Perspective linéaire ou géométrique

FICHE PRATIQUE ARTISTIQUE
THÈME D’EXPO : PHOTOS EN FUITE
TECHNIQUE EN JEU : PERSPECTIVE LINÉAIRE OU GÉOMÉTRIQUE
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La perspective linéaire ou géométrique consiste à représenter des objets, un espace, en trois dimensions sur une surface plane, en tenant
compte des effets de l'éloignement et de leur position dans l'espace par rapport à l'observateur.
C’est à la Renaissance que naissent les premiers traités qui vont révolutionner la peinture (notamment grâce aux travaux de Fillipo
Brunelleschi (1377-1446). Mais cette révolution dans les arts est aussi en lien étroit avec une révolution idéologique, culturelle et
économique, une laïcisation de plus en plus marquée et l'apparition des premières pensées humanistes et rationnelles.
Objectif
Vocabulaire
Liens
Dossier ressources
Amener les élèves à saisir la notion de perspective linéaire
Point de vue – Lignes de fuite – Point de fuite – Profondeur de champ – Plongée et Contre-plongée ème
La 3 dimension (3D) – Le volume & sa représentation graphique
Arts de l’espace :
- Jardins (la perspective dans les jardins à la française) et l’Architecture
Mathématiques. Ce que disent les programmes :
- Géométrie […] permettre aux élèves de passer progressivement d’une reconnaissance perceptive des
objets à une étude fondée sur le recours aux instruments de tracé et de mesure.
> Les relations et propriétés géométriques ; L’utilisation d’instruments et de techniques..
> Les problèmes de reproduction ou de construction de configurations géométriques diverses
mobilisent la connaissance des figures usuelles. Ils sont l’occasion d’utiliser à bon escient le vocabulaire
spécifique et les démarches de mesurage et de tracé. (Programmes p. 23)
 [Perspectives linéaires - Paysages urbains]
SITUATION 1 : DESSINER – REPRÉSENTER ET ANALYSER
Matériel :
- une planchette de bois (ou carton fort), 2 épingles à linge ou pinces à dessin ; une demi-feuille de
papier canson, un crayon à papier HB (matériel qu’il conviendrait d’avoir pendant toute la scolarité)
- un vidéoprojecteur et , encore mieux, 1 TNI, seraient très utiles
Dispositif :
- choisir un point de vue dans la cour de l’école permettant d’avoir une perspective linéaire, à défaut,
prendre un point de vue dans le village (architecture, voie droite…),
- demander aux élèves de représenter ce qu’ils voient
- (L’enseignant ou un élève) fait une photographie depuis ce même point de vue (prévoir de
photocopier cette photographie ensuite).
En classe :
- projeter la photographie et amener les élèves à la comparer avec leur dessin
- faire formuler les problèmes rencontrés, amener les élèves à remarquer les effets de perspective
- en partant de ces remarques, au TNI (ou sur le tableau blanc, avec un marqueur), tracer les lignes de
fuite, placer le (ou les) point(s) de fuite. Repasser aussi sur les lignes horizontales et/ou verticales
présentes dans l’image avec une autre couleur
- Distribuer aux élèves une photocopie de cette photographie, faire le même travail individuellement
- Faire remarquer (et vérifier) que les lignes de fuite sont sécantes quand les horizontales et verticales
sont parallèles
Expérimenter
Reproduire
- Imaginer un paysage en perspective : une rue bordée d’arbres, une rue bordée de maisons, une
architecture en vue horizontale, ou verticale (contre-plongée ou plongée)
- Caché/montré : fournir aux élèves une copie de vue en perspective (une œuvre de Canaletto,
photographies de paysages,…). Caché/montré une partie et demander aux élèves de dessiner la partie
cachée…
Quelques réalisations  Ces documents sont fournis dans le dossier [Pratiques / Ressources perspectives]
Thierry DELAMOTTE – C.P.D Culture humaniste – IA Orne [dernière mise à jour : 23/02/2011]
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Des exemples d’autres perspectives dans le paysage  Images dans le dossier > Perspectives linéaires - Paysages urbains
1 - Perspectives verticales en contre-plongée
cathédrale-coutancel.jpg
2 – L’art des jardins à la française
perspective bassin
Vaux le vicomte jardin
3 – La perspective linéaire dans la peinture
 Réalisé sans camera obscura
Van Eyck, La Vierge et le Chancelier Rollin 1435
huile sur bois, 66 x 62 cm. Musée du Louvre, Paris
 Utilisant la camera obscura
Canaletto (1697-1768) - Campo di Rialto – 1756
> voir le site sur Canaletto
Piero della francesca, flagellation du christ 1455
Jan Vermeer (1632-1675)
Dame au virginal et un gentilhomme 1664
… mais aussi dans les albums
Thierry DELAMOTTE – C.P.D Culture humaniste – IA Orne [dernière mise à jour : 23/02/2011]
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SITUATION 2 : PHOTOGRAPHIER
Matériel :
Dispositif :
- Le cadre extérieur d’une grosse boite d’allumettes (permet aux élèves de faire des cadrages et de
délimiter des espaces)
- un appareil photo numérique, par groupe,
- un vidéoprojecteur
- des miroirs
Demander aux élèves de chercher et de photographier un point de vue en fuite : horizontal, vertical
(utiliser la contre-plongée … la plongée étant difficile !)
Jouer avec les miroirs qui peuvent nous permettre d’avoir des vues très intéressantes (possibilité de
photographier le miroir > vue en abîme).
SITUATION 3 : PHOTOMONTAGES… EN LIEN AVEC LE CUBISME, LE MONTAGE, L’ART COINTEMPORAIN (VOIR FICHES)
Matériel :
Dispositif :
- différentes photographies prises par les élèves, notamment en contre-plongée,
- éventuellement, des photos extraites de différentes revues
Demander aux élèves de réaliser des collages de ces différentes vues en perspective en respectant (ou
non) une logique de lignes de fuite…
SITUATION 4 : ALLER PLUS LOIN > NOUVEAU REGARD (VOIR FICHE SUR LA PERSPECTIVE CUBISTE)
V an Gogh 1853-1890
La chaise et la pipe, 1888
David Hockney (1937)
La chaise et la pipe, 1988
David Hockney (1937)
Chaise, jardin du Luxembourg, Paris (1985)
photomontage)
Qu’a fait l’artiste David Hockney ? Le point de fuite est… le spectateur lui-même !
SITUATION 5 : ALLER PLUS LOIN > UTILISATION DE LA FONCTION DÉTOURAGE ET COLLAGE DANS PHOTOFILTRE
Objectifs
Dispositif
Photomontage, trucage, utilisation du logiciel photofiltre (détourage, collage)
Se prendre en photo dans de nombreuses situations dans la cour
Détourer une à une ces photos et les positionner une à une dans une vue en perspective en jouant sur la
réduction des proportions suivant l’éloignement > Voir le livre « Vous êtes ici Actes Sud Mathieu BernardReymond »
Thierry DELAMOTTE – C.P.D Culture humaniste – IA Orne [dernière mise à jour : 23/02/2011]
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