La jeunesse européenne en 2016

Lajeunesse
européenneen
2016
EurobaromètreSpécialdu
Parlementeuropéen
ÉTUDE
Série Suivi de l'Opinion Publique
Direction générale pour la Communication
Auteur: Jacques Nancy, Unité du Suivi de l’opinion publique
Publié par EPRS | Service de Recherche du Parlement européen
PE 582.005 - Mai 2016
ENQUÊTE EUROBAROMÈTRE
Synthèse analytique
Annexe sociodémographique
Fiches thématiques
Fiches nationales
Analyses régionales
DESK RESEARCH
Rapport
REVIEW DES ÉLECTIONS EUROPÉENNES ET NATIONALES
Édition principale
Mise à jour
© European Union, 2016.
For further information: [email protected]
TABLES DES MATIERES
INTRODUCTION ................................................................................................................................................................... 3
PRINCIPAUX ENSEIGNEMENTS ...................................................................................................................................... 5
I.
LES JEUNES ET L’EMPLOI ................................................................................................................................... 9
1.
2.
3.
4.
II.
Un sentiment d’exclusion dû à la crise......................................................................................9
Le jugement sur l’adéquation entre le système éducatif et le marché du travail..................12
Les jeunes et la mobilité au sein de l’UE.................................................................................15
La « garantie pour la jeunesse »...............................................................................................18
CONNAISSANCE DE L’UE ET PARTICIPATION CITOYENNE ..................................................................20
1.
2.
III.
1.
IV.
1.
L’importance d’apprendre ce qu’est l’Union européenne.....................................................20
La participation citoyenne au sein de l’UE..............................................................................22
LA REVOLUTION DIGITALE..............................................................................................................................25
Une part importante de la jeunesse s’inquiète de la protection des données personnelles
sur les réseaux sociaux............................................................................................................25
LE DEVELOPPEMENT DURABLE ....................................................................................................................28
La jeunesse, acteur important du développement durable...................................................28
1
Spécifications techniques
Couverture :
Population :
Méthodologie :
Terrain :
UE28
10.294 Européens âgés de 16 à 30 ans
Face-à-face
9 au 25 avril 2016, enquête réalisée par TNS opinion
Avertissement
Dans le cadre de l’enquête EB Spécial 85.1 du Parlement européen consacrée aux
perceptions et aux attentes des Européens, ainsi qu’à la lutte contre le terrorisme, qui sera
publiée dans le courant du mois de juin 2016, 27.969 répondants ont été interrogés. Cette
enquête comporte également une partie consacrée aux jeunes Européens. Pour celle-ci,
10.294 jeunes de 16 à 30 ans ont été interrogés.
Il importe de rappeler au lecteur que les résultats d'un sondage sont des estimations dont
l'exactitude, toutes choses égales par ailleurs, dépend de la taille de l'échantillon et du
pourcentage observé. Pour des échantillons d'environ 400 interviews (taille d'échantillon
souvent utilisée à l'échelle d'un État membre pour les enquêtes auprès des jeunes), le
pourcentage réel, c'est-à-dire si l'on avait interrogé l'ensemble de la population, oscillerait
dans les intervalles de confiance suivants :
Pourcentages observés
Limites de confiance
10% ou 90%
20% ou 80%
30% ou 70%
40% ou 60%
50%
+/- 2,9 points
+/- 3,9
points
+/- 4,5 points
+/- 4,8 points
+/- 4,9 points
2
INTRODUCTION
Consacrée à la jeunesse européenne, cette enquête est a été réalisée dans les 28 États
membres de l'Union européenne, du 9 au 25 avril 2016 par TNS opinion à la demande du
Parlement européen.
Ces résultats sont publiés à l’occasion du European Youth Event 2016 (EYE2016) organisé
par le Parlement européen les 20 et 21 mai 2016 à Strasbourg.
À cette occasion, 7000 participants âgés de 16 à 30 ans réfléchiront, débattront et
proposeront des idées nouvelles sur l’état du monde, le futur de l’Union européenne et de
la démocratie, la lutte contre le chômage, le monde du travail de demain ou encore le
développement durable en Europe.
Comme pour toute enquête de ce type il convient de tenir compte dans l'analyse du
contexte national, européen et international dans lequel ont été menées les interviews.
Au niveau national, citons avant tout les tragiques attentats perpétrés à Bruxelles le 22
mars 2016, qui font suite à d’autres attaques terroristes dans l’Union européenne,
notamment en France, en janvier et en novembre 2015, au Danemark, en février 2015, au
Royaume-Uni en juillet 2005 et en Espagne en mars 2004.
