``Adéquation formation – emploi pour l`émergence du Sénégal”

Revue
d’actualités
de Réseau
l’ISEP Thiès
Revue
d’actualitésgénérales
généralesau
ausein
sein du
des ISEP
www.isep.sn
Conception Talismeas - 77 324 26 91
‘‘Adéquation
formation – emploi
pour l’émergence
du Sénégal”
ACTU ISEP
N°001 | Mars 2015
DISTRIBUTION GRATUITE
Editorial
Pr. Mary Teuw NIANE
Ministre de l’Enseignement supérieur et de la Recherche
«Adéquation formation –
emploi pour l’émergence du
Sénégal»
Le Gouvernement de la république du Sénégal poursuit la
réforme globale de son système éducatif pour faire du secteur
de l’éducation et de la formation le principal levier d’impulsion
et de développement de l’économie du Sénégal. Cette nouvelle
orientation est en cohérence avec le Plan Sénégal Emergent –
PSE qui articule les réformes ci-dessous :
- réforme du système de l’Education de base, fondée sur les
concertations en cours (2013-2014) sur l’éducation primaire,
moyen et secondaire, soutenue par le Programme d’Amélioration de la Qualité, de l’Equité et de la Transparence (PAQUET) ;
- réforme du système de la Formation Professionnelle et
Technique, fondée sur les conclusions des Assises de l’ETFP de
2001 ;
- réforme du système d’Enseignement supérieur, fondée sur les
conclusions de la Concertation Nationale pour l’Amélioration
de l’Enseignement supérieur (CNAES) de 2013, soutenue par le
Projet Gouvernance et Financement de l’Enseignement supérieur axés sur les résultats (PGF-SUP) ;
- réforme « alignement des formations de l’enseignement supérieur avec les besoins de l’économie du Sénégal », dans le cadre
de la mise en œuvre du PSE.
Ces différentes réformes du système éducatif sénégalais
reposent d’une part sur un nouveau mode de gouvernance
(gestion axée sur les résultats, avec des contrats de performance) et d’autre part sur de nouvelles méthodes pédagogiques actives (en particulier l’Approche par compétences APC)
Toutes ces réformes visent la formation de ressources humaines
qualifiées et compétentes, indispensables au développement
de la compétitivité des entreprises. Elles consistent en particulier à :
- Restructurer le cadre réglementaire, les modes de gestion et
de pilotage ;
- Orienter les filières de formation vers des métiers en adéquation avec les besoins du marché du travail ;
- Recentrer le système de qualification de courte durée autours
de trois niveaux : niveau 5 (CAP, BEP…), niveau 4 (BAC, BT …),
niveau 3 (BTS, DUT, DiSEP) ;
- Compléter la formation initiale par de la formation continue, et
des actions d’appui à l’insertion socioprofessionnelle notamment par la promotion de l’auto-emploi ;
- Tenir compte de l’économie informelle et de l’apprentissage
traditionnel dans la formulation des dispositifs pédagogiques ;
Dans ce cadre, la nouvelle orientation est entrain de conduire à
la révision et/ou à l’élaboration de nouveaux programmes. Ces
programmes centrés sur le développement de compétences
s’inscrivent dans un processus d’ingénierie systémique, sont
dérivés des référentiels métiers-compétences et du référentiel
de formation.
Une première tentative de mise en œuvre de cette stratégie de
formation professionnelle courte dans l’enseignement supérieur avait été faite avec l’édification des Centres universitaires
régionaux, qui se sont malheureusement transformés au cours
du temps en université.
Le concept a été repris suivant la décision présidentielle n°01
devant « réorienter le système d’enseignement supérieur vers
les sciences, la technologie, les formations professionnelles
courtes » confirmant ainsi la pertinence de la création du
premier Institut supérieur d’Enseignement professionnel - ISEP
à Thiès et le programme d’implantation d’un réseau national de
quatorze (14) établissements sur toute l’étendue du territoire.
Cette nouvelle option est possible grâce à l’engagement déterminé du gouvernement du Sénégal (ISEP Matam) avec l’accompagnement financier de la Banque Mondiale (ISEP-Thiès), de la
Coopération Coréenne – KOICA (ISEP Dakar-Diamniadio), de la
Coopération Française – AFD (ISEP Bignona et ISEP
Richard-Toll), de la Fédération des Cégeps du Québec - Canada.
Les pourparlers sont en cours avec les autres partenaires
techniques et financiers pour les autres ISEP à créer.
L’engagement du monde professionnel auprès des ISEP est
également déterminant dans ce nouveau modèle, et il se
concrétise d’une part à travers la présidence du conseil d’administration par un représentant du secteur privé (exemple du
Directeur Général des Industries Chimiques du Sénégal – ICS
pour l’ISEP-Thiès) et d’autre part par le nombre appréciable de
conventions de partenariat qui sont signées avec les entreprises évoluant dans les mêmes secteurs que les filières de
formation. Ce partenariat gagnant-gagnant sera dans le futur
proche une des solutions à la résolution de la problématique de
l’emploi des jeunes diplômés.
C’est la raison pour laquelle le Chef de l’Etat, le Président Macky
SALL, a donné des directives claires pour que l’alignement des
formations aux besoins économiques du Sénégal soit une
réalité palpable durant son mandat.
Cela ce fera à travers la réforme des universités existantes,
l’élargissement de la carte universitaire, l’implantation de la Cité
du Savoir à Diamniadio, l’implantation du RISEP.
Dans ce cadre, le réseau des ISEP qui est en train d’être mis
en place constitue un réel espoir pour l’enseignement supérieur et un important maillon du renforcement des capacités au niveau du plan national d’émergence du Sénégal à
l’horizon 2035.
3
Sommaire
Mars 2015
Talents d’ISEP
05
[email protected]
Facebook/isep-thies
Œuvre primée de
Mamadou Pierre Diagne
Poème de
El Hadji Malick Kassé
.....................................................................
Interview
Précurseurs des ISEP,
les CUR
06
Interview de Ababacar Gaye Fall
.....................................................................
Activités internationales et partenariat
CIM Group
KOI D 9?
08
.....................................................................
Filière Exploitation Agricole
-Débouchés, opportunités,
10
-Aménagement de l’espace
vert du campus pédagogique
Directeur de publication
Mouhamed Fadel NIANG
Chargée de la Communication
Rédactrice en chef
Hawa KANE
[email protected]
Tel: +221 33 956 71 16
Photographie
Alain JUILLET
[email protected]
Infographie
Abdou Khadre POUYE
www.talismeas.com
Tel: +221 77 324 26 91
Ont collaboré à ce numéro
Mouhamed Fadel NIANG
Directeur à l’ISEP-THIES
El Hadj Malick SAMB
Responsable suivi évaluation
Salamata DIAGNE
Responsable Relations avec les entreprises
Assistante du C.S.A
Omar NDONG
Enseignant-formateur
Le Saviez-vous?
-Pourquoi les chirurgiens
portent-ils des blouses
vertes ou bleues lors d’une
opération ?
-Savon anti paludisme
.....................................................................
Zen’ Espace
Insertion santé
Sport : le taekwondo à
14
ACTU ISEP est édité par
d’Enseignement
lel’Institut
RéseauSupérieur
des Instituts
Supérieurs
Professionnel
de Thiès
d’ Enseignement
Professionnel
Fatou Ba Sangaré DIOP
.....................................................................
12
Likez, partagez!
LOL
Awa Makhtar NDIAYE
Une question?
Contactez notre Assistante de Direction
Mme Aïta GUEYE au 33 951 38 88
ou par mail sur [email protected]
TALENTS D’ISEP
INTERVIEW
Mamadou Pierre DIAGNE
Précurseurs
des ISEP,
les CUR
Apprenant de l’ISEP-Thiès (2013 /2014) en
Tourisme et Loisirs.
Très doué en dessin, il a remporté plusieurs concours
nationaux dont le dernier de la Manufacture Sénégalaise
des Arts Décoratifs, édition 2013.
.....................................................................
El Hadji Malick
KASSE
Apprenant en première année en
metiers du rail
POEME
Mon calame après avoir absorbé sa sève
M’a permis avec déliquescence d’écrire
Sur notre institut hors du pleurer-rire
Qui est aussi l’école de mes rêves.
