jeux collectifs à la maternelle-fiches outils - Sylvie Castaing

Jeux de tradition et jeux collectifs à la maternelle
Répertoire d’activités élaboré par les enseignants lors d’une animation pédagogique
Circonscription de GRASSE
Martine BUSSON
Laurence VAN HEESEWIJK
Michel NEGRO
Pierre MORAUX
Valentine GIOMBINI
Geneviève CORDIER
Sabine COLINET
Fabienne CAMPO
Hélène EMERIC
Chrystelle DASNEVES
Christel LELEU
Audrey PERONA
Marielle JOUBERT
Frédérique PEREZ-BENOIT
Evelyne FIORETTI
Sylvie PIACENTINO
Nelly COUDERT
Martine GOULOUMES
Caroline ALENDA
Karin CHEVILLON
Xavier CANONNE, CPC EPS
IEN GRASSE
12/01/05
Jeux de tradition et jeux collectifs à la maternelle
Document réalisé par les enseignants de la circonscription de GRASSE
ECUREUILS EN CAGE
LE VOLCAN GRONDE
Fiche réalisée par Sabine et Chrystelle
Fiche réalisée par Martine et Michel
Matériel :
Matériel :
1 foulard ou 1 dossard pour chaque écureuil
Organisation de départ :
2 enfants forment une cage, en se tenant par les mains
1 écureuil dans chaque cage
1 écureuil seul sans cage
Tapis, cerceaux, une brique par enfant
Organisation de départ :
1 ou 2 enfants dans chaque cerceau (îlots)
Répartir les autres enfants sur les tapis (îles)
Règle du jeu :
L’écureuil solitaire dit « Ecureuils sortez ». Les écureuils doivent changer de
cage.
Règle du jeu :
Les enfants construisent un chemin à l’aide des briques pour rejoindre la terre ferme.
But :
Contraintes :
On ne peut pas poser les pieds dans l’eau.
Les briques doivent se toucher.
Consigne :
« Au signal de l’écureuil, les cages doivent s’ouvrir et les écureuils en changer.
L’écureuil sans cage donnera le nouveau signal. (changer les rôles pour faire
participer tous les enfants)
Consigne :
« Quand le volcan gronde, tous les enfants doivent rejoindre la terre ferme en utilisant
le chemin de briques ».
Variante :
Utiliser +/- de tapis et de cerceaux
Faire réaliser le parcours par 4 enfants
Intérêt :
Variante :
On n’a pas le droit de revenir dans une cage qu’on a déjà occupée.
L’écureuil donne 2 consignes : « Ecureuils sortez » puis « Ecureuils entrez ».
La maîtresse devient l’écureuil solitaire, on différencie un « nid collectif » et des
« cages individuelles »
Intérêt :
Ne pas oublier les autres (jeu de coopération)
Travail dans l’espace
Ne pas se retrouver sans cage
Accepter les contacts
Oser s’exprimer
Observation, anticipation
Jeux de tradition et jeux collectifs à la maternelle
Document réalisé par les enseignants de la circonscription de GRASSE
CHAT ET SOURIS
MINUIT DANS LA BERGERIE
Fiche réalisée par Pierre et Valentine
Fiche réalisée par Danielle, Christel et Audrey
Matériel :
Matériel :
Un dossard pour le chat
Organisation de départ :
Les souris sont dispersées dans l’espace de jeu. Le chat est au milieu.
Règle du jeu :
Le chat doit toucher les souris qui se déplacent.
Consigne :
« Quand une souris est en difficulté elle crie « à l’aide » ou « au secours ». A cet appel
une autre souris peut lui donner la main. Le chat n’a alors plus le droit de l’attraper. Les
souris touchées vont s’asseoir dans la prison. »
Variante :
Introduire un autre chat
Chat coupé : quand le chat veut attraper une souris, une autre souris peut l’en
empêcher en passant entre le chat et la souris poursuivie.
Intérêt :
Organisation de départ :
Les enfants sont regroupés dans la bergerie. Un enfant se porte volontaire pour
faire le loup. L’enseignante met en scène la situation avec 2 enfants qui posent la
question « Loup quelle heure est-il ? » (« Loup de quelle couleur est ta
queue ? »).
Règle du jeu :
Quand le loup répond « Il est minuit » (« Elle est rouge »), tous les moutons se
sauvent dans la bergerie et le loup essaie de les toucher. Les moutons touchés
vont s’asseoir sur le banc. Le loup peut entrer dans la zone neutre.
