LES SECRETS DU PAYS DES TERRILS

LES SECRETS DU
PAYS DES TERRILS
Carnet pédagogique destiné aux enfants de la 3ème primaire à la 1ère secondaire
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LES SECRETS DU
PAYS DES TERRILS
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Sommaire
Introduction.................................................................................................................... 5
I. Les charbonnages de la fin du 19ème au début du 20ème siècle.................. 7
1. Qu’est-ce qu’un terril? Où peux-tu en observer ?.................................................. 7
2. Le charbon................................................................................................................. 8
• Pourquoi extraire du charbon ?............................................................................... 8
• Mais qu’est-ce que le charbon ?............................................................................. 9
3. Comment les hommes exploitaient le charbon aux 19ème et 20ème siècles..........11
• Les travaux en sous-sol.........................................................................................11
• Les travaux en surface.......................................................................................... 14
• Quel était le rôle des enfants ?............................................................................. 16
• Comment s’organisait le travail des mineurs ?..................................................... 17
• « Travailler vite et beaucoup ».............................................................................. 18
• D’où venaient les mineurs ?.................................................................................. 19
4. Fermeture progressive des mines entre 1950 et 1970......................................... 20
• Pourquoi assiste-t-on à la fin de l’exploitation minière?........................................ 20
II. Et la nature dans tout cela ?............................................................................ 21
1. Une nature aujourd’hui protégée........................................................................... 22
• Comment les terrils se sont-ils couverts de forêts ?............................................. 22
• Découvrons la vie végétale et animale sur les terrils............................................ 23
Les milieux pionniers..................................................................................... 23
Les pelouses sèches...................................................................................... 28
Les haldes calaminaires................................................................................ 31
Les friches....................................................................................................... 32
Les fourrés...................................................................................................... 36
Les bois........................................................................................................... 39
Les mares........................................................................................................ 43
2. Comment maintenir la biodiversité sur les terrils ?............................................. 46
• Forêt ou friche, que choisir ?.............................................................................. 46
• Fin du voyage sur les terrils................................................................................ 49
Carte dU PAYS DES TERRILS ....................................................................................... 53
Le coin cuisine............................................................................................................... 55
Glossaire........................................................................................................................ 57
Bibliographie................................................................................................................. 61
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Introduction
Tout près de chez toi il existe un pays que je t’invite à découvrir : le Pays des Terrils.
C’est un pays sans frontières qui ne demande qu’à s’agrandir.
En cette année 2008, 12 villes et communes le composent. Il s’agit de Saint-Nicolas, Soumagne, Fléron, Chaudfontaine, Flémalle, Blegny, Liège, Plombières, Welkenraedt, Lontzen, La
Calamine et Hückelhoven.
Ces villes ont une histoire commune, celle de la mine et des travailleurs qui y ont exercé un
dur labeur : extraire de la terre le charbon et les minerais.
Ce pays a ses collines noires ou verdoyantes, ce sont les terrils charbonniers et ses plaines,
les haldes calaminaires.
Les terrils et les haldes possèdent une même richesse : une biodiversité remarquable. De
nombreuses espèces végétales et animales parfois très rares y trouvent refuge.
Le Pays des Terrils a son centre stratégique, un peu comme une capitale : Saint-Nicolas.
C’est là qu’est implantée la Maison des Terrils sur l’ancien charbonnage du Gosson.
La Maison des Terrils abrite un grand espace scénographié* où tu pourras découvrir de
manière ludique de nombreuses informations sur les terrils. Des guides nature et des animateurs seront là pour répondre aux questions que tu te poses.
Alors, en route …
Que tu voyages au départ de Blegny-Mine, Plombières, Soumagne, Saint-Nicolas ou d’ailleurs,
tu vas pouvoir choisir à la carte ce que tu as envie de découvrir, d’expérimenter.
Tu t’interroges sur l’histoire de nos régions, tu trouveras des photos, des textes sur la mine,
la vie des mineurs aux 18ème, 19ème et 20ème siècles.
Tu es passionné par les sciences, prends tes jumelles, ta boîte-loupe, ton appareil photo….
et pars à la découverte silencieuse et respectueuse des hôtes de ces grands espaces.
Tu es attiré par l’Art, les terrils vont te permettre, en compagnie d’un animateur, de t’essayer
au Land Art. Le bois mort, les brindilles, les feuilles séchées, les pierres…. sont les éléments
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qui t’aideront à créer une véritable œuvre d’art dans un décor prestigieux.
Tu as des talents culinaires ou tu es simplement gourmet, fais un détour par le jardin des sens.
Notre animatrice te fera découvrir des plantes sauvages et confectionnera avec toi des plats
aussi étonnants que délicieux.
Tu as un tempérament plus sportif, enfourche ton vélo pour parcourir le RAVEL ou chausse
tes bottines de rando pour entreprendre de relier toutes les villes de ce pays par le sentier de
Grande Randonnée : le GR 412.
Tu peux aussi avec ta classe t’investir plus et participer à un projet de gestion naturelle des terrils (entretien des mares, élagages…). Pour cela, il te faudra retrousser tes manches.
Quel que soit ton choix, je te souhaite une découverte instructive de ce pays dont tu es maintenant citoyen à part entière. Respecte-le, protège-le et surtout ne boude jamais ton plaisir de
le parcourir.
Michèle Vangeebergen
Coordinatrice du projet
Pour mieux t’y retrouver, voici les quatre pictogrammes que tu rencontreras tout au long de ce
cahier :
activité artistique
activité éveil
o
flore
2 faune
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I. Les charbonnages
de la fin du 19ème
au début du 20ème siècle
pays
des
terrils
1. Qu’est-ce qu’un terril?
Où peux-tu en observer ?
2010 2000 1990 1980 -
Plusieurs centaines de terrils se sont élevés lors de la révolution industrielle* fin du 19ème siècle. Ils se situent dans le bassin liégeois, la Campine, le
Borinage et la région de Charleroi.
Sache que leur hauteur a évolué au fil des siècles :
• 3 à 4 m entre le 12ème et le 17ème siècle
• 10 à 15 m aux 18ème et 19ème siècles
• 60 à 90 m au début du 20ème siècle
1970 1960 1950 -
En fait, ils représentent des masses de déchets accumulés durant l’exploitation du charbon jusqu’aux années 60 ; c’est pourquoi, on les appelle
aussi des crassiers.
1940 1930 1920 1910 1900 1890 -
Tu te rends sur un terril et tu l’observes :
• de loin, regarde sa forme attentivement.
• sur le terril, prends la matière dans tes mains et décris-la de façon précise en échangeant tes informations avec tes copains.
Dessine dans les cases ci-dessous sa forme générale, vue de loin et vue
de près, comme si tu la regardais avec le zoom de l’appareil photo.
En classe, trace la progression de ses dimensions sur une ligne du temps
et réalise-la en 3 dimensions. vu de près
vu de loin
1880 -
8
2. Le charbon
Pourquoi extraire du charbon ?
pays
des
terrils
Dès le 12ème siècle, au Moyen-âge, l’homme s’est rendu compte que le
charbon était un combustible* plus efficace que le bois. En effet, il brûle
plus longtemps, étant donné qu’il contient plus de carbone*.
Si une personne constatait que ses terres contenaient du charbon, elle
essayait de l’exploiter avec l’espoir de faire fortune !
Le charbon est ainsi devenu une activité importante de la fin du 19ème
jusqu’au milieu du 20ème siècle.
2010 2000 1990 1980 1970 1960 1950 1940 1930 1920 1910 1900 1890 1880 -
• Et chez toi, comment se chauffe-t-on en hiver et quel combustible
utilise-t-on ?
Mène une enquête chez les plus anciens de ton quartier pour savoir comment on se chauffait et comment on cuisinait dans leur enfance.
• D’après toi, quel est le combustible le plus écologique pour l’environnement ?
As-tu déjà entendu parler du réchauffement climatique ?
Sais-tu ce qu’est le CO2 et quels sont ses effets sur notre planète ?
Tu peux rechercher tes infos sur internet ou en visionnant le film d’Al
Gore, « Une vérité qui dérange ».