Et jusqu’au moment où j’étais bien esseulé
Et que même j’avais l’impression d’être harcelé
L’institut Supérieur d’Enseignement Professionnel
En me léguant une formation parallèle
Aux attentes du marché de l’entreprise
M’a ainsi porté au pinacle.
Et le gout d’une totale emprise
Me donne l’occasion de braver tout obstacle.
L’administration est plus que formidable
Nous apprenants sommes ni forts ni minables.
Tout converge vers un enseignement de qualité.
Le manque de personnels actifs est comblé.
Et c’est le Sénégal qui marche d’emblée.
O-ISEP ! Jamais tu ne rejoindras
Ceux qui n’ont fait que plagier
Car ton style d’étude qu’est l’APC
Est le fruit d’un taux d’échec abaissé.
4
1-Vous
voudrez
bien
vous
présenter
à nos
lecteurs
? ?
1-Vous
voudrez
bien
vous
présenter
à nos
lecteurs
Ababacar
Gaye
FALL
est est
titulaire
d’une
maitrise
de de
géograAbabacar
Gaye
FALL
titulaire
d’une
maitrise
géophie
de
l’Université
de
Dakar
en
1979,
puis
d’un
certificat
graphie de l’Université de Dakar en 1979, puis d’un cerd’aptitude à l’enseignement secondaire (CAES) de l’Ecole
Normale
de Dakar (Actuelle
l’Ecole Supérieur
Normale Supérieur
de DakarFASTEF
(Actuel /UCAD),
FASTEF il/
a UCAD),
commencé
1980 une
nseignant,
dont une
il aen
commencé
en carrière
1980 uned’ecarrière
d’enseignant,
première
partie
plutôt
pédagogique
et
didactique,
d’une
dont une première partie plutôt pédagogique et didacvingtaine
d’années
dans d’années
les lycéesdans
et collèges.
tique, d’une
vingtaine
les lycées et collèges.
Il a pris part à la réflexion pédagogique disciplinaire et inter-disciplinaire
qui aqui
conduit
à la àréforme
de de
programmes
en
terdisciplinaire
a conduit
la réforme
programmes
particulier
en Histoire
et Géographie
et à la prise
enprise
compte
en particulier
en Histoire
et Géographie
et à la
en
decompte
la variable
dans le capital
decapital
savoir de
enseigné
de laPopulation
variable Population
dans le
savoir
à l’Ecole
sous
l’égide sous
du Groupe
pour
l’Etudepour
et l’Enseigneenseigné
à l’Ecole
l’égide du
Groupe
l’Etude et
ment
de
la
Population
(GEEP)
.Plus
généralement,
les enl’Enseignement de la Population (GEEP) .Plus généraleseignants
sa génération
ontgénération
partagé etont
porté
des éléments
ment, lesdeenseignants
de sa
partagé
et porté
dedes
la vision
du secteur
de l’édu
ducation,
structurée alors,
par la
éléments
de la vision
secteuralors,
de l’éducations,
réflexion nationale conduite par la CNREF issue des Etats
Généraux
de l’Education
et de la Formation
de l’Education
et de la Formation
de 1981. de 1981.
C’eC’stest
sans
doute
là les
queraisons
se trouvent
les raisons
profondes
de
sans
doute
profondes
d’un rapport
milison
rapport
militant
précoce
aux
questions
et
politiques
tant précoce aux questions et politiques éducatives.
éducatives.
Affecté
à la Direction
de l’Enseignement
Supérieur
(DES)
du Ministère
de l’Education
à partir de 1998
pour renforducer
Ministère
de
l’Education
à
partir
de
1998
pour
renforl’équipe technique du Pr Oussaynou Dia, il s’est retroucer l’équipe technique du Pr Oussaynou Dia assisté par MmeKhadidiatou
Tallsecteur
Thiamde, l’il Enseignement
s’est retrouvé Supérieur
plongé dans
la
gique du sous
et de
poursuite
de la grande
réflexion
du sous
secteur
la Recherche
au lendemain
de stratégique
la Concertation
Nationale
desur
l’ Enseignement
de la Recherche
au àlendel’EnseignementSupérieur
Supérieuret(CNES)
d’Août 1992
Avril
main
desous
la première
Concertation
sur l’Enseigne1993,
la conduite
éclairée deNationale
feu le Professeur
Emément
Supérieur
(CNES)
Août
1992 à Avril
1993, sous la
rite Assane
Seck
parraind’de
l’Université
de Ziguinchor.
conduite
éclairée
de
feu
le
Professeur
Emérite
Assane
Seck
Nous sommes dans la période de mise en œuvre
du nouvel
parrain
de l’Université
de Ziguinchor.
organigramme
de la DES
conçue pour une gouvernance,
Nous
sommes plus
dansconforme
la périodeà de
mise en œuvre
du nouvel
en principe,
l’autonomie
académique
des
organigramme
de
la
DES
conçue
pour
une
gouvernance,
funiversités et pour un pilotage répondant à l’exigence d’een
principe, plus conforme à l’autonomie académique des universités
et pour
un pilotage
répondantsupérieur
à l’exigenceconfrontée
d’efficacidépense
publique
d’enseignement
té interne et externe, et à l’efficience attendue de la dépense
publique d’enseignement supérieur confrontée au double
| Magazine ACTU ISEP (Institut Supérieur d’Enseignement Professionnel)
Ababacar Gaye FALL Consultant en Education
août 2012 au poste de chef de la Division Stratégie et
Qualité
Direction
deen
l’Enseignement
Supé2- Vousà la
avez
participéGénérale
à la mise
place des Centres
rieur
(DGES/DESP).
Si c’était
à refaire,
je recommenceUniversitaires
Régionaux
(CUR)
et avez
vécu leurs
rai.
Je
sens
le
devoir
et
l’
e
nthousiasme
de
bouleversements ; relatez nous cette histoirepartager
svp… cette
modeste expérience.
J’aime bien cette question d’autant qu’elle est seule à poser à
2-Vous avez participé à la mise en place des Centres Université
interne
et
externe
de
nos
formations
supérieures.
taires Régionaux (CUR) et avez vécu leurs bouleversements ;
défis,
encore
là, d’une
forte demande
d’accès
et destratégie
qualide qualité
de notre
enseignement
supérieur.
Cette
té
de
notre
enseignement
supérieur.
Cette
stratégie
a été
a été structurée par les composantes du Projet d’Améliorastructurée par les composantes du Projet d’Amélioration
de
Supérieur
(PAES)
financé en
1996 par
parl’Enseignement
la Banque Mondiale
dans une
perspective
d’ajustement
la
Banque
Mondiale
dans
une
perspective
d’ajustement
et de contractualisation des rapports Etat – Université et
et
de contractualisation
rapports de
Etatl’é–valuation
Université
et
d’esquisse
d’un système des
de pilotage
pour
d’esquisse d’un système de pilotage de l’évaluation pour
l’accréditation
formations
supérieures
Sénégaletafin
d’atteindre desdes
objectifs
d’assurance
qualitéauinterne
exd’atteindre
des
objectifs
d’assurance
qualité
interne
et
externe.
terne.
La poursuite de ces politiques de formation supérieure
La
poursuite
deaces
politiques
de formation
supérieure
et de
recherche
conduit
à l’élaboration
de plusieurs
doet
de
recherche
a
conduit
à
l’
é
laboration
de
plusieurs
documents d’orientation et de vision stratégique, sans cesse
cuments d’orientation et de vision stratégique, sans cesse
actualisés
par les
équipes ministérielles
qui se
sont succédées
endifférentes
charge de l’Enseignement
Supérieur.
Le
sont
succédées
en
charge
de
l’Enseignement
Supérieur.
Projet de Gouvernance et de Financement de l’EnseigneLe
Projet
de Gouvernance
de Financement
de en
l’Enseiment
Supérieur
Axés sur lesetRésultats
(PGF/SUP)
cours
gnement
Supérieur
Axés principal
sur les Résultats
(PGF/SUP)
en
de réalisation
avec l’appui
de la Banque
Mondiale
cours
de réalisationdeavec
l’appui principal de la Banque
est l’aboutissement
ce processus.
