L`arbre en ville - Education Environnement

Outil
Balade
L’arbre en ville
Descriptif d’une balade de sensibilisation sur les relations entre l’arbre et l’homme
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Nos objectifs
Mettre en place des dispositifs qui permettent aux participants de :
l se rencontrer et créer des liens entre eux
l échanger et partager
l susciter un nouveau regard sur son environnement en passant par le thème de l’arbre
l découvrir les liens entre l’arbre et ce qui l’entoure (dont l’Homme) par des apports de connaissance
l voir la ville autrement
l prendre conscience que chacun d’entre nous peut faire quelque chose pour améliorer son cadre de
vie, prise de conscience en tant que citoyen
l découvrir les arbres dans un milieu urbain
l découvrir le livret RW « l’année de l’arbre »
Les activités sont concrètes, actives et interactives.
Elles amènent le questionnement, l’expérimentation par des approches pluridisciplinaires et systémiques.
Les participants sont sollicités sur le plan pratique, cognitif, affectif et imaginatif.
Les dispositifs proposent des mises en situation individuelle et collective, ludique et dynamique. Ils favorisent la rencontre avec l’autre,
la compréhension de la différence, la communication, la coopération et le travail en équipe.
Par le biais de l’arbre, nous pourrons peut-être
planter des couleurs au cœur de la vie de l’homme en ville.
Notre représentation du milieu urbain est souvent négative et grise (pollution, bruit…),
ce qui peut engendrer un comportement agressif et/ou passif des personnes qui y vivent ou qui y passent.
Pourtant, on a créé la ville dans la nature et elle y est toujours bien présente.
En pratique...
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L’activité s’adresse à un public familial.
l Elle se déroule en ville, en toute saison.
l La taille idéale du groupe est d’une vingtaine de personnes.
l Durée : 3h00.
Vous trouverez dans ce dossier...
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Le déroulement de la balade
l Des pistes et des objectifs propres à chaque activité
$ La liste des outils dont vous aurez besoin
N Des idées pour fabriquer vos outils
0 Une bibliographie des ouvrages utilisés
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Déroulement...
Activité 1
Un arbre c’est...
L’animateur distribue à chaque participant un petit papier sur lequel il note une
phrase sur ce que représente l’arbre dans sa vie quotidienne : « pour moi, un arbre
c’est ... ».
Ensuite il vient le pendre avec une pince à linge sur une corde accrochée à un arbre.
Tous les participants lisent les phrases des autres en voyageant autour de l’arbre.
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Objectifs
Recueillir les représentations initiales des participants sur la place de l’arbre dans leur vie quotidienne
Créer des liens entre les différentes personnes présentes à la balade.
$ Bandelettes de papier, crayons, ficelle, pinces à linge.
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Activité 2
“Caractères” des arbres...
L’animateur place sur un drap, étendu au sol, différents papiers.
Certains comportent des mots avec des « caractères », des « tempéraments » que
l’on peut attribuer à certains arbres selon l’image que chacun s’en fait
(ex : mystérieux, assassin, solitaire...).
D’autres représentent les silhouettes et les noms des arbres présents sur le parcours.
Les participants, en petits groupes, associent les adjectifs avec les silhouettes en
partant de leur pré requis ou de l’image qu’ils se font d’un arbre. Ensuite confrontation, échange des différents points de vue sur les associations formées.
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Objectifs
Permettre aux participants de se rendre compte des anecdotes, des symboliques,
des dictons liés à certains arbres présents en ville.
Créer une dynamique de groupe.
Bénéficier de la richesse, de la diversité des apports des participants
$ Un drap blanc, papier avec différentes silhouettes d’arbres (0 “Histoire d’arbre”)
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Activité 3
Zoom sur le tilleul
L’animateur lit un texte sur la symbolique du tilleul. Il propose ensuite une
discussion au départ des connaissances de chacun sur le tilleul.
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Objectifs
Informer les participants sur la symbolique du tilleul à travers les époques
Introduire l’activité suivante
$ Texte sur le tilleul (0 cahier pédagogique sur le tilleul)
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Activité 4
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Petit carnet
L’animateur distribue pour 2 ou 3 participants, un carnet « vide ». Celui-ci se
remplira tout au long de la balade grâce aux fiches (en rapport avec chaque arbre
rencontré) distribuées par l’animateur (silhouette, texte...). La première fiche étant
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Objectifs
Permettre aux participants d’aborder les arbres sous un autre aspect
Constituer une trace écrite de la balade
Maintenir un certain mystère sur les arbres à rencontrer
Impliquer chacun dans son apprentissage
$ Carnets
N Des idées pour le réaliser
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Activité 5
Différence entre arbres, arbustes,
plantes herbacées
L’animateur invite les participants à regarder la végétation autour d’eux et
fait partie
d’émettre des hypothèses : « arbre ou pas arbre ? »
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L’animateur propose ensuite des photos d’autres arbres, arbustes ou
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Objectifs
Amener des connaissances sur les différences entre arbre, arbuste et plante herbacée.
