La lutte contre le racisme et l`antisémitisme

La lutte contre le racisme et l’antisémitisme : l’enseignement de la Shoah au
cycle 3
Le R.R.S. Paul Eluard s’engage depuis 2011 à favoriser, dans le cadre d’une liaison école/collège,
la transmission des valeurs républicaines énoncées dans la « charte de la laïcité » :
L’ensemble des CM2, futurs 6ème, s’est inscrit dans le projet visant à lutter contre le racisme et
l’antisémitisme. Cette action encourage le partage des valeurs républicaines et plus précisément
les articles 4, 9 et 15.
Chaque classe a été préparée par leurs enseignants, désormais formés à cet enseignement, pour
engager une réflexion propice à la construction de valeurs citoyennes.
A l’école, une séance de culture humaniste permet de mieux comprendre les événements
historiques et d’appréhender leurs conséquences sur la condition humaine.
A l’oral, les élèves évoquent leur représentation de la seconde guerre mondiale. Les dates,
événements et personnages significatifs sont relevés, commentés et explicités au cours de la
séance.
De nombreux documents (frises, tableaux, cartes, photographies…) servent de support à la
réflexion et à la compréhension des faits historiques.
En fin de séance, dans une démarche de raisonnement, les élèves produisent la trace écrite de la
séance dans leur cahier d’Histoire.
Extrait de cahier
(séance en classe)
En janvier (les 26 et 27), toutes les classes de Cm2 ont été reçues au C.D.I du collège Paul
Eluard pour travailler sur l’exposition ‘Sur les traces d’une photo » prêtée par l’association
Yad Layeled. Cette exposition propose de suivre le parcours de dix enfants juifs survivants
pendant la Shoah.
La présentation de ces destins d’enfants a coïncidé avec la journée du 27 janvier consacrée
à la commémoration de la « mémoire des génocides et de la prévention des crimes contre
l'humanité ».
Classe de CM2 au C.D.I du collège La séance au C.D.I se scinde en deux temps :
Dans un premier temps, un travail de lecture et de compréhension de documents variés est
privilégié : textes, photographies… afin de mieux comprendre le parcours complexe des
enfants juifs sujets de l’exposition. Les élèves de primaire sont répartis en groupes et sont
tutorés par un élève de 3ème dans une démarche spirallaire.
Après l’étude des documents, l’élève tuteur vérifie le niveau de compréhension du groupe à
l’aide d’un questionnaire. C’est un moment d’échanges entre pairs, favorable à la
construction du « vivre ensemble ».
Les élèves lisent à haute voix,
en groupe, la vie de chaque
enfant qu’ils ont à étudier.
Dans un deuxième temps, chaque groupe produit un affichage sur l’enfant dont ils suivent
l’histoire. Cette production comporte :
- Une frise chronologique
- Une carte d’Europe
- Un résumé (voir ci-dessous)
L’affichage servira de support à un exposé oral ayant pour objectif l’information de
l’ensemble du groupe/classe.
Les élèves utilisant leur travail au collège présenteront ainsi aux autres groupes les
spécificités du parcours de l’enfant qu’ils auront étudié (enfant caché, changement d’identité,
rôle des « Justes »).
Exemple d’affichage
Le mercredi 18 mars 2015, tous les élèves de CM2 écouteront le témoignage de
Mireille Marachin, l’une des dix enfants de l’exposition « Sur les traces d’une
photo ». Cette rencontre s’inscrira dans le cadre de la semaine consacrée à la lutte
contre le racisme et l’antisémitisme, Grande Cause nationale 2015 (16 au 20 mars).