Fiche enseignant (PDF, 161 Ko) - Enseigner le français avec

La street dance
Parcours pédagogique
Contenu : De la musique, des figures acrobatiques, des échanges, un partage…
Entrez dans le cercle des breakdancers et participez à une bataille verbale.
Thème : Sport et loisirs
Niveau : A2
Public : adolescents
Liste des activités
On s’échauffe !

Découvrir les arts urbains en musique.
Quelles sont mes premières sensations ?
 Décrire le style vestimentaire d’un street dancer.
Découvrons cet art de rue !
 Caractériser la pratique de la danse de rue.
Je pratique

Comprendre des définitions.

Repérer des affirmations.
Tu vas adorer cet art de rue !

Participer à une battle verbale.
On s’échauffe !
Diffuser le clip d’Yslem disponible sur le site de TV5MONDE dans la rubrique « Paroles de clip » :
http://enseigner.tv5monde.com/fle/art-de-rue
À deux. Regardez le clip d’Yslem et faites la liste des arts de rue représentés.
À noter : si le clip n’est pas visible du fait de restrictions, faire une recherche sur YouTube ou
Dailymotion. En cas d’indisponibilité définitive du clip, faire visionner la vidéo suivante : http://parishiphop.com/media/
Mise en commun : recueillir les réponses des apprenants sous la forme d’un tour de table et noter les
arts cités au tableau.
Pistes de correction / Corrigés :
Le breakdancing, le DJing, le rap, le beatboxing, le foot free style, le graffiti, le double dutch, le roller, le skate.
Pratiques-tu un ou plusieurs de ces arts ?
Choisis un de ces arts et décris sa pratique en une phrase ou deux.
Inviter les apprenants à s’exprimer spontanément et à échanger librement.
Fiche réalisée par Frédérique Treffandier
CAVILAM – Alliance française, Vichy, février 2014
Prenez + l’air – La street dance 1/4
Niveau A2
Pistes de correction / Corrigés :
Le Graffiti : les artistes/les graffeurs utilisent le pochoir, la peinture pour produire des œuvres dans la rue :
sous des ponts, sur des murs, sur le sol, sur des marches d'escaliers…
Quelles sont mes premières sensations ?
Montrer les 30 premières secondes de l’émission sans le son. Faire un arrêt sur image avant la
première intervention de « Addict ».
En petits groupes. Décrivez le style vestimentaire des personnes vues.
Collecte des réponses et réalisation collective d’un dessin légendé du breakdancer type au tableau.
Pistes de correction / Corrigés :
Jogging, jean baggy (jean large), chaussures de sport, pull large, t-shirt coloré, casquette, chapeau assorti à la
veste claire…
Découvrons cet art de rue !
Distribuer la fiche apprenant et s’assurer de la bonne compréhension des items de l’activité 1 par
l’ensemble des apprenants.
Diffuser l’émission dans son intégralité avec le son.
À deux. Faites l’activité 1 de la fiche apprenant : regardez l’émission et cochez la ou les bonne(s)
réponse(s) à chaque question.
Préciser aux apprenants qu’ils doivent s’appuyer autant sur le commentaire que sur les images
parfois trompeuses, le commentaire souligne l’importance de la musique, et précise que des filles
aussi pratiquent le break dancing. Mise en commun.
Pistes de correction / Corrigés :
1. Où ? dans la rue
5. Comment ? en musique
2. À combien ? en groupe
6. Qui ? des garçons et des filles
3. Quand ? en hiver comme en été
7. Pourquoi ? pour s’amuser
4. Comment ? en cercle
Je pratique
Inviter les apprenants à lire les définitions proposées dans l’activité 2 et les affirmations de l’activité 3
de la fiche et en vérifier la compréhension globale.
Diviser la classe en deux groupes : la moitié de la classe réalisera l’activité 2 et l’autre moitié l’activité
3.
Montrer à nouveau l’émission en entier et avec le son.
Fiche réalisée par Frédérique Treffandier
CAVILAM – Alliance française, Vichy, février 2014
Prenez + l’air – La street dance 2/4
Niveau A2
Groupe A