Mondiale est l’aboutissement de ce long processus.
Il
défini cinq axes
stratégiques
prioritaires en
phase avec
lesa orientations
de la
récente Concertation
Nationale
sur
les
orientations
de la Réforme
en cours
, résultat
de la
l’Avenir
de l’Enseignement
Supérieur
au Sénégal
(CNAES).
récente Concertation Nationale sur l’Avenir de l’Enseignement
au Sénégal
:
2 : laSupérieur
mise en œuvre
de la (CNAES)
réforme LMD
;
3 : la promotion des TIC,
1 : 4l’amélioration
la gouvernance
et du
finance: la promotion de
de cycles
professionnels
courts,
ayant
ment ;
la mise
placede
d’un
dispositif LMD
d’assurance
qualité
2 : 5la: mise
enen
œuvre
la réforme
;
interne
et
externe
matérialisé
par
l’
A
NAQ/SUP
/.
3 : la promotion des TIC,
après cette
immersion
dans le souscourts,
secteur
4Aujourd’hui,
: la promotion
de cycles
professionnels
mouvementé
de
l’Enseignement
Supérieur,
je
viens
de terayant donné naissance à l’ISEP de Thiès.
miner ma carrière administrative en août 2012 au poste
5 : la mise en place d’un dispositif d’assurance quade chef de la Division Stratégie et Qualité à la Direction
lité
interne
externe matérialisé
l’ANAQ/SUPSi
Générale
de et
l’Enseignement
Supérieurpar
(DGES/DESP).
c’était à refaire, je recommencerai. Je me sens le devoir de
Aujourd’hui,
après cette
immersion dans le sous
partager cette modeste
expérience.
secteur mouvementé de l’Enseignement Supérieur,
je viens de terminer ma carrière administrative en
relatez
nous cette
histoire
La première
fonction
dessvp…
cycles professionnels courts est
d’abord, en réduisant la durée de transit des étudiants en
J’aime bien cette question d’autant qu’elle est seule à poser à
lainterne
fois la et
problématique
double
de l’een
fficacité
de désengorger
ainsi et
nosindissociable
universités tout
acinterne et externe de nos formations supérieures.
La première fonction des cycles professionnels courts est
Sous ce rapport, le projet de création de Centres Universid’abord, en réduisant la durée de transit des étudiants en partaires Régionaux (CUR) a été une réponse et une compoticulier dans le premier cycle, d’améliorer l’efficacité interne et
de désengorger ainsi nos universités tout en accroissant l’efficacité externe de formations professionnelles.
Sous ce rapport, le projet de création de Centres Universitaires
s’appuyer sur les potentialités économiques régionales. Ce
Régionaux (CUR) a été une réponse et une composante essencontexte de l’enseignement supérieur au Sénégal en 1998
tielle de la politique de diversification et de décentralisation
- 1999 est caractérisé par l’amorce d’un tournant, d’une
des filières technologiques professionnelles courtes à travers
transition avec la mise en place de moyens et de mesures
le territoire national, ces filières devant s’appuyer sur les ponouvelles en application des composantes du PAES.
tentialités économiques régionales. Ce contexte de l’enseignement supérieur au Sénégal en 1998 - 1999 est caractérisé par
l’amorce d’un tournant, d’une transition avec la mise en place
de l’UGB,
le dynamisme
des Ecoles
dedéveloppement
moyens et de mesures
nouvelles
en application
desNatiocomponales du
Supérieures
santes
PAES. Professionnelles (ENSA, ENEA, ENCR,
poussée des de
premiers
Etablissements
d’EnLaEPT),
cartelauniversitaire
cette époque
est alorsPrivés
marquée
par,
seignement
Supérieur
(EPES),
mais
surtout,
l’
o
uverture
un grand effort de diversification par une nouvelle offre de
annoncée
du premierprofessionnalisante
CUR à Bambey pour
la rentrée
filières
de formation
amorcé
avec unile déversitaire 1999
2000. le dynamisme des Ecoles Nationales
veloppement
de -l’UGB,
Supérieures Professionnelles (ENSA, ENEA, ENCR, EPT), la
“ des premiers Etablissements Privés d’Enseignement
poussée
Supérieur (EPES), mais surtout, l’ouverture annoncée du premier CUR à Bambey pour la rentrée universitaire 1999 - 2000.
On retiendra, pour l’histoire, que pour le choix du premier
site d’implantation du CUR, Compte tenu de ses potentialités agro-écologiques exceptionnelles, l’expérience de ”l’ISRA et
celle des structures de formation professionnelle qu’elle abriOnlaretiendra,
l’histoire,avait
queété
pour
le choix pour
du premier
tait,
région depour
Ziguinchor
identifiée
recevoir
d’implantation
du CUR,
ses potenlesite
premier
CUR et marquer
du Compte
coup unetenu
nettedevolonté
de détialités
agro-écologiques
exceptionnelles,
l’
e
xpérience
de
centralisation de notre enseignement supérieur.
l’ISRA et après
celle des
structures
deoption
formation
professionnelle
Toutefois,
l’échec
de cette
d’installer
le premier
CUR à Ziguinchor dans les locaux de la SOMIVAC et face à
pour
recevoir le premier
CUR et politiques
marquer du
coupd’alors,
une
des
conditionnalités
des autorités
locales
de décentralisation
notre
enseignement
lenette
CURvolonté
devait finalement
démarrer de
avec
les trois
filières prosupérieur. (agro- sylvo- pastorale) de base de l’ENCR de
fessionnelles
Bambey
et initier
filièrede
santé
communautaire
dontlelaprepertiToutefois,
après la
l’échec
cette
option d’installer
nence
apparue
dans l’étude
mier est
CUR
à Ziguinchor
dans de
les faisabilité.
locaux de la SOMIVAC et
Laface
démarche
proposée
est
celle
projetpolitiques
éducatif, d’ingénieà des conditionnalités desd’un
autorités
locales
rie pédagogique, bâti sur le modèle « Community College »
américain ou Collège d’Enseignement Général et Professionnel (CEGEP) canadien.
Ainsi
pédagogique
des dans
C.U.R.
dansde
safaisabilité.
première verdontlela projet
pertinence
est apparue
l’étude
sion avait d’une part, une mission d’enseignement «général»
La démarche
proposée
éducatif,
(filière
académique)
dansest
le celle
sens d’un
d’uneprojet
formation
nond’intermi-
La démarche proposée est celle
d’un projet éducatif, d’ingénierie pédagogique, bâti sur le modèle « Community College »...
5
nale,
préparant
aux études
universitaires
et assurant
de fait
génierie
pédagogique,
bâti
sur le modèle
« Community
une
fonction
de
décongestionnement
du
premier
cycle
de
College » américain ou Collège d’Enseignement Général
l’UCAD
marquée par
une faible
efficacité interne et, d’autre
et Professionnel
(CEGEP)
canadien.
part, une mission d’enseignement professionnel (filière proAinsi le projet
des C.U.R.dans
dansun
sa domaine
première
fessionnelle),
c’estpédagogique
à dire plus spécialisé
version avait d’une part, une mission d’enseignement «gémenant à l’exercice d’une fonction de travail
à caractère
technique
et/ou aux
technologique.
non terminale,
préparant
études uniCette
deuxième
mission
a
d’abord
été foncmise
versitaires et assurant de fait une
ention
avant,
sans
doute
pour
mieux
marquer
de décongestionnement du premier
lacycle
volonté
de professionnalisation
de politique
l’UCAD marquée
par une faible
des formations supérieures post bac. Pourles besoins d’une large ouverture des Ecoles
professionnelles
bacheprofessionnelle),supérieures
c’est à dire aux
plus spécialiers,
rompant
avec l’approche
lisé et
dans
un domaine
menant à sélection
l’exercice
stricte
à
l’
e
ntrée
de
type
Ecole
ou Institut,
la
d’une fonction de travail à caractère
techconstruction
d’un
grand
amphithéâtre
avait
nique et/ou technologique.
