La Mort du roi Tsongor, Laurent Gaudé (2002 - Aix

La Mort du roi Tsongor, Laurent Gaudé (2002)
Séquence réalisée par Mme Christèle Dufour et Mme Mireille Reynaud
pour leurs élèves de première générale et technologique du lycée
René Char d'Avignon.
Présentation générale
Objet d'étude : Le personnage de roman du XVIIe siècle à nos jours.
Problématique:
Qu’advient-il des personnages épiques dans le roman ?
Ouvrages de référence :
-
La Mort du roi Tsongor, le livre de poche, n°30474.
Manuel : l’Écume des lettres, français première, hachette éducation
dossier sur le roman p. 95 à 102.
Lectures analytiques :
1)
2)
3)
4)
Incipit : du début jusqu’à « une prière de bénédiction »
La mort du roi : « Il laissa tomber… Katabolonga hurla. » (p.50-52)
Une scène fantastique : « Oui. Je vois…dans les flammes. » (p 125-127)
Une fin peu glorieuse : « le signal fut donné... » jusqu’à la fin du chapitre.
(p. 200-202)
Lectures cursives d’extraits :
-
Homère, Iliade, p.100 du manuel, extrait du chant XXII, la mort d’Hector.
Laurent Gaudé, Le Tigre bleu de l'Euphrate, 2002, le dénouement.
Laurent Gaudé, « Pourquoi écrire », 2001.
Lecture cursive d’une œuvre intégrale :
Les Ames grises de Philippe Claudel, 2003 ou Un Long Dimanche de fiançailles
de Sébastien Japrisot, 1991.
Notions /Etudes d’ensemble :
- Historique d’un genre : du roman à l’épopée.
- L’importance des mythes et de l’épopée dans l’écriture de la Mort du roi
Tsongor.
- Étude des principaux personnages dans le roman (exposés)
- Un roman qui mêle épique, fantastique et tragique.
Page 1 sur 11
Activités:
-
Visionnage d’extraits d’une conférence de Laurent Gaudé, « Pourquoi
écrire ? » http://www.ecole-alsacienne.org/spip/Laurent-Gaude-Pourquoiecrire.html
Visionnage d’un entretien avec Laurent Gaudé sur le DVD du manuel.
Sujets EAF :
-
-
pour les séries technologiques : la représentation du
personnage
féminin. Texte n°1 : Montesquieu, Les Lettres persanes, (1721), lettre
161, manuel p. 71; Texte n°3 : Victor Hugo, Les Misérables, 1862 ; Texte
n°3: Laurent GAUDE, La Mort du Roi Tsongor, 2002, de « Vous voulez ma
mort » à « Elle laissait sa vie derrière elle », p. 183-184 de l’édition du
livre de poche.
Pour les séries générales : la représentation de la guerre. Texte n°1 :
Céline, Voyage au bout de la nuit, 1932, « Moi d'abord la campagne, faut
que je le dise tout de suite, je n’ai jamais pu la sentir … je m'étais
embarqué dans une croisade apocalyptique. » Texte n°2 : Sébastien
Japrisot. Un long dimanche de fiançailles, 1991, « Le cinquième, le
dernier des soldats aux bras liés dans le dos, celui-là était un Bleuet… Le
matricule qu’il portait en bracelet à son poignet valide était le 9692 d’un
bureau des Landes. »Texte n°3 : Laurent Gaudé, La Mort du Roi Tsongor,
2002, « La bataille s’engagea à nouveau…Ils voulaient l’enterrer avec ses
armes auprès de son père » p. 135-136
Page 2 sur 11
Déroulement de la séquence
Séance n°1 : découverte d’un genre et d’un auteur. Recherches au
CDI. De la naissance du roman à La Mort du roi Tsongor de Laurent
Gaudé
1. Définitions
Vous chercherez l’étymologie et la définition des mots suivants :
Roman, auteur, narrateur, personnage, hybris.
2. L’Épopée :
L’un des ancêtres du roman est l’épopée.
Allez sur ce site : http://lettres.ac-rouen.fr/francais/recit/sequence.html
a) Quand apparaît cette forme ?
b) Quelles sont ces caractéristiques ?
c) Qu’est-ce qu’un héros épique ?
d) Trouvez des exemples de titres d’épopées antiques.
3. Laurent Gaudé :
a) Allez sur le site officiel de cet auteur, notez son adresse :
b) Remplissez le tableau suivant à partir du site internet :
Dates
1972
c)
d)
e)
f)
g)
Événements importants
Naissance
Quelles sont ses sources d’inspiration ?
Pour quelles raisons dit-il écrire ?
Quels genres littéraires pratique-t-il ?
Quel accueil reçoit La Mort du roi Tsongor ?
