement professionnel est de guider les agents dans la clarification de leurs
objectifs et dans la mobilisation des ressources nécessaires à l'accomplissement de leur projet
professionnel.
Le conseiller mobilité informe sur la mobilité interne et externe à l’éducation nationale, sur les métiers,
les offres et les techniques de recherche d'emploi, oriente vers des structures partenaires proposant
un service adapté au besoin exprimé.
Ses missions se déploient autour de principes clés tels que la proximité, la neutralité, l'équité et la
confidentialité.
Contacts et rendez-vous
•
•
•
•
•
Bilans professionnels,
Accompagnement des projets personnels de mobilité professionnelle
Congés de formation, droit individuel de formation
Reconversions professionnelles
Projets professionnels dans le cadre des postes adaptés des personnels enseignants du second
degré
Contact :
Caroline Tessier, 04 73 99 34 98 - [email protected]
54
QUELQUES INFORMATIONS SUR LES PENSIONS
Le bureau des pensions du rectorat gère les retraites de tous les fonctionnaires du second degré de
l’éducation nationale. Ces dernières sont calculées puis vérifiées par le ministère de l’éducation
nationale et payée par le ministère des finances.
Les quatre gestionnaires de ce bureau préparent les estimations indicatives globales (EIG) de vos
pensions et répondent à vos demandes de simulation de retraites établies aux dates de votre choix ;
elles assurent la liaison entre les différents régimes de retraite et reçoivent les futurs retraités auxquels
elles donnent des conseils afin de gérer au mieux leur dossier de pension.
Contacts
Responsable du service des prestations et des pensions
Josette COLLAY
04 73 99 31 60
Personnels enseignants, d’éducation, de direction
Catherine RODDE
04 73 99 31 77
Séverine LETIERCE
04 73 99 31 81
Anne-Marie MILARD
04 73 99 31 80
Sylviane ARNAUD
04 73 99 31 73
Personnels administratifs, de santé, de recherche
Joëlle NAVARON
04 73 99 31 83
ACCIDENTS DU TRAVAIL, MALADIES PROFESSIONNELLES ET RENTES
Les déclarations d’accidents ou de maladies professionnelles accompagnées d’un certificat médical
initial portant les lésions constatées doivent être adressées au bureau des accidents du travail,
maladies professionnelles et rentes au rectorat.
Durant toute la procédure, les frais hospitaliers ou médicaux des différents prestataires de santé liés à
l’accident seront pris en charge. Les expertises médicales seront diligentées par l’administration.
Contacts
Josette COLLAY
04 73 99 31 60
Accidents des personnels du Puy-de-Dôme (dossier administratif)
Josiane ZIELINSKI
04 73 99 31 65
Honoraires médicaux, factures de soins Puy-de-Dôme et Allier (dossier comptable),
dossiers d’accident des services centraux et du Cantal.
Evelyne DISSARD
04 73 99 31 72
ccidents des personnels de l’Allier (dossier administratif), du rectorat (dossier comptable)
et rentes élèves (en formation)
Christine CHABAUD
04 73 99 31 69
Accidents des personnels de la Haute-Loire et de l’université (dossier administratif
et comptable), Cantal (dossier comptable) et rentes élèves
Didier MAZARS
04 73 99 31 75
55
CORRESPONDANTE HANDICAP
La politique du handicap est un élément incontournable de la gestion des ressources humaines.
Avec la loi du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté
des personnes handicapées, de nouveaux droits (aménagement du poste de travail, temps partiel…)
ont été introduits pour un grand nombre de personnes.
La correspondante handicap académique coordonne l'accueil et assure le suivi individuel des agents