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Mais qu’est- ce que le charbon ?
pays
des
terrils
• Roche noire organique* composée essentiellement de carbone et issue
de la carbonisation* de matières végétales.
• On l’appelle aussi la houille*.
• Les bassins houillers se sont formés au Carbonifère, il y a 350 millions
d’années.
• Le charbon s’est constitué à partir de grands végétaux aujourd’hui disparus.
2010 2000 1990 -
Sous l’action de bactéries* à
l’abri de l’air, ces végétaux se
sont transformés en tourbe*.
1980 1970 1960 1950 1940 1930 -
Pendant des milliers d’années, des couches de sable
et d’argile se sont déposées
sur la tourbe.
1920 1910 1900 1890 1880 -
Avec le temps, ces couches
ont atteint plusieurs milliers
de mètres d’épaisseur : le
sable est devenu du grès,
l’argile du schiste et la tourbe
du charbon.
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Pour atteindre et exploiter les veines de charbon, les mineurs devaient
creuser les couches de grès et de schiste dont les déchets étaient stockés
en un tas immense : le terril.
pays
des
terrils
2010 2000 1990 1980 1970 1960 1950 1940 1930 1920 1910 1900 1890 1880 -
Observe l’œuvre de l’artiste Anselm Kiefer, « J’ai vu le pays du brouillard,
j’ai mangé le coeur du brouillard » (1997) ; en t’inspirant de celle-ci, réalise
un dessin au charbon ou au fusain (ce matériau est issu du bois carbonisé) ainsi qu’aux pastels secs blanc, ocre et brun pour représenter les
couches de la terre sur format A3. Protège ton dessin avec une feuille de
papier calque.
11
3. Comment les hommes exploitaient
le charbon aux 19ème et 20ème siècles
Les travaux en sous-sol
pays
des
terrils
Le bâtiment central de l’exploitation minière s’appelle la « belle-fleur ». Comme tu le vois sur la photo, tout en hauteur, elle comprend le treuil et le
moteur électrique pour faire monter et descendre les cages en sous-sol
comme un ascenseur. Elles plongent à des profondeurs de 800 à 1200
m et à une vitesse de 10 à 12 m par seconde. Tu peux encore visiter une
belle-fleur sur le site de Blegny-Mine.
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Sois attentif à ce qui suit, car tu devras retrouver tous les métiers de la
mine pour expliquer le croquis de la page 13.
pays
des
terrils
2010 2000 1990 1980 1970 -
Imagine-toi que les mineurs creusaient plusieurs puits verticaux à l’aide de
machines. Ils descendaient ensuite dans les cages le long du puits principal avec l’outillage et les wagonnets appelés berlines*.
Les autres tunnels assuraient l’aération de la mine.
à partir du puits principal, voici comment s’organisait le travail :
• les ouvriers bacneurs creusaient des galeries horizontales ou bacnures ; ils foraient une douzaine de trous dans la paroi à l’aide d’un marteau perforateur ;
• les boute-feux plaçaient des charges de dynamite dans les trous. Ils s’assuraient qu’il n’y avait pas de grisou* qui s’échappait avant d’y mettre
le feu ;
• les boiseurs de puits dégageaient et étançonnaient la galerie creusée
par les charges explosives. Au départ, les étançons* étaient en bois,
mais avec le temps, des cerclages métalliques furent utilisés pour plus
de sécurité.
1960 1950 1940 1930 1920 1910 1900 1890 1880 -
Ces galeries permettaient d’atteindre les veines de charbon. Une fois
extrait, le charbon était amené vers l’entrée de la taille et chargé dans les
wagonnets.
• les hiercheurs ou hiercheuses poussaient à la force des bras les wagonnets sur les rails de la galerie principale. Sache que ce travail était
réalisé aussi par des enfants de ton âge ;
• les chevaux remplacèrent bientôt les hommes… Puis, à partir de 1940,
des locomotives permirent de tirer des charges beaucoup plus lourdes.
Une fois revenus au pied du puits principal, les wagonnets remplis de
charbon étaient placés dans la cage de l’ascenseur et filaient vers la
surface pour que le minerai soit traité.
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Maintenant, c’est à toi d’expliquer le fonctionnement de la mine avec ses
différents métiers : à côté de chaque numéro ci-dessous, écris le métier ou
l’élément qui correspond aux dessins du plan.
pays
des
terrils
1 .........................................
2 .........................................
3 .........................................
4 .........................................
5 .........................................
6 .........................................
7..........................................
8 .........................................
9 .........................................
10 .......................................
11 .......................................
12 .......................................
13 .......................................
14 .......................................
2010 2000 -
1
1990 1980 -
2
1970 1960 1950 1940 1930 -
4
5
1920 -
7
6
9
8
10
1910 3
1900 1890 -
11
12
13
14
1880 -
14
Les travaux en surface
pays
des
terrils
2010 2000 1990 -
Les « trieurs » triaient le charbon lorsque la cage remontait avec les wagonnets. Ils enlevaient les déchets appelés stériles qu’ils acheminaient vers le
terril.
Une fois trié, calibré, préparé, le charbon pouvait quitter l’exploitation par
bateau, chemin de fer, charrette ou
camion afin d’être utilisé comme combustible* pour le chauffage, les centrales électriques et les industries.
1980 1970 1960 1950 1940 1930 1920 1910 1900 -
Les hiercheuses poussaient les berlines* à la force des bras.
1890 1880 -
Les botteresses accompagnées de
leurs filles préparaient les fagots de
bois pour les étançons*.
15
pays
des
terrils
2010 2000 1990 1980 1970 1960 1950 -
Les ouvrières d’entretien à la lampisterie rassemblaient, entretenaient
et réparaient toutes les lampes dont se servaient les mineurs.
La lampe permettait aux mineurs de s’éclairer dans les galeries souterraines.
Au début de l’exploitation, les lampes étaient alimentées à l’huile ; plus
tard, elles devinrent électriques.
Dans les cases ci-dessous, dessine 3 lampes qui montrent l’évolution de
l’éclairage dans la mine.
Tu peux trouver des infos en visitant le site de Blegny, ou en lisant la B.D.
« Les enfants de la mine » de Fabian Grégoire.
1940 1930 1920 1910 1900 1890 1880 Tu as remarqué que les travaux en surface étaient réalisés la plupart du
temps par les femmes et cela depuis la fin du 19ème siècle où une loi leur
interdit le travail souterrain. En effet, bien souvent les tout jeunes enfants
se retrouvaient seuls à la maison, et les femmes devenaient malades et
épuisées par leurs multiples tâches.
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Quel était le rôle des enfants ?
pays
des
terrils
2010 2000 1990 1980 1970 1960 -
Certains enfants travaillaient déjà dans la mine avant 6 ans !
« Leur travail consistait, vu leur minceur, à se glisser dans les tailles de
faible hauteur pour ramener le charbon,…à l’aide de bacs en tôle qu’ils
tiraient derrière eux. Ils étaient aussi chargés de l’approvisionnement en
bois et en outillage, des abatteurs, des boiseurs et des ouvriers d’entretien. » P. Donnay 1980.
Après 1914, la loi les oblige à aller à l’école jusqu’à 14 ans.
1950 1940 1930 1920 1910 -
Sais-tu que des enfants travaillent encore dans le monde ?
Fais une recherche sur les différents métiers qu’ils exercent dans les pays
en voie de développement mais également dans les pays riches. Essaie
de comprendre pourquoi ces enfants travaillent. Tu peux t’aider d’internet
en naviguant sur le site de l’Unicef, des Droits de l’Enfant et de l’ONU. Estce que les illustrations ci-dessous t’interpellent ? Dis pourquoi.
1900 1890 1880 -
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Comment s’organisait le travail des mineurs ?
pays
des
terrils
Le travail d’une exploitation minière ne s’arrêtait jamais ; les ouvriers travaillaient 12 heures par jour y compris le dimanche.
Ils avaient peu de temps libre en-dehors de leur travail et profitaient peu de
la lumière du jour. Très tôt le matin et très tard le soir, ils parcouraient les
routes à pied avec leur bidon et leur musette.