Consigne :
« Vous devez échapper au loup : quand il répond « Il est minuit » (…) vous irez
vous réfugier dans la bergerie. »
Variante :
Chez les grands : 2 loups, mais un seul répond
S’approcher du loup pour poser sa question
Possibilité de libérer les moutons (récupérer un clé)
Intérêt :
Poursuite
Solidarité
Plots, cordes pour la zone neutre
Foulard
Un banc pour les prisonniers
Respect de la règles, poursuite, coopération
Jeux de tradition et jeux collectifs à la maternelle
Document réalisé par les enseignants de la circonscription de GRASSE
LES DEMENAGEURS
LES LAPINS DANS LA FORET
Fiche réalisée par Sylvie, Martine et Laurence
Matériel :
Fiche réalisée par Karin
Matériel :
2 cerceaux par équipe
Le même nombre d’objets dans chaque cerceau de départ
Organisation de départ :
2 à 4 équipes de x enfants
Chaque équipe est placée près de son cerceau de départ
Le même nombre d’objets est déposé dans les cerceaux de départ
Règle du jeu :
Déménager le plus rapidement possible tous les objets du cerceau de départ au
cerceau d’arrivée. Chaque enfant ne peut prendre qu’un objet à la fois. L’équipe
gagnante est celle qui a tout déménagé la première.
Consigne :
« Au signal du départ, chaque équipe déménage ses objets vers sa maison d’arrivée.
Attention ! Vous n’avez pas le droit de prendre deux objets en même temps. La
première équipe qui aura tout déménagé aura gagné. »
Variante :
Rajouter des contraintes (ne pas courir) (ne pas se déplacer)
Jouer sur la distance entre les cerceaux et le nombre de participants (ou d’objets)
Intérêt :
Organisation de départ :
Tracer un cercle au sol et partager la classe en 2 :
Une moitié se répartit autour du cercle, jambes à l’écart : ce sont des arbres.
L’autre moitié se place : 1 enfant (qui sera un lapin) derrière chaque arbre.
Au milieu de la forêt, placer les foulards.
Règle du jeu :
Chaque lapin doit rapporter un foulard après avoir fait le tour de la forêt.
Consigne :
« Chaque lapin va faire le tour de tous les arbres, passer sous son arbre (entre
ses branches) et aller prendre un foulard.
Variante :
Quand la règle est acquise, mettre un foulard de moins que de groupe (enlever
un foulard et le groupe perdant à chaque passage).
Le lapin doit repasser sous son arbre.
Jouer sur les types de déplacement (sur un pied, pieds joints, en arrière…)
Jouer sur la position de l’arbre (accroupi…) et le mode de franchissement
Intérêt :
Faire évoluer les stratégies choisies par les enfants vers un travail collectif
Poursuivre par des jeux de relais
1 foulard pour 2 enfants
Déplacement
Coopération entre l’arbre et son lapin pour faciliter le passage
Jeux de tradition et jeux collectifs à la maternelle
Document réalisé par les enseignants de la circonscription de GRASSE
MONSIEUR L’OURS
LA CRUCHE (ACCROCHE-DECROCHE)
Fiche réalisée par Fabienne, Hélène et Geneviève
Fiche réalisée par Frédérique, Evelyne et Marielle
Organisation de départ :
Formation en ronde
Par 2 accroché par le bras, bras extérieur en crochet, main posée sur la hanche
Matériel :
Règle du jeu :
A poursuit P et doit le toucher.
P, pour se protéger, peut s’accrocher à un « bras-crochet » extérieur
Tapis (facultatif) et dossard pour l’ours
Organisation de départ :
Placer les enfants en ronde, assis en tailleur.
Choisir un ours
Règle du jeu :
Ne pas se faire attraper par l’ours.
Consigne/déroulement :
ère
1 phase : apprentissage de la chanson : « Monsieur l’ours, réveille-toi, tu as bien
assez dormi comme ça, au bout de 3, réveille-toi : 1, 2, 3. Tu dors ou tu sors ? ».
2éme phase : jeu
L’ours répond : « Je dors », et reste assis au milieu ; ou « Je sors » et essaie d’attraper
un enfant qui devient l’ours au jeu suivant.
