La rentrée 2016 - rectorat de l`académie de Reims

Transcription

La rentrée 2016
la rentrée 2016 la rentrée 2016 la rentrée 2016
ACCUEIL DES PERSONNELS
D’ENSEIGNEMENT
ET D’ÉDUCATION STAGIAIRES
SOMMAIRE
3
Présentation
5
Journées d’accueil
7
Formation
11
Sécurité sociale
Le mot de bienvenue
de la rectrice
12 Direction des ressources
humaines
14
Aides et droits
16
Environnement numérique
17Environnement
professionnel
19
Pilotage pédagogique
21
Action éducative
23 Environnement culturel
et éducatif
24 Orientation des élèves
Je tiens tout d’abord à vous féliciter pour votre réussite aux
concours de recrutement de l’Éducation nationale qui vous
ouvrent les portes de la plus belle et grande organisation
qui soit : l’École.
Votre entrée dans l’Éducation nationale constitue une
étape importante dans votre vie professionnelle et dans
votre cheminement personnel. Elle marque aussi un
moment important pour l’ensemble des personnes qui
vous accompagneront dans vos premiers pas : les acteurs
de l’École Supérieure du Professorat et de l’Éducation
de Reims, les chefs d’établissement, les inspecteurs, les
tuteurs et les professeurs des écoles maîtres formateurs.
La rentrée scolaire est un moment d’émotion, pour les élèves et leur famille,
mais aussi pour tous ceux qui font l’École. Il est donc naturel que vous soyez
animés par de nombreuses questions qui touchent à votre installation,
aux modalités de formation dont vous allez bénéficier, et bien entendu, à
l’exercice de votre métier. C’est à vous que revient la mission d’accueillir,
d’encadrer et de faire progresser tous les élèves qui vous seront confiés en
septembre prochain.
Votre statut de CPE et de professeur fonctionnaire stagiaire vous permettra
de bénéficier de cycles de formation qui vous aideront à articuler les
connaissances et concepts généraux acquis tout au long de votre cursus à
la pratique autonome et progressive de votre métier.
Ainsi, vous bénéficierez d’un tutorat et de modules de formation disciplinaire
et transversale, essentiels à l’accompagnement des grandes évolutions de
l’École. L’École que nous sommes en train de construire reconnait une place
centrale à la formation individualisée, à la promotion de projets scolaires
collectifs qui permettent de donner aux jeunes une vision globale de leur
scolarité.
Le dessein de ce livret d’accueil est de vous permettre de prendre vos
marques dans l’établissement ou l’école dans laquelle vous exercerez, et
de vous familiariser plus largement avec votre nouvel environnement
professionnel.
Aussi trouverez-vous dans ce document, que nous avons voulu simple et
facile d’utilisation, des informations concrètes ainsi que des conseils qui
vous seront utiles tout au long de votre première année d’exercice.
Je vous souhaite pleine réussite dans votre noble mission et une
heureuse carrière à venir.
Hélène Insel
rectrice de l’académie de Reims
chancelière des universités
© rectorat de l’académie de Reims
1, rue Navier - 51082 Reims Cedex - 03.26.05.69.69
Édition : juillet 2016
Directrice de la publication : Hélène Insel
Responsable éditorial : service communication - Romain Miot
Réalisation / PAO : service communication
Crédits photographiques :
© MENESR /PhotoAlto : Odilon Dimier et Sophie Brandstrom (page 1), Alix Minde (page 2), Frédéric Cirou (page
20) et Sigrid Olsson (page 25) ; © rectorat de l’académie de Reims (pages 1 et 15) ; © fotolia.com : Jérome Aufort
(page 1), Tyler Olson, Christian Schwier (page 2), Fotoinfot (page 5), Contrastwerkstatt (page 6), Photo Passion
(page 7), Nenetus (page 8), Aerogondo (page 9), Laurent Hamels (page 10), Pavel Losevsky (page 11), Yuri Arcurs
(pages 12, 13 et 24), Rido (pages 14 et 22), Yanlev - yurolaitsalbert (page 15), Endostock (page 16), Soloviova
Liudmyla (page 17), Picture-Factory (page 18), Andy Dean (page 21) et Sarahbrooks (page 23)
> en savoir plus sur les fonctions de la rectrice
Présentation
Durant cette année de stage au sein de notre académie, vous serez à la fois fonctionnaire de l’Éducation
nationale, dépendant du rectorat de l’académie de Reims pour les personnels du second degré, ou des
directions des services départementaux de l’Éducation nationale (DSDEN) pour les personnels du premier
degré, et en formation à l’école supérieure du professorat et de l’Éducation (ESPE).
Reims
Charleville-Mézières
Rectorat
DSDEN 08
03.26.05.69.69
03.24.59.71.50
1, rue Navier - 51082 Reims cedex
20, avenue François Mitterrand
[email protected]
CS 90101
ESPE
08011 Charleville-Mézières cedex
Ardennes
[email protected]
[email protected]
Siège : 03.26.50.59.59
ESPE centre de formation
23, rue Clément Ader (ZI Farman)
03.24.33.37.40
51100 Reims
5, avenue Pierre Mendès France
Centre de formation : 03.26.50.61.00
11, rue Gabriel Voisin - 51100 Reims
(zone Moulin Leblanc) - BP 70030
Marne
08005 Charleville-Mézières cedex
[email protected]
Châlons-en-Champagne
DSDEN 51
03.26.68.61.26
Cité administrative Tirlet
51036 Châlons-en-Champagne cedex
[email protected]
Aube
HauteMarne
03.26.65.18.75
1, boulevard Victor Hugo
51037 Châlons-en-Champagne cedex
[email protected]
Troyes
DSDEN 10
03.25.76.22.22
30, rue Mitantier CS 10371
10025 Troyes cedex
[email protected]
03.25.82.01.34
6, avenue des Lombards - 10000 Troyes
[email protected]
Chaumont
DSDEN 52
03.25.30.51.51
21, boulevard Gambetta - BP 2070
52903 Chaumont - cedex 9
[email protected]
03.25.03.60.08
4, rue du 14 juillet - 52000 Chaumont
[email protected]
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3
L’ESPE de l’académie de Reims a été créée et accréditée au 1er septembre
2013 dans le cadre de « la loi d’orientation et de programmation pour la
refondation de l’école de la République » (JO n°0157 du 9 juillet 2013). Cette
loi donne pour mission à l’ESPE de l’académie de Reims (composante de l’Université de Reims ChampagneArdenne) la formation des enseignants et de l’ensemble des professionnels de l’éducation.