à partir de 1919, le travail s’est réduit progressivement à 8 heures par jour.
2010 2000 1990 1980 1970 1960 1950 1940 1930 1920 1910 1900 1890 1880 -
En remontant de la mine, tous les mineurs passaient à la douche et reprenaient leurs vêtements dans la « salle des pendus ».
Pourquoi l’appelait-on ainsi ? Comment les mineurs reprenaient-ils leurs
vêtements ?
Regarde attentivement les photos ci-dessus qui te montrent la sortie de la
mine jusqu’au retour à la maison. Numérote-les dans le bon ordre.
18
« Travailler vite et beaucoup »
La santé des mineurs comptait peu pour les patrons.
pays
des
terrils
2010 -
Travaillant sous terre dans la poussière de charbon, les pieds dans l’eau
et la boue, les ouvriers étaient bien souvent atteints de maladies comme
la silicose*, la tuberculose*, mais aussi les rhumatismes*, etc.
De plus, le manque de sécurité provoquait de nombreux accidents : les
coups de grisou*, les infiltrations* et la montée des eaux étaient à l’origine
de nombreuses catastrophes dans les galeries souterraines, entraînant la
mort de centaines d’hommes et d’enfants.
2000 1990 1980 1970 1960 1950 1940 1930 1920 1910 1900 1890 1880 -
à partir des photos que tu as découvertes jusqu’à présent dans ce cahier,
choisis un mineur (homme, femme, enfant), dessine-le sur un format A4 et
invente son histoire : quel est son nom, quel est son travail dans la mine,
comment est-il habillé? Fais-lui une carte d’identité.
Pour t’inspirer, tu peux visiter le Musée du Grand-Hornu appelé le Mac’s et
découvrir l’œuvre de l’artiste Christian Boltansky qui a réalisé une galerie de portraits à partir des registres du Grand-Hornu.
Différents sites comme le Bois du Cazier, Blegny-Mine, le Pass et d’autres
te donneront aussi des informations importantes sur les mines. Si tu n’as
pas l’occasion de te déplacer, tu peux les rechercher sur internet.
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D’où venaient
les mineurs ?
pays
des
terrils
le repas des mineurs
2010 2000 1990 1980 1970 1960 1950 1940 1930 1920 1910 1900 1890 1880 -
logements sur le site de Malgarny ; ce sont les anciens baraquements des prisonniers de
guerre allemands, sans chauffage, ni eau, ni électricité !
Les ouvriers venaient de tout le pays, mais les conditions de travail dangereuses et les bas salaires décourageaient les Belges.
La Belgique fait alors appel à la main-d’œuvre issue essentiellement d’Italie mais aussi d’Espagne et de Pologne, pays qui n’offraient pas suffisamment de travail aux ouvriers. Dès lors, des familles entières ont immigré de
ces pays et en 1946, pour chaque mineur italien, l’Italie recevait quelques
sacs de charbon de la Belgique !
Arrivés ici, les mineurs étaient bien souvent surpris par les conditions de
travail. La première descente vers le fond de la mine constituait un choc !
Le 8 août 1956, un évènement met fin à la venue d’ouvriers italiens en
Belgique ! Informe-toi pour savoir ce qui s’est passé.
Réalise en groupe un travail de cartographie : assemble les cartes des différentes régions et pays d’où sont issus les mineurs et repère les lieux d’origine.
Photocopie-les et assemble-les en les collant sur un carton. Avec de la ficelle et
des épingles, trace les trajets empruntés par les travailleurs pour arriver dans
le bassin liégeois. Masque les parties inutiles des cartes avec du pastel blanc.
écris un petit texte reprenant les caractéristiques et les habitudes alimentaires
de chaque pays et colle celui-ci sur ton support. Trace au crayon gris 2B un bon
fléchage pour bien indiquer à quels pays se rapportent les légendes, textes et
dessins.
20
4. Fermeture progressive
des mines entre 1950 et 1970
Pourquoi assiste-t-on à la fin de l’exploitation minière ?
pays
des
terrils
• A force de les exploiter intensivement, les mines se vident de leurs ressources. De plus, le charbon importé des pays de l’Est était vendu nettement moins cher et faisait concurrence à notre charbon.
• Dans les années 60, un carburant* issu des pays arabes, plus facile et
plus propre à l’usage remplace avantageusement le charbon.
2010 2000 1990 1980 1970 -
Comment s’appelle ce carburant ? ………………………
Quels sont les deux usages principaux que nous en faisons ?
…………………………………………….
• Dans les années 70, les usines sidérurgiques* qui utilisaient du charbon
pour alimenter leurs machines commencent à fermer.
1960 1950 1940 1930 1920 1910 1900 1890 1880 -
En grimpant sur un terril, tu peux observer dans le paysage des signes de la sidérurgie ; informe-toi pour savoir de quoi il s’agit. Choisis des détails de ce paysage comme si tu faisais un zoom et dessine-les le plus précisément possible.
21
ii. Et la nature
dans tout cela ?
pays
des
terrils
Tu as compris que seul le travail et l’exploitation du sous-sol et de ses ressources étaient importants pour l’homme durant toute la période des charbonnages.
2010 2000 1990 1980 1970 1960 1950 1940 1930 -
Penses-tu que la nature ait plus d’importance aujourd’hui ?
Peut-on tirer parti des ressources naturelles sans aucune limite ?
Que t’inspirent les photos ci-dessus ? Explique l’évolution entre les deux ?
Dessine dans les cases ci-dessous 4 actions positives que tu peux réaliser
dans ta vie quotidienne en faveur de notre planète ; tu peux y mettre un
titre ou une légende.
1920 1910 1900 1890 1880 -
22
1. UNE NATURE AUJOURD’HUI PROTEGEE
Comment les terrils se sont-ils couverts de forêts ?
pays
des
terrils
2010 -
Fin des années 60, les gens ne voulaient plus vivre au milieu des terrils,
cela représentait pour eux trop de souffrances et finalement ce n’étaient
que des crassiers ! C’est pourquoi, un maximum d’arbres ont été plantés
pour les cacher. Ils permettaient aussi de retenir les terres.
Ensuite, l’homme a tiré parti des terrils de diverses manières :
• en les utilisant comme matériau de remblai* et pour la construction de
routes,
• en extrayant le schiste rouge pour les terrains de tennis,
• en alimentant des cimenteries.
2000 1990 1980 1970 1960 1950 1940 1930 1920 1910 1900 1890 1880 -
Actuellement, l’état de notre planète dont les ressources s’épuisent nous
alarme et nous fait changer de point de vue.
Nous prenons conscience de l’importance de la préservation de la nature ; le terril qui était à l’origine un crassier a donné naissance à une biodiversité* remarquable.
Que signifient pour toi les notions de « préservation de la nature » et de
« biodiversité » ?
à ton avis, quel est le lieu où on trouve le plus de variétés d’espèces : les
bois ou les espaces plus dénudés ? Informe-toi auprès du guide nature.
23
Découvrons la vie végétale et animale sur les terrils
Pars à la rencontre des différents écosystèmes* ; pour chacun d’entre eux,
tu identifieras la flore et la faune représentées par ces deux pictogrammes :
pays
des
terrils
2010 -
flore
o
faune
2
Tu peux réaliser des ateliers sur les sites des terrils ou en classe, un(e)
animateur(trice) du Pays des Terrils t’aidera à les développer dans le respect total de l’environnement.
2000 -
les MILIEUx PIONNIERs
1990 -
constituent un ensemble de plantes capables
de se développer sur la
roche sans terre dans
un milieu très pauvre,
très sec et comportant
beaucoup de schiste.
1980 1970 1960 1950 1940 1930 1920 1910 -
végétation pionnière
1900 1890 1880 -
Mais alors, comment les racines se sont-elles incrustées dans le sol ?
A ton avis, comment font-elles pour se développer ?
Observe leurs formes et dessine-les au fusain ou à la mine de plomb.
Avec des morceaux de schiste, crée des empilements qui baliseront un
circuit sur un terril ; afin de les repérer et pour créer un rythme, tu peux
aussi peindre l’un ou l’autre morceau de schiste de chaque empilement.
