PLAN DE COURS (AEB - 101B)

COLLÈGE AHUNTSIC
PLAN DE COURS (AEB - 101B)
Titre du cours :
Code :
Pondération :
Anglais programme 2
604–AEB-AH
2–1–3
(2 heures de théorie, 1 heure de laboratoire,
3 heures de devoirs)
Compétence visée : Communiquer en anglais avec une certaine
aisance en utilisant des formes d'expression
d'usage courant liées à son champ d'études
(4SAQ)
Atteinte :
Composante :
Discipline :
Complète*
Formation générale
Anglais
Enseignant(e) :
Nicholas Walker
Bureau : C3730
Tél. : 514-690-2953
Courriel : [email protected]
Disponibilité : Consultez Omnivox
Département :
Langues
Session/Année : Été 2011
*Ceci signifie que la compétence visée est atteinte complètement à l'intérieur de ce cours.
Cours dispensé à l’enseignement régulier
OBJECTIF
Énoncé de la compétence
Communiquer en anglais avec une certaine
aisance en utilisant des formes d'expression
d'usage courant liées à son champ d'études .
Éléments de la compétence
STANDARD
Contexte de réalisation
Critères de performance
1 . Dégager le sens d’un message oral lié à 1.1 Reconnaissance du sens général et des idées essentielles d’un
son champ d’études
message d’environ cinq minutes.
1.2 Reconnaissance des liens entre les éléments du message.
2 . Dégager les éléments utiles d’un texte 2.1 Reconnaissance du sens général.
authentique lié à son champ d’études
2.2 Reconnaissance de la validité et de la fiabilité des sources de référence.
2.3 Repérage des éléments utiles pour accomplir une tâche précise.
2.3 Utilisation convenable de l’information pour accomplir une tâche précise.
3 . Communiquer un message oral lié à son 3.1 Communication claire et cohérente accessible à un non expert.
champ d’études
3.2 Communication appropriée à la situation.
3.3 Utilisation convenable de termes liés au champ d’études.
3.4 Application convenable du code grammatical.
3.5 Manifestation d’ouverture et de respect.
4 . Rédiger et réviser un texte lié à son 4.1 Rédaction claire et cohérente d’un texte d’environ 350 mots, lié
champ d’études
à son champ d’études, accessible à un non expert.
4.2 Respect de la situation et de l’objectif de communication.
4.3 Présence d’idées et d’expressions nouvelles.
4.2 Application convenable du code grammatical et orthographique.
4.3 Emploi convenable de termes de base liés à son champ d’études.
4.4 Utilisation convenable de procédés de communication liés à la tâche
d’écriture.
4.5 Utilisation appropriée de stratégies de révision.
http://www.mels.gouv.qc.ca
Course Overview
I. General Objectives
Having passed 604-101, you have an reasonable level of both spoken and
written English. The use of authentic and adapted materials will enable you
to acquire more fluency, accuracy and confidence in English for situations
in your field of study. You will improve your communicative skills through
practice in listening, speaking, reading and writing. Equal importance is
given to all four of these areas, and you should aim to achieve competency
in each of these areas. This intermediate course is designed to improve your
communication skills for situations in English related to your field of study.
II. Specific Objectives