Lors de l’année de fonctionnaire stagiaire, les lauréats des concours reçoivent une formation à la fois
théorique et pratique à l’ESPE leur permettant d’entrer progressivement dans le métier et d’acquérir une
culture commune. Les fonctionnaires stagiaires à temps plein bénéficient d’une formation organisée par les
services académiques.
L’académie de Reims s’étend sur les
départements des Ardennes, de l’Aube,
de la Marne et de la Haute-Marne. Sur
ce territoire se répartissent 244 000
élèves des premier et second degrés. Ces derniers sont
encadrés par près de 23 000 agents dans 1 195 écoles,
160 collèges et 75 lycées.
en savoir plus sur les chiffres clés
consultez l’organigramme
recherchez une école, un collège ou un lycée
retrouvez le calendrier scolaire
découvrez le projet académique 2013-2016
Contactez les directions des services départementaux
Sites des directions des services départementaux de l’Éducation nationale (DSDEN)
Ardennes
Aube
Marne
Haute-Marne
Contactez les inspecteurs d’académie, directeurs académiques des services de l’Éducation nationale (IA-DASEN)
Didier Déleris IA-DASEN 08 - DSDEN Ardennes | 03.24.59.71.50
20, rue François Mitterand
08 000 Charleville-Mézières
Emmanuelle Compagnon IA-DASEN 10 - DSDEN Aube | 03.25.76.22.22
20, rue Mitantier
10 000 Troyes
Jean-Paul Obellianne IA-DASEN 51 - DSDEN Marne | 03.26.68.61.26
Cité administrative Tirlet
51 036 Châlons-en-Champagne cedex
Nadette Fauvin IA-DASEN 52 - DSDEN Haute-Marne | 03.25.30.51.51
21, boulevard Gambetta BP 2070
52 903 Chaumont cedex 9
4
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Journées d’accueil
Journée d’accueil des professeurs stagiaires - 1er degré
En savoir plus > www.ac-reims.fr/stagiaires
Lundi 29 août - en département d’affectation à Charleville, Troyes, Reims et Chaumont
8h45-9h30
accueil des professeurs stagiaires - café
9h30-11h30
discours de la rectrice, du président de l’URCA, du secrétaire général de l’académie et de la
directrice de l’ESPE
11h30-12h30
interventions des inspecteurs d’académie (IA-DASEN) et des responsables départementaux
RH
14h-15h
accueil par l‘inspecteur de l’Éducation nationale adjoint (IEN-A) et les responsables parcours
et mentions de l’ESPE
15h-17h30
présentation de la formation générale pour les M2 et DU PEDA en visioconférence. Parcours
adapté et positionnement avec les inspecteurs et les responsables de parcours et de mention
de l’ESPE
Mardi 30 août - en département d’affectation
9h-17h
préparation pratique de la rentrée avec les tuteurs et les inspecteurs de circonscription
Mercredi 31 août - en département d’affectation
pré-rentrée des enseignants en école
5
Journées d’accueil des professeurs et CPE stagiaires - 2nd degré
Lundi 29 août - amphi 7 du campus Croix-Rouge - URCA (57, rue Pierre Taittinger - 51100 Reims)
8h45-9h30
accueil des professeurs stagiaires - café
9h30-12h30
discours de la rectrice, du président de l’URCA, du secrétaire général d’académie , de la
directrice de l’ESPE et de la secrétaire générale adjointe DRH
14h-17h30
présentation générale de la formation par la directrice de l’ESPE et le DRH adjoint
accueil par les inspecteurs des disciplines et les responsables de mention ou parcours
concernés dans les locaux de l’URCA / UFR lettres et sciences humaines
Mardi 30 août - URCA / campus Croix-Rouge
9h00-17h00
réussir sa rentrée : la posture professionnelle
Lundi 31 août - Pré-rentrée des enseignants en établissement
Les informations concernant les niveaux dans lesquels vous êtes susceptibles d’enseigner et les références
des manuels scolaires correspondants vous sont données (si elles ont été communiquées par l’établissement)
au moment de la publication des résultats d’affectation, à partir du 17 juillet 2016, sur l’application « affectation
des stagiaires ».
Cette application est également accessible depuis www.ac-reims.fr/stagiaires.
6
Formation
En tant que fonctionnaire stagiaire*, votre année se déroule en alternance
dans un établissement ou une école et en formation à l’ESPE.
D’une manière générale, la formation à l’ESPE intègre un tronc commun
permettant de créer une culture partagée par tous les futurs personnels
enseignants et d’éducation (connaissance des publics et des institutions
scolaires), des enseignements disciplinaires et didactiques (en fonction des
métiers, des disciplines et des niveaux d’enseignement), une formation à
l’usage pédagogique des outils et ressources numériques, etc.
Elle prend appui sur le référentiel de compétences professionnelles* et
sur des savoirs issus de la recherche. Votre formation est assurée par
des équipes pluricatégorielles (universitaires, personnels de l’Éducation
nationale, etc.).
Selon votre situation, votre parcours de formation s’inscrit au sein du master métiers de l’enseignement, de
l’éducation et de la formation (MEEF) ou d’un parcours de formation adapté.
Fonctionnaire stagiaire titulaire d’un master 1 (en cours de cursus master 2 MEEF)
Vous êtes inscrit en master 2 MEEF à l’ESPE de l’académie de Reims. Selon les disciplines d’enseignement
et sous réserve de l’ouverture des groupes, vous suivez les enseignements dans l’un des parcours suivants :
master 2 MEEF - mention 1er degré (1D)
- parcours professorat des écoles
master 2 MEEF - mention Encadrement Éducatif (EE)
- parcours conseiller principal d’éducation
master 2 MEEF - mention 2nd degré (2D)
- parcours (domaine sciences, technologie, santé) sciences de la vie et de la terre ou physique-chimie ou
mathématiques ou PLP mathématiques - sciences physiques
- parcours (domaine arts, lettres, langues) lettres modernes et classiques ou anglais ou allemand ou espagnol
ou PLP anglais-lettres ou PLP lettres-histoire
- parcours (domaine sciences humaines et sociales) histoire-géographie, musique, documentation
- parcours (domaines sciences, technologie, santé et sciences humaines et sociales) éducation physique et
sportive
- parcours (domaine droit économie gestion) économie-gestion option PLP vente
Vous bénéficiez d’un accompagnement dit de « tutorat mixte » avec un tuteur ESPE et un tuteur de
l’Éducation nationale.