été même entamée pour accroitre la faible
Cette deuxième
mission
a de
d’abord
été
capacité
d’accueil de
l’ENCR
Bambey
mise
en
avant,
sans
doute
pour
mieux
dans une optique de massification promarquer la volonté politique de professionnalisation des
grammée
des supérieures
effectifs.
formations
post bac. Pour les besoins d’une
Celarge
modèle
devait des
s’appuyer
le dispositif de
l’UCAD
ouverture
Ecoles sur
professionnelles
supérieures
jouant
le
rôle
d’université
ressource.
aux bacheliers, et rompant avec l’approche sélection stricte
Cette
première
génération
ou Institut,
vision du
de CURd’un
va
à l’entrée
de type
Ecole ou
la projet
construction
être
stoppée
à la faveuravait
d’un été
changement
d’orientation
né de
grand
amphithéâtre
même entamée
pour accroil’alternance
politique
de
2000.
tre la faible capacité d’accueil de l’ENCR de Bambey dans
Le Projet de CUR de la Commission Carte
Ce modèle :devait s’appuyer sur le dispositif de l’UCAD
Universitaire
d’université
ressource.
Ajouant
partir lederôle
2002
les autorités
ministérielles en charge de
l’Enseignement
Supérieur
ont
mis
en place
une commission
Cette première génération ou vision
du projet
de CUR va
dite
Carte
Universitaire
dont
les
propositions
de
réforme
être stoppée à la faveur d’un changement d’orientation
né
ont
conduit
à
des
changements
majeurs:
Ainsi,
alors
que
de l’alternance politique de 2000.
l’ENCR de Bambey et l’ENSA de Thiès devaient se muer
respectivement en Institut Supérieur de Formation AgriLeetProjet
CUR et
deen
la UFR
Commission
Carte
Univercole
Rural de
(ISFAR)
de Sciences
Agricoles
et
Développement
Rural (SADR) de la nouvelle Université Positaire :
lytechnique de Thiès (UPT), tel que consacré par le texte de
loiAde
2005,deune
nouvelle
maquette
annonçait en
la deuxième
partir
2002
les autorités
ministérielles
charge de
génération
de projet
de CUR
l’emplacement
de
l’Enseignement
Supérieur
ont àmis
en place uneactuel
commisl’Université
Alioune
Diop
de
Bambey
avec
trois
principales
sion dite Carte Universitaire dont les propositions de réfilières
Sciences
de gestion
et Santé
commuchangements
majeurs:
Ainsi,
alors
forme: Informatique,
ont conduit à des
nautaire.
Un
premier
bassin d’enseignants
permanents
acamuer
respectivement
en Institut
Supérieur de profil
Formation
démique
recruté
à l’oet
uverture
2007,
ils seAgricolevaetêtre
Rural
(ISFAR)
en UFRendefévrier
Sciences
Agricoles
ront
appuyés par desRural
vacataires
professionnels
au Université
coût souet Développement
(SADR)
de la nouvelle
vent élevé sans relation institutionnelle partenariale claire
avec
entreprises
domaines
de formation.
de des
loi de
2005, unedes
nouvelle
maquette
annonçait la deuLaxième
stratégie
reposaitdeessentiellement
décentralisation
génération
projet de CURsur
à l’ela
mplacement
actuel
etde
la l’Université
diversification
d’une Diop
offre de formation
de plus
plus
Alioune
Bambey avec
deuxen
principrofessionnalisante dans le cadre de la réforme LMD dont
la loi sera votée plus tard .
Les
maquettes
pédagogiques,
principes
de type2007,
LMD,
démique
va être
recruté à l’oen
uverture
en février
ils
neseront
garantissaient
pas des
pourvacataires
autant enprofessionnels
pratique l’alternance
appuyés par
au coût
pédagogique
Ecole
– Entreprise
souhaitée et susceptible
de
souvent élevé
sans
relation institutionnelle
partenariale
déboucher
employabilité
formation
supérieure
claire avecsur
desl’entreprises
desd’une
domaines
de formation.
professionnelle
de courte
durée.
La stratégie reposait
essentiellement
sur la décentralisation
C’était là, à mon avis, un premier signe d’isolement du modèle
prédictif
du basculement
institutionplus
professionnalisante
dansouledétournement
cadre de la réforme
LMD.
6
nel
CUR de Bambey
vers unenformat
d’université
Lesdumaquettes
pédagogiques,
principes
de type classique
LMD,
non
programmé.
ne garantissaient pas pour autant en pratique l’alternance
Les
différents acteurs
politiques,
syndicaux
pédagogique
Ecole – institutionnels,
Entreprise souhaitée
et susceptible
de et
communautaires
au
niveau
local
et
national
partagent
la
déboucher sur l’employabilité d’une formation supérieureresponsabilité
d’une de
telle
déviation.
professionnelle
courte
durée.
C’était là, à mon Ilavis,
un dés
premier
signe d’isolement
du
fallait
lors comme
Sisyphe recommodèle
prédictif
du
basculement
ou
démencer la mise en œuvre d’une option
tournement
institutionnel
du CUR de de
stratégique précoce
de développement
Bambey
vers un formatcourts
d’université
cycles professionnels
commeclaslevier
sique
non
programmé.
incontournable du développement de nos
pays dans un contexte mondial d’économie
litiques,
syndicaux de
et compétitivité
communautaires
de la connaissance,
et surau
local et nationaldepartagent
la
toutniveau
de repositionnement
la PME-PMI
responsabilité
d’une
telle
déviation.
sénégalaise en vue de la relance de nos exIlportations.
fallait dés lors comme Sisyphe recommencer
en tous
œuvre
d’unedeoption
Au-delà la
dumise
Sénégal
les pays
l’UMOA
stratégique
précoce
de
développement
attachent du prix à la réussite de ce modèle
de
professionnelscourt.
courtsC’comme
de cycles
cycle professionnel
est là une
levier
incontournable
dusupplémentaire
développement de
opportunité
et un défi
de nos pays dans un contexte mondial d’économie de la
contribution
du de
Sénégal
à l’enrichissement
l’harmonisation
connaissance,
compétitivité
et surtout et
deàrepositionned’un
espace
communautaire
voir
africain
d’
e
nseignement
ment de la PME-PMI sénégalaise en vue de la relance supéde
rieur
efficace.
nos plus
exportations.
Aujourd’hui
après latous
sortie
la première
promotion
Au-delà du ,Sénégal
les de
pays
de l’UMOA
attachentd’ «
ISEPIENS
»
honorée
par
la
présence
du
Pr
Mary
Teuw
Niane
du prix à la réussite de ce modèle de cycle professionnel
Ministre de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche engagé
résolument du
à réussir
inclusive
réformes
de contribution
Sénégallaàconduite
l’enrichissement
et àdes
l’harmonécessaires
à
la
rénovation
d’un
secteur
à
fort
potentialité
nisation d’un espace communautaire voir africain d’ensei- ,
l’espoir est permis et les menaces semblent conjurées avec la
surveillance sentinelle attendue d’une ANAQ-SUP consciente
de sa mission d’évaluation institutionnelle , efficace dans ses
démarches et autonome dans ses décisions scientifiques et
les CUR ; en d’autres termes, peut-on dire que les CUR
pouvant témoigner publiquement de la qualité des institutions
les précurseurs des ISEP ?
etsont
des programmes.
veille
de l’aussi
ouverture
du entre
Centre
Universitaire
de
3-AY la
a-t-il
un lien,
fin soit-il,
l’ISEP-Thiès
et les CUR;
prévue
en les
novembre
les
enBambey
d’autres initialement
termes, peut-on
dire que
CUR sont1999,
les précuracteurs
du
système
d’
e
nseignement
supérieur,
attenseurs des ISEP ?
Atifs
la veille
de l’ouverture du Centre
de Bambey
aux recommandations
de la Universitaire
CNES d’élargir
l’acinitialement prévue en novembre 1999, les acteurs du système
d’enseignement supérieur, attentifs aux recommandations de la
CNES d’élargir l’accès à l’enseignement supérieur et d’offrir -des
réponses
diversifiéesdeà formation,
la demandearticulés
de formation
et d’emploi,
dèles alternatifs
aux objectifs
avaient réaffirmé l’option de mettre en place des modèles alterde la régionalisation.
natifs de formation, articulés aux objectifs de la régionalisation.