Please refer to bullets 1 to 4 in ministry objectives (page 2 of this
course outline).
III. Content
The themes and activities will relate to your field. The content may come
from a variety of resources including textbooks, magazines, newspapers,
recorded interviews, videos, the Internet and more.
Listening:
• comprehension of specific ideas,
• selecting elements needed to perform a specific task,
• comprehension of vocabulary, expressions and content in a specific
context.
Speaking:
• organizing information,
• expressing opinions and debating ideas,
• responding and speaking appropriately in specific situations (for
example: with a patient, with a client, with a co-worker),
• taking part in group discussions,
• preparing and delivering oral presentations related to your field of
study,
• speaking clearly and correctly using vocabulary and expressions
presented in the course.
Reading:
• from authentic and adapted sources,
• to evaluate the validity and reliability of sources,
• for main ideas, supporting ideas, and for details,
• to develop critical reading skills.
Texts in English must be related to your field of study.
Writing:
• writing clear and concise paragraphs,
• summarizing oral and written texts,
• writing reports, and summaries,
• integrating new field-related information, vocabulary and expressions
from sources into the flow of written ideas,
• using revision strategies appropriately.
Grammar:
Grammar from 604-101 will be reviewed as needed and new structures
will be introduced.
IV. Methodology
The methodology for this course requires active participation from the
student:
• working individually, in pairs and in groups,
• listening to teacher lectures and explanations,
• gathering and relaying information,
• discussing, debating, doing oral presentations and role-plays,
• expressing informed opinions based on facts,
• writing texts and related exercises,
• listening to audio and video recordings,
• taking notes and answering questions,
• recording speech,
• self-correcting errors,
• evaluating peers,
• using software for language learning.
V. Bibliography
You must purchase the following for the course:
 Walker, Nicholas; Actively Engaged on the Job , Tango
Publications (2011) + valid subscription to Labodanglais.com
 2 gig (minimum) USB drive
The following is recommended:
 A microphone
VI. Evaluation 604-AEB-03
Course Objectives
Evaluation and Weight
Date (Lesson of…)
By Lesson 7
 4 Speaking tasks (5%)
Online Speaking (10%)
Speaking
20%
Final Speaking Exam
(10%)
Reading
20%
Final Speaking Exam is by appointment :
Lesson 14 (10%)
1st : Lesson 3 (5%)
2nd : Lesson 4 (5%)
3rd: Lesson 5 (5%)
4th Lesson 11 (5%)
Final Reading Exam
(5%)
Listening Quizzes
(5% x 3 quizzes)
Writing
30%
Forum Posts (2%)
Error Correction (3%)
Field of Study Glossary (5%)
Writing Project
(20%)
Grammar Activities (10%)
Grammar and
vocabulary 15%
Final vocabulary &
grammar (5%)
Online
By lesson 13
 4 Speaking tasks (5%)
Reading Quizzes in Lab
(5% x best of 3 quizzes)
Listening
15%
Type of
Evaluation
One-on-one
interviews
Online
Final Exam: Lesson 15 in lab (5%)
1st : Lesson 3 (5%)
2 nd: Lesson 4 (5%)
3rd : Lesson 13 (5%)



Online
2 Forum posts before lesson 6 (1% x2)
5 Error correction activities before
lesson 12 (3%)
Wiki Project: Due Lesson 12 (20%)
Online
Module 1 is due by before Lesson 7
Module 2 is due before Lesson 13
Lesson 15
Online
Provisional Weekly Planner (subject to change)
Lesson
In Class
Level testing
Speaking diagnostic
Speed Interview p. 5
1
In the Lab
At Home
Create an account and
introduce yourself on
the forum
Buy the book and read
p. 12

2
1. Polite requests and group
cohesion exercise
2. Formative reading
comprehension test on p.
12


3
4



Dramatic Storytelling
Job vocabulary
Describing people
Speed writing
Present tenses









5



6


7

8
(32%
of

Correct questions
grammar
Strategic questions
Page 39
Intro to past tenses in
the work environment
Business trip
Comparing
contradictions and
inconsistencies in the
past
Where did you spend
your weekend?
Contrasting past tenses
in the work
environment
Vocabulary:
Numbers, etc
Grammar: Pronouns,
etc
Grammar: Speed
Interview review
Read p.17
Finish all of the online activities
 Finish the online activities: Make
sure that you have finished all of the
work on the website for week 1, 2, and
st
3.
1 Listening
Forum: Describe your  Read the article: p. 24
job
 Learn the grammar: Do all the
grammar exercises in the handout
 Important: Make sure you have the
textbook and registration code

Do
the reflection on page 30
Question Grammar
 Read page 32
Describing people
Listening: The
 Finish all of the online activities for
Pleasures and
weeks 1, 2, 3, 4 by next week.
Sorrows of work
 Match the rules to the examples on
Correct forum errors
page 26.

