Instructions 2

Mission départementale langues vivantes – IA 76 – Octobre 2010
Monument : Victoria Station
Formulation :
Capacité
Formulation
Répondre à des questions et en
poser pour des besoins
immédiats
Sit down! Stand up!
Be quiet! Come here!
Suivre des instructions
courtes et simples
Sit down! Stand up!
F48
Connaissances
Contenus culturels
Vie de classe
Grammaire
Impératif affirmatif et négatif
Contenus lexicaux
Actions, matériel, activités
Phonologie / Lien graphie-phonie
Repérage des segments de sens
et des mot accentués
Comprendre, réagir et parler en interaction orale
Mémorisation des consignes
Afficher les flashcards en ligne, au tableau. L’enseignant pointe les images une à une et énonce la consigne. Les
élèves répètent. Puis, enlever les flashcards progressivement, les unes après les autres en matérialisant la flashcard
enlevée par un point. Les élèves doivent être en mesure d’énoncer toutes les consignes, celles qui sont encore
affichées et celles qui ont été enlevées. A la fin, lorsqu’il ne reste plus aucune flashcard au tableau demander aux
élèves de les énumérer toutes de mémoire.
Annexes
F48-Annexe 1
L’enseignant murmure une consigne en articulant exagérément : les élèves lisent sur les lèvres et énoncent la
consigne à voix haute.
Un élève devient meneur de jeu : il tire une flashcard et murmure la consigne à ces camarades.
Comprendre à l’oral
Annexes
Simon says (Jacques a dit) remplacé par « don’t » : Annoncer une consigne que les élèves doivent réaliser. Si la
consigne est précédée de don’t : « Don’t stand up ! », ils ne bougent pas.
Maze
Les élèves suivent un chemin à partir des indications données par l’enseignant. Cette activité peut être reprise en
pairwork.
F48-Annexe 2
Dictation
A partir du document sonore, les élèves numérotent les flashcards selon l’ordre indiqué .
F48-Listen.mp3
F48-Annexe 3
Parler en continu
Rhymes
The train
Répéter la comptine en imitant la marche du train. repérer les segments de sens
Demander aux élèves de proposer un rhyme.
Lire le rhyme à partir de l’illustration
Come in please !
Mémoriser et dire la comptine en observant les mots accentués
Séparer la classe en 2 groupes :
Groupe A : énonce la comptine numérique
Groupe B : énonce la phrase qui correspond.
Lecture à voix haute
A partir des illustrations, s’entraîner à lire là voix haute en respectant les segments de sens et les mots accentués.
Annexes
F48-Train.mp3
F48-Annexe 5
F48-Annexe 7
Come-in-please.mp3
Come-in-please-A.mp3
Come-in-please-B.mp3
Lire
A partir des étiquettes, familiariser les élèves à l’écrit des consignes. Ils lisent en silence les consignes et doivent les
réaliser.
Au tableau, afficher dans une colonne les flashcards et dans l’autre colonne, les étiquettes.
La classe est répartie en deux équipes. Deux élèves de la même équipe sont appelés au tableau : l’enseignant
énonce une consigne. L’élève placé en face des flashcards doit montrer l’image correspondante tandis que l’élève
placé devant les étiquettes montre la bonne étiquette. L’équipe marque 1 ou 2 points selon les réponses données. La
première équipe qui a marqué … points a gagné.
On peut aussi choisir de faire s’affronter deux élèves d’équipes différentes. La première équipe qui donne la bonne
réponse marque le point.
Guess
Montrer une partie de l’étiquette, les élèves doivent retrouver la consigne en devinant les lettres manquantes.
Read and match
Relier l’image à la consigne écrite.
Ecrire
Read and write
Organiser les étiquettes pour reconstituer les consignes et les écrire en face de l’image correspondante.
Rhymes
Les élèves peuvent aussi écrire le rhyme qu’ils ont imaginé.
Ecrire de mémoire (CM1-CM2)
Les élèves observent pendant quelques instants l’une des phrases de l’une ou l’autre des comptines puis essaient de
l’écrire de mémoire.
Annexes
F48-Annexe 7
F48-Annexe 7
F48-Annexe 4
Annexes
F48-Annexe 6
F48-Annexe 1
www.fotosearch.fr
F48 Annexe 2
1
2
3
4
5
6
F48 Annexe 3
F48 Annexe 4
Put up your hand! 
Look! 

Stand up! 
Be quiet! 

Come here! 
Point to! 

Listen! 

Sit down! 
F48 Annexe 5
F48 Annexe 6
quiet!
up!
Stand
hand!
here!
Sit
down!
up
Be
Put
Come
your
F48 Annexe 7
Stand up!
and
Sit down!
Put up your hand!
and
Come here!
Look and listen!
Be quiet!
Shush!
Stop!!
F48 Annexe 7
Parler en continu : Come in please
Section de gauche: fiche adulte avec gestuelle à associer.
Section de droite : fiche avec paroles,
pouvant servir de trace mémoire pour les élèves.
1-2-3-4, Come in please
(rap song)
1-2-3-4, Come in please
1-2-3-4
compter sur les doigts
Come in please
signe de venir
and shut the door ! porte qui se ferme
5-6-7-8
compter sur les doigts
It’s time for school, tapoter la montre
you’re very lateg
 este « oh làlà ! »
9-10-9-10
compter sur les doigts
Don’t be late index fait « non »
for school again !m
 imer une « fessée »
source image: http://crdp.ac-dijon.fr
1-2-3-4
Come in please
and shut the door !
5-6-7-8
It’s time for school,
you’re very late
9-10-9-10
Don’t be late for school again !