“les leçons tirées de l’échec des
CUR ont incontestablement permis la mise en place progressive
”
Cela répond déjà à votre question, mais je rappelle en plus
que dés 1996 le projet de création de Centres Universitaires
Régionaux était une composante essentielle de la politique de
diversification et de décentralisation des filières technologiques
professionnelles courtes à travers le territoire national. Ces filières devaient s’appuyer sur les potentialités économiques régionales.
Cette
fortement
réaffirmée
en 2012
Pourorientation
répondre àestvotre
question,
je rappelle
quedans
dés les
options
techniciens en
1996 lestratégiques
projet de etmissions
création deassignées
Centresaux
Universitaires
terme de « mise en place d’un réseau d’instituts supérieurs
Régionaux était une composante essentielle de la pod’enseignement professionnel (ISEP) qui offriront des formations professionnalisantes courtes, en lien, d’une part, avec les
besoins du marché du travail, et d’autre part, avec les poten-
| Magazine ACTU ISEP (Institut Supérieur d’Enseignement Professionnel)
tialités socio-économiques des différentes 14 régions du la Commission Economique pour l’ Afrique ; l’accélération
- des programmes dans le cadre d’une gouvernance rénovée
Sénégal. »
des
pour la mised’àenseignement
disposition dans
les délais,
des indetravaux
nos établissements
Supérieur
de plus
puyer sur les potentialités économiques régionales.
frastructures
pédagogiques
de de
qualité
sur le
définitif
en plus soumis
aux exigences
reddition
dessite
comptes
et de
En définitive, les leçons tirées de l’échec des CUR ont in- l’ISEP s’impose afin d’ouvrir de nouvelles filières technolod’assurance qualité . La Consolidation et la stabilisation du
dans les options
stratégiques
missions
assignées
contestablement
permis
la mise enet
place
progressive
et en- giques à haute valeur ajoutée.
aux techniciens
enThiès
termedans
de «unmise
en place
d’unplus
ré- - La mise en place, sous la supervision du conseil d’adminiscadrée
de l’ISEP de
nouveau
contexte
seau
d’instituts
supérieurs
d’
e
nseignement
professionfavorable et nécessitant une surveillance stratégique du tration, du coordonateur du Réseau des ISEP et du MESR,
projet par tous les acteurs.
- d’un
de veille
l’évolution
du modèle
- Ledispositif
renforcement
de l’ostratégique
uverture desur
l’ISEP
sur l’entreprise
d’ISEP
de
Thiès
;
lisantes courtes, en lien, d’une part, avec les besoins dans une optique de Co-construction de diplômes tou4avez du
vécu
en instantané
la naissance
la mise
en - L’accompagnement progressif du réseau des ISEP garantisduVous
marché
travail,
et d’autre
part, avecetles
potenplace du projet ISEP, de même que le retournement des ob- sant à la fois, la prise en compte des spécificités régionales et la
- L’approfondissement
deou
l’approche
par lespour
compétences
jectifs
des»CUR. A votre avis, quelle sorte de veille doit être préservation
d’un modèle
label national
une culture
Sénégal.
(APC)
;
mise en place pour éviter à l’ISEP ce revirement ?
d’ISEP sénégalais, culture incarnée par des « ISEPIENS » leaDans votre numéro précédent , le Pr Mouhamed Fadel ders
pro- actifs voire
offensifs
et confiants
dans leur rôle de
- L’accélération
de la mise
à disposition
des infrastructures
Niang , Directeur de l’ISEP de Thiès et Coordonnateur du principal intrant du moteur de croissance d’une économie
incontestablement
permis
la mise
en place progresréseau
national des ISEP
( RISEP)
a soigneusement
fait la réelle.
genèse de la gestation du projet des ISEP et je me réjouis
- La mise en place, sous la supervision du conseil d’adfavorable
surveillance
stratégique
d’avoir
été àetsesnécessitant
côtés dans l’une
équipe
technique qu’il
a dirigée 5- Votre dernier mot à nos lecteurs
ministration, du coordonateur du Réseau des ISEP et du
du projet
par tous les
acteurs.d’ouverture et de flexibilité Encouragement
dans
une démarche
inclusive,
et félicitation à la jeune équipe de l’ISEP de
MESR, d’un dispositif de veille stratégique sur l’évolution
tenant compte des acquis , des erreurs du passé , dans un Thiès et longue vie à ACTUISEP !!!
esprit de générosité dans l’effort , de construction et d’hu4-Vous
avez
vécufait
en preuve
instantané
la naissance
la pour
mise - L’accompagnement progressif du
réseau des
ISEP
garanmilité
bref
, il aura
d’un leadership
trèsetfort
Ababacar
Gaye
FALL
en place du
projet ISEP,
de mêmeàque
le le
retournement
mobiliser
les énergies
afin d’assurer
terme
succès d’une
Consultant en Education des
objectifs
des
CUR.
A
votre
avis,
quelle
sorte
de
veille
nales et la préservation d’un modèle ou label national pour
option persistante mais de rupture.
La
un des une culture d’ISEP sénégalais.
doitpromotion
être misedes
enCycles
place professionnels
pour éviter à Courts
l’ISEP est
ce revirecinq
mentaxes
? majeurs du Document de Stratégie de l’enseignement supérieur du Sénégal élaboré sur financement de la
Dans votre numéro précédent , le Pr Mouhamed Fadel
Banque Mondiale en 2010 et aujourd’hui en parfaite cohérence avec les conclusions et orientations issues de la 5-Votre dernier mot à nos lecteurs
réseau national des ISEP a soigneusement fait la genèse
Concertation sur l’Avenir de l’Enseignement Supérieur au Encouragement et félicitation à la jeune équipe de
de la gestation du projet des ISEP et je me réjouis d’avoir
Sénégal. Il est affirmé à ce propos que: «Les ISEP seront
été à ses côtés dans l’équipe technique qu’il a dirigée dans
implantées de préférence d’abord dans les régions ou se
Ababacar Gaye FALL,
trouvent des entreprises susceptibles de recevoir des stacompte des acquis , des erreurs du passé , dans un esprit de
giaires pendant les séjours en alternance et éventuellement
Consultant en Education
d’employer les diplômés ». La région et la ville de Thiès ont
, il aura fait preuve d’un leadership très fort pour mobiliser
rempli dix critères forts qui justifient largement le choix
du lieu d’implantation du premier ISEP. L’exploitation des
persistante mais de rupture.
résultats de l’Etude sur le réseau national des ISEP croisée
La promotion
des Cycles
professionnels
Courts estlaunmise
des
aux
choix politiques
des autorités
devra permettre
cinq
axesprogressive
majeurs duetDocument
ded’un
Stratégie
de l’een
nseigneen
place
coordonnée
dispositif
cohérence avec la carte universitaire. Enfin , l’accompagnement
Banque Mondiale
en 2010
et aujourd’hui
en parfaite
cointernational
du réseau
des ISEP
par le CEGEP
Internatiohérence
avec les conclusions
et orientations
issuesdonne
de la
nal
en partenariat
avec l’Université
Laval au Canada
Concertation
sur l’Avenir
l’Enseignement
Supérieur
au
un
gage de crédibilité
et dede
qualité
sous la veille
stratégique
de l’ ANAQ/SUP pour une efficacité des programmes dans
La Banque Mondiale accompagne le Gouverneimplantées
de gouvernance
préférence d’abord
les établissements
régions ou se
le
cadre d’une
rénovéedans
de nos
ment du Sénégal dans sa politique de mise en
trouvent
des entreprises
de recevoir
des existad’
enseignement
Supérieursusceptibles
de plus en plus
soumis aux
œuvre des réformes de l’enseignement supérieur et
giaires de
pendant
les séjours
en alternance
et éventuellement
gences
reddition
des comptes
et d’assurance
qualité.
de la recherche, à travers d’une part le Projet GouLa Consolidation et la stabilisation du modèle d’ISEP de
vernance et Financement de l’Enseignement suThiès passera par :
d’implantation
du premier
L’esur
xploitation
des
-du
Lelieu
renforcement
de l’ouverture
deISEP.