Contribuer à une prise d’autonomie de la personne dans son propre apprentissage.
$ Photos d’arbres, arbustes, plantes herbacées
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Activité 6
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Zoom sur le figuier
Cette activité peut être réalisée avec un autre arbre si nécessaire
Au pied de l’arbre, l’animateur lit une légende sur le figuier en rapport avec son
mode de reproduction.
A l’aide d’un support dessin, il illustre la complexité de la reproduction du figuier
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Objectifs
Confronter deux types de connaissances (scientifique et populaire) sur la reproduction du figuier
Apporter des connaissances sur la reproduction du figuier
Susciter un débat ou des questions sur les migrations animales et végétales
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$ Légende et dessin explicatifs de la reproduction du figuier (0 “Histoire d’arbre”)
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Donner une information sur l’arbre et se rendre compte de l’influence de l’homme dans sa disparition
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Activité 7
Zoom sur l’if
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Activité 8
Rencontre avec le noisetier
Tout en continuant la balade, l’animateur distribue des petits papiers contenant
une énigme (en plusieurs parties). Celle-ci va permettre petit à petit aux participants
de découvrir le noisetier.
Arrivé devant le noisetier, l’animateur demande si l’énigme a été solutionnée, donne
des éclaircissements ou des informations si nécessaires.
Dégustation de petits biscuits aux noisettes que l’animateur aura pris soin de
confectionner et pour terminer, distribution du livret « L’année de l’arbre » de la
Région Wallonne sur le noisetier.
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Objectifs
Utiliser la coopération, les connaissances de chacun pour découvrir le noisetier
Varier le rythme de la promenade
Découvrir l’arbre avec encore un autre sens (le goût)
Rendre la balade conviviale
Faire découvrir le livret RW « L’année de l’arbre », document gratuit disponible
pour tous
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$ Énigmes sur le noisetier
N Idée pour réaliser les énigmes, recette biscuits
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Activité 9
Rencontre avec le hêtre et le chêne
L’animateur distribue une petite bande dessinée humoristique
sur le chêne et le hêtre.
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Objectif
Découvrir l’influence de ces arbres l’un sur l’autre tout au long de leur croissance
N Bande dessinée sur hêtre et chêne
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Activité 10 Fin de la balade
L’animateur raconte une légende sur le chêne.
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Objectifs
Découvrir de manière poétique une caractéristique du chêne (feuilles marcescentes)
Clôturer la balade par un moment convivial
N Légende “les feuilles du chêne”
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Et chez nous...
L’animateur distribue aux participants une fiche “mon arbre est-il en bonne santé ?”
Objectif
Amener les participants, une fois chez eux, à se poser des questions sur le “bien-être” des arbres
dans son environnement quotidien
0 “CPN”
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Témoignage
Réalisation du document
“...la promenade (...) nous a beaucoup plu
et nous avons particulièrement apprécié
la fraîcheur, et le soin, et l’imagination dont ont
fait preuve nos deux sympathiques guides.
A l’année prochaine, je le souhaite,
pour d’autres découvertes.”
Association sans but lucratif
Conception : Anne Batteux, Stéphanie D’andréamatteo
et Marie-Pierre Vandebeek.
Nous remercions pour leur aide : Muriel Degraen, Pierre Deom,
Gabriel de Potter, Marianne Labalue et Joël Smets.
3 rue Fusch
B-4000 Liège
& 04 250 75 10
[email protected]
www.education-environnement.be
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Des idées pour fabriquer vos outils
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Activité 2
L’arbre en ville
“Caractères” des arbres...
méditerranéen
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maudit
secourable
généreux
énorme
tendre
débonnaire
dangereux
sournois
mystérieux
immortel
symbolique
éternel
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sombre
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Activité 4
Petit carnet
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Activité 8
Rencontre avec le noisetier
bénéfique
féminin
fidèle
hospitalier
protecteur
sacré
aimable
bienfaisant
agressif
( la recette se trouve au dos du feuillet)
Discret, de taille modeste et d’un vert
plutôt passe-partout, il se fond, mêlé à
d’autres arbustes sous les frondaisons
forestières, dans l’écran feuillu qui longe
le chemin des promenades.