Qui adapte ce roman au théâtre ? Quand ?
Page 3 sur 11
4. La Mort du roi Tsongor et les mythes
a) Cherchez un résumé de l’Iliade d’Homère : que raconte cette épopée ?
Quelles sont les causes de la guerre ? De quels personnages du roman de
Laurent Gaudé pourrait-on rapprocher les héros de l’Iliade ?
b) Qu’est-ce que la famille des labdacides ? Quel est le destin d’Etéocle et
de Polynice ? A quels personnages du roman de Laurent Gaudé est-ce
qu’ils peuvent faire penser ?
Conclusion.
Qu’avez-vous appris sur le roman que vous allez étudier et sur son auteur ?
Séance n°2 : Laurent Gaudé, « Pourquoi écrire ? », Conférence (2011)
Vidéo :
http://www.ecole-alsacienne.org/spip/Laurent-Gaude-Pourquoiecrire.html
1.
Pourquoi Laurent Gaudé dit-il écrire (21mn) ?
2.
Quels sont les
explications donne-t-il ?
3.
thèmes
récurrents
de son
œuvre ?
Quelles
Quelle sont les fonctions du roman pour Laurent Gaudé ?
4.
Quelle est la devise humaniste citée par l’écrivain ? Quel signifie-telle pour lui ?
5.
Pourquoi demeure-t-il fidèle aux éditions Acte Sud ? (49mn20)
6.
Comment Gaudé justifie-t-il les sujets choisis pour écrire La Mort du
roi Tsongor et La Porte des enfers ? (55mn37)
7.
Gaudé construit-il un plan avant de rédiger ? (58mn)
8.
Quelles sont les différentes étapes de l’écriture ? Quelle est celle
que Gaudé préfère ? (1h10mn25)
9.
Quelle relation l’écrivain entretient-il avec ses personnages ?
(1h19mn)
10. Quels sont les titres de romans évoqués par l’écrivain au cours de
la conférence ?
Page 4 sur 11
Lecture cursive
J’écris pour ne pas me laisser en paix. Parce que ne pas écrire serait un
renoncement. Une paresse de l’esprit et du désir. L’homme que je serais alors
me semblerait défait et repus. J’écris car cela me force.
J’écris pour avoir des milliers d’années, connaître des foules de
sentiments contradictoires. J’écris pour vivre sous des paysages étranges, à
des époques passées. Pour plonger dans des vies qui me sont étrangères et
être solidaire de frères éloignés. Je suis vieux. Je suis jeune. J’ai traversé des
deuils et des batailles. J’ai connu d’immenses plaisirs. Je suis une femme. Une
mère. Un voyageur égaré. J’écris pour embrasser cette foule d’hommes que je
convoque en mon esprit et que je fais camarades de pensée.
J’écris pour donner à voir le monde qui me hante. Un monde qui se
construit au fil des lectures, au gré des rencontres, un monde imprégné de mes
peurs, de mes voyages, de mes fantasmes. J’écris car je sens, la nuit, que cela
grouille en moi.
J’écris pour offrir l’hospitalité. Mes textes de théâtre attendent qu’on
s’empare d’eux. Ils sont comme des pièces vides qui rêvent d’être habitées. Je
les ai élaborés en pensant que d’autres viendront y séjourner : des metteurs en
scène, des comédiens, des spectateurs. Chacun aménagera ces espaces à sa
dimension. J’écris pour être habité.
De toutes ces raisons, je ne sais laquelle est décisive et laquelle
accessoire. Il y en a mille autres encore. J’écris parce que j’ai peur. Parce que
j’aime travailler la nuit. Parce que j’ai hâte de textes à venir. J’écris par pur
plaisir.
Laurent Gaudé, 2001, texte écrit pour le salon du livre.
Questions :
- Repérez dans le texte de Laurent Gaudé les différents arguments
employés.
- Quelle figure de style utilise-t-il ? Quel est son intérêt ?
Séance n°3 – Lecture analytique n°1 : Incipit, du début jusqu’à « une
prière de bénédiction ».
Problématique : en quoi cet incipit installe-t-il le lecteur dans un décor
antique ?
Recherche des élèves : quelles informations nous donne cet incipit ?
En cours :
- Le contenu informatif : les choix narratifs, le cadre spatio-temporel, la
présentation des personnages et de l’action ;
- Un décor antique et extraordinaire : le mélange des références antiques,
les préparatifs extraordinaires.
Page 5 sur 11
Lecture cursive :
Comparaison entre le début et la fin du roman : 2 descriptions opposées
de la même ville. Extrait pages 210-211 : « C’était une ville déserte…
machines de guerres calcinées. » Relevez les oppositions entre le début
et la fin du roman.
