Document - Le Passe Muraille

Les Ateliers Jeunesse
Architecture
Histoire
Groupes scolaires & centres de loisirs
Arts
Nom : ..............................................
Prénom : ..........................................
Paysage & nature
Établissement : ..................................
Classe : ............................................
Archéologie
LES ATELIERS JEUNESSE
I. ANIMONS LE PATRIMOINE !
Les Ateliers Jeunesse s’adressent aux établissements scolaires (primaires, collèges, lycées) ainsi
qu’aux structures (centres de loisirs, médiathèques…) souhaitant sensibiliser et initier leurs groupes aux
patrimoines.
Fondées sur une pédagogie active, les animations aiguisent la curiosité des enfants et des adolescents
en favorisant un apprentissage ludique (ateliers, jeux, expériences, recherches, constructions).
Tout projet est élaboré en collaboration avec les équipes éducatives (enseignants, équipes
d’animation) afin de s’adapter aux objectifs souhaités, tant sur le contenu (thèmes, objectifs) que sur
la forme (temps, fréquence).
Les animations sur la découverte du patrimoine et de l’environnement d’un territoire favorisent
l’identification et la participation de la population locale à sa préservation.
Les Ateliers Jeunesse peuvent se dérouler sous différentes formes :
ateliers en classe, sorties, classes de découvertes.
Les ateliers en classe sont réalisés sous forme de jeux de plateau ou d’ateliers de découvertes
en fonction de la thématique abordée. Ces ateliers peuvent durer d’une heure à trois heures en
fonction du niveau scolaire.
Les sorties se déroulent en extérieur. Afin que le groupe soit sensibilisé au lieu, elles se font
généralement sous forme de jeu de piste, rallye photo ou encore de visites adaptées à l’âge du
groupe.
Les classes de découvertes permettent l’accueil de groupes dans des centres d’hébergement
agréés sur des thématiques liées au territoire (séjour de 5 jours).
II. EXEMPLES DE THÉMATIQUES ABORDÉES
Le Passe Muraille propose des animations pédagogiques abordant le patrimoine au sens large :
histoire, histoire de l’art, archéologie, architecture, ethnologie, environnement, activités humaines,
lecture du paysage… De nombreuses autres thématiques peuvent vous être proposées : le tour du
monde des religions, Montpellier médiéval, arts et quartiers au fil du tramway… Tous les projets sont
adaptables aux différents niveaux scolaires.
Découverte de mon village
•
•
•
Découvrir son village
Apprendre à se repérer à partir d’un plan
Comprendre l’histoire et les monuments de son village
Jeu de piste ou rallye photo dans mon village et aux alentours pour le découvrir sous un jour
nouveau. Diverses thématiques peuvent être abordées en fonction du village.
Patrimoine d’aujourd’hui, territoire de demain
•
•
•
•
•
Découvrir la notion de patrimoine et le patrimoine local
Comprendre la fragilité de notre patrimoine et l’intérêt de le sauvegarder
Éveiller la curiosité (avoir envie d’approfondir sa découverte)
Devenir citoyen responsable en participant à la sensibilisation de la population locale à son
patrimoine
Participer à un projet commun de retransmission par la création d’expositions, d’animations et
de reportages.
Cette série d’interventions comprend un atelier sur le patrimoine en classe, une sortie (jeu de
piste ou rallye photo), une découverte plus approfondie sur le territoire (notion du patrimoine,
préservation, sensibilisation), une mise en place de restitution par la classe.
Première partie (3 interventions) :
La notion de patrimoine
Découvrir la notion de patrimoine et le patrimoine local
-
Intervention 1 : Le patrimoine
Qu’est-ce que le patrimoine ? (immersion / introduction)
Intervention en classe / jeu de plateau sur la notion de patrimoine.
-
Intervention 2 : La commune
Découverte du patrimoine local / la mémoire d’une ville : jeu de piste dans la commune
concernée.
-
Intervention 3 : Les objets du passé
Visite d’un musée / La mémoire des objets
Deuxième partie (2 interventions) :
Mémoire et sauvegarde
Découvrir la notion de mémoire et de mémoire locale
-
Intervention 4 : La mémoire
Qu’est-ce que la mémoire ? Que retenons–nous de notre Histoire ? À partir de la notion de
patrimoine, découverte de la notion de mémoire (travail individuel).
-
Intervention 5 : La sauvegarde
Il faut connaître le patrimoine pour le respecter et le sauvegarder. Mais quels sont les moyens
de valorisation et de sauvegarde d’un territoire ? (travail en groupe).
Troisième partie (3 interventions) :
Enquête
Éveiller la curiosité (avoir envie d’approfondir sa découverte)
Rechercher des éléments de son passé et de son environnement local
-
Intervention 6 : Mise en place d’une enquête
Quel est notre patrimoine ?
Que voulons-nous sauvegarder et retransmettre ?
Travail de recherche en groupes : archives des communes, photos anciennes, journaux,
reportages. En partenariat avec les personnes ressources de la commune : municipalités,
bibliothèques, sites, musées, archives, associations, habitants (en fonction de l’existant).