Plusieurs scrutins électoraux et référendaires ont marqué le contexte précédant le terrain
de l’enquête.
Le 26 février, des élections générales avaient lieu en Irlande. On retient également les
élections parlementaires du 5 mars en Slovaquie, ainsi que trois élections régionales en
Allemagne le 10 mars (Bade-Wurtemberg, Rhénanie-Palatinat et Saxe-Anhalt).
En Autriche, le premier tour de l’élection présidentielle s’est déroulé le 24 avril. Le contexte
pré-électoral se dessine à Chypre, où les prochaines législatives se tiendront le 22 mai
2016, en Estonie où l’élection présidentielle aura lieu le 29 août, et en Lituanie, où les
élections législatives sont prévues pour le 9 octobre 2016. En Espagne, l’échec des
négociations en vue de former un gouvernement suite aux élections du 20 décembre
2015 a mené à l’annonce de nouvelles élections le 26 juin 2016.
Plusieurs référendums ont récemment eu lieu dans de l’UE : le 6 avril, les Néerlandais se
sont prononcés, à titre consultatif, contre l’accord d’association UE-Ukraine. Au Danemark,
le 3 décembre 2015, c’est une majorité de Danois qui s’est opposée au renforcement de la
participation de leur pays aux politiques de justice et de police de l’UE.
Le 17 avril 2016, les Italiens étaient quant à eux appelés à se prononcer par voie
référendaire sur l’abrogation de l’exploitation des gisements gaziers et pétroliers en mer.
Le seuil de 50% n’ayant pas été atteint, le scrutin a été invalidé. Au mois de juin, ils auront
également à élire leurs élus dans un grand nombre de villes du pays, dont les plus grandes
d’entre elles.
3
À cela s’ajoute le début officiel, le 15 avril, de la campagne britannique dans le cadre de
référendum sur le maintien ou la sortie du pays de l’UE, prévu le 23 juin 2016.
Au niveau de l'UE, citons avant tout la persistance de la vague migratoire et ses
conséquences humaines et politiques. C’est dans ce contexte qu’a été signé, le 18 mars
2016, un accord entre l’UE et la Turquie.
Sur la scène internationale, l’actualité est toujours dominée par le conflit en Syrie et la crise
migratoire.
Enfin, il convient également de souligner l’éclatement de l’affaire des « Panama Papers »,
dont les premiers articles ont été publiés le 3 avril 2016.
L'analyse des résultats de cette enquête Eurobaromètre du Parlement européen démontre
l'impact très important de certains de ces évènements de contexte sur les réponses des
personnes interrogées.
Il convient de garder à l'esprit que la moyenne européenne est pondérée et que les six
États membres les plus peuplés pèsent pour environ 70% dans cette moyenne
(Allemagne, Italie, Royaume-Uni, France, Espagne et Pologne).
4
PRINCIPAUX ENSEIGNEMENTS
1.
Un sentiment d’exclusion dû à la crise
Ø Plus de la moitié des jeunes Européens ont le sentiment que, dans leur pays, la
jeunesse a été marginalisée et exclue de la vie économique et sociale par la crise.
Ø C’est notamment le cas pour l’immense majorité des jeunes qui ont été contraints de
quitter leur pays pour étudier ou travailler ailleurs dans l’UE.
•
Ce sentiment d’exclusion touche 57% des jeunes au niveau européen, contre 39%
qui ne partagent pas cette perception.
•
Il concerne une majorité absolue de répondants dans 20 pays, avec toutefois
d’importantes disparités nationales, allant jusqu’à 66 points d’écart.
Sans surprise, les taux sont très élevés dans les pays les plus touchés par la crise, et
qui connaissent un fort chômage des jeunes : 93% de jeunes Grecs ont le sentiment
qu’ils ont été exclus du fait de la crise, comme 86% de Portugais, 81% de
Chypriotes et 79% d’Espagnols. En revanche, seuls 27% des jeunes Allemands, 28%
des Maltais et 31% des Danois éprouvent ce sentiment.
•
Toutefois, on constate qu’au niveau européen, peu de jeunes se sentent réellement
contraints de quitter leur pays en raison de la crise (15%).
Si ce chiffre paraît faible, les résultats nationaux sont très disparates et il en résulte
que parmi ces 15%, la majeure partie (80%) se sent mise à l’écart de la vie
économique et sociale de son propre pays. Ainsi, on constate au niveau national
que cette « mobilité subie » concerne 51% des jeunes à Chypre, 43% des jeunes en
Grèce et 41% des jeunes au Portugal.
2.
Un système éducatif national jugé adapté au monde du travail dans 19 États membres
Ø Au niveau européen, une majorité absolue de jeunes (59%) juge que le système
éducatif de leur pays est adapté au monde du travail actuel.