sur le tableau « organisation de la formation au cours de l’année scolaire » en pages 9 et 10, voir
« master 2 MEEF »
* Arrêté du 1er juillet 2013 relatif au référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l’éducation
7
Fonctionnaire stagiaire titulaire d’un master ou dispensé de diplôme
Votre parcours de formation adapté est prescrit par la commission académique*. Votre inscription
administrative à l’ESPE se fait dans le cadre d’un diplôme universitaire (DU). Selon votre cursus, vous relevez
de l’une des situations suivantes :
1. Fonctionnaire stagiaire dont la discipline est enseignée à l’ESPE de
l’académie de Reims (inscrit en DU MEEF)
Vous suivez les enseignements de tronc commun avec les master 2
MEEF : connaissance des publics et des institutions scolaires, langues.
Les enseignements disciplinaires et didactiques prescrits par la commission
académique sont mutualisés avec les master 2 MEEF en fonction de votre
concours.
Vous bénéficiez d’un accompagnement dit de « tutorat simple » avec un tuteur Éducation nationale.
sur le tableau « organisation de la formation au cours de l’année scolaire » en pages 9 et 10, voir « DU
MEEF »
2. Fonctionnaire stagiaire dont la discipline n’est pas enseignée à l’ESPE de l’académie de Reims (inscrit en
DU Tronc Commun)
Vous suivez les enseignements de tronc commun avec les master 2 MEEF : connaissance des publics et des
institutions scolaires, langues, numérique. La didactique est assurée par les services académiques.
Vous bénéficiez d’un accompagnement dit de « tutorat » simple avec un tuteur Éducation nationale.
sur le tableau « organisation de la formation au cours de l’année scolaire » en pages 9 et 10,
voir « DU Tronc Commun/SPSM »
3. Fonctionnaire stagiaire en sections professionnelles et des métiers (inscrits en DU SPSM)
Vous avez obtenu un concours dans les sections professionnelles et des métiers (ex : arts du bois, bâtiment,
maroquinerie, fleuriste, routier, etc.). Vous suivez les enseignements de tronc commun avec les master 2
MEEF : connaissance des publics et des institutions scolaires, langues et numérique. La formation didactique
est assurée par les services académiques.
Vous bénéficiez d’un accompagnement dit de « tutorat » simple avec un tuteur Éducation nationale.
sur le tableau « organisation de la formation au cours de l’année scolaire » en pages 9 et 10, voir « DU
Tronc Commun/DU SPSM »
*Vous n’avez pas l’obligation de valider le DU en totalité, mais seulement la formation prescrite par la commission académique.
Cependant, au-delà de cette prescription, lors de cette année de formation, vous avez la possibilité de valider :
- la totalité du DU (DU MEEF 1er degré ou 2nd degré ou Encadrement Éducatif) ;
- le master 2 MEEF. Vous disposerez d’un accompagnement dit de tutorat simple avec un tuteur Éducation Nationale et d’une visite
de validation par l’ESPE (dans le cadre du stage).
Contactez le service scolarité de l’ESPE pour plus d’informations concernant ces démarches (voir coordonnées en fin de la page 10).
8
4. Fonctionnaire stagiaire déjà titulaire d’un master MEEF (inscrit en DU
PEDA)
Vous suivez une formation à l’ESPE lors de votre année de stage au sein
du diplôme universitaire « Pratiques d’Enseignement et Didactiques,
Approfondissement (PEDA) ». Votre formation comporte un tronc
commun autour des « grands enjeux de l’école », un module d’analyse
didactique et disciplinaire et l’élaboration d’un projet collectif ancré sur
une question professionnelle en lien avec votre lieu de stage.
Vous bénéficiez d’un accompagnement dit de « tutorat simple » avec un
tuteur Éducation nationale
sur le tableau « organisation de la formation au cours de l’année scolaire » ci-dessous et page 10, voir
« DU PEDA »
ORGANISATION DE LA FORMATION
AU COURS DE L’ANNÉE SCOLAIRE
lundi
mardi
mercredi
jeudi
vendredi
1er degré
master 2
MEEF
ou DU MEEF
matin
stage en école
aprèsmidi
DU PEDA
matin
en formation à l’ESPE
aprèsmidi
stage en
école / en
formation
à l’ESPE
(1 semaine
sur 2)
en formation
à l’ESPE
en formation
à l’ESPE / stage
en école
(1 semaine
sur 2)
en formation
à l’ESPE
en formation
à l’ESPE
Tronc Commun
en formation
à l’ESPE
en formation
à l’ESPE
stage en école
2nd degré et Encadrement Éducatif (CPE)
master 2
MEEF
ou en DU
MEEF
DU PEDA
matin
en formation
à l’ESPE
Tronc Commun
aprèsstage en
midi
établissement
stage en
établissement
matin
aprèsmidi
en formation
à l’ESPE
stage en
établissement
stage en
établissement
9
lundi
mardi
mercredi
jeudi
vendredi
2nd degré / Parcours EPS uniquement
master 2
MEEF
ou en DU
MEEF
matin
aprèsen formation à l’ESPE
midi
matin
DU PEDA
en formation
à l’ESPE
Tronc Commun
stage en
établissement
aprèsmidi
en formation
à l’ESPE
stage en
établissement
2nd degré
DU TRONC
COMMUN
et DU SPSM
matin
stage en
après- établissement
midi
en formation
à l’ESPE
stage en
établissement
stage en
établissement
Ressources à votre disposition durant votre année de formation à l’ESPE
Pour en savoir plus sur votre master 2 ou sur votre parcours adapté au sein d’un DU (notamment pour
obtenir le tableau des interlocuteurs pédagogiques qui vous concernent), consultez les livrets d’accueil de
l’ESPE (en fonction de votre concours) à l’adresse suivante : www.univ-reims.fr/espe-rentree
Service scolarité de l’ESPE (accueil du lundi au vendredi 8h30-12h00 / 13h30-17h00) :
03.26.50.59.83 | [email protected]
(RDC du bâtiment siège)
23, rue Clément Ader
51100 REIMS
10
Sécurité sociale
La MGEN, votre centre de Sécurité sociale
Pour percevoir les prestations de l’assurance maladie (maladie, maternité), les
assurés sociaux doivent être affiliés à une caisse primaire.