Faites l’activité 2 : regardez l’émission et reliez chaque mot anglais à sa définition.
Groupe B
Faites l’activité 3 : écoutez ce que dit Addict. Prononce-t-il les phrases suivantes à propos de la street
dance ?
Inviter les apprenants à comparer leurs réponses avec celles de leur(s) voisin(e)s avant de procéder
à la mise en commun/correction en groupe-classe.
Pistes de correction / Corrigés :
Activité 2
Street dance : c’est le nom de l’art de rue présenté. On peut le traduire en français par « danse de rue ».
Breakdancers : ce sont les danseurs de rue que nous voyons dans l’émission.
Crew : c’est un groupe de danseurs de rue.
Battle : c’est un défi de danse entre deux crew ou deux danseurs.
Addict : c’est le pseudonyme (nom d’emprunt) du danseur de rue qui présente son activité dans l’émission.
Activité 3
Addict a dit : « C’est un partage. », « On est là pour s’exprimer. », « Le principe, c’est l’échange. »
Tu vas adorer cet art de rue !
Rappeler ou expliquer à la classe en quoi consiste une battle. S’appuyer sur les adolescents de la
classe qui pratiquent ou connaissent ce genre de défi. Une battle est pour les danseurs l'occasion
d'imposer leur style, et de prouver qu'ils dansent mieux que leurs adversaires. Voici donc les
éléments indispensables qu'il faut savoir et respecter pour faire une bonne battle :
Les danseurs
Seuls deux danseurs ou deux groupes de danseurs peuvent s'affronter lors d'une battle. Le nombre
respectif des danseurs dans chaque groupe, ou "crew", doit être égal.
La musique
Il faut plutôt passer du son bien rythmé pour accompagner les différents passages. Les choix sont
larges pour la musique à passer : du Hip-hop, du dubstep, du breakbeat, du rap, de la musique
remixée, etc.
Le DJ
Il se chargera spécialement de passer la musique lors de la battle.
Les règles
- les danseurs ne peuvent se toucher ni s'agresser physiquement ;
- les danseurs rentrent par tour sur la piste de danse ;
- le nombre de tours ou de "rounds" doit être égal pour chaque groupe ou danseurs ;
- les danseurs doivent danser sur la musique choisie par le DJ.
Les juges
Ils vont désigner le ou les vainqueurs de la battle. Le public peut aussi bien faire office de juge, en
désignant le vainqueur comme celui qui a reçu le plus d'applaudissements ou de cris.
Fiche réalisée par Frédérique Treffandier
CAVILAM – Alliance française, Vichy, février 2014
Prenez + l’air – La street dance 3/4
Niveau A2
Inviter les apprenants à adapter ces éléments à la salle de classe pour transformer la battle de danse
en bataille verbale.
Pistes de correction / Corrigés :
Habituellement, pour commencer une battle, afin de déterminer quels danseurs vont danser en premier, il faut
faire tourner une bouteille au milieu de la piste de danse. Le danseur ou le groupe désigné par l'extrémité de la
bouteille débutera la battle !
 Remplacer la bouteille par un crayon. Ce sont des phrases qui vont remplacer les figures de danse…
Imprimer (en plusieurs exemplaires si nécessaire) et découper les étiquettes de la fiche matériel.
Prévoir une étiquette par apprenant. Les apprenants se placent en cercle. Lancer la bataille verbale.
Utilisez l’étiquette-déclencheur pour vous aider à faire votre premier passage au centre du cercle.
Une fois que tout le monde est passé, faites un nouveau passage à votre idée : improvisez, à vous de
jouer !
À noter : la battle verbale (ou joute oratoire) est une discipline qui existe bel et bien et dont on peut,
par exemple, découvrir les règles en suivant ce lien : http://www.slate.fr/story/79556/rapcontenders-battle-hip-hop-cappella. Elle repose cependant sur une violence verbale qui n’est pas
adaptée à une salle de classe.
Fiche réalisée par Frédérique Treffandier
CAVILAM – Alliance française, Vichy, février 2014
Prenez + l’air – La street dance 4/4
Niveau A2