Corrigé du bac S-ES-L Espagnol LV2 2016 - Liban

Corrigé du bac 2016 : Espagnol LV2
Séries S-ES-L – Liban
BACCALAURÉAT GÉNÉRAL
SESSION 2016
ESPAGNOL
LANGUE VIVANTE 2
SERIES GENERALES
Durée de l’épreuve : 3 heures
Série L
- Coefficient de l’épreuve de langue vivante obligatoire (LVO) : 4
- Coefficient de l’épreuve de LVO + langue vivante approfondie (LVA) : 8
Durée de l’épreuve : 2 heures
Séries ES/S
- Coefficient de l’épreuve : 2
L’usage de la calculatrice et du dictionnaire n’est pas autorisé.
Compréhension
10 points
Expression
10 points
Correction proposée par un professeur d’espagnol pour le site
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I – COMPRÉHENSION DE l’ÉCRIT
Documento 1
1- Enumera 4 elementos que muestran que el protagonista es un escritor frustrado.
El protagonista es un escritor frustrado: lo muestran elementos como « Soy un
escritor frustrado. » (l.1); « Si hubiera podido satisfacer mi pasión por la escritura
no estaría ahora donde estoy. » (l.4-5); « No hay nada tan frustrante como esto »
(l.6); « todo lo que uno nunca podrá conseguir. » (l.8).
2- Di si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas y justifícalas apoyándote
en el texto.
•
•
•
El trabajo del que vive es el de crítico de Literatura: Falso.
El protagonista es « profesor de Literatura en la Universidad Autónoma »
(l.5)
Aunque es un escritor frustrado, intenta escribir novelas varias veces:
Verdadero.
De hecho, se lee en el texto « las mil y una veces que he intentado
comenzar una novela » (l.9)
Es una persona creativa: Falso.
El autor dice: « no he pasado nunca de la segunda página » (l.10).
Documento 2
3- La escritora de niña escribía diferentes géneros literarios. Entresaca una frase que
lo demuestra.
La escritora de niña escribía diferentes géneros literarios: « Había de todo: desde
cuentos, (...) hasta crítica de cine, con sus correspondientes fotografías recortadas
de alguna revista. » (l.2-5).
4- Di si es verdadero o falsa y justifica con el texto.
Su primera novela narra una historia documentada de la Revolución Francesa.
Falso. En efecto, su primera novela trata de este periodo pero la escritora
reconoce: « me la inventé » (l.10).
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5- Anota dos elementos que demuestren que a los niños les gustaba la lectura de la
hermana.
Dos elementos demuestran que a los niños les gustaba la lectura de la hermana:
« una revista “a mano” que se pasaban unos a otros mis hermanos » (l.1-2) y
« protestaban cuando yo decía “continuará » (l.13).
Répondre en français à la question suivante :
Documents 1 et 3. (5 lignes)
6- Parmi les conseils proposés dans le document 3, quels sont ceux, selon toi, dont le
personnage du document 1 ne tient pas compte? Explique ton choix.
Le personnage du document 1 ne se documente pas assez : en premier lieu, il ne
note pas tout ce qu'il lui vient à l'idée, ne retient pas que tout peut l'inspirer. De
plus, il ne saurait ébaucher plus d'une page et passe beaucoup plus de temps à
faire ce qu'il apprécie moins qu'à insister pour effectuer un véritable travail
d'écriture qui lui conviendrait.
7- (Filière L uniquement)
A partir d’une comparaison du doc 1 et du doc 2, expliquez quels sont les atouts
dont dispose Ana María Matute par rapport à l’écrivain frustré.
Ana María Matute multiplie les œuvres variées et invente beaucoup, dès son plus
jeune âge, sans se soucier de l'avenir. En outre, contrairement à l'écrivain du
document 1, elle ne se dévalorise pas, n'éprouve pas de frustration et se sent
intimement faite pour l'écriture.
II – EXPRESSION ECRITE (Une ligne = dix mots)
Il y a trois sujets différents selon la filière du candidat (S, ES, L LVA ou L LVO).
-
Les candidats des séries S-ES doivent traiter le sujet 1 ou 2.
Les candidats de la série L LVO doivent traiter les sujets 1 et 2.
Les candidats de la série L LVA doivent traiter les sujets 1 et 3.
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1. Documento 1, líneas 16-18: “Y no es que me falte imaginación – al contrario,
tengo muy buenas ideas –, pero al ponerme delante del ordenador algo falla:
las palabras no salen.” Y tú, ¿has experimentado alguna vez una falta de
inspiración? ¿Cómo te has sentido en esa situación? (15 líneas).
