Thomas Verovski : Des pages blanches

Thomas Verovski : Des pages blanches
Paroles et musique : Thomas Verovski © Des mesures production
Thèmes
La rupture amoureuse, l’avenir.
Objectifs
Objectifs communicatifs :
•
Interpréter des paroles.
•
Réconforter, conseiller quelqu’un.
•
Donner son opinion et la justifier.
•
Réaliser un sondage sur un des thèmes du clip.
Objectif (socio-) linguistique :
•
Utiliser des expressions idiomatiques avec les couleurs.
Objectif (inter-) culturel :
•
Découvrir les symboles de la couleur blanche dans différentes cultures.
Éducation aux médias :
•
S’interroger sur le rôle des couleurs.
Vocabulaire
La sono (diminutif) : la sonorisation, ici une chaîne hi-fi.
Bouffer ses ongles (familier) : ronger ses ongles, ici dans une situation d’énervement, de tension.
Une mélo (diminutif) : une mélodie, un air de musique.
Une rengaine : une chanson populaire que l’on entend beaucoup.
Notes
Johnny : il s’agit ici de Johnny Halliday, chanteur populaire très connu en France, dont certaines
chansons traitent de l’amour perdu.
Liste des activités
• B1, B2 Mise en route.
• B1, B2 Avec les paroles.
• B1, B2 Avec le clip et les paroles.
• B1, B2 Expression orale.
• B1, B2 Expression écrite.
• B1, B2 Pour aller plus loin.
Fiche réalisée par Paulette Trombetta, CAVILAM, Vichy
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Mise en route.
Niveaux : B1, B2
B1, B2 En petits groupes. Une page blanche pour vous, c’est synonyme d’angoisse, de liberté, de
première fois, de néant… ?
Justifiez vos choix.
Variante :
B1 Trouvez le plus de comparaisons possibles : Blanc comme…
Dans votre pays ou dans les cultures que vous connaissez, que symbolise le blanc ?
B2 Quels sentiments vous inspire le futur : la peur, la joie, la curiosité… ?
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Avec les paroles.
Niveaux : B1, B2
B1, B2 Découper la fiche apprenant en trois.
Constituer des groupes de 3 ou 4 apprenants, distribuer à chaque groupe le couplet correspondant.
Groupe A : présentez le chanteur. Faites des hypothèses sur sa vie, sur ce qui s’est passé.
Groupe B : présentez le chanteur, son histoire, son caractère, son état d’esprit.
Groupe C : quels sont les sentiments exprimés par le chanteur ? Qu’est-ce qui a pu les provoquer ?
Faire une mise en commun en classe entière ou en sous-groupe avec au moins un apprenant de
chaque groupe.
Distribuer l’ensemble des paroles à toute la classe.
Écouter la chanson en entier. Les apprenants peuvent suivre la chanson avec les paroles écrites.
Lisez le refrain. Quels sont les sentiments exprimés ? Quelle réaction est conseillée ?
Imaginez comment peut se traduire cette philosophie de vie.
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Avec le clip et les paroles.
Niveaux : B1, B2
B1, B2 Visionner le clip en entier.
Quelles sont les trois principales couleurs du clip ? D’après vous, pourquoi ces 3 couleurs ont-elles été
choisies pour le clip ?
Citez au moins trois objets de chacune de ces couleurs.
B2 De quelles manières la femme est-elle présente dans le clip ? Expliquez ce que ces représentations
signifient.
Quels contrastes voyez-vous dans les couleurs du clip ?
Mise en commun à l’oral.
Fiche réalisée par Paulette Trombetta, CAVILAM, Vichy
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Pistes de corrections :
Les trois principales couleurs sont le blanc, le noir et le rouge.
Blanc : les pages, les touches du piano, les murs, les oreillers…
Noir : le fauteuil, le pantalon, la veste et la chemise du chanteur, le sol, le piano, les dessins sur les pages...
Rouge : le tee-shirt, un imperméable-ciré, la housse de couette sur le lit, le sol par moment…
Ces couleurs sont très symboliques, très fortes. Par exemple, le noir évoque des idées négatives tandis que le
rouge représente plutôt la passion…
La jeune femme apparaît comme dans un rêve. Elle apparaît aussi sous forme de dessin stylisé au crayon noir ou
est représentée par son imper rouge.
Elle est dans des tons clairs, très doux, en contraste avec les autres couleurs du clip. Le noir et le blanc sont
aussi en contraste, par définition.
B2 Décrivez ce qui apparaît sur les pages. Comment sont transformées les feuilles de papier ? Que
forment-elles une fois transformées ?
Quel est le ton, l’esprit du clip ?
