Nostalgie…

Nostalgie…
Contexte d’utilisation
Public : adolescents et adultes.
Niveau : B1.
Durée prévue : une à deux séances de trois heures.
Description de la tâche : savoir parler d'une profession et d'une époque en utilisant les temps du
passé.
Matériel : logiciel Notebook™ v10, connexion Internet haut débit.
Objectifs
Objectifs communicatifs :
• Découvrir un métier hors du commun.
• Parler du travail.
• Réaliser une biographie.
• Parler de son enfance.
Objectifs (socio-) linguistiques :
• Utiliser le passé composé, l’imparfait
• Réviser la caractérisation.
Objectifs (inter-) culturels :
• Évoquer les années 60, 70, 80
• Découvrir des chanteurs français célèbres des années 60
• Parler des collections.
Diapo 1 : Présentation
Indiquer aux apprenants l’objet de la séance et son objectif.
Diapo 2
Activité de mise en route : se familiariser avec le lexique relatif aux objets phares de trois décennies.
À quoi pensez-vous si l’on vous dit années 60-70-80 ? Faites glisser les mots dans la bonne colonne.
Pistes de correction :
Années 60 : le disque vinyle, le scooter, le flipper, la mini-jupe, le rock'n'roll, le juke-box.
Années 70 : le patchouli, les tissus à fleurs, les couleurs psychédéliques, le mobilier en plastique
orange, le pantalon patte d'éléphant.
Années 80 : la boule à facettes, les épaulettes, le Rubik's cube, les couleurs fluo, le disco, l'aérobic, le
baladeur.
Diapo 3
Nous allons visionner un extrait d’un reportage sur le restaurateur de juke-boxes, Alain Cugnod.
Que savez-vous des juke-box ?
Avant de visionner la vidéo, lisez l’introduction ci-dessous en faisant glisser le cache jaune.
Diffuser la vidéo.
Fiche réalisée par Sophie Gripoix et Muriel Sanchez, Alliance
française de Dublin, Irlande
Aménagements 1/6
Faire parler les étudiants librement au sujet des juke-box ou faire des hypothèses s’ils ne connaissent
pas l’objet.
Demander aux étudiants de lire la présentation et de résumer en une phrase l’origine du mot juke-box.
Pistes de correction :
Exemple : À l’époque, les juke-box remplaçaient les orchestres dans les bars des quartiers pauvres que
l’on appelait juke bar (le mot juke en anglais signifie mal fréquenté) et dans lesquels n’allaient que les
Noirs américains.
Diapo 4
Demander aux élèves quelles sont les deux expressions entendues puis de dire si les autres
caractéristiques représentent à leur avis un bon ou un mauvais argument pour s’intéresser aux jukebox.
Faites glisser les expressions entendues de chaque côté du juke-box.
Pistes de correction :
La qualité du son / L'esthétique
Diapo 5
Jeu de découverte pour tester les connaissances des étudiants dans ce genre musical.
Qui est qui ? Essayez de deviner puis faites glisser la photo pour découvrir la réponse. Parmi ceux-ci,
quels sont les deux chanteurs mentionnés par Alain Cugnod ?
Pistes de correction :
Elvis Presley
Eddy Mitchell (chanteur français de rock’n’roll très célèbre depuis les années 60. A fait partie du
groupe « Les Chaussettes noires »
Diapo 6
Citez au moins 3 verbes qu’Alain Cugnod utilise pour parler des qualités d’un bon restaurateur de
juke-box.
Les élèves auront retenu trois verbes parmi tous ceux mentionnés par Alain Cugnod pour parler
des qualités d’un bon restaurateur de juke-box.
Quelles sont les qualités nécessaires pour ces métiers ? Pensez à utiliser des verbes et adjectifs
variés.
Pistes de correction :
Qualités d’un bon restaurateur de juke-box :
- observer, évaluer, juger (qualités et défauts), (essayer de) corriger (défauts), ramener à la vie (sans
trahir).
Diapo 7
Connaissez-vous Eddy Mitchell et Johnny Hallyday ?
Pour plus de détails sur Eddy Mitchell, se référer à la correction de l’exercice de la diapo 5.
Pour plus de détails sur Johnny Hallyday, se référer à sa biographie dans l’exercice de la diapo 9. Ce
chanteur est une figure de la scène musicale française et francophone depuis près de 50 ans.
Fiche réalisée par Sophie Gripoix et Muriel Sanchez, Alliance
française de Dublin, Irlande
Aménagements 2/6
Les étudiants visionnent par la suite la vidéo sans le son de « On veut des légendes », chanson sortie
en 2006.
Les étudiants regardent une deuxième fois l’extrait avec le son et répondent à la question posée.
Pistes de correction :
Le cinéma de quartier, l'Ouest américain (les films de western, les cowboys et leur tenue, les chevaux,
le désert, etc.), la « banane » (coiffure style Elvis), le disque vinyle, etc.
Diapo 8
Les étudiants doivent se souvenir de ce qu’ils ont entendu et faire le repérage dans le texte de la
chanson.
Voici le texte de la chanson. Entourez la partie que vous avez entendue.
Pistes de correction :
On veut des Légendes
Des Légendes
À consommer tout’ prête sur commande
Les mythes nous rongent, mais tiennent bon
Grâce à nos marchands d’illusions
Diapo 9
Pour mieux connaître « l'idole des jeunes » des années 60, Johnny Hallyday, rédigez sa biographie au
passé composé en vous aidant des éléments donnés.
Proposer aux étudiants de rédiger la biographie de Johnny Hallyday au passé composé. Les
apprenants devront transformer les noms en verbes et faire les changements nécessaires.
Pistes de correction :
Il est né le ...
Il a débuté dans ... Il a fait ses débuts dans …
Il s'est inspiré de ...