Indications pour la rédaction :
Il s'agit ici de bien comprendre la situation de l'auteur dans le document 1 et
d'expliquer en détail les sentiments que l'on a pu ressentir si l'on a connu ce même
type de problème. Ne pas hésiter à développer, dans une langue de qualité et
surtout au passé le récit de ce moment personnel, ou au contraire à donner les
raisons pour lesquelles on n'en a connu aucun de ce type.
Proposition de correction :
Al escritor en el documento 1 no le falta imaginación; en efecto, tiene buenas
ideas pero explica que no salen las palabras.
Entiendo esta falta de inspiración dado que ya he conocido este tipo de
situación durante una oposición en Literatura francesa. A pesar de tener muchos
conocimientos sobre el tema, he tenido dificultades para escribir, pero más por
ejemplo por culpa del estrés y por el miedo a ser incapaz de producir algo exitoso
que porque no han salido las palabras. He tenido mala opinión de mi trabajo, y de
mí mismo también durante este momento, como en el caso del autor en el
documento.
Sin embargo, yo he tenido tesón y he decidido acabar con la prueba, escribir
cueste lo que cueste, olvidándolo todo, sin abandonar, para dar un trabajo quizás
de baja calidad pero completo.
Finalmente he obtenido buenas notas y la satisfacción de haber hecho todo lo
que he podido hacer porque me ha parecido mejor intentarlo todo en vez de
abandonar y pienso que es peor fracasar por no haber tratado de hacer algo que
por no haber tenido éxito con lo que he hecho.
2. De los 6 consejos, di cuáles te parecen más importantes para ser creativo.
Explica tu elección. (15 líneas).
Indications pour la rédaction :
Il s'agit de donner une réponse personnelle, en choisissant soi-même les éléments
et en développant son explication dans une réponse construite et organisée
composée de paragraphes argumentés dans une langue fluide.
Proposition de correction :
Entre los seis consejos del documento 3, unos me parecen más importantes
que otros para ser creativo, es decir para ser capaz de generar nuevas ideas y
para crear obras.
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Primero, hay que sentir para crear algo totalmente personal y así original,
teniendo el placer de seguir lo que a uno le gusta. Esta idea se vincula con el
consejo de ser honesto porque ser sí mismo es una condición imprescindible para
formar algo que sea realmente auténtico, en un ambiente lo más satisfactorio
posible. Además me parece importante documentarse sin tener vergüenza,
escribiéndolo todo, incluso cosas a primera vista ridícula, para poder luego escoger
entre diversos elementos.
De esta manera, uno tiene que bocetar para empezar a ser creativo pero
quiero matizar algunos consejos al decir que hay también que trabajar
para finalizar las obras empezadas y no dispersarse. Importa crear al final algo
concreto para progresar y tener buena estima de su arte. Divertirse con cosas
placenteras e interesantes aparece como algo aconsejado pero uno no debe
olvidar que en toda creación hay una parte de trabajo que no poder ser cada vez
un momento de intensa felicidad sino también de concentración y de rigor para
obtener después satisfacción y una creación de verdad.
3. ¿En qué medida este dossier puede ilustrar la noción “Espacios e
intercambios”? (15 líneas)
Indications pour la rédaction :
Pour répondre à cette question, il convient de relever ce qui se rattache aux
notions d'espaces et d'échanges au sein du corpus et peut les illustrer de façon
pertinente. Ne pas hésiter à développer les idées avec un style argumentatif, sans
juxtaposer les éléments mais en organisant le texte pour le rendre le plus pertinent
possible.
Proposition de correction :
Este dossier puede ilustrar la noción “Espacios e intercambios” en cuanto que
muestra diferentes ejemplos de creación y de artistas.
De hecho, el escritor, por ejemplo en los dos primeros documentos, escribe por
lo general en un espacio determinado y limitado como un despacho o una
habitación pero contribuye mucho en crear nuevos espacios sin límites gracias a
su percepción personal, sus varios relatos y viajes, sus numerosas invenciones a
la vez en su propia imaginación y en la impresión que cada lector puede sentir. El
dossier muestra así que la creación desarrolla espacios infinitos: ésta idea la
apoya perfectamente el tercer documento, al dar consejos para seguir creando
personalmente y de diversas maneras.
Además, se pueden notar intercambios dado que la creación representa a la
vez el encuentro entre un creador particular y su mundo, un creador y sus obras,
sus obras y los lectores... Estos intercambios son también infinitos, lo que permite
establecer muchas riquezas artísticas y poner en relación a muchos elementos,
mundos, personajes y personas de todos los horizontes.
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