les internats d`excellence Boarding schools for excellence

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ILLE • NOYON (OISE) ACADÉMIE D'AMIENS • SOURDUN (SEINE-ET-MARNE)
• MARIPASOULA - REMIRE (GUYANE) ACADÉMIE DE GUYANE • DOUAI (NORD)
ONTPELLIER • METZ (MOSELLE) ACADÉMIE DE NANCY-METZ • NICE
GRES (HAUTE-MARNE) ACADÉMIE DE REIMS • LE HAVRE (SEINE-MARITIME)
ERSAILLES • BARCELONNETTE (ALPES-DE-HAUTE-PROVENCE) ACADÉMIE
T-MARNE) ACADÉMIE DE CRÉTEIL • CACHAN (VAL-DE-MARNE) ACADÉMIE DE
UAI (NORD) ACADÉMIE DE LILLE • MONTPELLIER (HÉRAULT) ACADÉMIE DE
ES-MARITIMES) ACADÉMIE DE NICE • PARIS ACADÉMIE DE PARIS • LANGRES
DÉMIE DE ROUEN • MARLY-LE-ROI (YVELINES) ACADÉMIE DE VERSAILLES •
DÉMIE DE ROUEN • MARLY-LE-ROI (YVELINES) • ACADÉMIE DE VERSAILLES
ÉMIE DE ROUEN • MARLY-LE-ROI (YVELINES) ACADÉMIE DE VERSAILLES •
Les dossiers de l’enseignement scolaire
Files on School Education
les internats
d’excellence
Boarding
Schools
for Excellence
2011
Qu’est-ce qu’un internat
d’excellence ?
Destiné à renforcer l’égalité des chances, l’internat d’excellence
offre des conditions de réussite favorables à des collégiens,
des lycéens et des étudiants volontaires. L’internat d’excellence
est une mesure interministérielle de la dynamique
« Espoir banlieues », lancée en 2008.
Qui est accueilli en internat d’excellence ?
Les internats d’excellence accueillent en priorité des élèves scolarisés en zone urbaine
sensible. Ils sont aussi ouverts à la mixité sociale et à des origines géographiques
diverses et proposent un nombre de places équivalent aux filles et aux garçons. Ils se
répartissent sur tout le territoire national, métropolitain et outre-mer.
Les internats d’excellence scolarisent principalement des élèves de collège et de
lycée. Certains concernent aussi des étudiants en début de cursus universitaire ou
des élèves de la fin de l’enseignement primaire.
Deux grands types d’internats d’excellence
Une partie des places est offerte au sein d’établissements entièrement dédiés. À la
rentrée 2011, 13 nouveaux établissements « internat d’excellence » ont ouvert, ce qui
porte leur nombre à 26, après l’ouverture du premier d’entre eux à Sourdun (Seine-etMarne), en 2009, et de 12 suivants à la rentrée 2010. La totalité de ces 26 internats
accueille pour l’instant 2 100 élèves.
D’autres places ont été labellisées « excellence » au sein d’internats existants. Ces
internats signent une charte qui garantit les objectifs de l’internat d’excellence, manifestant ainsi qu’ils ont adapté leur projet pour répondre aux critères de qualité d’accueil
et d’accompagnement éducatif et pédagogique renforcé.
Comment se déroule la scolarité ?
La scolarité des élèves ou des étudiants se déroule :
◗ soit sur le site de l’internat
◗ soit dans un (ou plusieurs) établissement(s) de proximité spécialement préparé(s)
à leur accueil
En plus des cours, de nombreuses activités sont proposées aux internes :
◗ accompagnement pédagogique et éducatif effectué par des personnels qualifiés,
souvent les professeurs ou les conseillers principaux d’éducation
◗ révision des cours
◗ préparation des devoirs
◗ activités sportives, culturelles, sorties pour des visites de grande qualité
◗ large utilisation des nouvelles technologies
Quelle pédagogie ?