Pistes de correction :
On voit sur les pages des mots, le visage d’une femme, une femme qui court…
Les feuilles sont froissées et remplissent tout l’espace, se transforment en bulle de BD, en idées…
Le ton du clip est plutôt joyeux contrairement au thème de la chanson…
B1, B2 Quelles images se rapportent aux paroles ?
Pistes de corrections :
Le début de la chanson est illustré par des images : personne seule, la pluie qui tombe, un chien qui passe.
Plus tard dans le clip, on voit aussi une jeune femme qui part.
L’angoisse de l’écrivain face à la page blanche est représentée tout au long du clip.
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Expression orale.
Niveaux : B1, B2
B1, B2 En petits groupes.
Complétez la phrase : Pour moi, vivre c’est…
Faire une mise en commun à l’oral, écrire les différentes phrases au tableau.
Choisissez deux ou trois phrases et expliquez votre choix.
B2 Organiser un débat autour de la phrase suivante :
« Vivre c’est toujours écrire sur des pages blanches. »
B1, B2 À deux.
Imaginez une discussion entre l’auteur de la chanson et un ami. L’auteur lui parle de sa vie, son ami
réagit, lui donne des conseils, le réconforte…
Fiche réalisée par Paulette Trombetta, CAVILAM, Vichy
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B1, B2 Trouvez d’autres mots d’amour que « Je t’aime. » ou « Mon amour ». Faites-les deviner au
reste de la classe à partir de mimes ou de rébus.
Trouvez d’autres mots que « J’ai peur » pour décrire les sentiments du chanteur face à son avenir.
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Expression écrite.
Niveaux : B1, B2
En petits groupes.
B1 Imaginez la pochette du CD.
B2 Imaginez une BD en 4 ou 5 dessins qui reprendraient la vie du personnage de la chanson et ses
états d’âme.
B1, B2 En petits groupes. Préparez un sondage sous forme de dix questions à choix multiples.
Choisissez un thème :
- Pour vous qu’est-ce que l’avenir ?
- Comment réagissez-vous à une rupture amoureuse ?
Posez vos questions à une dizaine de personnes dans la classe, dans l’établissement ou dans votre
entourage.
Présentez votre enquête à la classe.
Pistes de correction pour le thème «Pour vous qu’est-ce que l’avenir ? » :
Quelle couleur représente l’avenir :
‰ le blanc
‰ le noir
‰ le vert
L’avenir est synonyme de :
‰ joie
‰ peur
‰ tristesse
‰ au travail
‰ à la famille
Quand vous pensez à l’avenir, vous pensez :
‰ aux amis…
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Pour aller plus loin.
Niveaux : B1, B2
B1 Consultez le site http://peinturefle.free.fr cliquez sur « Activités » puis sur « Les expressions avec
les couleurs ».
Lisez les expressions et faites l’exercice.
Rendez-vous également sur le site de TV5MONDE www.apprendre.tv, cliquez sur « Quiz » en haut de
la page à droite puis choisissez le quiz « Expressions avec les couleurs ».
Choisissez quelques expressions et utilisez-les dans un dialogue.
B2 Quelles sont les expressions que vous connaissez avec l’adjectif blanc ?
Faire une mise en commun à l’oral, les écrire au tableau.
Choisissez quelques expressions et utilisez-les dans une situation donnée.
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Fiche réalisée par Paulette Trombetta, CAVILAM, Vichy
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Fiche apprenant
Avec les paroles.
Groupe A :
Je suis seul dans un grand vide
Tout m’énerve, tout m’agace
La pluie qui tombe, ce chien stupide
La sono du voisin d’en face
Je bouffe mes ongles, mords mes stylos
Farfouille au tréfonds de ma tête
J’ai rien à dire, j’trouve pas les mots
J’ai rien qu’une mélo qui s’entête.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Groupe B :
Je suis seul, elle est partie
On l’a tous dit dans des rengaines
J’suis malheureux, elle m’oublie
Johnny l’a fait, j’suis à la traîne
Rien n’est moderne tout est vieux
Tout recommence et tout finit
J’ t’écris « je t’aime », j’ai pas mieux
J’écris « j’ai peur » et j’ai tout dit
Sur ma page blanche
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Groupe C :
On est seuls et tous pareils
C’est le mêm’ refrain tous les matins
Chaque nouveau jour sous l’ même soleil
On écrit nos vies de nos mains
À chacun sa chanson d’amour
Et vaille que vaille, vivre ou mourir
Page à page, jour à jour
Vivre c’est toujours écrire
Sur des pages blanches
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Fiche réalisée par Paulette Trombetta, CAVILAM, Vichy
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