Pour les fonctionnaires stagiaires de l’Éducation nationale, l’affiliation à la
Sécurité sociale est obligatoirement confiée à la MGEN du département du
lieu d’exercice.
A NOTER
L’affiliation peut être étendue au conjoint, au partenaire lié par un PACS,
au concubin (s’il n’a pas lui-même de droits personnels), aux enfants, ou au
cohabitant à charge.
Vous pouvez dès aujourd’hui télécharger votre dossier d’affiliation et
le retourner à la section MGEN du département dans lequel vous êtes
affecté(e).
Si vous êtes déjà affilié(e) à la MGEN, votre dossier a besoin d’être mis à jour. Pour connaître les pièces et
documents à fournir en fonction de votre situation, prenez contact avec le centre de Sécurité sociale du
département de votre établissement d’affectation pour mettre à jour votre dossier Sécurité sociale.
vos documents Sécurité sociale à télécharger
> droits et démarches vous guident dans la compréhension des
termes utilisés par la Sécurité sociale (affiliation, ayant droit,
double rattachement, etc.). Nous vous invitons à lire la brochure
pour télécharger le formulaire dont vous avez besoin.
> demande d’affiliation au centre de Sécurité sociale MGEN
> demande de rattachement à un assuré des ayants droit autres
que les enfants
> demande de rattachement des enfants à l’un ou aux deux
parents assurés - assurances maladie et maternité
> déclaration de choix du médecin traitant
en savoir plus sur mgen.fr
contactez votre section MGEN départementale Ι Ardennes Ι Aube Ι Marne Ι Haute-Marne
11
Direction des ressources humaines
DPE division des personnels d’enseignement (1er degré)
La gestion des professeurs des écoles relève,
par delegation de la rectrice, de la compétence
des inspecteurs d’académie, directeurs
académiques des services de l’Éducation
nationale (IA-DASEN) en département.
> 08 Xavier Lemeret | [email protected] | 03.24.59.71.67
> 10 Carole Kritt | [email protected] | 03.25.76.22.53
> 51 Éric Pouchin | [email protected] | 03.26.68.61.01
> 52 Anne Jullière | [email protected] | 03.25.30.51.40
DPE division des personnels d’enseignement, d’éducation et d’orientation (2nd degré)
Pour obtenir un rendez-vous avec votre gestionnaire | 03.26.05.69.16 ou 68.96 | [email protected]
contactez le chef de division | [email protected] | Samuel HAYE | 03.26.05.69.16
DPE 1 | chaires supérieures, agrégés, certifiés, enseignants du 2nd degré affectés dans le supérieur
Sophie de CAIGNY | [email protected] | 03.26.05.69.23
biotechnologie | coordination ingénierie de formation | économie et gestion | esthétique | hôtellerie |
informatique et gestion | lettres classiques | lettres modernes | mathématiques | physique appliquée |
sciences économiques et sociales | sciences et vie de la terre | sciences physiques | STI | STMS | technologie
DPE 2 | agrégés, certifiés, PEGC
Delphine DOM | [email protected] | 03.26.05.69.20
allemand | anglais | arts appliqués | arts plastiques | documentation | éducation musicale | EPS | espagnol
| histoire - géographie | italien | langues rares | philosophie
DPE 3 | personnels d’éducation et d’orientation, PLP
Estelle DHAP | [email protected] | 03.26.05.20.26
toutes disciplines
DPE 5 | enseignement privé - tous grades 2nd degré
Patricia FRANGVILLE | [email protected] | 03.26.05.69.29
Coordination de la formation des PFS
premier degré :
> 08 Antoine Perardelle | [email protected] | 03.24.59.71.60
> 10 Brigitte Nollet | [email protected] | 03.25.76.71.56
> 51 Sonia Petit | [email protected] | 03.26.68.61.31
> 52 Dominique Hennequin| [email protected] | 03.25.30.51.07
second degré : coordination de la formation des PFS | Aude SOLER | [email protected] | 03.26.05.69.67
> toutes les infos sur www.ac-reims.fr/stagiaires
Cellule conseil et accompagnement des personnels
contact : 03.26.05.20.76 | fax. : 03.26.05.68.46 | [email protected]
responsable de la cellule et conseiller mobilité carrière | Johanny BÉNARD | 03.26.05.69.11
conseiller GRH correspondant handicap | Bernadette DUVIVIER | 03.26.05.68.47
12
Dossier administratif
Votre attention est attirée sur l’importance de transmettre dès que possible, et impérativement pour le 19
août 2016, au service DPE de votre département (premier degré) ou du rectorat (second degré) tous les
documents nécessaires à votre prise en charge administrative et financière.
Si votre dossier n’est pas transmis complet à la date du 19 août, le versement du traitement en septembre
ne pourra pas être assuré.
Certificat médical d’aptitude
Le contrôle d’aptitude physique est obligatoire pour l’admission aux emplois publics. Cela conditionne donc
votre nomination en tant que fonctionnaire stagiaire. La fiche de contrôle d’aptitude doit être remplie par un
médecin agréé et transmise à la DRH-DPE pour le 12 septembre 2016.
Il convient aussi de demander au médecin agrée de remplir la fiche de règlement des honoraires médicaux.
Classement après nomination
Si vous pouvez faire valoir des services antérieurs effectués en qualité de fonctionnaire ou d’agent non
titulaires, vous devez solliciter l’étude de votre situation, en complétant le dossier de classement.
Ce dossier est à remettre à votre chef d’établissement pour le 30 septembre 2016.
> toutes les infos et tous les documents sur www.ac-reims.fr/stagiaires
Droits et obligations
En qualité de fonctionnaire stagiaire, vous bénéficiez de droits
fondamentaux : liberté d’opinion, droit syndical, droit de grève,
droit à rémunération après service fait, droit à la formation
continue, droit à congés, droit à protection juridique, etc.
En contrepartie, vous devez respecter les obligations
professionnelles des fonctionnaires qui revêtent une importance
particulière dans le cadre des métiers de l’enseignement et de
l’éducation : obligation d’assurer intégralement son service,
obligation d’obéissance hiérarchique, obligation de neutralité et
respect du principe de laïcité, obligation de réserve et de discrétion,
obligation de correction de de dignité, etc.