en situation de handicap en lien avec les services concernés.
Elle accompagne les personnels en situation de handicap dans leurs démarches et les aide à faire
valoir leurs droits.
Elle informe et conseille sur les possibilités d'aménagement du poste de travail en concertation avec le
médecin de prévention.
Elle assure le traitement et le suivi des dossiers individuels d'aménagement matériel du poste de
travail.
Vous pouvez prendre contact avec la correspondante handicap académique qui est à la disposition de
l'ensemble des personnels de l'académie (administratifs, enseignants du public et privé sous contrat)
pour répondre à toutes les questions relatives au handicap.
Contact et rendez-vous
Sonia TOUATI
Correspondante handicap académique
Tél. 04 73 99 31 58
[email protected]
PSYCHOLOGUE CLINICIENNE DU TRAVAIL
La psychologue clinicienne du travail intervient dans la stratégie académique de prévention des
risques psychosociaux et reçoit les personnels de l’académie en situation de souffrance au travail.
Elle accompagne, soutient les personnes et les équipes lors d’événements à caractère traumatique.
Son expertise lui permet de conseiller les services académiques et les établissements dans ces
domaines.
56
Santé des personnels, hygiène et sécurité
SERVICE MÉDICAL DES PERSONNELS
L'encadrement médical académique
Le service de médecine de prévention est à disposition des personnels ayant des difficultés de santé
se répercutant sur leur activité professionnelle, et à l’inverse lorsque des difficultés professionnelles
ont des répercussions sur l’état de santé.
Toute personne qui le souhaite peut prendre rendez-vous avec un médecin auprès du secrétariat
médical (Tél. : 04 73 99 32 88 ou 32 89).
Exemples d’intervention :
• conseil et suivi lors des congés de maladie prolongés ou répétés
• accompagnement pour aider à la reprise du travail (activités thérapeutiques, aménagements de
poste)
• aide à la mutation.
Des dispositifs peuvent être proposés dans les situations difficiles (décret n° 2007-632 du 27 avril
2007).
Les médecins à votre disposition
Les médecins de prévention
(décret 82-453 du 28 mai 1982. Titre IV - Article 10 et suivant)
Ils suivent les personnels de l'éducation nationale sous l'angle santé au travail.
Surveillance médicale des agents :
• Visites pour tous les personnels ayant des difficultés de santé, à leur demande ou à celle de
l’administration (aptitude au poste). Elles ont pour objet :
- les congés de longue maladie ou longue durée
- la réintégration à temps partiel thérapeutique ou à temps plein
- l'aménagement de poste
- une mutation
- les postes adaptés de courte durée
- l'inaptitude définitive et retraite pour invalidité
- les maladies professionnelles ou accidents du travail
- le handicap
• Mission de prévention en matière professionnelle
• Visites médicales systématiques pour des risques professionnels particuliers (réalisées dans les
établissements scolaires) : amiante, risque chimique (CMR, biologique), risques psychosociaux,
ambiances (thermique, sonore, pollutions spécifiques : poussières de bois, gaz, fumées de
soudage)
• Visite de locaux et recensement des risques, des moyens de protection
• Participation aux comités d'hygiène et de sécurité, voire aux commissions hygiène et sécurité
d'établissement (mise en application du programme annuel de prévention)
• Formation à la prévention des risques professionnels, participation à la réalisation du document
unique.
Le médecin conseiller technique du recteur
(décret n°91-1195 du 27 novembre 1991 modifié, circulaires n°2001-013 du 12 janvier 2001