Séance n°4 – Visionnage d’un entretien de Laurent Gaudé sur La Mort
du Roi Tsongor (DVD associé au manuel)
1. De quel épisode mythologique s’est-il inspiré pour écrire La Mort du roi
Tsongor ?
2. Que voulait-il faire en créant Tsongor ? En quoi la figure du roi est-elle
complexe ? A quelle autre figure historique lui fait-il penser ?
3. Que devaient incarner les personnages?
4. En quoi la Mort du Roi Tsongor est-elle une épopée moderne ?
5. En quoi Souba est un personnage singulier dans le roman ?
6. Quelles ont été ses sources littéraires et ses références ?
7. Est-ce que l’action se déroule vraiment en Afrique ?
Séance n°5 : Lecture analytique n°2 - La mort du roi : « Il laissa
tomber… Katabolonga hurla. » (p.50-52)
Problématique : comment est mise en scène la mort du roi Tsongor ?
Recherches des élèves :
- pourquoi peut-on dire que cette mort est sanglante?
- qu'est-ce qui est paradoxal dans le discours que tient Tsongor à Katabolonga?
En cours :
- Une mise à mort violente : une mort en deux temps ; L’omniprésence du
sang ;
- Une scène paradoxale : C’est la victime elle-même qui demande son
assassinat :
- Un passage tragique : Le motif de la mort est omniprésent ;
Katabolonga ne choisit pas son destin ; Le sacrifice du roi est inutile.
Lecture cursive : Laurent Gaudé, Le Tigre bleu de l'Euphrate, dénouement,
de « Il est temps de mourir » à « Et disparaît avec sa soif. », Actes Sud,
« Papiers », 2002, p. 51-52.
- Quels sont les points communs entre les deux personnages de ces deux
textes ?
- quels éléments communs trouve-t-on dans le style employé dans l’extrait
du roman et dans ce passage de pièce de théâtre ?
- Laurent Gaudé aime les endroits de « friction entre les genres »
(conférences visionnée pendant la séance 2) : comment comprenez-vous
cette citation ? Est-ce que la comparaison des deux extraits la justifie ?
Page 6 sur 11
Séance n°6 : lecture analytique n°3, Une scène fantastique : « Oui. Je
vois…dans les flammes. » (p 125-127)
Problématique : quelle place le fantastique occupe-t-il dans cet extrait ?
Recherche des élèves : quels éléments vous semblent irrationnels dans ce
texte ?
En cours :
- La dimension fantastique : le don de la parole, de la vue, des larmes.
- Le portrait d’un roi : Tsongor, l’architecte ambitieux ; La rivalité père/fils
ou la référence au mythe d’Œdipe ; Un personnage lucide et qui évoque
la vanité de toute chose ; Tsongor, le témoin impuissant de la mort des
siens
Séance n°7 : les caractéristiques de l’épique
Lecture cursive d’un extrait de l’Iliade d’Homère, La mort d’Achille, extrait du
chant XXII, traduction de Mario Meunier, Albin Michel, p. 100 du manuel.
1) Quel épisode est raconté ici ? Comment se déroule-t-il ?
2) Comment sont présentés les deux personnages ?
3) Quels procédés sont employés pour raconter ce combat ?
Séance n°8 : lecture analytique n° 4 : Une fin peu glorieuse : « le
signal fut donné... » jusqu’à la fin du chapitre. (p. 200-202)
Problématique : de quelle façon Laurent Gaudé présente-t-il la fin de cette
guerre ?
Recherche des élèves : comparez les extraits de l’Iliade et de La Mort du Roi
Tsongor ? Quels points communs et quelles différences voyez-vous entre les
deux textes ?
En cours :
- Un passage épique : une scène de bataille, Les personnages sont de vrais
héros épiques qui n’ont pas peur de sacrifier leur vie ; tout est amplifié
dans le texte avec la multiplication des hyperboles.
- « le carnage des enragés » : une scène de massacre ; l’animalisation des
personnages ; des morts horribles, une guerre sans sens et sans
vainqueur.
Page 7 sur 11
Séance n°9 - les personnages dans le roman.
Exposés en groupes des élèves sur les différents personnages.
Personnages
Description
physique
Psychologie
Fonction
dans le
roman
Actions
/relations
avec les
autres/
Destin
De quel
personnage
mythologique
peut-on le
rapprocher ?
