Translation et rotation
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Translation et rotation CHAPITRE 7 Les gravures et dessins de M.C. Escher expriment diverses symétries, translations ou rotations. v Comment reconnaître les symétries, les translations et les rotations ? M.C. ESCHER 1898-1972 v Quels outils géométriques M.C. Escher a-t-il utilisés dans ses œuvres ? Des outils pour démarrer 1. Symétrie centrale v L’image d’un point M par la symétrie centrale de centre O (M ≠ O) est le point M© tel que le point O est le milieu de [MM©]. v Un point O est centre de symétrie d’une figure s’il est le milieu du segment reliant deux points correspondants de la figure. v Figures symétriques par rapport à un point N© M M© O M et M© sont symétriques par rapport au centre O. Un demi-tour M M O O M© N Deux figures sont symétriques par rapport au point O si, en faisant tourner une figure d’un demi-tour autour du point O, on obtient le symétrique de la figure. M© O est centre de symétrie. v La symétrie centrale conserve les longueurs, l’alignement, les angles et les aires. 2. Symétrie orthogonale v L’image d’un point M par la symétrie orthogonale d’axe d est le point M© tel que d est la médiatrice de [MM©] si M n’est pas sur d. Remarque : si M est un point de l’axe d, M et son image M© sont confondus. v Une droite d est axe de symétrie d’une figure si les deux parties de la figure se superposent par pliage le long de cette droite. v Figures symétriques par rapport à une droite N d M© M M et M© sont symétriques par rapport à la droite d. N© A d M M© Les deux figures se superposent par pliage le long de la droite d. v La symétrie orthogonale conserve les longueurs, l’alignement, les angles et les aires. 72 MATHÉMATIQUES - 3e TECHNOLOGIQUE ET PROFESSIONNELLE d B d est axe de symétrie. C Un Q.C.M. pour faire le point Pour chaque ligne, indiquer la (ou les) bonne(s) réponse(s). RÉPONSES A B C M est le milieu de [AB] Le triangle AMB est isocèle M est sur la médiatrice de [AB] Parallèle à [AB] De même longueur que [AB] Perpendiculaire à la droite d I I A un axe de symétrie A deux axes de symétrie A un centre de symétrie Le losange Le carré Le triangle équilatéral Les diagonales perpendiculaires Les quatre côtés de même mesure Des diagonales de même mesure 9 Effectuer un quart de tour, c’est tourner de : 90° 45° 30° 10 Effectuer un demi-tour, c’est tourner de : 90° 180° 45° 1 Si MA = MB alors : Le symétrique d’un segment [AB] 2 par rapport à une droite d est un segment : Dans quel(s) cas le triangle 3 vert et le triangle bleu sont-ils symétriques par rapport au point I ? I Dans quel(s) cas le drapeau 4 vert et le drapeau bleu sont-ils symétriques par rapport à la droite rouge ? Dans quel(s) cas la droite rouge 5 est-elle un axe de symétrie du rectangle ? 6 Le mot 7 Les figures ayant un centre de symétrie sont : 8 Le losange a : TRANSLATION ET ROTATION 73 Des activités pour découvrir Activité 1 Des frises Frise 1 a. La frise a-t-elle un axe de symétrie ? deux axes de symétrie ? un centre de symétrie ? b. La frise ci-dessus est fabriquée à partir d’un motif minimal. Par quel procédé de construction réalise-t-on la frise à partir de ce motif minimal ? c. Sur une feuille de papier quadrillé, inventer une frise en utilisant un procédé analogue. Frise 2 a. Sur une feuille de papier quadrillé, dessiner le motif minimal permettant d’obtenir la frise toute entière par « glissement » de ce motif sur une droite. b. En utilisant le même procédé, inventer une frise sur une feuille de papier quadrillé. Activité 2 La danse des canards 74 MATHÉMATIQUES - 3e TECHNOLOGIQUE ET PROFESSIONNELLE a. Choisir et décalquer deux canards blancs du dessin d’Escher. b. Par quel procédé passe-t-on d’un canard à un autre canard voisin de la même couleur ? c. Marquer les extrémités des becs par deux points A et A© d’une même couleur puis joindre