•
Parmi ces répondants, on retrouve notamment les jeunes des pays où la jeunesse
s’estime le moins mise à l’écart de la vie économique du fait de la crise (Allemagne,
Malte et Danemark).
•
Si ce constat est partagé par une majorité de jeunes dans 19 États membres, les
variations nationales atteignent cependant 56 points de pourcentage. Ainsi, en
Grèce, à Chypre, en Bulgarie, en Roumanie, en Slovénie, en Espagne, en France et
en Croatie, plus de la moitié des répondants considèrent que leur formation ne
rencontre pas les exigences du monde du travail.
5
3.
Les jeunes Européens peu enclins à voyager pour étudier ou trouver un emploi
Ø Une grande majorité des jeunes Européens (61%) ne souhaite pas aller étudier, suivre
une formation ou travailler dans un autre pays de l’UE, pour 32% qui le souhaitent. Les
résultats de l’enquête montrent d’ailleurs qu’ils voyagent peu à des fins de formation
ou d’emploi.
• Ainsi, on voit qu’on niveau de l’UE, 88% des jeunes de 16 à 30 ans n’ont jamais
voyagé dans un autre pays de l’UE pour étudier ou travailler.
Seuls 12% d’entre eux déclarent avoir déjà étudié, suivi une formation ou travaillé
dans un autre pays de l’UE. Parmi les répondants les plus mobiles, on trouve les
jeunes du Luxembourg (48%), de Lituanie (25%), de Lettonie et d’Estonie (à 23%
chacun), qui comptent, pour les trois premiers d’entre eux, parmi les pays qui
envoient le plus d’étudiants en échange Erasmus, proportionnellement à leur
population étudiante.
4.
La « garantie pour la jeunesse », initiative méconnue
Ø En effet, la « garantie pour la jeunesse », proposition lancée dès 2010 par le Parlement
européen, n’est pas bien connue des jeunes.
5.
•
Trois quart des répondants (76%) n’ont jamais entendu parler de cette initiative qui
a pour but de lutter contre le chômage des jeunes.
•
Parmi les 24% qui en ont entendu parler, 17% ne savent pas précisément de quoi il
s’agit, et seuls 7% la connaissent de manière détaillée.
L’importance d’apprendre ce qu’est l’UE et de voter aux élections européennes
Ø Pour 90% des répondants, il est important d’apprendre aux jeunes Européens ce
qu’est l’UE et la façon dont ses institutions fonctionnent.
Ø Pour plus de la moitié des jeunes Européens, le vote aux élections européennes est la
meilleure façon de participer à la vie publique dans l’UE.
•
En effet, avec 51% de citations, le vote aux élections européennes apparaît aux
jeunes Européens comme la meilleure manière de participer à la vie citoyenne de
l’UE.
Au niveau national, « voter aux élections européennes » est le plus cité par les
jeunes en Suède (84%), en France (70%) et en Finlande (68%). Les répondants
pouvaient donner jusqu’à trois réponses.
6
Soulignons toutefois les différences qui apparaissent par rapport à la réalité du
comportement électoral des répondants. Ainsi, au niveau de l’UE, le taux de
participation aux élections européennes de 20141 s’est élevé à 42,61%, dont 27,8%
pour les 18-24 ans et 51,3% pour les 55 ans et plus.
S’il est vrai qu’en Suède, les jeunes ont plus voté (65,5%) que leurs aînés de 55 ans
et plus (48,5%), ils sont les seuls dans l’UE à avoir davantage participé que les aînés.
En France, les 18-24 ans ont participé à hauteur de 24,7%, pour 56,5% des 55 ans et
plus ; et en Finlande, à 10,4% pour 43,2% des 55 ans et plus.
•
Viennent ensuite plusieurs actions individuelles que la jeunesse cite comme
éléments importants de participation à la vie publique de l’UE.
− « Aider de manière individuelle les plus démunis » recueille 30% au niveau de
l’UE. Les pourcentages de réponses les plus élevés se situant à Chypre (48%),
en Lituanie (45%) et aux Pays-Bas (44%).
− La participation aux « débats politiques sur les sites web ou les réseaux sociaux
en ligne des institutions européennes » obtient 21% de réponses. Cette
réponse est le plus souvent citée au Danemark (30%), en Croatie (29%), en
Grèce, au Royaume-Uni et en Allemagne, tous à 27%.
•
6.
Les jeunes citent ensuite « la participation à des manifestations » (19%),
« l’adhésion à des associations, des ONG » (18%), « l’initiative citoyenne » (17%) ou
encore l’idée d’« adhérer à un parti politique « (12%) ou à un syndicat (12%).