Tu peux te référer à l’artiste Andy Goldworthy pour ce travail.
24
o
La clématite des haies
est une liane qui apprécie les sols chauds et
secs.
pays
des
terrils
2010 -
fleurs
fruits plumeux visibles en hiver
2000 1990 1980 1970 1960 1950 1940 -
L’oseille à feuilles d’écusson*
se présente en touffes
denses ; elle est capable de s’enraciner
quand les rameaux
sont recouverts de sédiments* ; elle est comestible et est utilisée
dans les salades.
1930 1920 -
fruits à membranes
feuilles
1910 1900 1890 1880 -
Observe les fruits de ces 2 plantes et note leurs différences ; à quoi te fontils penser et à ton avis, lesquels colonisent les terrils le plus facilement ?
N’oublie pas de respirer l’odeur de chaque fleur ; essaie de la décrire et
donne ton appréciation.
25
pays
des
terrils
2010 2000 1990 -
Le séneçon du cap
Originaire d’Afrique du Sud, il est arrivé chez nous lors du commerce de
la laine.
Il résiste aux fortes gelées, aux herbicides, aux sels de déneigement et est
très toxique.
1980 1970 1960 -
Complète la carte d’identité de cette plante en cochant les bonnes réponses et en répondant aux questions :
1950 1940 1930 1920 1910 1900 1890 -
• Quand le séneçon est-il arrivé chez nous ?
Au Moyen-Âge
Au 19ème siècle
Au siècle dernier
• Par quel moyen ?
Par l’air
Par les cours d’eau
C’est un explorateur qui l’a ramené de voyage
1880 • Pourquoi le dit-on « invasif* » ? .............................................................
.................................................................................................................
• Est-il apprécié par les autres plantes et par le bétail ?.........................
.....................................................................................................................
26
2
pays
des
terrils
2010 2000 1990 -
La coccinelle à 5 points
Typique de nos régions, elle est très appréciée des jardiniers, car elle
se nourrit de pucerons, débarrassant ainsi les plantes de leurs parasites*
comme sa cousine, la coccinelle à 7 points, espèce la plus répandue. Saistu que sa couleur vive lui permet de se protéger contre les prédateurs* ?
1980 1970 1960 -
Dessine ci-dessous une coccinelle et relie chaque partie de son corps au
nom correspondant ; n’oublie pas d’indiquer leur fonction.
les pattes •
1950 1940 -
les antennes •
la tête •
l’abdomen •
1930 1920 1910 -
les ailes •
les mandibules •
1900 1890 1880 -
les élytres* •
Enfin, pour en savoir plus, cherche les réponses aux questions suivantes :
• toutes les coccinelles sont-elles rouges avec des points noirs ?
• ces points indiquent-ils leur âge ?
• comment se présentent les bébés coccinelles et de quoi se nourrissentils ?
• on dit que les coccinelles ont un rôle écologique, explique ce que cela
signifie et si cela s’applique à toutes les espèces.
27
Le criquet à ailes bleues
pays
des
terrils
2010 2000 1990 1980 1970 -
C’est le seul orthoptère*
protégé en Wallonie. Il se
confond par sa couleur au
milieu dans lequel il vit, il
est donc mimétique*.
On ne l’aperçoit que
lorsqu’il s’envole, ses ailes
postérieures sont bleues
et largement bordées de
couleur sombre. Au repos,
elles sont cachées par de
longs élytres* protecteurs.
Sur les terrils non boisés,
c’est le groupe d’insectes
que tu trouveras en abondance.
1960 1950 1940 1930 1920 1910 1900 1890 -
Connais-tu d’autres animaux qui sont mimétiques*?
Certains animaux sont parés de couleurs vives ; cites-en quelques-uns en
expliquant pourquoi ils sont colorés de la sorte.
à ton avis, qu’est-ce qui est le plus efficace pour la survie, les couleurs
vives ou le mimétisme ?
1880 Dessine-toi sur fond de terril avec des vêtements qui se fondent dans le
paysage.
Avec tes copains, tu peux aussi t’habiller de vêtements de la couleur du
terril en couvrant bien toutes les parties du corps ; ensuite, prends des
photos.
28
2.1. MILIEU PIONNIER
les PELOUSES sèches
Végétation composée
de plantes de petite taille
(maximum 30 cm de
haut), les graminées ou
herbes y sont souvent
abondantes. Comme le
dit son nom, il s’agit d’un
milieu très sec, fort ensoleillé qui conserve peu
d’eau.
pays
des
terrils
2010 2000 -
o
1990 1980 1970 1960 1950 1940 1930 -
La carline
Proche des chardons,
ses feuilles sont épineuses; elle fleurit de juillet
à septembre et s’adapte
bien à la sécheresse.
C’est une espèce héliophile*.
1920 1910 1900 1890 -
Observe le cœur de la carline ; tu constateras que ses « graines » sont
disposées en spirale* dans le sens des aiguilles d’une montre et dans le
sens opposé. Connais-tu d’autres fleurs dont les graines du cœur sont
organisées de la même façon ?
1880 Reconstitue plusieurs spirales* sur le sol ; pour chacune d’entre elles, utilise un seul matériau collecté sur le terril : des feuilles tombées d’un même
arbre, de petits morceaux de schiste, de petites branches... Prends des
photos de tes œuvres. Compare-les avec des mandalas* qui pourront te
permettre de créer d’autres réalisations.
29
2
pays
des
terrils
Le plus petit des azurés belges est menacé comme beaucoup d’autres espèces
de papillons, étant donné la pollution, l’urbanisation* et l’usage intensif des pesticides. Tu pourras le voir voler de juin à
août.
o
2010 2000 1990 1980 -
le papillon azuré frêle
La vulnéraire
Unique plante nourricière de la chenille
du papillon, l’azuré frêle, elle est donc très
précieuse. Elle a des vertus médicinales
et aide à la guérison de blessures.
Elle est rare et elle a été semée sur les
terrils pour les reverdir.
1970 1960 1950 1940 -
• Connais-tu d’autres animaux qui dépendent de certaines plantes pour
survivre ?
• Les vignettes ci-dessous te montrent les différents stades du développement du papillon ; remets-les dans le bon ordre en les numérotant.
1930 1920 1910 1900 1890 1880 -
30
2
pays
des
terrils
2010 2000 1990 1980 1970 1960 1950 1940 1930 -
Le grillon des champs
partage une caractéristique avec
les mineurs : creuser des galeries
dans le sol ! Le mâle s’y réfugie au
moindre danger et il défend farouchement son entrée.
Comme tous ceux de son espèce, il
est reconnaissable à sa forme très
trapue et aux cerques* sur son abdomen.
Etant donné que les villes s’agrandissent de plus en plus, il devient
rare et même menacé d’extinction.
1920 1910 1900 1890 1880 -
Transforme-toi en naturaliste et munis-toi d’un petit carnet à spirales afin
d’observer le grillon et son environnement. à l’aide d’un crayon 2B ou
d’un fin marqueur noir, dessine sur chaque page de ton carnet tes observations : un portrait de grillon, un détail de son anatomie en gros plan, une
patte, son abdomen, une antenne, sa tête, mais aussi son environnement,
mousse, herbe, morceau de schiste, etc. Montre tes dessins à un maximum de personnes afin de leur faire prendre conscience du danger que
court cet animal.
Ecris une légende pour chaque dessin.
31
pays
des
terrils
LES HALDES* CALAMINAIRES*
sont des terrils composés de déchets issus de l’exploitation de minerai
de zinc. Ils sont enrichis en métaux lourds (zinc, plomb, fer …). Ainsi, les
haldes* abritent une flore et une faune particulières qui ont besoin de ces
métaux pour vivre. Visite l’Île aux corsaires, c’est une réserve naturelle
depuis 2005 qui est reconnue au niveau européen (Natura 2000*). Elle se
trouve près de Belle-île en Liège. Tu peux également te rendre à Plombières ou à la Calamine pour découvrir ces haldes* fleuries entre avril et fin
octobre. Les fleurs y sont jaunes, roses et blanches.
