PROGRESSION : ACTIVITE PERLES

PROGRESSION : ACTIVITE PERLES
1
Objectifs
Etablir une
correspondance entre
deux couleurs
Trier selon un critère
Activité
La boîte sur la table, les
enfants doivent faire un collier
en n’utilisant que 2 couleurs
parmi les 4.( les cartes couleur
les désignant)
Les cartes « forme » indiquent
les formes que les enfants
doivent prendre (2 parmi 6)
2
Comprendre un codage
Trier selon un critère
3
Trier selon 2 critères
les cartes proposées indiquent
la couleur et la forme
4
Reproduire une
alternance terme à
terme
Chaque enfant dispose d’un
collier dessiné sur lequel sont
posées les perles, il reproduit
un collier à l’identique.
5
Repérer une alternance
et la poursuivre
Chaque enfant dispose d’une
carte avec une alternance, il
doit construire un collier en
reproduisant celle-ci.
6
Coder une activité
Construire une
alternance
7
S’évaluer entre pairs
Repérer et analyser ses
erreurs
Chaque enfant réalise un
collier respectant une
alternance et le reproduit sur 1
fiche
Les enfants s’échangent leurs
fiches et réalisent un collier à
partir du codage de l’autre puis
les réalisations sont comparées
aux colliers d’origine.
Ils établissent des
comparaisons et repèrent les
erreurs éventuelles.
C. Brisbart CPC Quimper I
Matériel et différenciation
- Perles
- cartes couleur (2 par enfant)
- cordelettes
- perles
- cartes forme (2 par enfantpas de couleur)
- cordelettes
- perles
- cartes couleur + forme (3 par
enfant)
- perles
- feuille A4 : le collier est
totalement codé
- cordelettes
Les perles sont dans la boîte
Les perles sont triées
Seul le nombre nécessaire de
perles est donné
- Perles
- cartes proposant des
alternances diverses
- cordelettes
Alternances de 2, 3, 4 perles
1 ou 2 variables (forme et
couleur)
Perles triées ou non
- Perles
- Feuille A4 cordelette dessinée
- perles dessinées et coloriées
- colle
- perles
- les fiches réalisées par les
enfants
- les colliers à l’origine des
fiches.