l’ISEP
l’entreprise
périeur axés sur les résultats (PGF-Sup) et d’autre
résultats
l’Etudedesur
le réseau national
des ISEP croidans
unede
optique
Co-construction
de diplômes
toupart le Plan de développement de l’Enseignement
sée aux
choix
politiques
des autorités devra permettre la
jours
plus
efficaces
;
supérieur et de la recherche (PDESR)
en place progressive
et coordonnée
dispositif
-mise
L’approfondissement
de l’approche
par lesd’un
compétences
(APC) ;
international
du réseau
par hautes
le CE-pagnement
Après la pose
de la première
pierredes
parISEP
les plus
GEP International
en partenariat
l’Université
Laval
autorités,
notamment
le Premier avec
ministre
en présence
au Canada
donnelocales
un gage
del’équipe
crédibilité
qualitéMonsous
des
collectivités
, de
de et
la de
Banque
diale et la présence historique de Mme la Présidente de
7
ACTIVITES INTERNATIONALES ET PARTENARIAT
Dans sa politique de développer des relations natio-
Le savoir-faire est au
convention de partenariat internationale le 05 Février
2014 avec la Compagnie Internationale de Maintenance
en France(CIM).Dans le cadre de cette collaboration la
CIM est prête à aider l’ISEP-THIES pour des matériels et
Les matériels qui nous sont prêtés sont :
BANCS D’ESSAIS FREIN VIDE A
COMMANDE MANUELLE POUR
WAGONS DE MARCHANDISES
EQUIPES D’UN FREIN A VIDE
Quantité : 2 bancs d’essais
Référence : PN012087
TECBAN TB 1151
DESCRIPTION:
1 Général :
Tous les réseaux ferroviaires imposent qu’un essai de fonctionnement soit réalisé après avoir révisé un véhicule ferroviaire ou ses organes.
tester le wagon ou la rame avant sa mise en service.
Cela permet de gagner beaucoup de temps et d’argent tout
Le banc d’essai proposé permet de tester le vide sur une
rame, et plus particulièrement la fonction « contrôle du
frein à vide des véhicules » avant accouplement de la locomotive.
2 Description :
2.1 Application :
L’ équipement de test est particulièrement adapté au wagons de marchandise équipés de systèmes de freinage quels
qu’ils soient de marque WESTINGHOUSE®,
OERLIKON®,KNORR-BREMSE®, WABTEC®, etc.
Les principaux avantages de cet équipement sont :
-De réaliser les tests en conformité avec les recommandations du constructeur ou du réseau.
cision accrue.
-Améliorer les temps d’essais, la sécurité et l’ergonomie.
naux avec :
-la MEER (Maison des Entrepreneurs Eco-Responsables)
- le Conseil National du Patronat (CNP)
-l’Association des Unions Maraîchères des Niayes(AUMN)
-Le Syndicat des Agences de Voyages et de Tourisme du
Sénégal(SAVTS)
Salamata DIAGNE, Responsable
des Relations avec les Entreprises
8
| Magazine ACTU ISEP (Institut Supérieur d’Enseignement Professionnel)
Koi d 9 ?
2ème édition des journées culturelles
et sportives de l’ISEP-Thiès sous
le signe du partenariat
institut-entreprise
Du 10 au 12 avril 2014, l’Institut Supérieur d’Enseignement Professionnel de Thiès a célébré dans la communion la 2ème édition des journées culturelles et sportives jumelées à la journée de partenariat avec les entreprises.
Cette année, l’ensemble des services pédagogiques et
administratifs ainsi que le collectif des apprenants se
sont mobilisés et ont réussi à convertir l’événement en
un moment d’information, de sensibilisation, et de
divertissement. Dans la matinée du Jeudi 10 avril 2014,
un Don de sang a été organisé en partenariat avec
l’hôpital Saint Jean de Dieu de Thiès dans l’enceinte du
Campus Pédagogique. Cette activité fortement appréciée par les différents participants à cause de son caractère social a été une grande réussite.
Dans la même journée du jeudi 10 avril 2014, la finale de
la coupe du Directeur de l’ISEP-Thiès organisée dans
l’enceinte du CNEPS de Thiès a opposé les apprenants
des filières Métiers du Rail et Exploitation Agricole. La
rencontre qui s’est déroulée sous la présence effective
des personnels enseignants et administratifs et des
différents invités s’est soldé par une victoire aux tirs au
but des apprenants de la filière Métiers du Railsur un
score de 4 vs 3.
Le vendredi 11 avril 2014 a été organisé dans les
locaux du CNEPS la première Journée de Partenariat
avec les Entreprises en présence des représentants des
Autorités locales, du Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche, du Recteur de l'Université de
Thiès, des Organisations patronales et des Entreprises
partenaires de l'ISEP.
Dans les interventions, Monsieur Macoumba TRAORE,
Président du collectif des apprenants a souligné la
qualité
des
enseignements-apprentissages
à
l’ISEP-Thiès ainsi que la disponibilité du personnel
administratif. Le Directeur de l’ISEP-Thiès, le Professeur
Mouhamed Fadel NIANG a pour sa part adressé un
message de remerciements à l’endroit des partenaires
pour leur disponibilité. Il a aussi salué leur engagement
aux côtés de l’ISEP-Thiès dans sa phase d’implantation. De
son côté, M. Mamadou Moustapha FALL Directeur des
études de l’ISEP-Thiès a présenté le programme de formation en rappelant le travail d’élaboration des maquettes
pédagogiques réalisé par une équipe de consultants en
collaboration avec le milieu professionnel.
Par la suite, deux films ont été projetés dont un réalisé par
les apprenants de l’ISEP et mettant en scène le parcours
d’une jeune fille désireuse de s’inscrire à l’ISEP. L’autre film
qui a été projeté est une série d’interviews réalisées auprès
des chefs d’entreprises partenaires de l’ISEP.
L’intervention de M. Philippe Barry, Président de l’initiative
RSE Sénégal a, elle, tourné sur le thème de l’auto-emploi
qui selon lui est une politique d’insertion durable et fiable.
Dr Aisha Conté, Pharmacienne, gérante de l’entreprise
Nyara a, quant à elle, incité les jeunes apprenants à croire
en eux et à leurs projets en vue de créer leur propre
emploi.
L’intervention du M. Mamadou DIOP, PDG de CMA a aussi
beaucoup marqué l’assistance parce qu’elle est revenue
sur le parcours excellent d’un homme compétent dans son
domaine d’activité.
La rencontre qui a pris fin après le témoignage de M. DIOP
a été prolongée par une visite du campus pédagogique
avec l’ensemble des autorités qui ont été impressionnés
par l’infrastructure et les équipements trouvés sur place.
Dans l’après-midi, les chantiers de construction du Centre
d’Application Pratique Agricole (CAPA)
de NOTTO
DIOBASS ont été visités par le Directeur de l’ISEP-Thiès et le
Ministre du Commerce Monsieur Alioune en compagnie
des invités et partenaires.
Le samedi 12 avril, la journée des apprenants a été
célébrée à l’auditorium du CNEPS de Thiès. Aprés les
allocutions du président du collectif des apprenants et du
directeur de l’ISEP-Thies, les apprenants ont présenté, tour
à tour, leurs filières de même que les compétences qu’ils
ont acquises au cours de l’année académique. L’assistance
a suivi avec intérêt les présentations qui démontrent du
dévouement du corps professoral ainsi que de l’engagement des apprenants. L’artiste chanteur Dame Séne a
égayé l’ambiance avec ses textes pleins de sens et un
rythme endiablé. Il y a eu un sketch du club EVF du L.A.N.S,
de la troupe soleil levant et d’un groupe de jeunes artistes
de Médina Fall qui ont animé la salle et détendu l’atmosphère jusque-là scolaire. Le diner de ce soir là à l’Alliance
groupe la Rosette a permis de clore les festivités de ces
journée sur une note agréable.
NB : Tous les acteurs se sont donné rendez-vous pour la
troisième édition des journées culturelles en 2015 dont les
activités seront relatées dans le prochain numéro.