> Plus d’infos sur l’intranet : Vie de l’agent / Organisation du travail / Droits et Obligations
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Aides et droits
L’action sociale
> découvrez les prestations d’action sociale dont peuvent bénéficier les
agents de l’Éducation nationale
> en savoir plus sur le service social des personnels
> pour transmettre votre dossier de demande de prestation sociale et
pour toute question relative à la gestion de ce dossier de prestation :
[email protected] ou 03.26.05.68.68 | 03.26.05.69.95
L’aide aux transports pour les déplacements
domicile-travail
Cette mesure, instituée par décret, s’adresse à tous les agents de l’académie de Reims, qu’ils soient titulaires,
stagiaires ou contractuels, utilisant les moyens de transport public de voyageurs.
Il s’agit d’une prise en charge partielle du coût des titres d’abonnement correspondant aux déplacements
domicile-travail.
L’abonnement peut être annuel, mensuel ou à renouvellement tacite et à nombre de voyages illimités
ou limités, en l’absence de formule annuelle proposée par le transporteur. L’aide apportée par l’État est
plafonnée sans que la part restant à la charge de l’agent ne soit inférieure à 50 % du coût du titre, sur la base
du tarif le plus économique pratiqué par l’entreprise de transport.
> téléchargez le formulaire de demande de remboursement
> contactez le service gestionnaire | [email protected]
La prise en charge des frais dans le cadre d’une mission
La mission est prise en compte sur présentation d’une convocation. Pour la détermination des droits
à indemnisation, la mission commence à l’heure de départ de la résidence administrative et se termine
à l’heure de retour à cette même résidence. Pour des raisons d’ordre économique, l’administration peut
prendre en compte la résidence personnelle.
1. L’indemnisation prévoit :
le remboursement forfaitaire des repas de l’agent qui se trouve en mission pendant la totalité de la période
comprise entre 11h et 14h.
| taux plein fixé à 15,25€ | le repas est remboursé à demi taux (7,63€) s’il est pris dans un restaurant
administratif
le remboursement des frais d’hébergement de l’agent qui se trouve en mission pendant la totalité de la
période comprise entre 0h et 5h, pour la chambre et le petit déjeuner.
| taux fixé à 45€ en province et à 60€ à Paris
le remboursement des frais de transport soit sur la base du tarif de transport public de voyageurs le moins
onéreux, soit sur la base d’indemnités kilométriques sur autorisation d’utiliser le véhicule personnel.
2. Les justificatifs à joindre aux convocations pour obtenir la prise en charge de vos frais
| les titres de transport | les factures d’hébergement
3. Contactez le service gestionnaire :
> [email protected]
14
L’indemnité forfaitaire de formation
L’indemnité forfaitaire de formation est allouée (sur la base du décret n°2014-1021 du 8 septembre 2014)
aux personnels enseignants et d’éducation stagiaires, dans le cadre de leur période de formation à l’école
supérieure du professorat et de l’éducation (ESPE). Elle est exclusive du remboursement des frais de
déplacement.
Pour pouvoir en bénéficier, vous devez remplir les conditions cumulatives suivantes :
accomplissement de votre période de mise en situation professionnelle en établissement à raison d’un
demi-service ;
la commune de votre lieu de formation au sein de l’enseignement supérieur doit être distincte de votre
établissement d’affectation et de la commune de votre résidence familiale. Constituent une seule et même
commune toute commune et les communes limitrophes desservies par des moyens de transports publics de
voyageurs.
Le taux annuel de cette indemnité est de 1 000 euros et fait l’objet d’un versement mensuel sur 10 mois.
Aucune demande n’est à formuler, l’indemnité vous est directement attribuée par les services gestionnaires,
si vous remplissez les conditions.
> retrouvez toutes les informations dans la rubrique « vie de l’agent » de l’intranet académique
Cellule conseil et accompagnement des personnels
contact : 03.26.05.20.76 | fax. : 03.26.05.68.46 | [email protected]
responsable de la cellule et conseiller mobilité carrière | Johanny Bénard | 03.26.05.69.11
conseiller GRH correspondant handicap | Bernadette Duvivier | 03.26.05.68.47
15
Environnement numérique
En tant qu’agent de l’académie, divers outils forment votre environnement
numérique professionnel
Pour vous connecter à notre système d’information, utilisez votre identifiant (en général, initiale du prénom
suivi du nom de famille – Brigitte Dupont s’écrira bdupont) ainsi que votre mot de passe à personnaliser
(NUMEN initialement).
L’intranet académique : intra.ac-reims.fr
L’intranet académique est réservé aux personnels de l’académie de Reims. Il a été
conçu pour vous permettre de gagner du temps dans vos recherches d’informations
ainsi que dans l’accomplissement des procédures.
Le menu de l’intranet vous permet d’accéder aux contenus ainsi qu’aux informations
de fonctionnement nécessaires à l’accomplissement de vos missions. Si le menu « fonctionnement » est
assez équivoque, le menu « vie de l’agent » regroupe les informations concernant les ressources humaines
et la carrière tandis que le menu « vie de l’élève » rassemble celles concernant l’action éducative ainsi que
l’orientation des élèves. Pour améliorer l’accessibilité des informations, un module « accès rapide » est mis
en place sur la droite de l’intranet.
Vous y retrouverez les applications les plus utilisées ainsi que des accès simplifiés vers des contenus
primordiaux.
Le webmail académique : https://webmail.ac-reims.fr
Cette messagerie est la seule messagerie utilisée par les services académiques.
Votre mot de passe est créé automatiquement lorsque votre adresse
email est générée, pour plus de sécurité, merci de le modifier lors de
votre première connexion.
Vous avez également la possibilité de configurer vos appareils
informatiques pour recevoir vos courriels sur ordinateur, tablette ou
téléphone. Pour plus d’informations, consultez les tutoriels spécifiques.
Vous pouvez également consulter les règles d’usages du système
d’information sur l’intranet.
En cas de problème
NUMEN : contactez le service qui gère votre
dossier administratif
perte de mot de passe ou tout problème lié à
la messagerie, contactez :
08 Ardennes : [email protected] | 03.24.59.71.83
10 Aube : [email protected] | 03.25.76.71.62
51 Marne : [email protected] | 03.26.69.07.58
52 Haute-Marne : [email protected] | 03.25.30.51.49
En tant qu’étudiant de l’ESPE, 3 plateformes sont à votre disposition
Dans le cadre de votre formaion
Votre formation à l’ESPE s’appuie sur l’espace numérique de travail de l’université (Bureau virtuel). Vous
accéderez aux espace de cours (onglet « mes cours »), au Carnet de bord informatisé (Cbi) et à votre emploi
du temps en ligne. Vous disposez également d’une adresse email en @etudiant.univ-reims.fr (active dès
votre inscription à l’université).