Chaque internat met au point un projet pédagogique innovant. Dans certains cas,
les élèves peuvent contribuer à son élaboration : l’internat est ainsi une école de
démocratie, de citoyenneté et d’initiative. Les parcours scolaires des élèves sont
personnalisés : l’internat les aide à acquérir les savoirs scolaires, sociaux, culturels
et sportifs indispensables pour réussir leurs projets.
Souvent, les internats bénéficient de parrainages de référence et de partenariats
de haut niveau, qui favorisent le contact avec des univers nouveaux. Des appariements avec des établissements étrangers sont aussi prévus : l’internat est synonyme
d’ouverture sur le monde. L’opération « Connecting Classrooms », conduite en partenariat avec le British Council et 20 pays européens, en est un brillant exemple. Une
convention entre le ministère de l’éducation nationale, de la jeunesse et de la vie
associative et l’Agence du service civique permet aussi à de jeunes volontaires de
contribuer à la conduite de projets.
Un dispositif d’évaluation
En plus d’une évaluation pédagogique et éducative interne, les internats d’excellence
sont invités à se rapprocher d’institutions de recherche pour mettre en œuvre une
évaluation scientifique. À titre d’exemple, c’est l’École d’économie de Paris qui évalue
l’internat d’excellence de Sourdun et le laboratoire d’épistémologie et de didactique
de l’Université de Genève qui évalue celui de Montpellier.
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Comment est financé l’internat ?
Le programme de développement des internats d’excellence bénéficie d’importants
moyens pour la création de places d’une part, et pour faciliter la mise en œuvre d’un
accompagnement renforcé, d’autre part.
Pour ce qui est des dépenses d’investissement, le gouvernement a en effet prévu,
dans le cadre des investissements d’avenir, de consacrer 500 millions d’euros pour
l’internat d’excellence et l’égalité des chances, dont une partie très importante finance
la création, l’extension et la revitalisation d’internats d’excellence.
Un travail partenarial a également été engagé avec les collectivités (conseils généraux
et régionaux) pour qu’elles accompagnent l’effort de l’État au titre de leurs compétences
vis-à-vis des collèges et des lycées (sauf pour Sourdun et Montpellier, qui sont des
établissements d’État). Les communes et communautés de communes peuvent aussi
être partenaires des internats d’excellence.
Pour ce qui est des dépenses de fonctionnement, outre l’aide des collectivités
compétentes, les internats d’excellence peuvent compter sur l’Agence nationale pour
la cohésion sociale et l’égalité des chances (ACSÉ), qui a versé aux établissements
scolaires plus de 1 000 euros pour chaque interne accueilli issu des territoires de la
politique de la ville. Le Fonds d’expérimentations pour la jeunesse participe également
au financement des projets pédagogiques des internats. Le mécénat d’entreprise peut
aussi être directement sollicité, dans le respect du principe de neutralité du service
public. Et il est par exemple possible de s’appuyer sur des fondations.
CHIFFRES CLÉS
Les internats d’excellence représentant une volonté commune aux ministères de
l’éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative, de l’enseignement
supérieur et de la recherche et au ministère de la Ville de promouvoir une authentique
politique d’égalité des chances en direction des élèves. Le coût de l’internat d’excellence est modeste pour les familles. Dans certains cas, il est presque totalement gratuit.