2010 2000 1990 1980 1970 -
o
le petit nacré*
2
est un papillon migrateur* qui
remonte chez nous en été du
Sud de l’Europe.
1960 1950 1940 1930 1920 1910 1900 1890 1880 -
la Pensée calaminaire
On dit d’elle qu’elle est métallophyte car elle a besoin
des métaux présents dans
le sol pour pousser ; elle fait
le bonheur du papillon appelé petit nacré* car la chenille
de celui-ci s’en nourrit. Tous
deux sont des espèces protégées en Wallonie.
Fabrique des papillons. Au préalable, tu auras observé leur structure anatomique. Réalise chaque surface à l’aide de très fin fil de fer et de papier
collant d’architecte. Peins-les avec du brou de noix dilué dans de l’eau et de la peinture orange. Trouve un buddléa* qui apprécie particulièrement
les papillons et tu y accrocheras toutes tes créations. 32
pays
des
terrils
les FRICHEs
. Contrairement aux pelouses sèches, les friches sont composées de plantes de haute
taille dépassant 1 m. Elles apparaient dans
des milieux plus frais. Tu y trouveras aussi
de nombreuses fleurs. Avec le temps, si on la
laisse pousser librement, les arbres et les arbustes s’y développent en abondance.
2010 2000 1990 1980 1970 1960 1950 1940 1930 1920 1910 1900 1890 -
o
La vipérine fleurit une année sur
deux (bisannuelle), tu la
verras facilement sur les
terrils dans des endroits
plutôt secs. Elle se défend en s’armant de poils
piquants sur sa tige.
1880 -
Connais-tu d’autres plantes qui sont munies de poils piquants ?
Pourrais-tu citer d’autres moyens utilisés par des animaux ou des plantes
pour se protéger des agressions ?
33
pays
des
terrils
2010 -
Le cabaret des oiseaux
Ses feuilles très larges à leur
base forment de petits bassins
d’eau où les oiseaux viennent
se désaltérer. On l’appelle aussi cardère.
2000 1990 1980 -
Que t’inspire ce nom « cabaret des oiseaux » ?
Ecris un texte imaginaire en prenant ce nom à la lettre et illustre-le par un
dessin. Tu peux aussi en faire une B.D.
1970 1960 1950 1940 1930 1920 1910 1900 1890 -
L’onagre vient d’Amérique et s’est bien
acclimatée à nos régions à tel
point qu’elle est devenue très
différente de ses parents. On
la trouve facilement. Elle est
utilisée pour ses vertus thérapeutiques.
1880 -
Mène une recherche pour connaître les vertus de l’onagre et l’usage qu’en
fait l’être humain. Respire aussi son parfum et décris-le.
Touche délicatement ces deux fleurs et donne tes impressions.
34
pays
des
terrils
2010 -
2
2000 1990 1980 1970 1960 1950 -
Le machaon
est le plus gros papillon de jour rencontré sur les terrils ; il se laisse porter par
les courants ascendants* composés d’air
chaud. Il se reproduit sur les ombellifères*
et en particulier sur la carotte sauvage et
le fenouil cultivé.
1940 1930 -
Exerce-toi à la symétrie en complétant le papillon ci-dessous.
1920 1910 1900 1890 1880 -
35
pays
des
terrils
2010 -
L’orvet
Lézard sans pattes, c’est une espèce commune mais difficile à observer : il se cache souvent sous des pierres ou des
vieilles souches. Il se nourrit de limaces, de vers de terre,
de cloportes et d’insectes. Mais, il est souvent la proie des
chats et des faisans ; c’est pourquoi il se raréfie.
2000 1990 1980 -
Dessine un lézard et un orvet, et indique ce qui les différencie en annotant
leur anatomie ? As-tu déjà touché un lézard ? Peux-tu décrire tes impressions ?
1970 1960 1950 1940 1930 1920 -
L’alouette lulu
Plus rare sur les terrils, on la rencontre habituellement dans les landes à
bruyères et les coupes forestières.
C’est une espèce Natura 2000* menacée.
1910 1900 1890 1880 -
• Cherche des expressions comportant le mot « plume ».
• Observe une plume à la loupe et fais un croquis de sa structure en remplissant ta feuille.
• Dessine 4 objets fabriqués avec des plumes.
36
Les fourrés
Composés de lianes et d’arbustes sauvages à branches
basses, ils prennent la forme
de massifs épais et touffus de
taille moyenne. Une fois installés, ils peuvent rapidement
coloniser* le milieu et annoncer le retour de la forêt.
pays
des
terrils
2010 2000 1990 1980 1970 1960 1950 1940 1930 1920 1910 1900 1890 1880 -
o
L’aubépine
est un arbuste épineux qui peut atteindre plusieurs mètres de haut. Il est
particulièrement apprécié par les oiseaux, les petits rongeurs et les insectes. Il est utilisé aussi par l’homme pour soigner certaines maladies.
Comme son bois est très solide, les menuisiers s’en servaient jadis pour y
tailler de petits objets ; ses épines étaient utilisées comme clous. Il peut vivre plusieurs centaines d’années et colonise facilement des terrains abandonnés.
Observe l’aubépine et décris-la.
• écorce : ………………………………………….................
• rameau : …………………………………………………...
• feuille : …………………………………………………......
• fleur : ………………………………………………………...
• fruit : ………………………………………………...............
En as-tu vu ailleurs que sur le terril ?
Pourquoi les oiseaux, les rongeurs et les insectes apprécient-ils l’aubépine ? Décris l’usage que chaque espèce d’animaux en fait.
37
pays
des
terrils
2010 2000 1990 1980 1970 1960 1950 -
Le genêt à balais
Son nom lui vient du fait que jadis on utilisait ses branches pour fabriquer
les balais. On s’en servait aussi pour confectionner des cordes ou pour
couvrir les toits des maisons.
Au printemps, le genêt se couvre de fleurs jaunes qui laissent voir les étamines*. Fin de l’été, ses fruits en forme de gousses comme les haricots,
deviennent noirs, éclatent et répandent leurs graines autour de la plante.
1940 1930 1920 1910 -
De tout temps, les hommes se sont servis des plantes. Mène une recherche sur ces différents usages et n’hésite pas à te référer aux modes de vie
actuels ou plus anciens sur les différents continents.
Tu peux facilement trouver 10 exemples que tu dessineras ci-dessous.
1900 1890 1880 -
38
2
La sauterelle ponctuée
pays
des
terrils
est une espèce omnivore* qui
préfère manger des feuilles et
des fruits de ronces. Elle se promène surtout dans les fourrés et
les ronciers, tandis que d’autres
sauterelles fréquentent plutôt les
milieux herbacés.
2010 2000 1990 1980 1970 1960 1950 1940 1930 1920 1910 -
Le chardonneret
est un oiseau migrateur*;
il traverse les terrils en
bande pour se nourrir de
chardons. Son superbe
plumage fait de lui un
oiseau recherché par les
tendeurs*.
1900 1890 1880 -
écoute le chant des oiseaux et essaie de reproduire les sons aigus et graves en étant attentif au rythme.
Comme un musicien, crée ta partition. Invente et dessine 3 signes : un
pour les sons graves, un pour les sons aigus et un pour les silences.
Trace ensuite ces signes sur une feuille de papier pour créer une mélodie
et propose à d’autres personnes d’interpréter ta partition.
39
pays
des
terrils
les BOIS
On les trouve sur de nombreux terrils. Beaucoup de plantations ont été réalisées après la fermeture des mines dans
le but de stabiliser les pentes et de reverdir les sites. Ainsi,
on a caché les traces du passé. Les bois peuvent aussi se
former naturellement à partir des arbustes et des fourrés
qui, en grandissant, envahissent tout le milieu.
2010 2000 1990 1980 -
o
1970 1960 1950 1940 1930 1920 1910 1900 1890 1880 -
Le bouleau
est un arbre pionnier capable de pousser à même le
schiste. Il s’est bien adapté
au sol et est reconnaissable
à son écorce blanche; son
tronc peut se déformer pour
s’adapter à l’instabilité des
pentes.