Une part importante de la jeunesse considère les réseaux sociaux comme vecteur de
démocratie
•
Très utilisateurs du web et des réseaux sociaux, les jeunes Européens considèrent
en majeure partie que les réseaux sociaux en ligne représentent « un progrès pour
la démocratie, car ils permettent à tous de participer au débat public », à 46%.
Ce constat est partagé par une majorité absolue de jeunes dans 20 États membres,
le plus marqué en Suède (71%), en Finlande (68%), en République tchèque et en
Italie (tous deux à 63%). Par ailleurs, cette impression est un peu plus marquée
parmi les jeunes qui sont toujours étudiants (49%).
•
Pour 27% des répondants, les réseaux sociaux sont vus comme « un risque pour la
démocratie, en raison de la mauvaise utilisation qui peut être faite des données
personnelles ». Cela est surtout le cas en France (47%), en Belgique (42%) et en
Irlande (39%).
1
Parlement européen, Étude post-électorale 2014, Synthèse analytique. Publication : octobre 2014.
7
•
7.
16% des sondés répondent spontanément que les réseaux sociaux représentent
autant un risque qu’un progrès, les jeunes Allemands étant les plus nombreux,
presque un tiers, à le penser (32%).
La jeunesse, acteur important du développement durable
Ø La jeunesse européenne a massivement adopté des gestes quotidiens de
préservation de l’environnement et de lutte contre le changement climatique.
Notamment :
•
•
•
•
•
•
•
•
Le tri systématique des déchets (63%) ;
La réduction de la consommation de produits jetables (47%) ;
La réduction de ses consommations d’eau et d’énergie (46%) ;
L’achat systématique de produits locaux (25%) ;
L’utilisation d’un moyen de transport plus écologique (23%) ;
L’utilisation moins fréquente et plus efficace de leur voiture (22%) ;
La réalisation de travaux pour mieux isoler leur logement (15%) ;
Éviter de prendre l'avion pour des vols court-courriers (9%).
8
RESULTATS EUROPEENS ET NATIONAUX
I.
LES JEUNES ET L’EMPLOI
1. Un sentiment d’exclusion dû à la crise
a) Moyenne européenne
QA5
Avez-vous le sentiment qu’en (NOTRE PAYS), les jeunes ont été marginalisés par la
crise économique, c’est-à-dire mis à l’écart de la vie économique et sociale ? (%)
Ne sait pas
4
Total 'Non'
39
Total 'Oui'
57
9
b) Résultats nationaux
QA5
Avez-vous le sentiment qu’en (NOTRE PAYS), les jeunes ont été marginalisés par la
crise économique, c’est-à-dire mis à l’écart de la vie économique et sociale ? (%)
10
c) Résultats sociodémographiques
QA5
Avez-vous le sentiment qu’en (NOTRE PAYS), les jeunes ont été marginalisés par la
crise économique, c’est-à-dire mis à l’écart de la vie économique et sociale ? (%)
Total 'Oui'
Total 'Non'
Ne sait pas
UE28
57
39
4
Sexe
Homme
Femme
56
59
40
37
4
4
Age
16-20
21-25
26-30
53
59
60
43
37
36
4
4
4
Age de fin d'études
1516-19
20+
Toujours étudiant
62
59
61
54
31
37
36
42
7
4
3
4
Echelle d'occupation du répondant
Indépendants
60
Cadres
50
Autres employés
55
Ouvriers
58
Femmes / hommes au foyer
71
Chômeurs
73
Etudiants
54
35
49
40
37
26
24
42
5
1
5
5
3
3
4
11
2. Le jugement sur l’adéquation entre le système éducatif et le marché du travail
a) Moyenne européenne
QA2 Pensez-vous qu’en (NOTRE PAYS), la formation et l’enseignement scolaire et
universitaire sont bien adaptés ou pas bien adaptés au monde du travail actuel ? (%)
Ne sait pas
3
Total 'Pas adaptés'
38
Total 'Adaptés'
59
12
b) Résultats nationaux
QA2 Pensez-vous qu’en (NOTRE PAYS), la formation et l’enseignement scolaire et
universitaire sont bien adaptés ou pas bien adaptés au monde du travail actuel ? (%)
13
c) Résultats sociodémographiques
QA2 Pensez-vous qu’en (NOTRE PAYS), la formation et l’enseignement scolaire et
universitaire sont bien adaptés ou pas bien adaptés au monde du travail actuel ? (%)
Total
'Adaptés'
Total
'Pas adaptés'
Ne sait pas
UE28
59
38
3
Sexe
Homme
Femme
59
58
38
38
3
4
Age
16-20
21-25
26-30
64
57
54
33