Il a enregistré plus de ...
Il a obtenu 39 disques ...
Il a annoncé la fin ...
Diapo 10
Les étudiants relisent le premier couplet de la chanson.
À quel temps sont conjugués les verbes entourés ?
L’ex Beatle John Lennon disait
Que le Rock and roll était mort
Le jour où Elvis Presley
Faisait le GI près de Francfort
Certains disent que le King vit et dort
Dans une île, cachée, un endroit sûr
J’espère pour lui qu’il est bien mort
28 ans sous terre, ça s’rait trop dur
Pistes de correction :
Fiche réalisée par Sophie Gripoix et Muriel Sanchez, Alliance
française de Dublin, Irlande
Aménagements 3/6
Les verbes entourés sont conjugués à l'imparfait.
L'imparfait est utilisé pour parler d'actions continues et/ou répétées dans le passé.
Diapo 11
Maintenant, à vous de remettre ces phrases dans l'ordre pour découvrir une tranche de vie d'une
famille dans les années 60. N'oubliez pas d'ajouter la ponctuation.
Les étudiants doivent remettre dans l’ordre les phrases proposées qui comportent chacune un verbe à
l’imparfait.
Maintenant que vous avez remis les phrases dans l'ordre, entourez les verbes à l'imparfait.
Repérage des verbes à l’imparfait.
Proposer aux étudiants de travailler en petits groupes afin de réutiliser l’imparfait pour exprimer des
actions continues et/ou répétées dans le passé.
Les questions proposées les guideront dans leur tâche.
Pistes de correction :
1. Dans les années 60, je jouais aux cowboys et aux Indiens avec mes copains.
2. Mon grand frère lisait « Salut les copains ».
3. Nous nous endormions en écoutant les Beatles à la radio.
4. Chaque été mes parents nous emmenaient en vacances à Arcachon.
5. On collectionnait les porte-clés et les timbres.
Diapo 13
Suggérer aux apprenants de faire un quiz en ligne, qui porte sur le vocabulaire relatif aux collections et
aux collectionneurs.
Nous avons déjà évoqué les mots « collection » et « collectionner ». Pouvez-vous répondre à un petit
quiz à ce sujet ? Pour cela, cliquez sur l'image.
Les étudiants doivent valider chaque réponse afin d’accéder à la solution.
Pour conclure, les apprenants peuvent échanger sur le sujet des collections en répondant aux
questions posées.
Diapos 14 : Évaluation
En groupe, vérifier les acquis de la classe à l’oral et selon les retours donnés par les élèves, faire
glisser l’appréciation en face de la compétence étudiée. Il est aussi possible d’imprimer la diapo et de
demander à chaque élève de répondre individuellement.
Fiche réalisée par Sophie Gripoix et Muriel Sanchez, Alliance
française de Dublin, Irlande
Aménagements 4/6
Transcription : Mains et Merveilles : Restaurateur de jukebox
Du début à 1’25’’
Alain Cugnod
Je m’appelle Alain Cugnod. Je suis restaurateur de juke-box.
Alain Cugnod
Je restaure effectivement des juke-box pour des gens qui sont aussi bien attirés par le côté esthétique
que pour des gens qui sont attirés par une certaine qualité de son. Le son juke-box, c’est quelque
chose quand même de très particulier. Un « Elvis » en CD, un « Elvis » qui est diffusé par un juke-box,
ça n’a pas la même chaleur. Un juke-box, ça a des tripes.
Homme
Et là, on l’a vraiment trouvé dans son jus, hein.
Alain Cugnod
Dans son jus.
Homme
Il a dû être arrêté depuis trente ans au moins, celui-là.
Alain Cugnod
Ah oui, au minimum.
Alain Cugnod
Pour être un bon restaurateur de juke-box, il faut observer un juke-box. C’est presque un personnage
que vous avez en face de vous. Vous l’évaluez. Vous jugez de ses qualités, de ses défauts et après
ensuite vous essayez de corriger ses défauts, de mettre en avant ses qualités. C’est de la restauration
vraiment dans le plus pur sens de ce que veut bien dire ce mot, c’est-à-dire ramener à la vie sans
trahir. Un « Eddy » « Chaussettes noires » de la bonne époque là.
Homme
Ah super !
Alain Cugnod
« Eddy, sois bon ».
Transcription : On veut des légendes
(Eddy Mitchell en duo avec Johnny Hallyday)
Claude Moine / Pierre Papadiamandis
Polydor / Universal
L’ex-Beatle John Lennon disait
Que le Rock and roll était mort
Le jour où Elvis Presley
Faisait le GI près de Francfort
Certains disent que le King vit et dort
Dans une île, cachée, un endroit sûr
J’espère pour lui qu’il est bien mort
28 ans sous terre, ça s’rait trop dur
On veut des Légendes
Fiche réalisée par Sophie Gripoix et Muriel Sanchez, Alliance
française de Dublin, Irlande
Aménagements 5/6
Des Légendes
À consommer tout’ prête sur commande
Les mythes nous rongent, mais tiennent bon
Grâce à nos marchands d’illusions
Les hommes politiques l’ont bien compris
Ils promettent de beaux lendemains
Une fois, au pouvoir, ils nous oublient
Ils disent: laisse faire, j’m’occupe de rien
Et on attend toujours le génie
Celui qui sauve, loyal et bon
On peut faire une croix sur ce Messie
Y’a qu’un Jésus digne de ce nom
On veut des Légendes
Des Légendes
On est en manque, on en redemande
Quitte à rentrer en religion
Les sectes nourrissent nos illusions
On veut des Légendes
Des Légendes…
Fiche réalisée par Sophie Gripoix et Muriel Sanchez, Alliance
française de Dublin, Irlande
Aménagements 6/6