et n°93-082 du 19 janvier 1993)
Il conseille et assiste le recteur pour l'élaboration, l'impulsion, la coordination et l'évaluation de la
politique académique en matière de santé, pour les élèves, pour les étudiants et pour les personnels.
57
Pour ce qui concerne la santé des personnels, il définit, en lien étroit avec les médecins de prévention
les objectifs prioritaires et la répartition des moyens à mettre en œuvre.
Les trois médecins du service médical reçoivent sur rendez-vous au rectorat de Clermont-Ferrand
ou à la DSDEN, à titre confidentiel, toute personne ayant des difficultés de santé avec des
répercussions sur l'exercice de leurs fonctions et souhaitant avoir des informations sur les différentes
possibilités qui s'offrent à eux.
Ces médecins interviennent selon une répartition géographique définie.
58
SANTÉ ET SÉCURITÉ AU TRAVAIL
L’inspecteur santé et sécurité au travail
• contrôle les conditions d'application des règles de santé et de sécurité au travail (décret 82-453 du
28 mai 1982 modifié, code de l’éducation, code du travail partie 4, code de la construction et de
l’habitation, code de la santé publique, code de la sécurité intérieure…) dans tous les services et
établissement scolaires de l’éducation nationale (rectorat, DSDEN, écoles, collèges et lycées)
• propose toute mesure de nature à améliorer l'hygiène et la sécurité au travail et la prévention des
risques professionnels
• propose les mesures immédiates et nécessaires aux chefs de service ou d'établissement en cas
d'urgence
• a accès librement à tous les établissements, locaux et lieux de travail et se fait présenter les
registres prévus par la réglementation
• peut assister aux travaux des comités d'hygiène, de sécurité et des conditions de travail (CHSCT)
académique et départementaux.
Christian PEYMAUD : 04.73.99.34.17, [email protected]
www.ac-clermont.fr rubrique « Personnels » rubrique « santé et sécurité au travail »
Les Conseillers académiques de prévention :
• assistent et conseillent le chef de service auprès duquel ils sont placés (secrétaire général de
l’académie)
• contribuent à la démarche d'évaluation des risques
• proposent des mesures pratiques propres à améliorer la prévention des risques
• participent à la sensibilisation, l'information et la formation des personnels
• assistent aux réunions du comité d'hygiène, de sécurité et des conditions de travail académique
• animent le réseau des conseillers départementaux et des assistants de prévention.
Les conseillers académiques de prévention peuvent effectuer sur demande dans les établissements
scolaires des mesures de bruit, de ventilation, d’éclairage et aider à mettre en place l’évaluation des
risques professionnels et le document unique.
Thierry DEDIEU (chef du service de prévention des risques professionnels) : 04.73.99.34.90,
[email protected]
Floripe FAURE : 04.73.99.34.57 [email protected]
Les chefs de service ou d'établissement
Ils sont chargés de :
• veiller à la sécurité et à la protection de la santé des agents placés sous leur autorité
• procéder à l'évaluation des risques professionnels et de les retranscrire dans un document unique
remis à jour régulièrement
• prendre les mesures nécessaires pour assurer la sécurité et protéger la santé physique et mentale
des agents.
Pour cela, ils nomment des assistants de prévention.
Les assistants de prévention sont les acteurs de proximité dans les services, les établissements et les
écoles.
L'élaboration d'un document unique d'évaluation des risques professionnels favorise la mise en