40
42
3
3
4
48
55
57
63
45
41
41
34
7
4
2
3
Echelle d'occupation du répondant
Indépendants
50
Cadres
64
Autres employés
59
Ouvriers
58
Femmes / hommes au foyer
44
Chômeurs
44
Etudiants
63
45
34
37
39
49
52
34
5
2
4
3
7
4
3
Age de fin d'études
1516-19
20+
Toujours étudiant
14
3. Les jeunes et la mobilité au sein de l’UE
a) Moyenne européenne
QA1 L’UE permet la libre circulation et la possibilité de suivre une formation
professionnelle, d’étudier, et de travailler dans un autre pays de l’UE que (NOTRE
PAYS). Pour chacune des propositions suivantes concernant la mobilité dans
l’Union européenne, dites-moi si elle s’applique à vous : (%)
15
b) Résultats nationaux
QA1
L’UE permet la libre circulation et la possibilité de suivre une formation professionnelle,
d’étudier, et de travailler dans un autre pays de l’UE que (NOTRE PAYS). Pour chacune
des propositions suivantes concernant la mobilité dans l’Union européenne, dites-moi si
elle s’applique à vous : (%)
Vous avez déjà étudié,
suivi une formation ou
travaillé dans un autre
pays de l’UE que (NOTRE
PAYS), ou vous le faites
actuellement
Oui
Non
A cause de la crise, vous
vous sentez contrainte
d’aller étudier, suivre
une formation
ou travailler dans
un autre pays de l’UE
que (NOTRE PAYS)
Vous souhaitez aller
étudier, suivre une
formation ou travailler
dans un autre pays de
l’UE que (NOTRE PAYS)
Ne sait
pas
Oui
Non
Ne sait
pas
Oui
Non
Ne sait
pas
UE28
12
88
0
UE28
32
61
7
UE28
15
81
4
BE
BG
CZ
DK
DE
EE
IE
EL
ES
FR
HR
IT
CY
LV
LT
LU
HU
MT
NL
AT
PL
PT
RO
SI
SK
FI
SE
UK
18
13
9
11
11
23
16
6
9
8
9
5
22
23
25
48
8
12
18
14
11
12
15
12
15
12
19
16
81
87
90
89
89
77
84
94
91
92
90
95
78
77
75
51
92
87
82
86
88
88
85
87
85
87
81
84
1
0
1
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
1
0
1
0
0
1
0
0
1
0
1
0
0
BE
BG
CZ
DK
DE
EE
IE
EL
ES
FR
HR
IT
CY
LV
LT
LU
HU
MT
NL
AT
PL
PT
RO
SI
SK
FI
SE
UK
36
48
24
45
18
52
36
44
36
32
32
41
55
49
50
41
29
51
28
28
27
33
44
48
35
53
57
28
58
46
68
42
74
32
56
54
58
64
61
52
44
45
44
54
69
42
63
64
61
61
51
45
58
40
33
67
6
6
8
13
8
16
8
2
6
4
7
7
1
6
6
5
2
7
9
8
12
6
5
7
7
7
10
5
BE
BG
CZ
DK
DE
EE
IE
EL
ES
FR
HR
IT
CY
LV
LT
LU
HU
MT
NL
AT
PL
PT
RO
SI
SK
FI
SE
UK
10
39
8
4
1
13
15
43
25
12
26
26
51
20
23
7
24
16
4
6
16
41
34
26
32
9
2
8
85
51
88
92
99
75
79
54
71
87
68
66
48
76
74
91
70
73
94
88
71
49
61
69
62
88
97
90
5
10
4
4
0
12
6
3
4
1
6
8
1
4
3
2
6
11
2
6
13
10
5
5
6
3
1
2
16
c) Résultats sociodémographiques
L’UE permet la libre circulation et la possibilité de suivre une formation
professionnelle, d’étudier, et de travailler dans un autre pays de l’UE que (NOTRE
PAYS). Pour chacune des propositions suivantes concernant la mobilité dans l’Union
européenne, dites-moi si elle s’applique à vous : (%)
QA1
Vous avez déjà étudié, suivi
une formation ou travaillé
dans un autre pays de l’UE
que (NOTRE PAYS), ou vous
le faites actuellement
UE28
Vous souhaitez aller étudier,
suivre une formation ou
travailler dans un autre pays
de l’UE que (NOTRE PAYS)
A cause de la crise, vous
vous sentez contrainte
d’aller étudier, suivre
une formation ou travailler
dans un autre pays de l’UE
que (NOTRE PAYS)
Oui
Non
Ne sait
pas
Oui
Non
Ne sait
pas
Oui
Non
Ne sait
pas
12
88
0
32
61
7
15
81
4
12
11
88
88
0
1
34
30
58
65
8
5
16
15
80
81
4
4
6
12
16
94
88
84
0
0
0
42
34
21
50
58
74
8
8
5
17
16
13
78
80
84
5
4
3
8
10
16
10
92
90
84
90
0
0
0
0
15
21
24
47
82
74
70
44
3
5
6
9
11
13
14
18
87
85
82
76
2
2
4
6
79
83
89
86
92
91
90
0
0
0
0
0
0
0
19
20
22
22
15
31
47
74
74
73
73
80
65
44
7
6
5
5
5
4
9
10
6
12
12
17
24
18
84
90
86
86
80
73
76
6
4
2
2
3
3
6
Sexe
Homme
Femme
Age
16-20
21-25
26-30
Age de fin d'études
1516-19
20+
Toujours étudiant
Echelle d'occupation du répondant
Indépendants
Cadres
Autres employés
Ouvriers
Femmes / hommes au foyer
Chômeurs
Etudiants
21
17
11
14
8
9
10
17
4. La « garantie pour la jeunesse »
a) Moyenne européenne