les points A et A©. Mesurer la longueur du segment [AA©]. d. Reprendre la question c. avec trois autres couples de points (B et B© ; C et C© ; D et D©) qui se correspondent. e. Comparer les directions des droites (AA©), (BB©), (CC©) et (DD©). Comparer les longueurs des segments [AA©], [BB©], [CC©] et [DD©]. Quelle est la nature des quadrilatères AA©B©B, AA©C©C et AA©D©D ? Activité 3 Sur un tapis roulant A E A© B D C Tapis roulant a. Reproduire le sac de voyage ABCDE sur du papier quadrillé et construire son image A©B©C©D©E© par le glissement appelé aussi translation qui transforme A en A© parallèlement à (AB). b. Les points C, D et E sont alignés. Leurs images C©, D© et E© sont-elles alignées ? c. Comparer les longueurs des côtés du trapèze ABCE aux longueurs des côtés du trapèze A©B©C©E©. Ù et B©C©D©. Ù Comparer la mesure des angles BCD d. Que peut-on dire des trapèzes ABCE et A©B©C©E© et de leurs aires ? Activité 4 Des pavés Pour chacun des pavés, décalquer un motif de base et décrire un procédé permettant de le réaliser. On ne tient pas compte des couleurs des motifs. TRANSLATION ET ROTATION 75 Activité 5 Le moulin à vent On a schématisé ci-dessous les quatre ailes du moulin à vent. D C I E B A O F G H a. Reproduire les ailes du moulin sur une feuille de papier et sur un calque. b. On fait tourner les ailes autour du point O d’un angle de 45° dans le sens de la flèche. Sur la feuille de papier construire les images A©, B©, C©, …, I© des points A, B, C, …, I par la rotation de centre O et d’angle 45°. Tracer d’une autre couleur l’image obtenue des quatre ailes. c. Les points B, I et F sont alignés. Leurs images sont-elles des points alignés ? Les droites (CD) et (GH) sont parallèles. Leurs images sont-elles deux droites parallèles ? d. À l’aide du papier calque, comparer : • les distances AB et A©B© ; Ù et A©OB© Ù ; • les angles AOB • les aires des triangles OCD et OC©D©. Activité 6 Polygones réguliers a. Au compas et à la règle, tracer un carré ABCD de 5 cm de côté et un triangle équilatéral ABC de 5 cm de côté. • Tracer leur cercle circonscrit de centre O. • Indiquer le centre et l’angle des rotations par lesquels chaque point de chacune des deux figures a pour image un point de la figure. b. Tracer un cercle de centre O et de rayon 5 cm. Placer sur ce cercle un point A. Soit la rotation de centre O et d’angle 60°. Construire les images B de A, C de B, D de C, E de D, F de E et G de F. Quel est le nom du polygone ABCDEF ? 76 MATHÉMATIQUES - 3e TECHNOLOGIQUE ET PROFESSIONNELLE L’essentiel à retenir B 1. Translation v Définition : L’image d’un point M par la translation qui transforme A en B est le point M© obtenu par glissement rectiligne de M parallèlement à la droite (AB). On représente une translation par une flèche qui part de A pour arriver à B. M© A M (MM© ) // (AB) et MM© = AB : ABM©M est un parallélogramme. v Propriétés : • Une figure et son image par une translation ont les mêmes dimensions, les mêmes mesures d’angles et les mêmes aires. • Une translation conserve l’alignement des points et le parallélisme des droites de la figure. A N B N© P P© M M© Les figures sont superposables. 2. Rotation v Définition : L’image d’un point M (M ≠ O) par la rotation de centre O et d’angle a est le point M© tel que : Ù OM = OM© et MOM© = a. Remarques : • L’image de O est O. On dit que O est invariant. • La rotation de centre O et d’angle 180° est la symétrie centrale de centre O. À la découverte du centre de rotation La figure verte est l’image de la figure bleue par une rotation dont on cherche le centre O. • On choisit deux points A et B sur la figure bleue. • On appelle A© et B© leurs images respectives par la rotation de centre O : donc OA = OA© et OB = OB©. Le centre de rotation O est le point d’intersection des médiatrices des segments [AA©] et [BB©]. • On trace les médiatrices des segments [AA©] et [BB©] : elles se coupent au point O, centre de rotation. Ù L’angle de rotation est l’angle AOA©. M© Sens + a = 45° O M Le sens positif de rotation est indiqué par la flèche (sens inverse des aiguilles d’une montre) O A A© B B© Le centre de rotation O est le point d’intersection des médiatrices des segments [AA© ] et [BB© ]. TRANSLATION ET ROTATION 77 v Propriétés : • Une figure et son image par une rotation ont les mêmes dimensions, les mêmes mesures d’angles et les mêmes aires. • Une rotation conserve l’alignement des points et le parallélisme des droites de la figure. N© N M© a a M O Les figures sont superposables. Application aux polygones réguliers Un polygone régulier est un polygone inscrit dans un cercle et dont tous les côtés ont la même longueur. Il est invariant par une ou plusieurs rotations. Carré Triangle équilatéral B B A 120° O O A C C D B est l’image de A par la rotation de centre O et d’angle 90°, puis C l’image de B… B est l’image de A par la rotation de centre O et d’angle 120°, puis C l’image de B… Hexagone régulier B A 60° C O F D E B est l’image de A par la rotation de centre O et d’angle 60°, puis C l’image de B… 78 MATHÉMATIQUES - 3e TECHNOLOGIQUE ET PROFESSIONNELLE Des exercices pour s’entraîner Convention : le sens de rotation choisi sera le sens positif c’est-à-dire le sens contraire de celui des aiguilles d’une montre. 3 B N M JE SAIS A 1 Translation et notation A B D 3 Translations et triangle On considère la translation qui transforme A en B. Dans chaque figure construire l’image du triangle MNP. M 1 A C F E ABCD et DCEF sont des parallélogrammes. Recopier et compléter les phrases suivantes : B N a. L’image de D par la translation qui transforme A en B est …. b. D est l’image de … par la translation qui transforme B en C. P 2 A M c. L’image de D par la translation qui transforme C en E est …. d. A est l’image de F par la translation qui transforme E en …. P e. Par la translation qui transforme A en B, E est l’image de …. B 2 Translations et segment N On considère la translation qui transforme A en B. Dans chaque figure construire l’image du segment [MN]. 1 3 M B M B N A A N P 4 Translations et losange a. Tracer un losange ABCD. 2 A M N B b. Construire : • l’image 1 du losange ABCD par la translation qui transforme A en B ; D • l’image 2 du losange ABCD par la translation qui transforme A en D ; • l’image 3 du losange ABCD par la translation qui transforme A en C. A B C TRANSLATION ET ROTATION 79 5 Translation ou rotation ? Dans chacun des cas, passe-t-on du triangle bleu au triangle vert par une translation, par une rotation ou par une transformation inconnue ? 1 Un seul des trois élèves a réalisé une construction correcte. Lequel ? Indiquer les erreurs. Pour les deux autres élèves, justifier les erreurs de construction. M Vincent 2 N A P M© P© 3 N© 4 N© Floriane M© P© M 5 A N P N© David M© P© 6 Rotations M a. Placer deux points O et A tel que OA = 4 cm. b. Construire l’image de A par la rotation de centre O et d’angle positif a dans les cas suivants : a = 90° ; a = 45° ; a = 60° et a = 120°. A N P 7 Rotations et rectangle A B 9 Rotations Reproduire les figures et construire les images des figures par une rotation de centre O et d’angle a donné. D C a. Construire un rectangle ABCD. b. Construire l’image du rectangle ABCD : • par la rotation de centre A et d’angle 90° dans le sens positif ; • par la rotation de centre A et d’angle 60° dans le sens négatif. 8 Chercher l’erreur Trois élèves d’une classe de Troisième ont tracé l’image du triangle MNP par la rotation de centre A et d’angle 90° dans le sens positif. 