Synthèse animation pédagogique/ l`enseignement de la poésie à l

Synthèse animation pédagogique/ l’enseignement de la poésie à l’école maternelle
« Un poème par jour. Si vous ne faisiez que cela, vous feriez l’essentiel. Parce qu’un enfant qui entend un poème
chaque jour, dans la classe, et un poème différent à chaque fois, d’époque différente, de nature différente, de
forme différente, alors il enrichit extraordinairement sa compréhension de ce qu’est la poésie. »
Jean - Pierre Siméon
Cette citation résume les points abordés lors de l’animation pédagogique sur l’enseignement de la poésie à
l’école maternelle. Plusieurs points ont retenu l’attention des enseignants et nécessitent un complément
d’information notamment l’interprétation d’une poésie.
L’interprétation à l’école maternelle
L’interprétation doit faire l’objet d’un véritable apprentissage. Il faut créer les conditions pour que les élèves
interprètent leurs poésies. La diction et la récitation doivent être différenciées.
« Pour la poésie, le théâtre, une interprétation personnelle du texte mis en voix est nécessaire. Réciter par cœur
un poème dont le sens n’est pas immédiatement perceptible, sans se tromper et en proposant une
interprétation audible est un exercice très difficile »
Les différents chercheurs préconisent d’utiliser pour l’enseignement de la poésie des activités utilisant toutes
les possibilités de la voix : la respiration, l’articulation, l’accentuation, le volume
Une situation concrète d’un apprentissage sur l’interprétation de la poésie
Une présentation du poème sous forme d’images séquentielles (quand cela est possible) peut aider les élèves à
se concentrer sur leur interprétation.
Le découpage par l’usage d’images permettrait aux élèves de :
-
se rappeler l’ordre du texte
faire des pauses dans leur diction
Une démarche
Dans le choix du poème, il est préconisé de leur proposer différents types de poèmes et pas seulement ceux
adaptés à la «compréhension » immédiate des élèves.
Il est nécessaire de leur « demander ce qu’ils ressentent à l’écoute d’un poème. L’expression des émotions est un
exercice difficile pour les jeunes enfants, tant au niveau technique qu’émotionnel. »
L’apprentissage sur l’interprétation se fait en interdisciplinarité avec un apprentissage sur la structuration de
l’espace (se déplacer dans un espace donnée, se situer par rapport à un objet ou une personne, …)
Une activité préconisée : l’arbre à poésie
-
Placer un arbre à poème dans la classe
Attendre les réactions des élèves
Lire un poème et le replacer dans l’arbre
Attendre une nouvelle demande
Relire les poèmes à la demande des élèves
L’apprentissage de poèmes devrait contribuer à l’écriture de textes. En effet, cette activité fournit l’occasion
aux élèves de laisser des traces de ce qu’ils ont ressenti, observé ou appris.