place d'une politique de prévention des risques professionnels au sein de l'établissement scolaire.
La démarche globale de prévention repose sur le principe de participation de plusieurs personnes
ressources au sein de l'établissement. Leurs compétences diversifiées et complémentaires permettent
de mieux identifier les risques professionnels et apportent une aide aux chefs d'établissement et aux
gestionnaires pour procéder à l'évaluation, à la hiérarchisation et à la mise en place d'actions de
prévention dans l'établissement.
59
Service social
Le champ d'intervention principal du service social se situe dans le domaine professionnel et s'attache
à faciliter l'intégration et l'insertion des personnels :
Accompagnement pour le maintien dans l’emploi
Appui dans le cadre du mouvement, médiation avec les services de gestion, accompagnement dans la
reprise du travail ou la reconversion professionnelle des personnes en congé maladie, en PACD, en
activités thérapeutiques, en situation de handicap...
Informations pour l’accès au droit
Selon vos questions, vos difficultés, que vous soyez en activité, en retraite, différents dispositifs ou
organismes peuvent vous venir en aide. L’assistant(e) social(e) vous aide à vous orienter
Médiation
L’assistant(e) social(e) des personnels intervient entre les personnels qui font appel à lui et les
organismes ou services capables de résoudre les difficultés dans lesquelles ils se trouvent (direction
des ressources humaines, services de gestions académiques et départementaux, les personnels de
direction et corps d’inspections, le service médical de prévention, des services externes à l’éducation
nationale, CAF, services municipaux).
Écoute, conseil et accompagnement
• Orienter les personnels dans leurs démarches internes ou externes à l’administration
• Les aider au travers de l’action sociale (accompagnement budgétaire, aides financières : en cas de
difficulté financière, une aide exceptionnelle ou un prêt à court terme sans intérêt peut être sollicité)
• Les soutenir grâce aux entretiens d’aide psycho-sociale et à l’accompagnement dans la
construction d’un projet
Prévention en matière de santé au travail
Le service social participe en lien avec la DRH et les médecins de prévention aux actions menées
dans le cadre d’un partenariat entre l’éducation nationale et la MGEN : le réseau PAS.
Tous les ans, des actions collectives sont organisées auprès des personnels dans les différents
départements de l’académie. Elles ont pour thème : les maladies cardiovasculaires, la voix, le stress
au travail, la régulation des conflits au travail. Mais également prennent la forme de consultations de
psychologues dans le cadre des espaces d'accueil et d'écoute (EAE)
document à télécharger : Les permanences de psychologues EAE Réseau Pas)
CONTACTS
Service social des personnels – Rectorat de Clermont-Ferrand
Conseillère technique du recteur
Isabelle COUDERC
Assistante sociale des personnels
Isabelle FAVIER
Elisabeth MIOCHE
Secrétariat
Priscilla HUART
DSDEN de l’Allier
Clément DUCOUT
04 70 47 44 70
Agnès ORFEVRE
04 71 04 57 61
DSDEN de la Haute-Loire
04 73 99 33 40
04 73 99 33 46
04 73 99 33 45
04 73 99 33 41
DSDEN du Cantal
Marie-Pierre COLOMB
04 71 43 44 08
DSDEN du Puy-de-Dôme
Isabelle FAVIER
Elisabeth MIOCHE
http://www.ac-clermont.fr/personnels/service-social-des-personnels/
04 73 99 33 46
04 73 99 33 45
60
Action sociale
PRESTATIONS
Le service des prestations et des pensions - bureau de l’action sociale peut accorder aux personnels
de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche des aides sociales dans