QA4 Avez-vous déjà entendu parler de l’initiative « garantie pour la jeunesse » de l’UE
qui vise à lutter contre le chômage des jeunes. (%)
Total 'Oui'
24
Non
76
18
b) Résultats nationaux
QA4
Avez-vous déjà entendu parler de l’initiative « garantie pour la jeunesse » de l’UE
qui vise à lutter contre le chômage des jeunes. (%)
19
II.
CONNAISSANCE DE L’UE ET PARTICIPATION CITOYENNE
1. L’importance d’apprendre ce qu’est l’Union européenne
a) Moyenne européenne
QA3 Dans quelle mesure estimez-vous important, ou pas important, d’apprendre aux
jeunes Européens, ce qu’est l’Union européenne et la façon dont ses institutions
fonctionnent ? (%)
Total 'Pas
important'
8
Ne sait pas
2
Total 'Important'
90
20
b) Résultats nationaux
QA3 Dans quelle mesure estimez-vous important, ou pas important, d’apprendre aux
jeunes Européens, ce qu’est l’Union européenne et la façon dont ses institutions
fonctionnent ? (%)
21
2.
La participation citoyenne au sein de l’UE
a) Moyenne européenne
QA7 Pour vous personnellement, quels sont les meilleurs moyens de participer
efficacement à la vie publique dans l’UE? (%)
22
b) Résultats nationaux
Voter aux élections européennes
Aider de manière individuelle
les plus démunis
Participer à des débats politiques
sur les sites web ou les réseaux sociaux
en ligne des institutions européennes
Participer à des manifestations
Adhérer à des associations, des ONG
Utiliser l’initiative citoyenne européenne
Adhérer à un parti politique
Adhérer à un syndicat
QA7 Pour vous personnellement, quels sont les meilleurs moyens de participer
efficacement à la vie publique dans l’UE? (%)
UE28
51
30
21
19
18
17
12
12
SE
FR
FI
NL
LU
IE
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DK
DE
BE
MT
AT
ES
IT
EL
BG
CZ
RO
SK
LV
PL
EE
PT
HR
LT
HU
SI
CY
84
70
68
66
65
59
57
54
54
52
51
51
49
44
41
40
38
37
36
35
35
34
34
32
32
32
29
26
23
37
21
44
26
33
28
23
28
30
35
28
34
23
42
23
23
27
31
38
32
35
25
30
45
25
41
48
21
21
14
16
18
24
27
30
27
19
24
26
16
17
27
18
21
16
18
26
18
19
23
29
16
8
22
17
17
28
19
8
22
21
13
15
19
16
14
22
20
26
20
7
19
17
12
11
16
11
15
17
9
6
23
19
27
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18
17
23
14
11
18
9
27
32
18
23
13
12
18
22
19
17
17
21
19
15
37
21
14
10
20
14
17
12
18
18
17
8
12
15
12
32
16
22
30
28
15
14
15
15
21
17
28
17
29
32
17
15
24
33
7
8
12
10
11
14
22
15
13
9
20
6
12
4
5
9
10
9
13
6
12
29
18
7
5
9
6
20
7
41
17
7
16
21
34
9
16
9
17
6
9
6
3
3
10
6
16
8
12
10
9
14
6
7
12
23
c) Résultats sociodémographiques
Voter aux élections européennes
Aider de manière individuelle
les plus démunis
Participer à des débats politiques
sur les sites web ou les réseaux sociaux
en ligne des institutions européennes
Participer à des manifestations
Adhérer à des associations, des ONG
Utiliser l’initiative citoyenne européenne
Adhérer à un parti politique
Adhérer à un syndicat
QA7 Pour vous personnellement, quels sont les meilleurs moyens de participer
efficacement à la vie publique dans l’UE? (%)
UE28
51
30
21
19
18
17
12
12
Sexe
Homme
Femme
51
52
27
33
22
21
18
19
18
19
16
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13
10
13
10
Age
16-20
21-25
26-30
48
54
52
31
32
28
22
22
20
20
19
17
17
20
17
16
18
18
13
13
10
11
11
12
Age de fin d'études
1516-19
20+
Toujours étudiant
39
48
58
51
27
32
29
30
11
19
22
24
20
18
16
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10
13
20
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11
16
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19
5
11
11
13
11
12
13
10
33
25
26
31
32
34
30
20
23
27
18
14
15
24
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16
17
17
14
21
21
16
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11
5
10
13
9
18
12
14
6
8
10
Echelle d'occupation du répondant
Indépendants
47
Cadres
66
Autres employés
57
Ouvriers
50
Femmes / hommes au foyer
41
Chômeurs
44
Etudiants
51
24
III.