L’Intranet dédié aux étudiants de l’ESPE vous permettra d’obtenir des informations pédagogiques additionnelles
telles que le programme de l’année par parcours, l’agenda de l’ESPE et autres actualités internes de l’ESPE.
Les liens pour activer ou accéder à l’ensemble de ces services sont disponibles sur la page :
www.univ-reims.fr/espe-rentree
16
Environnement professionnel
Relations parents-école
De bonnes relations et une coopération active entre les familles et l’école favorisent la réussite des élèves.
La loi de refondation de l’école de 2013 inscrit la promotion de la « coéducation » comme un des principaux
leviers de cette refondation.
La circulaire n° 2013-142 du 15-10-2013 fixe le cadre pour renforcer la coopération entre les parents et
l’école dans les territoires.
La participation des parents à l’action éducative est déterminante dans la réussite des élèves, en particulier
des plus fragiles. L’approfondissement du dialogue avec les équipes éducatives, fondé sur le respect mutuel,
contribue également à la qualité du climat scolaire et à la promotion de la coéducation.
Ainsi, les représentants de parents d’élèves participent aux conseils d’école, de classe et d’administration
des établissements. Le droit des parents à l’information est garanti. Le suivi de la scolarité par les parents
implique que ceux-ci soient bien informés des résultats mais également du comportement scolaire de leurs
enfants.
Les relations parents-école se construisent grâce à :
des réunions chaque début d’année, pour les parents d’élèves nouvellement inscrits avec le directeur
d’école ou le chef d’établissement ;
des rencontres parents-enseignants au moins 2 fois par an. Dans les collèges et lycées, l’information sur
l’orientation est organisée chaque année dans ce cadre ;
une information régulière à destination des parents sur les résultats et le comportement scolaires de leurs
enfants ;
l’obligation de répondre aux demandes d’information et d’entrevues présentées par les parents ;
un examen des conditions d’organisation du dialogue parents-école, notamment à l’occasion de la première
réunion du conseil d’école ou du conseil d’administration.
l’aménagement et l’animation d’un espace parents, lieu principalement dédié aux rencontres individuelles
ou collectives, pour faciliter la participation des familles, les échanges et la convivialité.
Dans le second degré, dans le cadre du respect du principe du contradictoire, le chef d’établissement doit
informer la famille de l’engagement de la procédure disciplinaire et en préciser les motifs. Il fait savoir à
l’élève et à ses responsables légaux s’il est mineur, qu’il peut présenter sa défense oralement ou par écrit
dans un délai de trois jours ouvrables. La sanction ne pourra être prononcée qu’au terme de ce délai.
1. Les droits et l’importance du rôle des associations de parents d’élèves sont reconnus
droit d’informer, de communiquer, de disposer de moyens matériels d’action (boîtes aux lettres, panneaux
d’affichages, espaces parents) ;
droit de diffuser des documents permettant de faire connaître leur action ;
droit d’intervenir, pour les organisations représentées au conseil supérieur de l’éducation, au conseil
académique et au conseil départemental de l’Éducation nationale, dans toutes les écoles ou tous les
établissements publics d’enseignement.
17
2. L’exercice du mandat des représentants des parents est facilité
Les parents d’élèves sont pleinement associés à la vie de l’école et de l’établissement scolaire notamment
en participant, par leurs représentants, aux conseils d’école et aux différentes instances des établissements
scolaires (conseils d’administration, conseils de classe, etc.).
Pour permettre aux représentants des parents d’élèves de mieux exercer leur mandat :
les heures de réunion des conseils d’école, d’administration et de classe sont fixées de manière à permettre
la représentation des parents d’élèves ;
ils doivent disposer des informations nécessaires à l’exercice de leur mandat ;
ils ont le droit d’informer et de rendre compte des travaux des instances dans lesquelles ils siègent.
> en savoir plus sur education.gouv.fr
3. Les associations de parents dans l’académie
FCPE fédération des conseils de parents d’élèves
> académie de Reims, présidente | [email protected]
> Ardennes | [email protected]
> Aube | [email protected]
> Marne | [email protected]
> Haute-Marne | [email protected]
PEEP fédération des parents d’élèves de l’enseignement public
> Ardennes | [email protected]
> Aube | [email protected]
> Marne | [email protected]
> Haute-Marne | [email protected]
Les associations agréées
Pour travailler avec les écoles, les collèges et les lycées, les associations doivent être agréées par le ministère
au niveau national ou par la rectrice au niveau académique. L’agrément garantit que l’association respecte les
principes de l’enseignement public.
> liste académique des associations agréées
18
Pilotage pédagogique
Délégation académique à la pédagogie (DAP)
La délégation académique à la pédagogie, dont la mission explicite est le pilotage pédagogique, réunit les
trois corps d’inspection : les inspecteurs de l’Éducation nationale chargés de circonscription du premier
degré (IEN CCPD), les inspecteurs d’académie - inspecteurs pédagogiques régionaux (IA-IPR) qui exercent
une responsabilité sur le collège, les voies générale et technologique du lycée et les formations relevant de
l’enseignement supérieur implantées en lycée, et les inspecteurs de l’Éducation nationale enseignements
techniques/enseignements généraux (IEN ET/EG) qui exercent une responsabilité sur la voie professionnelle
du lycée et plus généralement sur les formations professionnelles de niveau 5 et 4. Au-delà de leur mission
d’évaluation et d’inspection, en tant qu’experts, ils émettent préconisations et conseils. Ils ont la responsabilité
de l’animation pédagogique d’un territoire ou d’une discipline et peuvent, à la demande de la rectrice ou
de l’inspecteur d’académie - directeur académique des services de l’Éducation nationale (IA-DASEN), être
chargés d’une mission spécifique.
La délégation est dirigée par un délégué académique à la pédagogie (DAP), membre du comité de direction
académique, qui assure la cohérence de la mise en œuvre des orientations pédagogiques arrêtées par la
rectrice pour l’académie.