Variante :
On peut introduire un deuxième ours
Intérêt :
doit se décrocher et devient le nouvel attrapeur A2
Si P est attrapé, A et P changent de rôle
Ou A et P deviennent cruches accrochées et on libère une autre paire de cruches
Consigne :
« Toi tu vas courir autour de la ronde et lui, il va essayer de t’attraper. Pour ne
pas être attrapé, tu dois t’accrocher à une anse libre. Celui qui est de l’autre côté
de la paire de cruches devient le nouvel attrapeur et celui qui attrapait doit
s’échapper. »
Variante :
Jouer en formation dispersée (espace plus grand)
Jouer avec 2 attrapeurs
C’est un jeu d’évitement motivant chez les petits car il y a un support chanté.
Intérêt :
Poursuite, changement de rôle
Attention permanente
Jeu dynamique
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Document réalisé par les enseignants de la circonscription de GRASSE
BILAN
VIDER SON CAMP
Fiche réalisée par Caroline et Nelly
A travers tous ces jeux, que nous avons-nous même pratiqués, c’est une compétence
spécifique de l’EPS en maternelle que nous avons visée. Nous avons tenté de coopérer
ou de nous opposer individuellement et/ou collectivement.
Pour coopérer avec des partenaires, pour affronter un ou plusieurs adversaires, nous avons
fait appel à différentes actions motrices :
Il fallait
Courir pour retrouver un espace défini (Ecureuil en cage )
Courir pour se sauver ou pour attraper (jeux de poursuite : Minuit dans la
bergerie, Chat et souris, Monsieur l’ours)
Lancer collectivement des balles d’un terrain à un autre (Vider son camp)
Transporter en courant des objets d’un point à un autre (Les déménageurs, Des
briques et des cubes)
Marcher en équilibre sur des ponts pour rejoindre un espace refuge (Le volcan
gronde)
Nous avons aussi, à notre niveau, construit ou perfectionné des compétences
transversales :
Matériel :
S’engager dans l’action :
Oser jouer différents rôles (poursuivant/poursuivi dans Minuit dans la bergerie)
Accepter de collaborer avec les autres pour un résultat d’équipe (Les déménageurs)
Eprouver des sensations motrices inhabituelles (accélérer, changer de direction)
Ressentir des émotions (la joie d’atteindre le refuge, la peur à être poursuivi)
Nommer ces émotions (aimer être le loup pour faire peur aux autres)
Corde et plots pour délimiter le camp
1 ballon par enfant
4 foulards pour identifier les gardiens
Organisation de départ :
4 gardiens dans leur camp
Les attaquants occupent tout l’espace de jeu autour du camp.
Chaque enfant a un ballon dans les mains.
Faire un projet d’action
Proposer de nouvelles règles pour un jeu (ajouter un chat, agrandir le terrain)
Mener un projet à terme (être le poursuivant jusqu’au bout)
Connaître les éléments du jeu (les limites du terrain, les objets à transporter)
Règle du jeu :
Les attaquants doivent remplir le camp avec leurs ballons.
Les gardiens doivent vider leur camp.
Identifier et apprécier les effets de l’activité
Prendre des indices simples (les caisses à remplir, les adversaires)
Etre efficace (repérer une cage libre, lancer dans un espace libre)
Rechercher les effets de son action (compter les moutons capturés)
Ajuster son action (courir en zig-zag pour échapper au loup, s’éloigner du chat)
Contraintes :
Les tirs au pied sont interdits.
Les attaquants ne rentrent pas dans le camp des gardiens
Consigne :
« Les gardiens, vous devez vider votre camp de tous les ballons, sans sortir du camp.
Les attaquants, vous devez remplir le camp des gardiens, sans jamais rentrer
dedans. »
Variante :
Jouer sur la taille du camp
Définir une zone neutre autour du camp
Varier le nombre de ballons, de gardiens…
Se conduire dans le groupe en fonction de règles
Participer à une action réellement collective
Accepter les règles sans tricher
Respecter des règles de sécurité
Assurer différents rôles dans un jeu (poursuivant, attaquant, arbitre)
Espérant que ce répertoire de jeux, que vous avez vous-même élaboré, puisse constituer
un outil d’aide à la fois simple et efficace dans ce domaine d’activité, et qu’il s’enrichisse
encore, à l’avenir, de la contribution de chacun.
Xavier CANONNE
CPC EPS GRASSE
Jeux de tradition et jeux collectifs à la maternelle
Document réalisé par les enseignants de la circonscription de GRASSE