40
pays
des
terrils
2010 2000 1990 1980 1970 1960 1950 1940 1930 -
Le robinier
Venu d’Amérique fin du 19ème siècle, on l’a
surtout utilisé pour fixer les sols et pour reverdir et fleurir les terrils grâce à ses jolies
fleurs.
Aujourd’hui bien installé chez nous, il se
comporte comme une espèce invasive*.
1920 1910 1900 1890 1880 -
Touche l’écorce des arbres et fais un inventaire des écorces sur des feuilles
de papier souple. Avec un crayon gras, relève les empreintes en frottant
ton crayon sur la feuille de papier bien appliquée sur l’écorce de l’arbre.
Ensuite réalise un patchwork en découpant des carrés de 7 cm que tu
assembleras en les collant côte à côte sur un support.
41
pays
des
terrils
2
Le blaireau
2010 2000 1990 1980 1970 1960 1950 -
est un mammifère* qui a failli disparaître de nos contrées.
Actuellement protégé, il recolonise petit à petit son milieu. Son terrier est très typique et s’étend souvent sur
plusieurs dizaines de mètres carrés avec de nombreuses entrées. L’entrée principale présente une descente
en forme de toboggan.
Animal très propre, il réserve un coin spécial pour faire
ses besoins.
Dessine le terrier du blaireau avec ses différentes galeries et entrées ;
compare-le au plan de la mine. Tu peux aussi le réaliser en 3 dimensions
avec de la terre glaise ou de la plasticine.
1940 1930 1920 1910 1900 1890 1880 -
Le tircis
est un des rares papillons
forestiers à vivre sur les terrils. Son habitat est composé
de ronciers et de fourrés ; il
le défend farouchement en
s’attaquant aux autres papillons qui s’aventurent sur
son territoire.
42
pays
des
terrils
Le lucane cerf-volant
2010 -
vit dans les forêts de chênes ; ses larves se nourrissent de
vieilles souches et de bois mort.
Les mandibules du mâle rappellent les bois du cerf, c’est
pourquoi, on l’appelle cerf-volant. C’est une espèce menacée et protégée dans le cadre de Natura 2000*.
2000 1990 1980 1970 -
à partir des exemples ci-dessous, joue avec des images et des mots ; invente des animaux imaginaires que tu peux dessiner dans des cases.
1960 -
1940 1930 1920 -
=
+
1950 -
ailes
poisson
=
+
1910 1900 -
poisson volant
1890 1880 -
limace
escargot
toit
+
=
43
pays
des
terrils
LES MARES
2010 2000 1990 1980 1970 1960 1950 1940 -
Même si le sol est très sec et
chaud, on trouve beaucoup
de zones humides sur les terrils. Elles se présentent sous
forme d’ornières, de suintements* ou de petites mares
qui s’assèchent plus ou moins
rapidement. Généralement, la
végétation aquatique y est peu
développée mais le triton, le
crapaud et la libellule les apprécient particulièrement pour
leur apport en eau.
1930 1920 1910 1900 1890 1880 -
Observe une mare attentivement et décris tous les petits animaux que tu
peux y voir. Avec l’aide de ton animateur, classe les animaux par espèce et
par mode de déplacement (4 pattes, rampant, volant, etc.). Peux-tu faire le
lien entre les 2 photos ci-dessus ?
Imprègne-toi des multiples nuances de couleurs de la mare. Sur du beau
papier, dessine sur toute une page ces nuances aux pastels secs. Le tableau intitulé « Les nymphéas » de Monet peut t’inspirer aussi.
Pour ces deux activités, viens à différents moments de l’année observer
l’évolution de la vie d’une mare et ses couleurs qui varient au fil des saisons.
44
2
Le crapaud calamite
se reproduit rapidement dans des mares
peu profondes ; le têtard devient adulte et
quitte la mare après 3 semaines.
En journée, il se cache sous des pierres
ou dans des galeries qu’il creuse.
Les nuits d’été chaudes et humides, les
mâles chantent à tue-tête et les femelles
pondent des œufs en longs rubans dans
les mares.
On peut trouver ce crapaud sur les terrils
non boisés, mais il devient de plus en plus
rare étant donné le reboisement de ceuxci et l’extension des villes qui s’étendent
sur des espaces industriels abandonnés.
pays
des
terrils
2010 2000 1990 1980 1970 1960 1950 1940 1930 1920 1910 1900 1890 -
De la famille des amphibiens*,
il conserve une queue à l’état
adulte. Il pond des œufs isolés et collés dans la végétation, les ornières et les petites
flaques forestières.
à la période des amours,
le mâle effectue une danse
hypnotique pour attirer la femelle.
Les adultes vivent sous des
souches de bois mort, parfois loin des zones humides. Le triton alpestre
Dans le tableau ci-dessous, indique toutes les différences entre un crapaud, une grenouille et un triton. Après avoir observé ces animaux sur le
terrain, tu peux aussi questionner ton animateur et mener une recherche
sur internet.
1880 -
milieu de vie
caractéristiques
physiques
nourriture
habitat
reproduction
crapaud
grenouille
triton
45
pays
des
terrils
2010 2000 1990 1980 1970 1960 1950 1940 -
La libellule
le calopteryx vierge
se nourrit de petits insectes qu’elle attrape en
plein vol ; on peut suivre sa danse faite de
va-et-vient entre les moments où elle attrape
ses proies et les temps de repos où elle les
déguste.
Lors de la parade nuptiale, le mâle enserre le
cou de la femelle à l’aide des pinces de son
abdomen. La femelle vient alors coller l’extrémité du sien à celui du mâle. Cette drôle
de position est appelée « roue de l’amour ».
1930 1920 1910 1900 -
Observe bien les libellules et essaie de les distinguer des demoiselles : le
corps de la libellule est gros et ses ailes sont étendues quand elle est au
repos. à toi de décrire le corps de la demoiselle ; à quoi ressemble-t-il et
comment sont disposées ses ailes au repos ?
1890 1880 -
à proximité d’une mare, construis des ailes de libellule ; donne la forme
avec un fin fil de fer et de la gaze qu’on trouve en pharmacie ; attache les
ailes à de fines branches et teinte-les avec des colorants naturels. Ensuite, plante tes ailes autour du plan d’eau.
L’artiste italien, Fausto Melotti, peut t’inspirer ; ses sculptures ressemblent à de petits décors de théâtre en fil de fer, laiton, treillis et tissu. 46
2. Comment maintenir la biodiversité
sur les terrils ?
pays
des
terrils
2010 2000 terril du Hasard
1990 1980 1970 1960 1950 1940 -
terril du Gosson
1930 1920 -
Forêt ou friche, que choisir ?
1910 1900 1890 1880 -
Ancien crassier, le terril est devenu aujourd’hui une réserve naturelle.
Si l’être humain n’intervient pas pour organiser la nature sur le terril, celuici se recouvrira naturellement de bois. Et contrairement à ce que tu pourrais croire, tu trouveras bien plus de variétés de fleurs et d’animaux dans
les friches et les fourrés qu’en forêt.
En te basant sur les informations de ce cahier, essaie de décrire ces 2
photos, d’énumérer les différences dans les paysages et de repérer les
écosystèmes* présents sur ces 2 terrils.
47
Il y a plusieurs manières d’organiser le développement de la nature sur
les terrils afin de conserver un maximum d’espèces, c’est ce qu’on appelle
une « gestion écologique ». En voici quelques-unes : le fauchage, le débroussaillage des fourrés, le travail de la tronçonneuse dans les bois et le
pâturage.
pays
des
terrils
2010 2000 1990 1980 1970 1960 1950 1940 1930 1920 1910 1900 1890 1880 Regarde attentivement les photos et découvre les différents moyens pour
maintenir l’équilibre écologique sur les terrils ; sois précis et utilise les termes exacts pour écrire une légende à côté des images ci-dessus et sous
les images de la page suivante.
48
pays
des
terrils
2010 2000 1990 1980 1970 1960 1950 1940 1930 1920 1910 1900 1890 1880 Tu as exploré les terrils, tu as découvert l’histoire de la mine, mais aussi la
flore et la faune qui s’y sont développées.