Délégué académique à la pédagogie :
Francis CHARLIGNY | [email protected] | secrétariat : 03.26.05.68.29
Une DAP adjointe en charge du premier degré travaille en lien étroit avec les quatre inspecteurs de l’Éducation
nationale adjoints (IENA) des IA-DASEN, pour assurer un rôle de veille quant au volet premier degré de la
politique nationale à décliner dans l’académie, pour instruire les dossiers à décliner en académie et pour
coordonner leur mise en œuvre.
L’action des inspecteurs du premier degré au sein des départements (IEN CCPD), comme celle des inspecteurs
du second degré (IA-IPR et IEN ET/EG) pour l’académie, fait l’objet d’un plan de travail académique (PTA)
annuel élaboré par les collèges d’inspecteurs et validé en comité de direction académique présidé par la
rectrice. Ce plan de travail académique, construit à partir des priorités nationales et de leurs déclinaisons
académiques, apporte une contribution significative de la part des corps d’inspection à la réalisation du
projet académique notamment pour ce qui concerne la pédagogie au cœur de la classe.
Les inspecteurs de l’Éducation nationale, chargés d’une circonscription du
premier degré (IEN CCPD)
> Ardennes | Aube | Marne | Haute-Marne
Les inspecteurs d’académie - inspecteurs pédagogiques régionaux (IA-IPR)
Doyenne des IA-IPR Marie-Claire RUIZ | [email protected] | secrétariat : 03.26.05.68.21
> consultez la liste des IA-IPR de l’académie de Reims
19
Les inspecteurs de l’Éducation nationale des enseignements généraux et des
enseignements techniques et professionnels (IEN ET/EG)
Doyen des IEN ET-EG Dominique DELPUECH | [email protected] | secrétariat : 03.26.05.68.29
> consultez la liste des IEN ET/EG de l’académie de Reims
PORTAIL PÉDAGOGIQUE
Le portail pédagogique académique est organisé par cycle et par domaines ou disciplines à l’école et au
collège, et par entrées disciplinaires au lycée. Destiné à répondre aux enjeux pédagogiques d’aujourd’hui,
ce portail est en constante évolution. On peut y trouver à ce jour plus de 1 100 articles, dont 500 dans
l’espace en accès restreint.
> découvrez le portail pédagogique académique
PROJET ACADÉMIQUE
Le projet académique fixe les priorités de l’académie de Reims et affiche volontairement des choix
stratégiques qui contribueront aux progrès des élèves dans le sens des missions définies par la loi pour
la refondation de l’École de la République. Il est donc le cadre commun qui doit orienter l’action de tous,
qu’elle soit individuelle ou collective. Il propose des actions concrètes qui, à ce jour, sont identifiées comme
étant réalisables et représentatives de la logique dans laquelle le projet s’inscrit. Les projets d’école et les
projets d’établissement s’inscrivent en cohérence avec le projet académique afin de le relayer par une
déclinaison prenant en compte les spécificités de chaque contexte.
> découvrez le projet académique 2013-2016
PORTAIL EDUSCOL
Le portail eduscol est l’espace national des professionnels de l’éducation. Il comprend de très nombreux
dossiers de fond à découvrir et à exploiter.
> consultez eduscol
20
Action éducative
En continuité et en complémentarité avec l’action pédagogique conduite dans les enseignements, les
actions éducatives valorisent les initiatives collectives ou individuelles, encouragent les approches
transversales et contribuent à développer les partenariats.
Outre la transmission des connaissances, la Nation fixe comme mission première à l’École de faire partager
aux élèves les valeurs et les fondements de la République : liberté, égalité, fraternité, laïcité, refus de toutes
les discriminations.
L’article L111.1 du code de l’Éducation précise que l’École, en plus
d’être un lieu d’enseignement, est également un lieu de partage des
valeurs de la société et d’éducation à la vie collective.
L’impulsion, la définition et la conduite de la politique d’action
éducative sont donc des missions constitutives confiées aux écoles
et aux établissements. Elles se traduisent par un projet partagé par
l’ensemble de la communauté éducative (direction, enseignants,
parents, élèves, etc.) et établi en fonction des spécificités locales.
Le projet académique insiste tout particulièrement sur la nécessité
d’articuler les actions éducatives (artistiques, culturelles, citoyennes,
sportives, de vie scolaire, de santé, etc.) avec les contenus des
enseignements disciplinaires.
« Cette cohérence de l’action éducative vise bien l’acquisition par les élèves
de l’ensemble des compétences nécessaires à leur réussite professionnelle
et citoyenne, en particulier celles du socle commun. Elle vise aussi à créer
les conditions du « bien vivre ensemble pour bien travailler ensemble »
dans l’établissement. », extrait de la page 29 du projet académique.
Cette problématique s’illustre dans la recherche de qualité du climat
scolaire dans les écoles et établissements comme une condition
nécessaire à la réussite de tous.
La qualité du climat scolaire est l’affaire de tous les acteurs (enseignants, personnels de vie scolaire, de
santé, parents d’élèves, partenaires extérieurs, etc.) au travers de la politique éducative impulsée par le chef
d’établissement ou le directeur d’école.
La réussite de tous les élèves dans la classe dépend tout particulièrement de la collaboration entre les
enseignants et l’équipe de vie scolaire pour le 2nd degré (CPE et assistants d’éducation).
La délégation académique à la vie scolaire est en charge de l’accompagnement de l’action éducative dans
les écoles et établissements de l’académie.
21
EN SAVOIR PLUS
> consultez la page dédiée à l’action éducative dans l’académie
> contactez la DAVS et en connaître la composition
ZOOM SUR
> le programme académique des concours et actions éducatives (PACAE)
Cet espace regroupe les offres d’actions éducatives et de concours, nationales, académiques et
départementales.
L’usage du PACAE vise à faciliter le choix des actions éducatives pour les acteurs académiques, enseignants,
directeurs d’école, chefs d’établissement, afin de les utiliser au mieux dans le projet de formation des élèves
pour compléter les enseignements dispensés et/ou en faciliter l’appropriation. Elles permettent aussi le
réinvestissement des contenus appris en classe, signe de maîtrise des compétences acquises.
22
Environnement culturel et éducatif
La politique académique d’action culturelle
La délégation académique à l’action culturelle (DAAC) est responsable de l’action culturelle qui vise à amener
chaque élève à faire de l’art et de la culture un enjeu personnel dans le cadre de sa scolarité.