Analyse/
Bilan
Tsongor
Katabolonga
Samilia
Kouame
Sango Kerim
Sako et
Danga
Liboko
Souba
Page 8 sur 11
Séance n°10 – corrigé d’un sujet EAF
Sujet des séries générales, la représentation de la guerre
Corpus :
Texte n°1 : Céline, Voyage au bout de la nuit, 1932, « Moi d'abord la
campagne, faut que je le dise tout de suite, je n’ai jamais pu la sentir … je
m'étais embarqué dans une croisade apocalyptique. »
Texte n°2 : Sébastien Japrisot. Un long dimanche de fiançailles, 1991, « Le
cinquième, le dernier des soldats aux bras liés dans le dos, celui-là était un
Bleuet… Le matricule qu’il portait en bracelet à son poignet valide était le 9692
d’un bureau des Landes. »
Texte n°3 : Laurent Gaudé, La Mort du Roi Tsongor, 2002, « La bataille
s’engagea à nouveau…Ils voulaient l’enterrer avec ses armes auprès de son
père » p. 135-136
QUESTION
Après avoir lu attentivement les textes du corpus, vous
répondrez à la question suivante (4 points) :
Les personnages principaux de ces extraits se comportent-ils tous de la
même façon face à la guerre ?
TRAVAUX D’ECRITURE
Vous traiterez ensuite au choix l’un des trois travaux d’écriture
suivants (16 points)
Commentaire
Vous ferez le commentaire du texte de Laurent Gaudé (texte 3).
Dissertation
Selon vous, un personnage roman doit-il servir uniquement à délivrer une
leçon sur le monde ? Vous répondrez à cette question en un
développement argumenté, en utilisant les textes du corpus ainsi que
ceux que vous avez lus et étudiés.
Invention
Vous rédigerez la lettre que Manech envoie à sa famille pour lui raconter
sa vie au front et sa vision de la guerre (texte 2). Vous aurez soin de
rendre compte de l’état d’esprit du personnage et des événements qui se
sont produits sans copier le texte de Sébastien Japrisot. Votre lettre fera
au moins 40 lignes.
Page 9 sur 11
Sujet pour les séries technologiques : la représentation du
personnage féminin.
Corpus :
Texte n°1 : Montesquieu, Les Lettres persanes, (1721), lettre 161.
Texte n°2 - Victor Hugo, Les Misérables, 1862, de « Fantine depuis la veille
avait vieilli de dix ans. » à « Allons ! dit-elle, vendons le reste. L’infortunée se
fit fille publique. ».
Texte n°3 : Laurent GAUDE, La Mort du Roi Tsongor, 2002, de « Vous voulez
ma mort » à « Elle laissait sa vie derrière elle », p. 183-184 de l’édition du livre
de poche.
QUESTIONS
Après avoir lu attentivement les documents du corpus, vous
répondrez d'abord aux questions suivantes, de façon organisée et
synthétique. (6 points)
a) Par quels procédés narratifs les auteurs font-ils entendre la voix de leurs
héroïnes ?
b) Est-ce que les personnages féminins de ces extraits réagissent tous de la
même façon face à l’adversité ?
TRAVAUX D’ECRITURE
Vous traiterez ensuite au choix l’un des trois travaux d’écriture
suivants (14 points).
Commentaire : Vous ferez le commentaire de l’extrait de La Mort du roi
Tsongor de Laurent Gaudé (texte 3). Vous vous inspirez du parcours de lecture
suivant :
a) Vous montrerez comment Samilia est une femme forte, qui s’affirme
face aux différents hommes présents dans ce passage ;
b) Vous direz en quoi elle est ici une héroïne tragique.
Dissertation : pour être intéressant, un roman doit-il présenter des
personnages forts et courageux ? Vous appuierez votre réflexion sur les textes
du corpus, ainsi que sur vos connaissances littéraires et vos lectures
personnelles.
Invention :
« Elle passait des nuits (…) à songer » (texte n°2). Écrivez le monologue
intérieur de Fantine qui viendrait s’insérer à cet endroit du texte d’Hugo. Vous
prendrez soin d’employer le discours indirect libre. Votre travail doit faire au
moins quarante lignes.
Page 10 sur 11
Séance 11 – lecture cursive, Les Ames grises de P. Claudel, 2004 ou
Un Long Dimanche de fiançailles de S. Japrisot, 1991.
Représenter la 1ère guerre mondiale.
1. Rédigez votre propre résumé du roman.
2. Quels sont les choix narratifs de l’auteur ? Qu’apportent-t-ils au roman ?
3. Les personnages principaux : vous construirez un tableau sur le modèle
suivant en faisant autant de lignes que de personnages à étudier :
Physique
Métier/situation
sociale et
familiale
Psychologie
Rôle dans
l’action
Destin
Nom du
personnage
4. Comment la guerre est-elle représentée ? Quels rôles tient-elle dans
l’action ?
5. A quel moment est-il fait référence au titre du roman ? Que veut-il dire ?
6. Pourquoi peut-on rapprocher ce roman du genre du roman policier ?
7. Est-ce que l’auteur présente la guerre de la même façon que dans La
Mort du roi Tsongor ?
Page 11 sur 11