Son bois est le support d’inspiration
des druides qui y inscrivent leurs
incantations.Symbole de la patiente et
constante recherche de la sagesse et
du savoir dans la mythologie grecque.
Il est symbole d’amour ou
de réconciliation.
De la recherche de l’eau à celle
des trésors, la fameuse baguette de
coudrier a finalement été créditée des
plus fantastiques pouvoirs : au XVIIe
siècle, des sourciers prétendaient
démasquer, par le truchement de cet
outil miraculeux, les voleurs et les
meurtriers…
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Activité 9
majestueux
assassin
envahissant
royal
fort
solide
héroïque
vieux
robuste
maléfique
Son ancien nom est issu du latin
« abellana ». Au temps des Romains,
Abella, ville de Campanie, était d’après
Pline « la patrie de son fruit », les
« abellanes » étaient célèbres et
recherchées dans toute l’Italie.
Présent en Europe occidentale avant
les glaciations du Quaternaire, courant
à peu près partout en Belgique, dans
une haie mélangée, ce gros touffu
offrira une bonne protection contre le
vent, la vue et les intrus.
Les petits papiers contenant les textes peuvent être agrémentés de
dessins ou de photos et pourquoi pas d’une illustration sans texte.
Rencontre avec le hêtre et le chêne
La bande dessinée sera répartie sur deux fiches : une sur le chêne l’autre sur le hêtre.
Les deux fiches sont directement photocopiables sur la page suivante.
Dessin tiré de la hulotte n°22
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Activité 10 Fin de la balade.
Les feuilles de chêne
Joël Smets
Marmaille en pagaille, c’est son sort à lui.
Une douzaine de bouches à nourrir et qui demandent chaque jour « un peu plus … ».
Il est pauvre. Oh, il ne rechigne pas à la tâche, non, mais il ne possède rien, juste ses bras qu’il loue comme saisonnier.
Au soir de cette histoire, il erre, désespéré : tant de travail pour si peu de pain…
On est à la bascule du jour. Il marche, tourmenté de soucis. Sur ce chemin courant entre lisière et lande, il marmonne :
- Il n’y a que le diable qui puisse me tirer d’embarras !
Tout aussitôt, à côté de lui, un personnage tout habillé de noir, fort séduisant de sa personne; mais à y bien regarder, le pied gauche n’est pas un pied mais un sabot de bouc.
- Tu m’as appelé, que veux-tu ?
- Non, non, je ne vous ai pas appelé. Je disais ça comme ça. Les paroles s’envolent.
- On ne me dérange pas pour des clopinettes, moi. Tu m’as appelé, pourquoi ?
- Messire, ce que je voudrais moi, pauvre cul-terreux, c’est un champ rien qu’à moi. Et une charrue pour cultiver mon champ. Aussi des
bœufs pour tirer la charrue. En finir avec la misère, quoi !
- Tu auras tout ça et même beaucoup plus mais, au mois de septembre, je viendrai te chercher pour t’emporter dans mon royaume.
- Oh seigneur, pas au mois de septembre, c’est beaucoup trop tôt. Je n’aurai pas eu le temps de moissonner, d’engranger…
- Voilà, vous viendrez me chercher quand toutes les feuilles seront tombées de tous les arbres.
Le diable, car c’est lui comme bien vous l’avez deviné, accepte le marché.
Il prononce quelque formule, trace quelque signe dans l’air et tout à coup, lourde dans les mains du paysan, une bourse de cuir
toute gonflée de pièces d’or, un vrai trésor.
Ainsi fortuné, le paysan s’achète un champ, une charrue, une paire de bœufs et se met à l’ouvrage : labour et semailles.
Il se retrousse les manches, remet sa maison droite, répare le toit de la grange, oublie le difficile des jours.
Quand vient vendémiaire, le mois des vendanges et des récoltes, le blé s’étale à perte de vue en une écume rousse faite d’épis
bien rangés, bien gonflés.
Cette année ne sera pas de disette.
Voici l’automne, voici galopant à brise abattue, les vents mauvais du nord, tourbillonnant, ravageant la forêt, arrachant les feuilles
par paquets.
Avec ce temps de tempêtes entre dans la cuisine de la ferme sans frapper, sans sonner, sans même s’essuyer les pieds, le diable.
- Je viens te chercher.
- Oh, messire, c’est bien trop tôt. On avait dit quand toutes les feuilles seront tombées de tous les arbres … Regardez !
Il montre au diable que, si les arbres sont mis à mal par les bourrasques, innombrables sont les feuilles encore bien accrochées.