différents domaines à la demande de l’agent et selon sa situation familiale, professionnelle et
financière. Tous les dossiers de demande de subvention dans le cadre des prestations
interministérielles (PIM) et de l’action sociale d’initiative académique (ASIA) sont à retourner au
Rectorat :
DRH - Service des prestations et des pensions
bureau de l’action sociale (prestations)
Le bureau de l’action sociale gère les prestations suivantes dans des domaines variés :
Les prestations interministérielles
Les prestations interministérielles (PIM) concernent les personnels de l'éducation nationale
(enseignement public et privé)
• Subvention repas
• Centre aéré
• Colonie de vacances
• Maison familiale - Village de vacances - Gîte rural
• Séjour linguistique
• Classe d'environnement
• Allocation aux parents d'enfants handicapés
• Allocation spéciale aux parents d'enfants handicapés
• Séjour pour enfants handicapés en maison familiale, gîte ou VVF
• Séjour pour enfants handicapés en colonie spécialisée
Aides spécifiques
Aides exceptionnelles et prêt à court terme : ces aides sont attribuées par la commission permanente
d’action sociale qui statue administrativement. Le dossier de demande est à constituer avec l’assistant
social des personnels de votre département qui le présentera en commission.
Les prestations académiques
Les prestations académiques (ASIA) concernent les personnels de l'enseignement public et privé
• Prestation installation
• Aide à la caution
• CIV - AIP (uniquement pour le public)
• Conseillère en économie sociale et familiale
• Aide à l'hospitalisation loin du domicile
• Allocation d'études post baccalauréat
• Aide aux vacances familiales
• Aide aux stages d'animateurs de centres de vacances (BAFA / BNSSA)
61
BÉNÉFICIAIRES
Titulaires et stagiaires en position d’activité
Retraités, ayants droit
Enseignants de l’établissement privé sous contrat
Agents (durée du contrat est supérieure à 10 mois)
Agents (durée du contrat est supérieure à 6 mois)
Assistants d’éducation (AVSI)
Assistants d’éducation (AED et AVSco)
Contrats aidés (CAE, CAV)
PIM
Oui
Oui
Oui
Oui
Non
Oui
Non
Non
ASIA
Oui
Oui
Oui
Oui
Oui
Oui
Oui
Non
Les dossiers une fois constitués doivent être renvoyés au bureau de l’action sociale dans le mois qui
suit le fait générateur de la prestation. Pour toutes les prestations PIM ou ASIA, se déroulant l’année
en cours, l’avis d’imposition retenu lors de l’examen du dossier est celui des revenus N-2. Le montant
de la prestation ne peut être supérieur au montant restant à charge à la famille (déduction faite des
aides diverses obtenues).
A la différence des prestations légales, les prestations d'action sociale sont des prestations à caractère
facultatif : elles ne peuvent être accordées que dans la limite des crédits prévus à cet effet, leur
paiement ne peut donner lieu à rappel.
Pour les prestations (PIM-ASIA...) se déroulant l'année en cours, l'avis d'imposition pris en compte est
celui des revenus N-2
En aucun cas, le montant de la prestation ne peut être supérieur au montant restant à la charge de la
famille (déduction faite des aides diverses)
Attention : Plusieurs prestations d’action sociale sont gérées par des prestataires de service, c’est le
cas par exemple des chèques vacances gérés par la société EXTELIA à laquelle vous devez adresser
vos dossiers. Un délai de 6 semaines est prévu entre la date à laquelle le dossier est considéré éligible
et la date à laquelle interviendra le 1er prélèvement sur le compte du bénéficiaire. De même à l’issue