80 MATHÉMATIQUES - 3e TECHNOLOGIQUE ET PROFESSIONNELLE 1 Angle a = 30° B A 2 Angle a = 120° A C B O O C 3 A Angle a = 90° O B 5 J’APPLIQUE B A© 10 Translations et pavage a. Parmi les pavés numérotés, quels sont ceux qui sont images du pavé 1 par une translation ? Dans chaque cas, préciser la translation. b. Parmi les pavés numérotés, quels sont ceux qui sont images du pavé 9 par une translation ? Dans chaque cas, préciser la translation. A B© b. Compléter la phrase suivante : Dans une rotation, lorsque les points A et B ont pour images respectives les points A© et B© par une rotation, le centre de la rotation est à l’intersection des ......................... des segments [AA©] et [BB©]. 12 Rotations et hexagone régulier B A 6 7 E 5 9 L K 4 3 2 O N a. Dans chacun des cas, la figure verte est l’image de la figure bleue par une rotation de sens positif. Décalquer les figures et trouver le centre et l’angle de chaque rotation. 2 B© A A A© 2 A© B© C© F C 3 5 B© A© A B A x© B C C 3 4 D C Chacun des triangles 2, 3, 4 et 5 est obtenu à partir du triangle 1 à l’aide d’une symétrie orthogonale, d’une symétrie centrale, d’une translation ou d’une rotation. B B O 13 La ronde des triangles 11 Chercher la rotation 1 D c. Par quelles rotations B l’hexagone ABCDEF est-il invariant ? Donner les caractéristiques de ces rotations. P M E F b. Par la rotation de centre O et d’angle 120° dans le sens positif : • quelle est l’image de B ? A • quelle est l’image de E ? • quel point a pour image F ? H 1 J I a. Par quelle(s) rotation(s) : • l’image de A est-elle B ? • l’image de A est-elle E ? 8 G F Soit l’hexagone régulier ABCDEF ci-dessous. D C x D A© B© 1 C© A D© C G 4 E C© B TRANSLATION ET ROTATION 81 Compléter les quatre phrases suivantes : a. Le triangle 3 est obtenu par la symétrie axiale d’axe … ; b. Le triangle 5 est obtenu par la symétrie centrale de centre … ; c. L’image du triangle 2 par la translation qui transforme F en … est le triangle … ; d. Le triangle 4 a pour image le triangle 1 par la rotation de centre … et d’angle … dans le sens …. JE MAÎTRISE 14 Repère a. Dans un repère orthonormé (O ; I ; J ), placer les points A (0 ; 3), B (– 1 ; 0), C (2 ; – 1 ) et D (3 ; 2). Tracer le quadrilatère ABCD. Quelle est sa nature ? b. Calculer les coordonnées de son centre O. Placer ce point O. 1 4 C 2 B 3 D 5 I 6 7 A E F 120° 8 0 9 a. Quelle est l’image de l’hexagone 8 par la symétrie de centre I ? b. Quelle est l’image de l’hexagone 0 par la symétrie orthogonale d’axe (AB) ? c. Quelle est l’image de l’hexagone 9 par la translation qui transforme E en C ? d. Quelle est l’image de l’hexagone 8 par la rotation de centre A et d’angle 120° dans le sens inverse des aiguilles d’une montre ? 18 Des écureuils (dessin M.C. Escher) c. Construire l’image de ABCD par la rotation de centre O et d’angle 45°. 15 La grande roue La roue effectue un quart de tour. a. Dessiner la nouvelle position de la nacelle. b. Comment obtient-on cette image ? 16 L’essuie-glace On a schématisé un essuieglace de bus. La vitre est verticale, A et B sont des points fixes, ABDC est un parallélogramme articulé. a. Quand l’essuie-glace fonctionne, où se déplacent les points C, D, E et F ? E C A B D F b. Reproduire le schéma sur une feuille et représenter l’essuie-glace dans une autre position ABC©D©E©F© par une rotation de 120°. 17 Carrelage La figure suivante est constituée de dix hexagones réguliers numérotés de 1 à 0. L’hexagone 5 est noté ABCDEF. Le point I est le milieu du segment [AB]. Sans justification, répondre aux questions suivantes. 82 MATHÉMATIQUES - 3e TECHNOLOGIQUE ET PROFESSIONNELLE Est-ce par une symétrie, une translation ou une rotation que l’on passe : • de l’écureuil 3 à l’écureuil 1 ? • de l’écureuil 1 à l’écureuil 2 ? • de l’écureuil 3 à l’écureuil 2 ? • de l’écureuil 4 à l’écureuil 3 ? • de l’écureuil 4 à l’écureuil 1 ? Définir chacune d’elles. Des méthodes pour savoir faire Comment : a. construire l’image d’un point, d’un segment, d’un cercle par une translation ? b. construire l’image d’un point, d’un segment, d’un cercle par une rotation ? c. déterminer le centre et l’angle d’une rotation ?