Emmène un copain et bande-lui les yeux. Fais-lui découvrir tous les éléments que tu rencontres lors de ta promenade par le toucher, l’odorat et
l’ouïe. N’oublie pas ton cahier des terrils.
49
Fin du voyage sur les terrils
pays
des
terrils
Tu termines ta balade sur les terrils ; pour mettre de l’ordre dans tes découvertes, remplis le tableau avec toutes les espèces de fleurs et d’arbres que
tu as observées sur le terril. Fais bien la différence entre espèces naturelles,
introduites et colonisatrices. Le guide nature peut t’aider.
nom
dessin espèce
espèce espèce
naturelle introduite colonisatrice
2010 2000 1990 1980 1970 1960 1950 1940 1930 1920 1910 1900 1890 1880 -
50
Remplis le tableau avec la liste des animaux rencontrés et classe-les.
pays
des
terrils
nom
dessin famille
milieu de vie
nourriture
2010 2000 1990 1980 1970 1960 1950 1940 1930 1920 1910 1900 1890 1880 -
51
Pour le plaisir des yeux, voici encore quelques photos. Choisis celle qui te
parle le plus et explique pourquoi.
pays
des
terrils
2010 2000 1990 1980 1970 1960 1950 1940 1930 1920 1910 1900 1890 1880 -
52
Et pour terminer, dessine sur cette page ton terril idéal avec le plus de détails possible et explique-le en quelques mots. Tu peux utiliser des crayons
et des bics de couleur. Compare ton terril avec celui de tes amis, cela t’apportera peut-être des idées pour enrichir le tien. pays
des
terrils
2010 2000 1990 1980 1970 1960 1950 1940 1930 1920 1910 1900 1890 1880 -
53
carte dU PAYS
DES terrils
pays
des
terrils
2010 2000 1990 1980 1970 1960 1950 1940 1930 1920 1910 1900 1890 1880 -
54
55
Le coin cuisine
Comment apprécier un lieu sans le goûter ?
Sur le terril, récolte des plantes et des fruits qui te permettront de réaliser
de bons petits plats. Pour chaque saison, nous te proposons une recette.
pays
des
terrils
Au printemps, la soupe à l’oseille
• 400gr de feuilles d’oseille
• 150gr de pommes de terre
• 5 feuilles d’ail des ours
• 1 cuillère à café de sel
• 1/4l d’eau et 1/4l de lait.
2010 2000 1990 1980 1970 1960 -
épluche et coupe les pommes de terre en morceaux, fais-les cuire dans
l’eau. Lorsque les pommes de terre sont presque cuites, ajoute l’ail des
ours, le lait et le sel. Après quelques minutes, tu mixes le tout.
Hache l’oseille et ajoute-la à la préparation en mélangeant bien le tout;
ensuite tu peux servir ton potage avec quelques croûtons.
1950 -
En été, une glace à la vanille
au coulis de mûres
1940 1930 1920 1910 1900 1890 1880 -
• 200gr de sucre
• 400gr de mûres
• 250 ml de glace
vanille
• feuilles de menthe
Pour préparer le coulis de mûres, fais bouillir 10 cl d’eau
avec le sucre semoule jusqu’à ce que le sucre soit
complètement dissout. Lorsque le sirop commence à bouillir, éteins le feu et laisse refroidir. Ensuite,
lave les mûres, passe-les au mixeur avant de les
tamiser. La pâte obtenue doit être très onctueuse.
Mélange le sirop refroidi et la purée de fruits qui
forment ainsi un coulis. Dans un verre, dépose une
couche de ce coulis (+/- 1cm), puis une boule de
glace vanille, puis une couche de coulis, puis de
nouveau une boule de glace. Pour la garniture,
ajoute quelques mûres entières et une feuille de
menthe avant de servir.
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EN AUTOMNE, UN PAIN
AUX NOISETTES ET AU ROMARIN
pays
des
terrils
2010 2000 1990 1980 1970 1960 1950 1940 1930 1920 1910 1900 1890 1880 -
• 4 œufs • 5gr de levure • 200gr de
farine • 200gr de fromage de brebis •
80gr de gruyère râpé • 1 branche de
romarin • 200gr de noisettes décortiquées • 1 cuillère à soupe d’huile de
tournesol • 1 cuillère à soupe d’huile
de noisette • 2 cuillères à soupe de lait
• du poivre.
Préchauffe le four à 180°. Dans une récipient creux, bats les œufs entiers
avec la farine et la levure, en ajoutant les huiles, le lait, le fromage de brebis, les noisettes hachées, le romarin haché et le gruyère râpé. Mélange
bien le tout. Beurre et farine un moule à cake (tu peux aussi y mettre au
fond du papier sulfurisé). Fais cuire ton pain au four pendant 40mn et sers-le
chaud ou froid.
Pâte à crêpes : 250gr de farine • 2 œufs
• 1 pincée de sel • de l’eau.
Farce n°1 : 2 gros oignons • 400gr de
tomates • 1 cuillère à soupe d’herbes
de Provence • sel et poivre.
Farce n°2 : 200gr d’orties (uniquement
l’extrémité des tiges) • 4 à 5 feuilles d’ail
des ours • 400gr de fromage blanc • 1
pincée de poivre • 3 pincées de sel • 1
pincée de noix de muscade • 40gr de
parmesan • 40gr de gruyère râpé.
En Hiver, une lasagne
de crêpes à l’ortie
Prépare la pâte à crêpes en mélangeant bien tous les ingrédients et cuis
tes crêpes. Fais rissoler 2 oignons hachés dans un peu d’huile et ajoute
les tomates coupées en morceaux, les herbes de Provence, le sel et le
poivre ; laisse cuire doucement +/- 20mn et ensuite mixe le tout.
Hache les orties et l’ail des ours et mélange-les dans un plat avec le fromage blanc, le sel, le poivre et la muscade.
Enfin, dans un plat à gratin, dépose en alternance une couche de sauce
tomate, une couche de crêpes, une couche de farce aux orties et l’ail des
ours. Termine par une couche de sauce tomate et recouvre le tout de parmesan et de gruyère râpé. Mets ton plat au four à 180° pendant 1/2h et
sers-le bien chaud. Bon appétit !
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GLOSSAIRE
amphibien : n.m. classe d’animaux vertébrés dont la peau est nue, molle et
humide et qui subissent des changements appelés métamorphoses lors de leur
développement.
ascendant : adj. qui va en montant, vers le haut.
bactérie : n.f. micro-organisme formé d’une seule cellule qui peut attaquer
l’homme, les animaux et les plantes et provoquer des maladies.
berline : n.f. chariot pour le transport du charbon dans les mines.
biodiversité : n.f. diversité des espèces (micro-organismes, végétaux, animaux)
présentes dans un milieu.
buddléa : n.m. arbuste venant de Chine aux fleurs mauves ou blanches aussi
appelé arbre aux papillons; il aime les terres de remblais.
calaminaire : adj. vient du mot calamine. Minerai de zinc qu’on trouve notamment
dans la région de la Calamine (Welkenraedt, Plombières, Lontzen). C’est un
terme emprunté à la métallurgie.
carbone : n.m. élément très répandu dans la nature qui se présente sous forme
minérale ou organique et est très important chez tous les êtres vivants. Quand
on le brûle, il forme des gaz appelés « gaz à effets de serre » qui interviennent
dans le réchauffement climatique.
carbonisation : n.f. transformation d’une substance organique en charbon sous
l’effet de la chaleur et de la pression.
carburant : n.m. combustible liquide qui, mélangé à l’air, peut être utilisé dans
un moteur à explosion. C’est le nom que l’on donne au diesel et à l’essence.
cerque : n.m. chez certains insectes, petite queue ressemblant à un cheveu ou à un filament.
coloniser : envahir, occuper en parlant d’un terrain.
combustible : adj. et n.m. dérivé du mot combustion. Qui a la propriété de
brûler et qui produit de l’énergie.
écosystème : n.m. milieu composé d’animaux, de végétaux et de micro-organismes, les
espèces s’adaptant aux conditions de vie de l’endroit (humidité, nature du sol, climat…).
