Progression annuelle
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Progression annuelle
COLLEGE DES SAINTS-CŒURS SIOUFI Progression annuelle Classes de 1e ES-S 2012-2013 Séquence 1 Pleins feux sur la cour du XVIIe siècle Objets d’étude La question de l’homme dans les genres de l’argumentation du XVIe siècle à nos jours Problématique Comment l’homme, tel que décrit dans Les Caractères de La Bruyère, s’avère-t-il être un homme universel ? Etudes d’ensemble -Stratégies argumentatives -Les procédés et les objets de la dénonciation -Les effets sur le destinataire Lectures analytiques Groupement de textes : LA BRUYERE, Les Caractères, 1690 1- La Cour (De la Cour, 74) 2- Arrias, (De la société, 9) 3- Ménalque (De l’homme, 7) Textes et documents Plaire et instruire à travers les âges : 1-Inspiration antique -THEOPHRASTE, Les Caractères: De l’orgueil -THEOPHRASTE, Les Caractères : Le phraseur 2-Une autre forme d’argumentation du XVIIe : LA FONTAINE, Fables, VII, 7 « La Cour du Lion » LA FONTAINE, Fables, VIII, 14 « Les Obsèques de la lionne » XVIIe-XXe 6- Visionnement du film : L’Homme au masque de fer de Randall Wallace, 1998 Séquence 2 Critique et société du XVIIIe siècle Objet d’étude La question de l’homme dans les genres de l’argumentation du XVIe siècle à nos jours Problématique Comment les stratégies de dénonciation des Lumières ont-elles fait objet d’arme de guerre? Approches d’ensemble -Stratégies argumentatives et effets sur le destinataire Lectures analytiques Groupement de textes : 1-VOLTAIRE, Candide, Incipit, extrait . 2--DIDEROT, Encyclopédie, 1751-72, art. « Autorité politique », extrait. 3-DIDEROT, Supplément au voyage de Bougainville, 1772, extrait. Textes et documents Lettres et Antiquités : 1-De l’Antiquité au XVIe siècle : Représentation iconographique : RAPHAEL, L’Ecole d’Athènes, (1509-1510) (les grands penseurs grecs et leurs théories sur l’homme et le monde) XIX-XXIe siècle : 1- Victor Hugo : « Détruire la misère », discours à l'Assemblée Nationale législative le 9 juillet 1849 2-Charles De Gaulle : « L’Appel du 18 juin », 1940 Affiche Texte 3-Séquence filmique d’Avatar de James Cameron, 2009 Thématique : L’opposition entre deux mondes. Séquence 3 Narration et vision du monde Objet d’étude Le personnage de roman, du XVIIe siècle à nos jours Problématique Comment le personnage de La Vie devant soi, passe-t-il de l’antihéroïsme à l’héroïsme ? Etudes d’ensemble -La parlure de Momo -Vision subjective du narrateur -Vision de la société et du monde -La quête -Héros/Anti-héros Lectures analytiques Œuvre intégrale AJAR (Gary), La Vie devant soi Incipit : « La première chose que je peux vous dire […] c’est les quartiers français qui commencent » Extrait 2 : « Il faut dire qu’on était dans une sale situation […] qui aurait fait ça » Explicit : « Il était déjà onze heures du soir […] descendre dans son état » Histoire des arts : Textes et documents I-Etude de trois premières de couverture du roman. II-Dans le cadre de la thématique héros/anti-héros Comparaison de deux planches de bande dessinée: Planche 52 du Crabe aux pinces d’or de Hergé, et planche 11 de l’Album 5 de Franquin : Tintin V/S Lagaffe Etude de séquences filmiques du film Troy de Wolfgang Petersen Séquence 4 La poésie de Baudelaire Objet d’étude Ecriture poétique et quête du sens, du Moyen Age à nos jours Problématique Comment est déclinée la quête de l’idéal dans « Spleen et Idéal » in Les Fleurs du mal de Baudelaire ? Etudes d’ensemble -Le Spleen, l’Idéal -Les Correspondances - La thématique de la femme chez Baudelaire -Les paradis artificiels Lectures analytiques Œuvre intégrale : BAUDELAIRE, Les Fleurs du mal , « Spleen et Idéal », 1857 1234- Textes et documents « L’Invitation au voyage », « Spleen et Idéal », LIII « Spleen », « Spleen et Idéal », LXXVII « La Vie antérieure », « Spleen et Idéal », XII « Le Poison », « Spleen et Idéal », ILIX -HUGO, « Fonction du poète », Les Rayons et les ombres, 1840 -RIMBAUD, Lettre à Paul Demeny, extrait, 15 mai 1871 Histoire des Arts : Delacroix, Le Tasse dans la prison des fous, 1839 + Poème de Baudelaire : «Sur le Tasse en prison d’Eugène Delacroix », 1842 Travail de classe -Dissertation sur les fonctions de la poésie Séquence 5 Du mythe à la scène Objet d’étude Le théâtre : texte et représentation, du XIIe siècle à nos jours Problématique En quoi peut-on dire que le Dom Juan de Molière a révolutionné le théâtre classique ? Etudes d’ensemble -Mise en scène moderne -Le mélange des genres : comédie, tragédie, baroque -Le mélange des registres : comique, tragique, pathétique -Le baroque : le théâtre en mouvement, le surnaturel Lectures analytiques Œuvre intégrale Dom Juan de Molière, (1664) 1- Le portrait de Dom Juan par Sganarelle (I,1), tirade 2- L’autoportrait du libertin (I,2), tirade 3- Le dénouement (V, 5 et 6) Textes et documents Théâtre et représentation - Visionnement de la mise en scène de Daniel Mesguish Lettres et antiquités -Comparer un dialogue de comédie chez Plaute et Molière Plaute : Aulularia, Acte IV, sc4 Molière : L’Avare, Acte I sc3 -Baudelaire, « Dom Juan aux enfers », « Spleen et Idéal » in Les Fleurs du mal, 1857 : Don juan, héros mythologique Théâtre antique et représentation -Théâtre de Delphes -Gravures sur vases antiques de jeux d’acteurs -Relief en marbre montrant Dionysos et des acteurs célébrant leur victoire à l’issu d’une compétition de théâtre