-
Intervention 7 : Choix de la retransmission.
Comment sensibiliser les habitants ? Comment valoriser au mieux notre patrimoine ?
Ex : exposition / jeu de piste / reportage vidéo / reportage photo / diaporama / CD rom /
itinéraire de découverte / panneaux...
-
Intervention 8 : À la découverte du territoire
Cette intervention permet aux élèves de se familiariser avec les territoires des prochaines
sorties et de comprendre pourquoi nous visitons ces sites. Découverte de l’Homme moderne
et organisation spatiale communautaire jusqu’à nos jours.
Quatrième partie (3 interventions) :
Mémoire commune
Découverte de la notion de patrimoine et réflexion sur le patrimoine commun à la communauté
de communes. Une liste des différents sites du territoire est donnée à titre indicatif aux
enseignants qui choisissent ainsi leur visite en fonction de leurs besoins pédagogiques et de
l’intérêt de leurs classes.
-
Intervention 9 : Mémoire d’un site
Visite d’un site du territoire. Connaître l’importance de ce site…
-
Intervention 10 : Mémoire des objets
Visite d’un musée, ou d’un lieu caractéristique du patrimoine communal
-
Intervention 11 : Mémoire vivante / un savoir-faire toujours vivant
Atelier d’expérimentation : comment découvre-t-on des techniques ancestrales ?
Cinquième partie (3 interventions) :
Réalisation et retransmission
Montage d’un projet, création et investissement personnel, valorisation du patrimoine local. Devenir
citoyen responsable en participant à la sensibilisation de la population locale à son patrimoine. Participer
à un projet commun de retransmission par expositions, animations, reportages.
-
Intervention 12 : Mise en place de la retransmission
Atelier d’écriture, de création artistique…
-
Intervention 13 : Création
Synthèse et création des projets de classe (jeux de piste, expositions...).
Intervention du graphiste du Passe Muraille.
-
Intervention 14 : Retransmission (une demi-journée par classe)
Mise en place avec les enfants de l’exposition ou du jeu. Soutien de l’animateur aux enfants
pour les explications des expositions, l’animation de leur jeu de piste, etc.
Parcours urbains
•
•
•
Découvrir la ville de Montpellier à travers des photos
Éveiller la curiosité (avoir envie d’approfondir sa découverte)
Participer à la recherche en groupe
À travers un rallye photo, les élèves découvrent différents aspects de la ville de Montpellier.
-
Intervention introductive d’une demi-journée en classe
Découverte de ma ville à travers un plan. Quels sont les lieux à découvrir, où sont-ils sur mon
plan ?
-
Parcours 1 : À la découverte de l’Écusson
À travers un livret pédagogique et des ateliers, le groupe découvre l’Histoire de Montpellier et
de ses monuments.
-
Intervention de suivi d’une demi-journée en classe
Bilan du parcours 1 et préparation du parcours 2 : découverte des lieux que nous allons visiter,
repérage du parcours sur le plan…
-
Parcours 2 : Les monuments citoyens de ma ville
Le groupe découvre les différents lieux citoyens de
la ville et leurs fonctions (la Préfecture, la Mairie,
l’Hôtel de région…).
-
Deux séances de restitution
Ces séances permettent aux élèves de faire partager
leurs découvertes aux autres classes.
Des territoires, des métiers
•
•
•
•
•
•
Découvrir la notion de patrimoine local
Comprendre la fragilité de notre patrimoine et l’intérêt de le sauvegarder
Comprendre la gestion de l’environnement et l’exploitation de l’eau en milieu naturel et
urbain
Appréhender l’impact de l’Homme sur cet élément
Devenir citoyen responsable en comprenant les démarches de protection d’un patrimoine
Participer à un projet commun de retransmission par expositions, animations, reportages…
-
Intervention 1 : Notre découverte, notre territoire, notre patrimoine
Découverte de la thématique du projet et des patrimoines du territoire.
-
Intervention 2 : Découverte d’un milieu typique
Sur le terrain, que voyons–nous ? Dans quel milieu sommes-nous ? Quelles sont les spécificités de
ce milieu ? Quelles sont les marques de l’Homme et de l’eau sur notre paysage ?
-
Intervention 3 : Notre projet
Brainstorming, établissement d’un listing des patrimoines découverts. Le milieu naturel : qu’en
savons-nous, sur quoi avons-nous envie de travailler ?
-
Intervention 4 : Milieu exploité et traces de l’Homme
Rencontre avec des exploitants du milieu aquatique.
-
Intervention 5 : Réalisation d’une exposition ou d’un livret
Qu’avons-nous envie de montrer ? Qu’avons-nous retenu ?
-
Intervention 6 : Restitution générale des projets rencontre
Rencontre inter lycées : chaque classe présente son projet et ses réalisations.