du dernier prélèvement, un délai de 6 semaines est à prévoir avant la réception des chèques
vacances.
CONTACTS
DRH – service des prestations et des pensions bureau de l’action sociale (prestations)
Josette COLLAY
04 73 99 31 60
Subvention repas, enfants handicapés, aide à l’hospitalisation loin du domicile, allocations
d’études post baccalauréat
Sylvie ARTAUD
04 73 99 33 43
Gestion de la commission d’action sociale restreinte : secours, prêts ; gestion partielle de la
commission d’action sociale plénière, gestion des dossiers d’enfants handicapés
Peggy AYRAL
04 73 99 33 63
Vacances, culture loisirs, logement, BAFA
Sophie BALLET
62
04 73 99 33 42
Bon à savoir
LES SITES WEB DE L’ACADÉMIE
Rectorat : http://www.ac-clermont.fr/
DSDEN de l’Allier : http://www.ac-clermont.fr/dsden03/
DSDEN du Cantal :http://www.ac-clermont.fr/desden15/
DSDEN de la Haute-Loire :http://www.ac-clermont.fr/dsden43/
DSDEN du Puy-de-Dôme : http://www.ac-clermont.fr/dsden63/
Greta d’auvergne : http://www.Greta-auvergne.fr
LES ADRESSES UTILES
Réseau des Greta d’Auvergne
Greta Bourbonnais-Combrailles
Lycée Paul Constans
rue Christophe Thivrier
BP 416
03100 MONTLUCON
Tel : 04 70 08 32 60
[email protected]
Greta du bassin Dore-Allier
Cité scolaire Albert Londres
Lycée de Presles
Bd du 8 mai 1945
03306 CUSSET cedex
Tel : 04 70 31 44 55
[email protected]
Greta Riom-Volvic
LP Pierre-Joël Bonté
2 av Averroes
63201 RIOM
Tel : 04 73 38 62 40
[email protected]
Greta de Clermont
Lycée La Fayette
21 Bd Robert Schuman
BP57
63002 CLERMONT-FERRAND cedex
Tel : 04 73 26 35 06
[email protected]
Greta du Livradois-Forez
Lycée Blaise Pascal
23 rue Blaise Pascal
Greta du Val d’Allier
LP Henri St Claire Deville
chemin des Croisettes
63500 ISSOIRE
Tel : 04 73 55 09 92
[email protected]
Greta des Monts du Cantal
Lycée Jean Monnet
10 rue du Docteur Chibret
15000 AURILLAC cedex
Tel : 04 71 45 49 50
[email protected]
Greta du VELAY
Lycée Charles et Adrien Dupuy
2/4 avenue du Docteur Durand
CS 10120 43009 LE PUY EN VELAY
Tel : 04 71 09 80 20
[email protected]
63
Greta Nord-Allier
Lycée Jean Monnet
39 place Jules Ferry
BP 89
03400 YZEURE
Tel : 04 70 46 99 00
[email protected]
63600 AMBERT
Tél : 04 73 82 31 71
[email protected]
64
Canopé de l'Allier
28 rue des Geais
03000 Moulins Cedex
Tel : 04 70 46 07 66
Fax : 04 70 46 82 14
Canopé de du Cantal
Rue de l’Ecole Normale
Tel : 04 71 48 60 26
Fax : 04 71 64 95 55
Canopé de le Haute-Loire
8 rue Jean-Baptiste Fabre
BP 80340
Tel : 04 71 09 90 60
Fax : 04 71 09 90 69
Canopé du Puy-de-Dôme
15 rue d’Amboise
BP 10413
Tel : 04 73 98 09 50
Fax : 04 73 98 09 60
Université d’Auvergne
49 boulevard François Mitterrand
BP 32
63001 Clermont-Ferrand
tel : 04 73 17 79 79
fax : 04 79 17 72 01
www.u-clermont1.fr
Université Blaise Pascal
34 avenue Carnot
BP 185
tel : 04 73 40 63 63
fax : 04 73 40 64 31
www.univ-bpclermont.fr
Ecole Supérieure du Professorat
et de l’Education (Espé)
36 avenue Jean Jaurès – CS 20001
63407 Chamalières Cedex
tel : 04 73 31 71 50
fax : 04 79 316 56 48
http://espe-auvergne.fr/
Sigma Clermont
(ex IFMA + ENSCCF)
Campus des Cézeaux
CS 20265 - 63175 Aubière Cedex
tel : 04 73 28 80 00
fax : 04 73 28 81 00
http://www.sigma-clermont.fr/
Délégation régionale de l’Onisep
20 boulevard Aristide Briand
63400 Chamalières
tel : 04 73 43 62 62
fax : 04 73 43 62 63
[email protected]
Crous
25 rue Etienne Dolet
63037 Clermont-Ferrand Cedex
tel : 04 73 34 44 00
Préfecture de l’Allier
2 rue Michel de l’Hospital
CS 31649
03016 MOULINS CEDEX
tel : 04 70 48 30 00
http://www.allier.gouv.fr
Préfecture du Cantal
Cours Monthyon
BP 529