Reading Quiz on
page 32
Online speaking task


Wiki project begins
Spelling lesson



Wiki project begins
Negatives
Hyperbole


Wiki project begins
A bad day





Do page 40
Do the error correction activity


Write section 1 on your wiki
Error correction activity


Write section 2 on your wiki
Error correction activity


Write section 3 on your wiki
Error correction activity
grade)
9
10



The past in the present
Have you worked here
long?
The interrupted past
and the completed past






Wiki project begins
Present perfect form,
meaning and use
Performance review
Wiki project begins
Lay offs
How to correct
errors
Top ten errors
everybody makes
11
Comparatives and modals
What makes a good
storyteller
12
Modals
Submit your wiki
13
Future
Evaluate your peers
14
15
By appointment
Final Oral
Final Exam


Write section 4 on your wiki

Write section 5 on your wiki

Prepare your wiki for submission
Last chance to do the peerevaluation (4%)
Appointments only
Final Exam in lab
Annexe 1 – Website and Lab Logins
1. Getting onto the lab computers (C-3410 & C3430)
User ID
your complete student number.
For example: 201185978
Password
first name first letter lower case + birthday yymmdd + last name first letter
capital
For example: If your name is Simon Geffrion and you were born on
March 4, 1978, your password would be: s780304G
2. Lab Instructions for www.LabodAnglais.com
 Create an unforgettable username and password! It must contain a capital letter, a
small letter, a number, and a non-alphanumeric character (!@#$%^&*_+). See
the examples below:
o Example user names: simon or 200985978
o Example passwords: Simon#1234 or s780304G@
 Also, remember that surname means family name.
RÉSUMÉ DES RÈGLES DÉPARTEMENTALES D’ÉVALUATION DES APPRENTISSAGES APPARAISSANT DANS LE PLAN DE COURS

Compte tenu du fait que les élèves n’ont souvent qu’une seule occasion par semaine de pratiquer
l’anglais, la présence au cours est fortement encouragée.

L’étudiant qui est absent à un cours a la responsabilité de remettre les travaux prévus et de s’informer
de la matière donnée ou des exercices effectués afin d’être à jour lors du cours suivant.

L’étudiant doit avoir reçu 25% des points de la note totale avant la 8e semaine de cours.

Les professeurs insistent sur la qualité de la présentation. L’étudiant doit se conformer aux critères préétablis.

Le retard dans la remise d’exercices ou d’un travail entraîne une pénalité de 20% au total. Aucun
exercice ou travail n’est accepté par le professeur après la présentation du corrigé ou la remise des
copies corrigées au groupe.

L’étudiant doit remettre l’original de son travail et en conserver une copie.

En cas d’absence à une évaluation sommative, l’étudiant se voit attribuer la note zéro (0). Toutefois,
l’étudiant qui a dû s’absenter pour une raison sérieuse à un test, à un examen ou à un travail fait en
classe peut reprendre cette évaluation s’il justifie son absence de façon acceptable pour le professeur.
Ce recours doit être exercé avant la remise des copies corrigées. Dans ce cas, l’étudiant doit pouvoir
fournir un document écrit qui atteste le motif de son absence : certificat médical, rapport d’accident,
certificat de décès, ordonnance de la cour, participation à des activités de l’École sport-études, etc.

Une révision de notes en fin de session ne peut porter que sur la note d'un examen final ou d'un
travail qui en tient lieu.

L’anglais est la seule langue utilisée en classe.

En cas de plagiat, la note zéro (0) pour le travail, l'examen ou le test est attribuée lorsqu'un étudiant se
rend coupable de plagiat pour la première fois; la note zéro (0) pour le cours au complet est attribuée
lorsqu'un étudiant se rend coupable de plagiat pour une deuxième fois pendant ses études collégiales;
l'étudiant est suspendu ou renvoyé du Collège lorsqu'il se rend coupable de plagiat pour une troisième
fois pendant ses études collégiales. Lors d'un constat de plagiat, le professeur en avise sans délai
l'étudiant concerné et rédige un mémo au coordonnateur de l’enseignement qui voit à le déposer à son
dossier.

Tout étudiant qui est refusé en classe pour n’importe quelle raison doit suivre les procédures du
département pour être réadmis en classe. Il incombe à l’étudiant de prendre rendez-vous
immédiatement avec son professeur afin de discuter de la situation menant au refus en classe. Si
aucune entente ne peut être convenue, l’étudiant doit se présenter le plus tôt possible à la coordination
du département. Si cette démarche auprès du département demeure insatisfaisante, l’étudiant a
recours à la coordination de l’enseignement préuniversitaire.

Le texte intégral des règles départementales est disponible sur le site Web départemental.