10 000 places ouvertes en 2011-2012 :
2 100 élèves dans 26 internats d’excellence
• 7 900 places labellisées dans 679 internats existants
•
À terme, 20 000 places seront offertes
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NGRES (HAUTE-MARNE) ACADÉMIE DE REIMS • LE HAVRE (SEINE-MARITIME)
ET-MARNE) ACADÉMIE DE CRÉTEIL • CACHAN (VAL-DE-MARNE) ACADÉMIE DE
◗ LCRÉTEIL
es dossiers
de l’enseignement
scolaire
ET-MARNE) ACADÉMIE DE
• CACHAN
(VAL-DE-MARNE)
ACADÉMIE DE
UAI (NORD) ACADÉMIE DE
LILLE
•
MONTPELLIER
(HÉRAULT)
ACADÉMIE
DE
sont disponibles sur :
www.eduscol.education.fr/dossiers
DÉMIE DE ROUEN • MARLY-LE-ROI
(YVELINES) ACADÉMIE DE VERSAILLES •
• MARIPASOULA - REMIRE
ACADÉMIE
DE GUYANE
• DOUAI
◗ Files
(GUYANE)
on school
education
are available
on(NORD)
DÉMIE DE ROUEN • MARLY-LE-ROI (YVELINES) • ACADÉMIE DE VERSAILLES
ÉMIE DE ROUEN • MARLY-LE-ROI (YVELINES) ACADÉMIE DE VERSAILLES •
BARCELONNETTE (ALPES-DE-HAUTE-PROVENCE) ACADÉMIE D'AIX-MARSEI
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ACADÉMIE DE CRÉTEIL
Thématique
ACADÉMIE DE LILLE • MONTPELLIER
(HÉRAULT)
ACADÉMIE
Les dossiers
de l’enseignement
scolaire DE MO
(ALPES-MARITIMES) ACADÉMIE DE NICE
• PARIS ACADÉMIE DE PARIS • LANG
titre du document
Les internats
d’excellenceACADÉMIE DE VE
ACADÉMIE DE ROUEN • MARLY-LE-ROI
(YVELINES)
éditeur
D'AIX-MARSEILLE • NOYON (OISE) ACADÉMIE
D'AMIENS • SOURDUN (SEINE-ET
Direction générale de l’enseignement scolaire
CRÉTEIL • MARIPASOULA - REMIRE (GUYANE)
ACADÉMIE DE GUYANE • DOU
contact
MONTPELLIER • METZ (MOSELLE) ACADÉMIE
DE
• NICE (ALPE
Département
desNANCY-METZ
relations européennes
(HAUTE-MARNE) ACADÉMIE DE REIMSet •internationales
LE HAVRE (SEINE-MARITIME) ACAD
BARCELONNETTE (ALPES-DE-HAUTE-PROVENCE)
ACADÉMIE D'AIX-MARSEI
[email protected]
ACADÉMIE DE CRÉTEIL • CACHAN (VAL-DE-MARNE)
ACADÉMIE DE CRÉTEIL
accès internet
ACADÉMIE DE LILLE • MONTPELLIER
(HÉRAULT) ACADÉMIE DE MO
date de parution
(ALPES-MARITIMES) ACADÉMIE DE NICE
• PARIS ACADÉMIE DE PARIS • LANG
Octobre 2011
ACADÉMIE DE ROUEN • MARLY-LE-ROI
(YVELINES) ACADÉMIE DE VE
conception/réalisation
D'AIX-MARSEILLE • NOYON (OISE) ACADÉMIE
• SOURDUN (SEINE-ET
DélégationD'AMIENS
à la communication
CRÉTEIL • MARIPASOULA - REMIRE (GUYANE)
ACADÉMIE
DE GUYANE • DOU
impression
MONTPELLIER • METZ (MOSELLE) ACADÉMIE
DE
NANCY-METZ
• NICE (ALPE
MENJVA
(HAUTE-MARNE) ACADÉMIE DE REIMS • LE HAVRE (SEINE-MARITIME) ACAD
ACADÉMIE DE CRÉTEIL • CACHAN (VAL-DE-MARNE) ACADÉMIE DE CRÉTEIL
ACADÉMIE DE LILLE • MONTPELLIER (HÉRAULT) ACADÉMIE DE MO
(ALPES-MARITIMES) ACADÉMIE DE NICE • PARIS ACADÉMIE DE PARIS • LANG
ACADÉMIE DE ROUEN • MARLY-LE-ROI (YVELINES) ACADÉMIE DE VE
D'AIX-MARSEILLE • NOYON (OISE) ACADÉMIE D'AMIENS • SOURDUN (SEINE-ET
CRÉTEIL • MARIPASOULA - REMIRE (GUYANE) ACADÉMIE DE GUYANE • DOU
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(HAUTE-MARNE) ACADÉMIE DE REIMS • LE HAVRE (SEINE-MARITIME) ACADÉ

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