El Hadji Malick SAMB,
Responsable Suivi et Evaluation
9
FILIERE EXPLOITATION AGRICOLE
comme assigné à ce dernier, des techniciens supérieurs
agricoles, par la méthode pédagogique novatrice Approche
par compétence (APC) alternant l’école et l’entreprise. A
- Produire des plants
- Produire des légumes
- produire des plants d’ornement
- Produire des fruits
- Produire des céréales et légumineuses
- Produire des poulets de chair et des œufs de consommation
- Appuyer et conseiller les agriculteurs.
L’objectif de cette formation étant de mettre sur le marché
du travail au bout de deux (02) ans des techniciens supérieurs immédiatement opérationnels, compétents dans les
domaines précités. Aussi, une exploitation en grandeur
nature a été mise sur pied, par le biais d’une convention
avec l’ENFEFS de Dakar pour une application pratique de
la formation au niveau de leur Centre Application Pratique
10
Diack.
Cette formation est complétée par des séjours en entreprises et un stage de pré-insertion.
OPPORTUNITES
La volonté de l’Etat de conduire l’agriculture et d’assister les
acteurs du secteur agricole est un leitmotiv attirant de plus
en plus de personne dans cette activité.
- le service de l’Agriculture a besoin de ressources humaines complémentaires pour l’encadrement des producteurs et la formation.
- les sociétés telles que SODEFITEX, CSS, SOCAS, etc. ont
besoin de techniciens avérés pour la supervision des programmes de production.
- de plus en plus des particuliers nantis cherchent des techniciens pour la gestion de leurs exploitations, en particuliers les expatriés qui veulent investir dans le pays.
| Magazine ACTU ISEP (Institut Supérieur d’Enseignement Professionnel)
FOCUS SUR...
diplômés à l’insertion », il est temps de mettre en place la
cellule insertion. Celle-ci pourrait dès maintenant se rapprocher des services étatiques pour mieux les informer de
la disponibilité de nos produits avant le vote du budget
prochain (pour la prévision éventuelle de nouveaux postes
dans leur prévision budgétaire). Il en est de même pour les
sociétés de la place évoluant dans le secteur
DIFFICULTES
L’auto insertion par la mise en place de sa propre exploijeures pour cela reste l’obtention de terre et l’acquisition de
disponibilité d’espace au niveau du futur CAP de Pout
Diack n’est pas pour maintenant, pour non fonctionnalité
du CAP. Nous pensons que le CAP pourrait être fonctionnel en juillet 2015 s’il y a une volonté politique.
“AMENAGEMENT DE
L’ESPACE VERT DU CAMPUS
PEDAGOIQUE”
LES DEBOUCHES
Agricole est venue à son heure ; elle
coïncide avec la relance de l’agriculvernement du Sénégal est convaincu
que l’agriculture est le socle de notre
développement et il essaie de se doter des moyens nécessaires pour lui
faire jouer le rôle dévolu à ce secteur
de notre économie.
Le futur technicien supérieur est
« formaté» pour pouvoir travailler :
• soit à son compte propre : auto
insertion,
• soit recruté par l’Etat,
• soit engagé par une entreprise
ou un particulier
• soit engagé par une Organisation Non Gouvernementale
(ONG)
• soit recruté par une collectivité
locale.
L’aménagement des espaces verts a été réalisé par les apAgricole en application de la compétence « production de
plants d’ornement ». Il a été une opportunité pour les enseignants formateurs d’asseoir la compétence.
Une cinquantaine d’espèces a été sélectionnée dans le but
de s’en servir ultérieurement comme support pédagogique.
C’est ce qui fait qu’on y trouve des plants de pleine lumière,
de semi ombre et d’ombre. Des arbres fruitiers ont été aussi introduits dans l’aménagement car constituant actuellement une tendance. Il faut, cependant noter l’absence de
plantes saisonnières telles que les œillets d’Inde, les roses
d’Inde. Ceci a été volontaire à cause de l’absence de pépinière devant permettre le remplacement des plantes saisonL’aménagement du campus va servir de carte professiondins et Espaces Verts.
Une partie de l’entretien est assurée par deux apprenants de
la 1ère année s’agissant surtout de l’arrosage et du sarclage.
Les travaux de taille, d’entretien ou de forme, les toutes et
les étalages feront l’objet de travaux pratiques pour les apprenants.
Awa Makhtar NDIAYE,
11
LE SAVIEZ-VOUS?
UN SAVON ANTI-MOUSTIQUE
MADE IN AFRICA
Soap peut être utilisé tant pour des tâches ménagères que
de palier au problème de non accessibilité des populations
aux autres produits de prévention du paludisme, celui-ci
sera vendu à 300 francs CFA . Le début de sa commercialisation est prévu entre 2015 et 2018.
Source: www.jewanda-magazine.com.
Wonderful ! Un savon anti-moustique made in Africa :
le Faso Soap ! Telle est la réalisation de Moctar Dembélé du Burkina Faso et Gérard Niyondiko du Burundi,
tous deux étudiants à l’Institut international d’ingénierie de l’eau et l’environnement (2iE) de Ouagadougou
(Burkina Faso).
POURQUOI LES CHIRURGIENS
PORTENT-ILS DES BLOUSES
VERTES OU BLEUES ?
Les chirurgiens portent des blouses vertes, ou bleues, pour
améliorer leur acuité visuelle !
Mais cela n’a pas toujours été le cas !
Fait à base de beurre de karité et enrichi aux huiles essentielles de citronnelle, le savon anti-moustique et antibactérien baptisé Faso Soap a été conçu par Moctar Dembélé
du Burkina Faso et Gérard Niyondiko du Burundi. L’idée
de ces étudiants de l’Institut international d’ingénierie de
l’eau et l’environnement (2iE) de Ouagadougou au Burkina
Faso, part de leur volonté de lutter contre le paludisme à
partir des ressources naturelles locales.
Dans une interview accordée à un site d’information burundais, Gérard Niyondiko, co-créateur du Faso Soap globalise ce concept en « une entreprise de production de savon anti-moustique et antibactérien à partir de ressources
population ». Il dit avoir mis sur pied cette structure avec
son collaborateur pour combattre le paludisme, « première
cause de mortalité, première cause des consultations et des
hospitalisations en Afrique sub-saharienne ».
Cette ingéniosité a valu aux deux étudiants de décrocher
il y a quelque temps le premier prix du concours Global
Social Venture Competition (GSVC) de l’Université de
Prix du concours – 25 000 Dollars – ainsi que le Prix du
Public qui s’élève à 15 000 Dollars. Une grande première
dans cette compétition de business plan social, dont le Premier Prix a toujours été décerné à des équipes américaines.
A l’allure d’un savon de Marseille et facile à l’emploi, la Faso
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Avant le 20ème siècle, et pour l’hygiène, les chirurgiens
étaient revêtus de tenues blanches, plus faciles à laver et à
désinfecter.
Et, à l’époque de Pasteur, c’était un symbole de pureté mais
aussi de propreté.
Mais au 20ème siècle, le vert fut adopté pour les tenues
des chirurgiens, car cette couleur leur permet en quelques
sortes de se ‘’reposer’’ les yeux.
réagissent à l’intensité lumineuse, et de cônes, qui réagissent aux couleurs.
Quand ils sont stimulés de façon intensive, comme les
ment, les cônes arrivent à saturation et ne répondent plus à
l’excitation. L’acuité visuelle est moins performante !
Pour rétablir l’équilibre, il est important alors que les yeux
Par ailleurs, la blouse verte pour les chirurgiens leur
confère un autre avantage : cette couleur est apaisante, et
les tâches de sang sont moins impressionnantes sur le vert !
| Magazine ACTU ISEP (Institut Supérieur d’Enseignement Professionnel)
L’ actualité des Ressources
Humaines
NECROLOGIE
Nous avons une pensée pieuse pour ces hommes et
femmes qui nous ont été très chers et nous ont quittés,
nous voulons citer le frère de Adja Fatou L. Diène, appre-
et réseaux informatiques, le père de Ndéye Maty Sy, apprel’agence comptable. Nous prions pour que le tout puissant
les accueille dans son paradis.
sur tous les plans (financiers ; durée) pour que ces apprenants puissent donner le meilleur d’eux même.