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écusson : n.m. vient du mot écu et a une forme qui rappelle les boucliers du
Moyen-Âge. C’est également une petite pièce de tissu qui peut servir à décorer
un vêtement et à montrer son appartenance à un groupe (ex. l’écusson cousu sur
la chemise des scouts).
élytre : n.m. aile avant dure et cornée du coléoptère (famille d’insectes) qui ne
sert pas au vol, mais recouvre et protège l’aile postérieure comme un étui.
étamine : n.f. est l’organe mâle de la reproduction chez les fleurs. Elle est composée
de tiges très fines surmontées d’une espèce de capuchon contenant le pollen.
étançon : n.m. grosse pièce de bois ou de métal qu’on place le plus verticalement possible pour soutenir quelque chose, et dans la mine, les parois des galeries.
grisou : n.m. gaz explosif. Pour le détecter, les mineurs emmenaient dans la mine
un canari qui, très sensible au gaz, mourrait en cas d’émanations.
halde : n.f. vient de l’allemand. Signifie terril. La halde est issue de l’industrie
métallurgique et non de l’industrie charbonnière.
héliophile : adj. se dit d’une plante qui ne se développe qu’en pleine lumière.
houille : n.f. vient du wallon « hoye » qui signifie charbon.
infiltration : n.f. pénétration accidentelle d’eau dans un mur ou une paroi.
invasif : adj. qui envahit un espace en empêchant d’autres organismes de
s’épanouir.
mammifère : n.m. et adj. qui porte des mamelles, classe de vertébrés à sang
chaud, respiration pulmonaire et température constante qui allaitent leurs petits.
mandala : n.m. représentation géométrique et symbolique de l’univers dans le
bouddhisme.
migrateur : adj. se dit d’espèces animales qui vont d’un lieu à un autre pour
s’accoupler, trouver de la nourriture ou donner naissance à leurs petits en fonction
des saisons.
mimétique : adj. vient du mot mimétisme. Certains animaux se protègent en
changeant de couleurs et de formes pour s’intégrer au milieu environnant et ne
plus être vus par les prédateurs.
nacré : adj. vient du mot nacre. Matière légèrement brillante qui recouvre l’intérieur
de certains coquillages. 59
Natura 2000 : projet européen qui vise à protéger des milieux (ex. pelouse
calaminaire, forêts de hêtres…) et des espèces menacées en Europe (ex.
lucane cerf-volant, alouette lulu…).
ombellifère : n.f. famille de fleurs qui ont une forme de coupe ou d’assiette.
omnivore : n.m. qui mange de tout et se nourrit aussi bien d’aliments d’origine
animale que végétale.
organique : adj. qui est en rapport avec les organes ou les tissus vivants ou
qui provient des transformations subies par des produits extraits d’organismes
vivants.
orthoptère : n.m. groupe d’insectes sauteurs qui reprend les criquets, les
sauterelles et les grillons. Voir coléoptère : groupe d’insectes caractérisé par le
durcissement des ailes antérieures, appelées élytres, qui servent de bouclier
aux ailes postérieures fragiles.
parasite : n.m. et adj. se dit d’un organisme animal ou végétal qui profite du
milieu dans lequel il vit et l’abîme.
prédateur : n.m. animal qui se nourrit de proies.
remblai : n.m. de remblayer, opération de terrassement consistant à apporter
des terres pour combler des trous ou surélever un terrain.
révolution industrielle : n.f. passage d’une société agricole à une société
tournée vers l’industrie en provoquant d’importants changements dans le monde
du travail.
rhumatisme : n.m. inflammation douloureuse des articulations et des
muscles.
scénographié : adj. vient du mot scénographie. Aménagement de la scène
d’un théâtre et création des décors de celui-ci. Dans ce cas, représentation de
la vie sur les terrils ou moyen de décors, sons et lumières.
sédiment : n.m. matière minérale qui provient de l’usure du sol par le vent et l’eau et qui se dépose en couches.
sidérurgique : adj. vient du mot sidérurgie. Ensemble des industries et des
techniques qui interviennent dans la fabrication des métaux. silicose : n.f. maladie professionnelle due à l’inhalation de poussières silicieuses
attaquant les poumons.
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spirale : n.f. courbe qui tourne autour d’un axe en s’en écartant de plus en plus et
en formant un enroulement.
Voir le livret « Ordre et désordre » réalisé par l’Atelier Sorcier, édition « La science
infuse…l’art », Presses agronomiques de Gembloux.
suintement : n.m. écoulement lent d’un liquide goutte à goutte.
tendeur : n.m. vient du mot tenderie. Chasse qui se pratique en tendant des filets
pour piéger les oiseaux. Cette activité est devenue illégale. tourbe : n.f. matière spongieuse et légère qui provient de la décomposition imparfaite
des végétaux à l’abri de l’air et utilisée généralement comme combustible.
tuberculose : n.f. maladie infectieuse et contagieuse qui touche généralement les
poumons.
urbanisation : n.f. développement de plus en plus important des villes au détriment
des campagnes.
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BIBLIOGRAPHIE
L’histoire de la mine
De Bruyn A. : « Anciennes Houillères de la Région liégeoise », Liège, éditions Dricot, 1988.
Grégoire F. : « Les enfants de la mine », Paris, L’école des Loisirs, 2003.
Raes F. et Bosteels E. : « Terrils. De l’or noir à l’or vert », Bruxelles, éditions Racine, 2006.
Musée de la Mine à Blegny-Mine (http: // www.blegnymine.be)
Le Pass (http: // www.pass.be)
Le Bois du Cazier (http: // www.leboisducazier.be)
Musée de la Vie Wallonne (http: // www.culture.prov-liege.be)
Les références artistiques
Dagen P. : « Sternenfall. Chute d’étoiles. Anselm Kiefer au Grand Palais ». Catalogue de
l’exposition Monumenta 2007 (Paris), Paris, éditions du Regard, 2007.
Goldworthy A.: « Pierres », Arcueil, éditions Anthèse, 1994.
Gore Al. « Une vérité qui dérange ». Film, 2006.
Gumpert L. : « Christian Boltansky », Paris, Flammarion, 1992.
« Fausto Melotti ». Catalogue d’exposition, édition Musée des Arts Contemporains - MAC’S
Grand Hornu, 2004.
« Monet », dans « L’art par 4 chemins », Curtils S. et M. Cvach, Paris, éditions Milan jeunesse,
2003.
« Ordre et désordre » Atelier Sorcier asbl, édition « La science infuse…l’art », les Presses
agronomiques de Gembloux, 2005.
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LE SECRET DU PAYS DES TERRILS
CRéATION ET COORDINATION « PAYS DES TERRILS »
Administration communale de Saint-Nicolas : Michèle Vangeebergen
CONCEPTION ET RéALISATION DU CAHIER PéDAGOGIQUE
Atelier Sorcier asbl, Centre d’Expression et de Créativité
Textes, développement pédagogique et artistique :
Anne Liebhaberg, Constance Decueper et Thérèse Goffin. Graphisme et mise en page : Pauline Tonglet.
Secrétariat : Corine Hochart.
Illustrations (pages 9, 13, 16, 29, 42) : Annabelle Brasseur.
DOCUMENTATION
Concernant l’histoire des charbonnages et le fonctionnement de la mine :
Maison de la Laïcité de Saint-Nicolas : Christophe Corthouts.
Administration communale de Saint-Nicolas : Michèle Vangeebergen.
Concernant la nature, les écosystèmes et la biodiversité :
Natagora asbl : Pascal Hauteclair.
Concernant la cuisine :
Au fil des saisons asbl : Joëlle Beaujean.
CRéDITS PHOTOGRAPHIQUES
Histoire des charbonnages et de la mine :
Musée de la Vie Wallonne, G. Marissiaux.
Sauf page 7, page 15 (baraquements de Malgarny) et page 16 : Fonds Paul Donnay.
La nature et les écosystèmes : Vilda.
RELECTURE
Nous remercions : Nathalie Toussaint (Atelier Sorcier asbl), Marie-Claude Haidon-Seressia,
Daniel Lacroix et Marie-Pierre Dessart.
septembre 2008
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