LA REVOLUTION DIGITALE
1. Une part importante de la jeunesse s’inquiète de la protection des données
personnelles sur les réseaux sociaux
a) Moyenne européenne
QA6 En ce qui concerne les réseaux sociaux en ligne, laquelle de ces deux
propositions se rapproche le plus de ce que vous pensez ? Les réseaux
sociaux… (%)
25
b) Résultats nationaux
… représentent un progrès
pour la démocratie, car ils
permettent à tous de participer
au débat public
… représentent un risque
pour la démocratie, en raison
de la mauvaise utilisation qui
peut être faite des données
personnelles
Les deux/ Autant l’un
que l’autre (SPONTANE)
Aucun des deux/
Ni l’un ni l’autre (SPONTANE)
Ne sait pas
QA6 En ce qui concerne les réseaux sociaux en ligne, laquelle de ces deux
propositions se rapproche le plus de ce que vous pensez ? Les réseaux
sociaux… (%)
UE28
46
27
16
5
6
SE
FI
CZ
IT
MT
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DK
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LU
FR
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DE
71
68
63
63
61
60
59
59
58
56
55
55
55
53
52
52
52
51
50
50
49
49
47
41
39
36
29
27
13
24
28
23
21
19
25
23
27
27
16
20
30
39
37
34
16
23
31
34
27
30
30
24
33
47
42
14
11
3
6
8
14
12
10
12
10
13
18
13
9
3
6
6
16
20
9
7
17
15
7
22
21
13
24
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2
2
4
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5
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2
3
2
2
10
2
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2
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2
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5
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2
7
3
3
4
7
3
2
2
1
20
Le chiffre en gras représente la réponse la plus citée pour chaque pays
26
c) Résultats sociodémographiques
… représentent un progrès
pour la démocratie, car ils
permettent à tous de participer
au débat public
… représentent un risque
pour la démocratie, en raison
de la mauvaise utilisation qui
peut être faite des données
personnelles
Les deux/ Autant l’un
que l’autre (SPONTANE)
Aucun des deux/
Ni l’un ni l’autre (SPONTANE)
Ne sait pas
QA6 En ce qui concerne les réseaux sociaux en ligne, laquelle de ces deux
propositions se rapproche le plus de ce que vous pensez ? Les réseaux
sociaux… (%)
UE28
46
27
16
5
6
Sexe
Homme
Femme
47
44
26
28
16
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6
5
5
7
Age
16-20
21-25
26-30
46
46
44
26
28
27
16
16
16
6
5
6
6
5
7
Age de fin d'études
1516-19
20+
Toujours étudiant
44
41
45
49
28
30
28
24
10
17
16
16
8
5
6
5
10
7
5
6
Echelle d'occupation du répondant
Indépendants
56
Cadres
47
Autres employés
43
Ouvriers
40
Femmes / hommes au foyer
38
Chômeurs
44
Etudiants
49
24
22
29
30
36
31
24
15
16
17
16
14
14
16
2
7
5
7
5
6
5
3
8
6
7
7
5
6
27
IV.
