INTITULE Tempête… Le jour d`après ! NIVEAU 4e
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INTITULE Tempête… Le jour d`après ! NIVEAU 4e
INTITULE Tempête… Le jour d’après ! 4e NIVEAU Votre tempête s’est abattue sur un grand port mondial. Elle a tout balayé sur son passage et a totalement bouleversé la configuration de la ville. INCITATION / CONSIGNE CONTRAINTE(S) Fabrique une image qui montre l’état cette ville de bord de mer après le passage de la tempête et qui laisse penser que cet évènement a vraiment eu lieu. On doit croire à ton histoire ! Pour cela, tu dois rendre le montage entre les différentes images invisible, et jouer avec les effets de lumière, de couleurs et de transparence. Matériel : 1 salle informatique connectée à internet. Logiciel de traitement d’image Artweaver installé sur chaque poste. MOYENS Réalisation par binôme Temps imparti : 3 séances de cours - 1ère et 2e séance : annonce du sujet et production en salle info. - 3e séance : projection des images en classe, verbalisation, trace écrite et discussion autour des références. LIENS AUX PROGRAMMES Classe de quatrième – p.10 « Les situations permettent aux élèves de réaliser des images dans leur rapport au réel. Ils sont amenés à : - Produire des images numériques et prendre conscience de leurs spécificités : la dématérialisation par exemple. » - TECHNIQUE o Utiliser l’outil informatique et numérique au service du travail plastique = J’ai travaillé avec plusieurs calques ; le montage de mon image est le moins visible possible ; j’ai su choisir les outils adéquats pour travailler efficacement ; à l’issu de la séquence, je maîtrise les principales fonctions du logiciel. COMPETENCES EVALUEES METHODE o Identifier un problème et choisir une réponse adaptée = J’ai réalisé une image qui nous emmène vers un ailleurs imaginaire ; la ville que j’ai choisie semble envahie par les eaux et j’en ai réellement transformé l’aspect en jouant avec les formes, les proportions, les effets divers. o Verbaliser = Je suis capable à l’oral d’expliciter mon travail ou celui d’un autre élève pour en révéler les principaux enjeux, de dire en quoi un tel ou un tel a été futé / habile. COMPORTEMENT o Apprendre à travailler en équipe = Je négocie avec mon binôme, je m’organise pour partager les tâches et pour que chacun s’investisse dans l’image à produire. o Se montrer attentif aux autres et à leurs productions = Je suis attentif pendant le bilan, je pose des questions et/ou j’interviens lors de l’apport de références artistiques. Tempête… Le jour d’après ! INTITULE 4e NIVEAU - Affiche du film Le jour d’après, Roland Emmerich, 2004. Photographies numériques présentées dans la cadre de l’exposition BABEL au Palais des Beaux-Arts de Lille, Automne 2012 : - Heavenly City, Yang YONGLIANG, 2008. - The Snow, Zhenjun DU, 2010. REFERENCES Prolongement d’un sujet proposé à partir de l’incitation « Pleine mer ! » ou « Faites du bruit ! » selon les classes et réalisé à la peinture sur grands formats, à l’aide d’outils divers. INSCRIPTION DANS LE PROJET DISCIPLINAIRE Les deux sujets permettent de mettre en regard deux types d’images : matérielles et immatérielles, et les effets produit par l’emploi de médiums très différents. Prolongement envisagé : Une proposition de cours qui rende « Hommage aux naufragés de Lampedusa » avec une analyse des questions d’immigration posées par l’actualité et qui propose d’interroger le statut de l’image et de l’objet dans l’œuvre d’art (production picturale bi- ou tridimensionnelle avec intervention d’images, d’objets et de texte).