- Seigneur, il faudra revenir.
- Ne te fais pas de souci, je reviendrai.
Le diable disparaît aussi brusquement qu’il était venu. Derrière lui flotte un relent de soufre.
S’en vient décembre, le neigeux, buée aux lèvres et givre à la fenêtre.
Chez le paysan, aux fêtes du bout de l’an, on fait bombance : guindailles, tripailles et cochonnailles.
Au premier de l’an entre dans la cuisine de la ferme sans frapper, sans sonner, sans même être invité : le diable.
- Je viens te chercher.
- Oh, mon bon messire, vous prendrez bien un verre de pêket pour fêter l’an neuf. Si, j’insiste, comme ça vous n’aurez pas fait tout ce
voyage pour rien.
- Prépare-toi, je t’emmène, c’est dans notre accord.
- Allons, allons, que d’impatience, raille le paysan. Rappelez-vous : on avait dit « quand toutes les feuilles seront tombées de tous les arbres »,
venez avec moi.
Le paysan conduit le diable dans un bosquet de chênes.
- Voyez vous-même, mon prince, les feuilles sont roussies, mordues de gel, mais toujours bien fixées aux arbres. Il faudra revenir.
- Ne te fais pas de souci, je reviendrai.
Et le diable se dissout dans un relent de cornes brûlées.
Janvier et février sont venus et sont repartis.
Au bout du mois de mars, avec ce printemps qui pointe, entre dans la cuisine de la ferme, sans frapper, sans sonner, sans même
s’annoncer : le diable.
- Je viens te chercher.
- Mais, messire, c’est bien trop tôt. « Quand toutes les feuilles seront tombées de tous les arbres » avions-nous dit, alors …
Le paysan amène le malin dans la même chênaie.
- Observez, beau prince, que sous les feuilles fripées de l’automne dernier s’ouvrent déjà les feuilles du nouveau printemps. Les feuilles
fanées ne se détachent de la branche que lorsque les feuilles jeunes s’entrouvrent.
Le diable se rend compte qu’il a été mené en bateau, berné, dupé, floué et il paraît que, de colère, le diable a planté ses griffes
dans les feuilles du chêne.
Voilà pourquoi, aujourd’hui encore, le chêne a des feuilles découpées, chantournées, ce sont les griffes du diable qui y sont
restées plantées.
Une once de vérité, une once de mensonge, dans le conte tout est emmêlé.
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Activité 8
Rencontre avec le noisetier
Biscuits à l’avoine et aux noisettes
Pour environ 20 macarons
40 gr d’huile d’olive
50 grammes de flocons d’avoine
100 grammes de noisettes pilées
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3 blancs d’œufs
1 zeste de citron non traité et râpé finement
Dans une jatte, mélanger l’huile d’olive avec l’avoine et les noisettes pilées.
Ajouter le sucre de canne, mélanger intimement.
Ajouter le zeste de citron, puis les blancs d’œufs un à un,
en mélangeant délicatement.
Faire des petits tas sur une plaque huilée allant au four.
Si on ne souhaite pas de crème de garniture, étaler les jaunes
d’œufs sur les biscuits.
Faire cuire à four doux.
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Bibliographie
L’arbre en ville
Histoire d’arbres : Ph. DOMONT et E. MONTELLE. Éd. Delachaux et Niestlé, 2003.
Cahier Pédagogique « L’année du Tilleul » : réalisé par HISTOIRES DE PLANTES asbl, 19 Chemin du Jacotia 1320 Nodebais. Éd. Région Wallonne Division de la Nature et Forêts, 2000.
Les énigmes sont extraites de la brochure :
L’année du Noisetier : réalisé par EDUCATION-ENVIRONNEMENT asbl, 3 rue Fusch 4000 Liège. Éd. Région
Wallonne Division de la Nature et Forêts, 2005.
La bande dessinée humoristique est extraite de :
La Hulotte n°22 “Les malheurs du chêne” : copyright Pierre Déom - www.lahulotte.fr, page 14/15.
La légende de clôture est extraite du livre :
Au goût de schiste et de myrtilles : Joel SMETS. Éd. J.-M. Collet, 18 Avenue de l’industrie 1420 Braine
L’Alleud, page 30, 1999.
Fiche « Votre arbre est-il en bonne santé ? » : CPN “Connaître et Protéger la Nature”, “Agir pour la nature en
ville. 25 actions à mener dans son quartier”, page 37.
Les animateurs d’Education-Environnement proposent
des modules d’activités de découverte et d’apprentissage
variés en fonction des publics et des projets.
Pour plus d’informations : 04 250 75 10