LE DEVELOPPEMENT DURABLE
1. La jeunesse, acteur important du développement durable
a) Moyenne européenne
QA8 Parmi les démarches suivantes pour protéger l’environnement et lutter contre le
changement climatique, lesquelles avez-vous personnellement entreprises ? (%)
28
b) Résultats nationaux
Trier systématiquement vos déchets
Réduire votre consommation de produits jetables
(sacs plastiques, emballages encombrants)
Réduire votre consommation d’eau et d’énergie
à votre domicile (électricité, chauffage, électroménager)
Acheter systématiquement des produits locaux
Changer de mode de transport, pour utiliser
un moyen de transport plus écologique
Utiliser votre voiture moins souvent
et plus efficacement (par exemple le covoiturage)
Faire des travaux nécessaires pour mieux
isoler votre logement/ l’endroit où vous vivez
Eviter de prendre l'avion pour des vols court-courriers
QA8 Parmi les démarches suivantes pour protéger l’environnement et lutter contre le
changement climatique, lesquelles avez-vous personnellement entreprises ? (%)
UE28
63
47
46
25
23
22
15
9
LU
MT
SE
BE
DE
PT
SI
FI
FR
CZ
SK
AT
ES
LT
IE
NL
EL
EE
UK
PL
IT
CY
HU
HR
RO
DK
LV
BG
84
82
82
76
76
74
74
74
70
69
67
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65
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56
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53
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47
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48
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46
44
41
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36
43
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29
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26
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29
46
39
24
21
42
21
21
15
17
27
27
16
21
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24
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19
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23
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23
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16
12
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27
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30
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37
20
24
17
23
17
19
16
16
18
30
17
15
25
9
24
20
18
15
14
15
24
7
20
7
10
27
12
17
18
11
13
12
24
19
19
10
26
23
17
9
15
13
20
35
13
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25
8
3
35
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14
5
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20
5
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13
6
10
5
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6
7
9
5
4
6
12
8
13
9
6
29
c) Résultats sociodémographiques
Trier systématiquement vos déchets
Réduire votre consommation de produits jetables
(sacs plastiques, emballages encombrants)
Réduire votre consommation d’eau et d’énergie
à votre domicile (électricité, chauffage, électroménager)
Acheter systématiquement des produits locaux
Changer de mode de transport, pour utiliser
un moyen de transport plus écologique
Utiliser votre voiture moins souvent
et plus efficacement (par exemple le covoiturage)
Faire des travaux nécessaires pour mieux
isoler votre logement/ l’endroit où vous vivez
Eviter de prendre l'avion pour des vols court-courriers
QA8 Parmi les démarches suivantes pour protéger l’environnement et lutter contre le
changement climatique, lesquelles avez-vous personnellement entreprises ? (%)
UE28
63
47
46
25
23
22
15
9
Sexe
Homme
Femme
60
66
44
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44
49
23
27
23
22
22
22
16
15
9
8
Age
16-20
21-25
26-30
61
64
63
44
47
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42
50
48
21
26
28
27
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17
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11
15
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8
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63
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20
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23
25
21
16
16
21
11
8
9
9
9
51
54
49
48
45
39
47
47
46
51
48
50
43
45
29
33
26
24
27
26
23
23
20
18
18
14
22
28
35
27
21
23
23
20
21
16
25
19
18
14
14
11
8
9
13
8
10
8
9
Age de fin d'études
1516-19
20+
Toujours étudiant
Echelle d'occupation du répondant
Indépendants
57
Cadres
70
Autres employés
66
Ouvriers
62
Femmes / hommes au foyer
51
Chômeurs
59
Etudiants
63
30
Consacrée à la jeunesse européenne, cette enquête
Eurobaromètre a été réalisée auprès de jeunes de 16 à 30 ans,
dans les 28 États membres de l'Union européenne, du 9 au 25
avril2016.
Son analyse est publiée à l’occasion de la Rencontre des Jeunes
européens 2016 (European Youth Event EYE2016) organisée par
le Parlement européen du 20 au 21 mai 2016 à Strasbourg. À
cette occasion, 7 000 participants âgés de 16 à 30 ans
réfléchiront, débattront et proposeront des idées nouvelles sur
l’état du monde, le futur de l’Union européenne et de la
démocratie, la lutte contre le chômage, le monde du travail de
demainouencoreledéveloppementdurableenEurope.
Ceciestunepublicationdel'UnitéSuividel'OpinionPublique,
DirectiongénéralepourlaCommunication,Parlementeuropéen
PE582.005
ISBN:978-92-823-9157-0
DOI:10.2861/32809
QA-02-16-374-FR-N
Lecontenudecedocumentestdelaseuleresponsabilitédel'auteuretlesavisqui
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Parlementeuropéen.IlestdestinéauxMembresetaupersonnelduPEdanslecadredeleur
travailparlementaire.
©Unioneuropéenne2016