Sur les traces de l’Homme : garrigues, mer, lagunes
•
•
•
Découvrir un territoire et son exploitation
Comprendre l’utilisation d’un milieu, les ressources inhérentes à ce milieu
Sensibiliser à la protection d’un territoire
Comment utilise-t-on nos milieux naturels depuis l’aube des temps ? Quelles sont les ressources
naturelles (milieux littoraux, garrigues…) ? À travers des jeux de piste dans les milieux ou des
jeux de plateau, découverte d’un territoire particulier et de ses activités humaines.
-
Intervention 1 : Initiation à la notion de patrimoine, brainstorming, jeu de plateau.
-
Intervention 2 : Garrigue entre nature et Homme
Journée au Domaine départemental de Roussières ou au Domaine départemental du Mas Neuf.
Découverte d’un milieu et de son évolution au fil du temps. Mini-randonnée avec pique-nique.
-
Intervention 3 : Ville
De sa création à aujourd’hui, développement et besoins urbanistiques. Exemple de Montpellier.
Jeu de piste à travers l’histoire de la ville.
-
Intervention 4 : Lagunes et plages
Autour de Sète, découverte du milieu littoral,
exploitations des hommes et sauvegarde d’un
patrimoine en danger. Le matin : Sète, point de vue
et jeu ; l’après-midi, plage et constructions.
-
Intervention 5 : Mise en place d’une restitution
Qu’avons-nous retenu ? Que voulons–nous protéger ?
Autour des jardins de Montpellier
• Découvrir la notion de patrimoine local
• Découvrir les différents jardins : publics, partagés, historiques…
• Comprendre leur conception et leur place dans le patrimoine urbain
• Comprendre la fragilité de ce patrimoine et l’intérêt de le sauvegarder
• Devenir citoyen responsable en comprenant les démarches de protection d’un patrimoine
• Être acteur de la mise en place d’un projet touchant l’ensemble des publics : un jardin partagé
• Participer à un projet commun de retransmission par expositions, animations, reportages, ...
-
Intervention 1 : Découverte du Domaine Bonnier de la Mosson
Jeu de piste. Visite du domaine et de l’intérieur du salon de musique. Découverte du jardin, de
son passé et de sa mise en valeur actuelle.
-
Intervention 2 : Un jardin partagé au milieu de notre histoire
Découverte de la notion de jardin partagé et de sa mise en place. Rencontre avec des personnes
participant au jardin et des associations (jardin partagé du Domaine Bonnier de la Mosson, du
Carré Jupiter ou du Parc Clemenceau).
-
Intervention 3 : Questionnement autour du jardin
Qu’est-ce qu’un jardin ? Quelles sont les différentes sortes de jardins qui existent ? Que pourrionsnous y apporter ? Que voulons-nous y voir ? Recherches documentaires (ouvrages, internet...).
-
Intervention 4 : Visite du château d’O
Découverte d’un jardin à la française à travers un jeu
de piste.
-
Intervention 5 : Mise en place d’une restitution
Mise en commun des recherches et des travaux sur le
jardin. Mise en place, si possible, d’une parcelle de
jardin dans le jardin partagé.
III. NOS OBJECTIFS
L’éducation aux patrimoines permet la transmission de la mémoire et donne des clés de lecture et
d’analyse du patrimoine. Il s’agit de permettre à chacun de repérer la place de l’héritage dans la
construction de l’avenir et de devenir acteur de cette construction.
Un savoir à transmettre
Favoriser l’accès au patrimoine et à la culture par l’animation.
Une sensibilisation citoyenne
Initier les publics à la protection et au respect de leur patrimoine et de leur environnement pour leur
permettre de devenir des citoyens responsables.
Un avenir en construction
Favoriser la construction d’une identité culturelle : mieux connaître son passé ainsi que d’autres
cultures pour mieux vivre son présent.
IV. NOTRE ÉQUIPE
Les animateurs du Passe Muraille présentent des compétences personnelles et professionnelles
complémentaires qui enrichissent le contenu de nos interventions. Spécialistes du patrimoine
(archéologie, histoire, histoire de l’art, patrimoine ou environnement), ils sont diplômés de l’animation
(BAFA, BPJEPS).
L’association possède l’agrément Éducation Nationale et chaque animateur intervenant dans le cadre
scolaire détient l’attestation de compétence DRAC.
V. EN SAVOIR PLUS
Le Passe Muraille,
Homme et patrimoine
Depuis plus de dix ans, Le Passe Muraille, association loi 1901, travaille pour la sauvegarde et la
valorisation des patrimoines bâti, historique, naturel, culturel, immatériel, etc.
Actif dans le champ du développement durable et de l’économie sociale et solidaire, Le Passe Muraille
place la relation Homme/Patrimoine au cœur de ses projets. Notre démarche associative défend des
valeurs d’ouverture culturelle, de lien social et d’humanité. Nos actions s’articulent autour de cinq
secteurs d’activités : insertion, animation, formation, édition, études.
Association
Le Passe Muraille
Études, Chantiers, Animation, Formation, Édition
510A avenue de Barcelone “le Jupiter” 34080 MONTPELLIER
Tél. : 04 67 06 96 04 - Fax : 04 67 52 78 44
[email protected]
www.lepassemuraille.org
M