Éric GUÉRIN, inspecteur d’académie, inspecteur pédagogique régional (IA-IPR) d’arts plastiques et délégué
académique à l’éducation et à l’action culturelle (DAAC).
secrétariat : 03.26.05.68.37 | [email protected]
COORDONNATEURS DÉPARTEMENTAUX
DSDEN de la Marne : Pascal VEY (2nd degré) | Régine GAUTHIER (1er degré)| 03.26.69.07.17
DSDEN des Ardennes : Georges-André VUAROQUEAUX (2nd degré) | Stéphanie MEDEAU (1er degré) | 03.24.59.71.86
DSDEN de l’Aube : Xavier MARY (2nd degré) | Stéphanie GILLIS (1er degré) | 03.25.76.22.64
DSDEN de la Haute-Marne : Geneviève FONDEUR | 03.25.30.51.05
La politique académique se décline en dispositifs relevant de l’autonomie
des établissements ou de partenariats avec la direction régionale des affaires
culturelles (DRAC) et les collectivités territoriales.
La collaboration entre les établissements culturels et les établissements
d’enseignement et les écoles se manifeste notamment au sein des services
éducatifs des diverses institutions culturelles (théâtres, musées, médiathèques,
services d’archives, etc.) pour contribuer à la mise en œuvre d’actions à
destination des publics scolaires, produire des ressources didactiques et
pédagogiques pour la classe et informer et former les enseignants.
Les missions de services éducatifs sont confiées à des professeurs qui sont les
relais privilégiés des enseignants dans ces structures.
> les services éducatifs dans l’académie
Le paysage culturel de l’académie de Reims
Notre académie est riche en scènes culturelles ainsi qu’en musées et monuments nationaux. Afin de vous
permettre de les découvrir, vous pouvez les retrouver sur notre site internet.
23
Orientation des élèves
L’orientation est le résultat du processus continu d’élaboration et de réalisation du projet personnel de
formation et d’insertion sociale et professionnelle que l’élève de collège, puis de lycée, mène en fonction de
ses aspirations, de ses intérêts et de ses capacités.
Ce processus prend appui sur l’observation continue de l’élève, sur
l’évaluation de sa progression, sur son information et celle de ses parents
et sur un dialogue de qualité entre ces derniers et les membres de
l’équipe éducative. Il se situe dans une perspective de développement des
potentialités de l’élève et d’égalité d’accès des filles et des garçons aux
différentes filières de formation. L’observation de l’élève est réalisée dans
l’établissement scolaire par les personnels enseignants, avec le concours
des conseillers principaux d’éducation (CPE) et des conseillers d’orientationpsychologues (COP) qui mettent en œuvre leurs compétences spécifiques.
L’équipe pédagogique établit la synthèse des observations et propose à
l’élève les objectifs pédagogiques et les moyens permettant la réalisation
de son projet personnel.
Ainsi, chaque professeur, en collaboration avec les personnels d’enseignement, d’éducation et d’orientation,
a pour mission d’accompagner les élèves et leur famille dans la construction d’un projet d’études et/ou
professionnel. Pour la mener à bien, il se réfère au programme d’activités élaboré par l’équipe éducative et
s’appuie sur le parcours Avenir.
Le parcours Avenir mis en place dans chaque établissement fixe un cadre d’actions, des objectifs à atteindre
par niveau pour développer progressivement les compétences des élèves sollicitées dans la construction
d’un projet d’orientation scolaire et professionnel. Il doit permettre à l’élève, progressivement de la 6ème
à la terminale de découvrir le monde économique et professionnel, développer son esprit d’initiative et la
compétence à entreprendre et l’initier au processus créatif. Les enseignants de toutes les disciplines sont
concernés par la mise en œuvre de ce parcours, au travers d’actions spécifiques ou transversales. Les parents
sont associés aux différentes étapes du parcours.
> les espaces pédagogiques des sites national et régional de l’Onisep mettent à disposition des équipes
éducatives des informations et des outils utiles à leurs interventions pédagogiques auprès des élèves.
> le FOLIOS est le support numérique des activités réalisées et des informations collectées dans le cadre de
ce parcours éducatif.
Le chef d’établissement est responsable du programme d’activités lié au volet orientation du projet
d’établissement :
il prend les décisions d’orientation et reçoit les familles en cas de désaccord ;
il a en charge le suivi du devenir individuel des élèves ;
il est le garant du respect des procédures d’orientation.
Le professeur principal joue un rôle essentiel pour coordonner les actions mises en place dans le cadre du
parcours Avenir :
il assure la liaison entre tous les membres de l’équipe éducative ;
il conduit le dialogue avec chaque élève et sa famille ;
il mène les entretiens personnalisés d’orientation avec l’appui du conseiller d’orientation psychologue.
24
Le conseiller d’orientation psychologue (COP), rattaché à un centre d’information et d’orientation (CIO),
intervient dans plusieurs établissements scolaires, à la fois en tant que spécialiste du conseil individuel en
orientation et à la fois en tant que conseiller technique de l’établissement en matière d’orientation :
il apporte son expertise du système éducatif, des formations et des ressources d’information pour l’orientation ;
il participe à l’élaboration du parcours Avenir ;
il intervient en classe pour informer les élèves en particulier sur les procédures et les formations ;
il reçoit sur rendez-vous les élèves et les parents qui souhaitent le rencontrer.
Le conseiller principal d’éducation (CPE) facilite le dialogue avec les élèves et leur famille.
Il s’appuie sur sa connaissance de la vie quotidienne des élèves, de leur environnement familial et de
l’organisation de l’établissement pour apporter son concours.
L’inspecteur d’académie - DASEN, par délégation de la rectrice, est compétent pour affecter les élèves sur les
formations du second degré implantées dans son département.
Il affecte les élèves à partir des décisions d’orientation, selon les procédures d’affectation mises en œuvre par
application du code de l’éducation et en réponse au projet académique.
Le service académique d’information et d’orientation (SAIO) réalise et met à disposition des équipes
éducatives des outils d’analyses et d’information relatifs à l’orientation :
les pages orientation du site académique et de l’intranet apportent des éléments statistiques sur
l’orientation dans l’académie et explicitent les procédures d’affectation.
25
Retrouvez également toute
l’information académique sur :
ac-reims.fr
facebook.com/academie.reims
twitter.com/academie_reims

La rentrée 2016 - rectorat de l`académie de Reims

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