Malgré tout cela l’administration doit combler les vides
qui font que certaines compétences soient acquises
difficilement ou tarde à l’être (absence de matériels etdes EPI).Si tout cela est réuni ; je crois que les apprenants
seront les meilleurs par rapport à tant d’autres.
L’entente et la cordialité qui règnent dans l’institut sont
des choses importantes qui font que l’atmosphère entre
apprenants et administrateurs est paisible. C’est ce quinous fait dire qu’on est en famille.
Sortie promo
sans oublier Mr Papa Momar Ndiaye Diakhaté qui n’est
plus un cœur à prendre. Nous souhaitons une longue vie
aux bébés et un heureux ménage aux mariés.
La première promotion, après deux ans de formation, est
sortie en fin 2014 avec un diplôme de technicien supérieur
qualifié dans un métier. Donc actuellement, la politique
de l’administration c’est de nous accompagner pour notre
insertion, de nous financer ou plus de devenir partenaire
pour certains qui veulent se pencher vers l’auto-emploi.
Cela leur permettra d’évaluer et de juger leur politique qui
était une démarche de rupture entre l’enseignement
générale et l’APC mais également la formation de techniciens en deux(2) ans d’études au lieu de quatre (4) ou cinq
(5) ans.
Diouf est prête a nous accompagner avec nos bobos de
santé ! Nous lui souhaitons la bienvenue !
Appréhensions
Carnet Rose
Pour mettre un peu de baume dans nos cœurs meurtris,
venons-en aux naissances de ces tout-petits êtres pures
et innocents que sont le bébé de Omar Ndong, Ensei-
Fatou Ba Sangaré DIOP,
Assistante du CSA
QUOTIDIEN DE L’APPRENANT
Macoumba
TRAORE,
Président du
collectif des
apprenants
2013-2014.
Depuis le départ du premier Directeur des Etudes, la vie à
l’ISEP a un peu changé et c’est dommage de perdre un
éminent intellectuel, un expert en APC qui nous a fait
aimer la méthode de travail de l'institut.
J’espère de tout cœur que la situation va revenir à la
normale pour ce projet qui est un test et qui doit être
perpétué partout au Sénégal car le pays a besoin de
jeunes qualifiés et opérationnels pour un métier. Merci à
l’administration, aux formateurs, ainsi que tous mes
camarades qui m’ont accompagné tout au long de mon
mandat.
Impression sur l’institut
Je pense que l’ISEP est en train de réussir son objectif
qui est de former des jeunes aptes à l’emploi en deux (2)
ans de formations. Cela se justifie par les appréciations
des maîtres de stages des différents apprenants qui
reconnaissent leurs professionnalismes, leur politesse
leurs assiduités et leur amour pour leur métier respectif.
Mais l’administration doit redoubler d’efforts pour que
les conditions de séjour en entreprise soient améliorés
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ZEN’ ESPACE
ACCORDEZ VOUS UN FOU
RIRE PAR JOUR
Solliciter les zygomatiques reste encore le meilleur
moyen de voir s’envoler vos soucis. Mieux, rire permettrait
d’hormones submerge le cerveau. La dopamine (l’hormone du plaisir), la sérotonine (celle de la bonne humeur),
l’ocytocine (celle du lien social) et l’adrénaline (celle de
l’excitation) procurent un mélange d’exultation et de bien
être…
SPORT: LE TAEKWONDO A
L’ISEP-THIES
LE TAEKWONDO A L’ISEP : Les
bienfaits du Taekwondo
Pour le développement intellectuel
Amélioration de la mobilité et de la
résistance du corps.
Boy bi benn nullard la, am15 ans di def Ce1 ; donc 7
ans de retard. Maitresse bi ladj kou meune diokher ay
verbes du deuxième groupe.
Boy bi khamouko sakh, mou ladj ki mou dendal mouni ko moy verbe bouy diekhé IR, faf yalla Maitresse
tambali: FIRIIR, DIWTIR, SOOW PIR, WEUTIR,
WEUDEELOU BAY MIIR, TATHIOU LENE NA RIREU RIR...
De nombreux sports sollicitent le corps de façon
déséquilibrée, par exemple le tennis où l’on utilise
toujours le même bras pour frapper la balle, ou le
football où à peu de choses près seules les jambes
travaillent.
Le taekwondo au contraire fait travailler l’intégralité des groupes musculaires du corps, ainsi que la
mobilité des articulations dans leur ensemble. Ainsi, il permet de maintenir une excellente condition
physique générale, même à un âge avancé, et ce sans
provoquer de déséquilibres ou de pathologies.
Un fou monte sur une échelle et s’asseoit tout en haut
d’une maison. Il tient un livre.
- Un passant qui voit cela lui demande :
- Que fais-tu?
Et le fou de répondre :
- Je fais des études supérieures!
Réduction des problèmes musculo squelettiques
TOTO ET SON PROF
Prof : Que dois-je faire pour répartir 11 pommes de
terre également entre 7 personnes ?
Toto : Préparer les pommes de terre en purée !
Prof : Quel est le présent de l’indicatif du verbe marcher ?
Toto : Je marche, tu marches, il marche…
Prof : Plus vite !
Toto : Nous courons, vous courez, ils courent.
Prof : De quel temps s’agit-il si je dis : «Il pleuvait» ?
Toto : C’était du mauvais temps !
Par exemple, le renforcement de la ceinture abdominale permet un meilleur maintien du bas du dos,
dont les parties osseuses et cartilagineuses sont alors
moins sollicitées, et donc moins enclines au développement de douleurs diverses comme les lombalgies
ou les blessures dues à une faiblesse musculaire.
Le renforcement de l’ensemble des groupes musculaires entraîne une meilleure résistance du corps, et
une meilleure répartition des forces qui s’exercent sur
lui.
Hawa KANE,
Chargée de la communication
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CLUB TAEKWONDO DE L’ISEP THIES
pratique d’une activité physique :
- le corps récupère mieux et plus vite en cas de fatigue ou de maladie
- réduction des problèmes de surpoids et des pathologies liées : problèmes articulaires, cardio-vasculaires, diabète de type 2 (aussi appelé diabète gras),
etc.
- augmentation de la capacité pulmonaire et vasculaire
- réduction des risques de maladies cardiaques : une
activité physique régulière permet de réduire jusqu’à
30% les risques de maladies cardiaques
- réduction du risque de cancer : chez les femmes par
exemple, le risque de cancer du sein est notablement
réduit chez celles qui pratiquent une activité
physique régulière.
Bienfaits intellectuels
Une activité physique telle que le taekwondo n’a pas
Par l’approche globale du corps, et en travaillant
autant du côté gauche que du côté droit, le pratiquant
fait fonctionner son cerveau de façon plus large. Les
deux hémisphères du cerveau, qui commandent chacun un côté, sont également sollicités, de sorte que
l’intelligence ne se focalise pas sur une latéralisation
donnée (un droitier ne sachant rien faire de sa partie
gauche, par exemple).
Par ailleurs, le fait de faire fonctionner le cerveau
pour des tâches de compréhension et de mémorisation permet d’en développer et d’en maintenir les
capacités, conduisant le pratiquant à conserver un
bon fonctionnement cérébral, même en vieillissant.
les neurones de souris de laboratoire se régénèrent
lorsqu’elles jouent dans leur roue, on sait aujourd’hui
qu’il en est de même pour les humains.
La pratique sportive permet, par une meilleure
oxygénation du cerveau notamment, de favoriser
la régénération des cellules cérébrales dans l’hippocampe (qui gère la mémoire et l’humeur). Plus on
fait d’exercice, plus les neurones se forment et augmentent le nombre de connexions entre eux, ce qui
permet d’améliorer les performances intellectuelles
(la mémoire entre autres). En Suède, une étude
menée sur 35 ans a montré que les individus ayant
marché au moins 3 km chaque jour sont deux fois
la maladie d’Alzheimer que ceux n’ayant marché que
500m par jour.
Omar NDONG,
Enseignant formateur
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République du Sénégal / Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche
Institut Supérieur d’Enseignement
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