tel : 04 71 46 23 00
http://www.cantal.gouv.fr/
Préfecture de la Haute-Loire
6 avenue du Général de Gaulle
CS 40321
43009 LE PUY-EN-VELAY Cedex
tel : 04 71 09 43 43
http://www.haute-loire.gouv.fr/
Préfecture du Puy-de-Dôme
18 boulevard Desaix
www.crous-clermont.fr
63033 Clermont-Ferrand Cedex
tel : 04 73 98 63 63
http://www.puy-de-dome.gouv.fr/
Région Auvergne - Rhône-Alpes
1 esplanade François Mitterrand
CS 20033 - 69269 Lyon cedex 02 - France
http://www.auvergnerhonealpes.eu/
Site de Clermont-Ferrand
59 boulevard Léon Jouhaux
CS 90706 - 63050 Clermont-Ferrand Cedex
Conseil départemental de l’Allier
Hôtel du département
1 avenue Victor Hugo
BP 1669
03000 MOULINS Cedex
tél : 04 70 34 40 03
Conseil départemental du Cantal
28 avenue Gambetta
Conseil départemental de la Haute-Loire
1 place Monseigneur de Galard
CS 20310
43009 LE PUY EN VELAY Cedex
tél : 04 71 07 43 43
Conseil départemental du Puy-de-Dôme
24 rue Saint-Esprit
63033 Clermont-Ferrand cedex 1
tél : 04 73 42 20 20
Mutuelle Générale de l’Education Nationale
Allier
20 bis rue de Decize
tél. 04 71 46 20 20
03000 Moulins
tél : 36 76
fax : 04 70 46 18 07
[email protected]
Cantal
7 rue du 139ème RI
Centre Antonin Lac
15000 Aurillac
tél : 36 76
fax : 04 71 64 64 92
[email protected]
Haute-Loire
6 impasse du Viaduc Genebret
43700 Brives-Charensac
tél : 36 76
fax : 04 71 02 44 99
[email protected]
Puy-de-Dôme
33 rue de Rivaly
63100 Clermont-Ferrand
tél : 36 76
fax : 04 73 36 20 37
[email protected]
Accueil des villes françaises
URAVF Auvergne
Maison des Associations - 11 rue des Saulées
63400 CHAMALIÈRES
tél. : 04 73 36 38 08
[email protected]
Site : http://avf.asso.fr/fr/auvergne
65
LE CALENDRIER SCOLAIRE 2016-2017
Pour l'académie de Clermont-Ferrand
• Rentrée des enseignants : mercredi 31 août 2016
• Rentrée des élèves : jeudi 1er septembre 2016
• Vacances de la Toussaint : du mercredi 19 octobre 2016 au jeudi 3 novembre 2016
• Vacances de Noël : du samedi 17 décembre 2016 au mardi 3 janvier 2017
• Vacances d’hiver : du samedi 18 février 2017 au lundi 6 mars 2017
• Vacances de printemps : du samedi 15 avril 2017 au mardi 2 mai 2017
• Fin des cours : samedi 8 juillet 2017
Le départ en vacances a lieu après la classe, la reprise des cours le matin des jours indiqués. Les
élèves qui n'ont pas cours le samedi sont en congés le vendredi soir après les cours.
Début des vacances d'été : les enseignants appelés à participer aux opérations liées aux examens
sont en service jusqu'à la date fixée pour la clôture de ces examens par la note de service établissant
le calendrier de la session.
Pour les enseignants, deux demi-journées (ou un horaire équivalent), prises en dehors des heures de
cours, pourront être dégagées, durant l'année scolaire, afin de permettre des temps de réflexion et de
formation sur des sujets proposés par les autorités académiques.
Pour l'année scolaire 2016-2017, les classes vaqueront le vendredi 26 mai 2017 et le samedi 27 mai
2017.Ce calendrier n'inclut pas les dates de fin de session des examens scolaires.
66

Service - Académie de Clermont

Transcription

Documents pareils

CONCOURS INFIRMIERS

Lettre type pour consulter son dossier professionnel

Dossier de candidature_Rentrée 2016

Pourquoi choisir Les Métiers du « Tertiaire

Après la classe de Seconde… - Académie de Clermont

MODIFIER LE MOT DE PASSE DE SON COMPTE ACADÉMIQUE

Inspection Académique du Doubs Circonscription

Activation de messagerie académique

Vos élus et contacts SNASUB-FSU dans l`Académie de Clermont

Zoom sur l`école nationale supérieure d`architecture