Thème 4 - La pauvreté dans le monde

PROGRAMME DE GÉOGRAPHIE 5ème
PARTIE II – DES SOCIÉTÉS INÉGALEMENT DÉVELOPPÉES
Thème 4 : La pauvreté dans le monde
(thème obligatoire de cette partie II)
Durée : 35% du temps consacré à la géographie, soit 13 à 14 heures, pour
l’ensemble de la deuxième partie à répartir entre trois thèmes
! donc 4 à 5 heures
Ce thème étant identifié comme n°4 viendrait donc en conclusion de la partie II. On
peut aussi l’envisager en introduction à cette partie
Les connaissances à transmettre :
Elles appellent à faire un lien entre « pauvreté et développement »
1- et = l’un par rapport à l’autre = tableau mondial des inégalités
(cartes IPH, IDH)
2- et = relation entre les deux termes = quelle(s) voie(s) de
développement ?
Il s’agit d’abord de faire un constat : « une part importante de l’humanité vit dans
la pauvreté »,
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puis de repérer les conséquences de la situation décrite : « la pauvreté constitue
un frein au développement et un accélérateur des crises environnementales »
Les capacités :
Elles permettent de préciser les attentes :
- « décrire les conditions de vie d’une population pauvre » : il s’agit de rendre
concrète la notion de pauvreté ce qui induit la démarche à partir de paysages
- « décrire les inégalités à différentes échelles » : avoir une approche multiscalaire
- « lire et décrire une carte significative de la richesse et de la pauvreté dans
l’espace mondial » et « localiser et situer les pays les plus pauvres du monde »
ce qui induit de s’appuyer sur des planisphères thématiques (IDH, IPH)
La démarche :
« Des exemples appuyés sur des paysages permettent de décrire les conditions de vie
de populations pauvres »
« Les inégalités socio-spatiales sont prises en compte aux différentes échelles »
« À l’échelle mondiale, des cartes et des indicateurs statistiques (IPH et IDH) sont
confrontés pour mettre en évidence les inégalités de développement »
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Séance 1 : étude de cas « exemples »
Obj – qu’est-ce qu’être pauvre ?
Un ensemble de deux ou trois documents à décrire qui permettent de mettre en
évidence trois éléments de définition de la pauvreté :
- de mauvaises conditions de vie
(hygiène insuffisante/ pb accès à l’eau potable)
qui sont les trois critères
- une faible longévité des populations
formant l’IPH
(forte mortalité infantile/des femmes en couche)
- un faible niveau d’instruction
La définition de la pauvreté à laquelle on aboutit peut se formuler sous forme d’un
schéma systémique :
PAUVRETÉ
Des CONDITIONS DE
VIE DIFFICILES :
précarité du logement,
malnutrition…
Une FAIBLE LONGEVITE
!
Difficile accès aux soins
FAIBLE NIVEAU D’INSTRUCTION
"
Emplois à faible niveau de
revenu
MIGRATIONS
exode rural, voire
émigration
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Quels documents : « des paysages »
En ville :
À la campagne :
Bidonville de Dharavi (Mumbai – Inde)
Au Burkina Faso
Vendeur d’essence dans les rues de Bamako (Mali)
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Des documents complémentaires :
Des données chiffrées :
Espérance
de vie
Taux de
mortalité des
moins de 5
ans
Taux alph.
des adultes
Travail des
enfants de 5
à 14 ans
INDE
MALI
CAMEROUN
64 ans
48 ans
51 ans
69‰
194‰
149‰
66%
23%
68%
12%
34%
31%
Source : La situation des enfants dans le monde,
tableaux statistiques, UNICEF, nov. 2009.
Des textes :
Massing Esther et Tito Anna sont jumelles. Elles ont deux ans et
souffrent de malnutrition. Elles ne peuvent pas marcher, il faut
les porter pour aller d’un endroit à un autre. Chacun d’elles pèse
5 kilos de moins que le poids normal pour leur âge. Ces jumelles
appartiennent à une fratrie de 12 enfants. Leur mère, Marie, 42
ans, est aussi sous-alimentée. La famille qui vit dans le nord du
Cameroun, dans le village de Tchontchi, n’a pas de revenus fixes.
