Description complète de l`évaluation

ÉVALUATION SOMMATIVE IB - 2016-2017
5 SECONDAIRE PEI - ÉDUCATION PHYSIQUE ET À LA SANTÉ
e
QUELS SONT LES EFFETS DE LA SCIENCE ET DE LA TECHNOLOGIE SUR LA SANTÉ ET LES
PERFORMANCES?
L’ÉVALUATION SOMMATIVE IB DE 5E SECONDAIRE PEI COMPREND 4 TÂCHES

3 tâches écrites et 1 tâche en situation de performance (vidéo)
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réalisées selon le modèle entraineur/ client;
basées sur le contexte mondial «Innovation scientifique et technique»;
permettant de développer les concepts «Relations» et «Interaction»;
permettant de développer et de mettre en œuvre un plan d’amélioration de la performance en
basketball;
permettant d’évaluer les critères IB associés à l’éducation physique et à la santé (voir verso).
DESCRIPTION DES 4 TÂCHES
 Tâche 1: Observations et analyse en tant qu’ENTRAINEUR – évaluation des critères A, B

Introduction
 Identification d’aspects appartenant à chacun des 3 domaines (techniques, tactiques individuelles
et stratégies collectives) associés au basketball
 recherche sur la connaissance et la compréhension du basketball et son lien avec le contexte
mondial (innovation scientifique et technique)

Observations et analyse
 identification et analyse des forces et des faiblesses du client en basketball (entrevue et vidéo)
 identification des objectifs à développer chez le client afin d’améliorer ses performances
 élaboration et justification d’un plan initial pour développer les objectifs identifiés
 Tâche 2: Plan de développement des performances en tant qu’ENTRAINEUR – évaluation des critères A, B, D
 analyse et évaluation des progrès du client (vidéo)
 modification des objectifs à développer
 adaptation du plan initial
 Tâche 3: Exécution en tant que CLIENT – évaluation du critère C
 évaluation de votre performance finale en situation de jeu (vidéo)
 Tâche 4: Évaluation finale et réflexion en tant que CLIENT et ENTRAINEUR – évaluation du critère D

En tant que CLIENT
 analyse de votre performance finale
 évaluation des compétences interpersonnelles développées.

En tant qu’ENTRAINEUR
 analyse de la performance finale de votre client
 évaluation des compétences interpersonnelles développées
CRITÈRES D’ÉVALUATION D’ÉDUCATION PHYSIQUE ET À LA SANTÉ
5e SECONDAIRE PEI
A. Connaissances et compréhension
Les élèves développent des connaissances et une compréhension en matière de santé et d’activité physique afin d’identifier
et de résoudre des problèmes.
Pour atteindre les objectifs globaux de l’éducation physique et à la santé, les élèves devront être capables :
i. d’expliquer des connaissances factuelles, procédurales et conceptuelles relatives à l’éducation physique et à la santé;
ii. d’appliquer des connaissances relatives à l’éducation physique et à la santé pour analyser des questions et résoudre des
problèmes tirés de situations aussi bien familières que nouvelles ;
iii. d’appliquer la terminologie spécifique à l’éducation physique et à la santé de manière efficace afin de transmettre leur
compréhension.
B. Planification de la performance
À travers la recherche, les élèves élaborent, analysent, évaluent et exécutent un plan visant à améliorer les performances en
matière d’éducation physique et de santé.
Pour atteindre les objectifs globaux de l’éducation physique et à la santé, les élèves devront être capables :
i. d’élaborer, d’expliquer et de justifier des plans visant à améliorer les performances physiques et la santé ;
ii. d’analyser et d’évaluer l’efficacité d’un plan en fonction du résultat.
C. Application et exécution
Les élèves développent et appliquent des compétences, des techniques, des stratégies ainsi que des concepts de
mouvements dans le cadre de leur participation à des activités physiques variées.
Pour atteindre les objectifs globaux de l’éducation physique et à la santé, les élèves devront être capables :
i. de démontrer et d’appliquer un éventail de compétences et de techniques de manière efficace ;
ii. de démontrer et d’appliquer un éventail de stratégies et de concepts de mouvements ;
iii. d’analyser et d’appliquer des informations pour exécuter leur activité de manière efficace.
D. Réflexion et amélioration de la performance
Les élèves enrichissent leur développement sur le plan personnel et social, se fixent des buts, entreprennent des actions
responsables et réfléchissent sur leurs propres performances et sur celles des autres.
Pour atteindre les objectifs globaux de l’éducation physique et à la santé, les élèves devront être capables :
i. d’expliquer et de démontrer des stratégies qui enrichissent leurs compétences interpersonnelles ;
ii. de développer des buts et d’appliquer des stratégies qui enrichissent leur performance ;
iii. d’analyser et d’évaluer leur performance.