Difficile dans ces conditions de fournir des repas équilibrés et
composés d’éléments nutritionnels indispensables aux enfants,
difficile aussi de varier leurs repas. La maman prépare du Niri –
des céréales mélangées à de l’eau bouillie. « Il n’y a pas beaucoup
de légumes et la famille ne peut pas se permettre de manger de
la viande», explique-t-elle. La famille cultive pourtant des terres
pour sa propre consommation mais l’année a été difficile. « Notre
récolte de cette année ne suffit pas à nourrir notre famille. Il
est très difficile de donner à ma famille deux repas par jour.»
Site unicef.fr « Auprès des enfants malnutris du Cameroun
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Séance 2 : mise en perspective
Obj. – Où sont les pauvres ?
A l’échelle mondiale
# un planisphère de l’IPH permet de localiser les pays pauvres et de poser l’inégalité à
l’échelle mondiale.
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# Confrontation à l’IDH
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# Confrontation à d’autres données
(cartes du Monde Diplomatique)
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Séance 3 : mise en perspective
Autre(s) échelle(s)
Obj. – Où sont les pauvres ?
# choix d’un pays riche (la France ?) pour montrer que la pauvreté y est présente
également quoique différemment (exclusion en plus)
cliophoto.clionautes.org
notion de seuil de pauvreté
LA PAUVRETE EN FRANCE (le 4 août 2009) d’après l’observatoire des inégalités
(inegalites.fr)
La France compte entre 4,2 et 8 millions de pauvres selon la définition adoptée...
Depuis la fin des années 1990, la baisse de la pauvreté est interrompue.
L’état des lieux : La France comptait entre 4,2 et 8 millions de personnes pauvres
en 2007, selon la définition de la pauvreté utilisée (seuil à 50 % ou à 60 % du
niveau de vie médian, voir ci-dessous). Le taux de pauvreté va de 7,2 à 13,4 %. Les
niveaux de vie des personnes démunies ne sont pas comparables à ce que l’on
rencontre dans les pays les plus pauvres. En 2007, le seuil de pauvreté pour une
personne seule est de 757 euros mensuels au seuil à 50 % du niveau de vie médian,
et de 908 euros mensuels pour le seuil à 60 %. Il n’empêche que des millions
d’enfants, d’hommes et de femmes vivent en marge des normes de la société. Ils
n’aspirent pas seulement à manger, mais aussi à avoir un logement décent, à étudier
ou à travailler, à se soigner... comme les autres. La tendance : La pauvreté a baissé
des années 1970 au milieu des années 1990. Elle est ensuite restée plutôt stable
jusqu’au milieu des années 2000. Depuis, le nombre de personnes pauvres est
reparti à la hausse : + 200 000 selon la définition la plus restrictive et + 600 000
selon la conception la plus large. Il ne s’agit pas d’une "explosion", mais le
mouvement est d’autant plus inquiétant que la progression du chômage depuis 2008
risque d’aggraver les choses.
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Séance 4 : un développement durable est-il possible ?
« pauvreté et développement !durable" …La pauvreté est un frein au développement »
Idée d’un cercle vicieux de la pauvreté : celle-ci freine l’accession au bien être et à
une vie de qualité. Comment en sortir ? Exemple d’un projet dans un pays pauvre :
Vidéo « Le Burkina Faso étend sa culture de coton transgénique »:
http://videos.letelegramme.com/player.php?sig=iLyROoafM7mU
Une croissance
économique (des
rendements en forte
hausse, consolidation
industrie textile)
CULTURE DE
COTON
TRANSGENIQUE
La réduction de la
pauvreté en tant que telle
est posée comme une
priorité :
la croissance économique
est prioritaire.
Une meilleure situation
sociale (des revenus
garantis qui permettent une
meilleure qualité de vie),
mais des risques sanitaires
à long terme non évalués
(coton ingéré par les
animaux et les hommes)
Une préservation de
l’environnement
(suppression des
pesticides), mais des
risques à long terme
non évalués
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